3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治课件以“人须有自尊”为核心，系统阐述自尊的内涵（自我尊重与赢得他人尊重）、核心特质（认可自己、知廉耻明是非）及与虚荣的区别。课堂以左右对比名言导入，通过生活案例感知自尊存在，结合“小明值日内疚补做”“晏子使楚维护尊严”等案例解读内涵，最终以“小蕾攀比文具”“小明借钱买名牌”等案例辨析虚荣，搭建从生活感知到理性辨析的学习支架。 其亮点在于立足学生生活实际，通过“生活观察案例”“小组辩论”“对比表格”等多样化活动，融合健全人格（培养自尊自信）与道德修养（践行知耻后勇）核心素养。如结合“行己有耻”传统文化引导学生明辨是非，用正反案例对比帮助学生区分内在价值与表面虚荣。学科特色教学方法突出情境体验与价值辨析，学生能在互动中深化自我认知，教师可借助结构化案例与活动设计提升教学实效。

3.1人须有自尊 —— 点亮青春的 “尊严之光” 人民教育出版社七年级全一册道德与法治 第三课第一课（部编版2025新教材） 总议题：步入青春的我们，该如何正确认识自尊，理解其内涵与价值？ 分议题一：感知自尊 —— 从生活中发现 “自尊的影子” 分议题二：解读自尊 —— 揭开 “自尊的核心内涵” 分议题三：辨析自尊 —— 区分 “真正的自尊与虚荣” 分议题一：感知自尊 —— 从生活中发现 “自尊的影子” 子问题 1：生活中的哪些经历，让我们感受到自尊的存在？ • “生活观察” 案例： 1、注重衣着整洁，否则感到不自在； 2、 课堂回答受认可、获掌声感到骄傲； 3、给老人让座获赞许目光，觉得自己很棒。 • 互动分享：你有过类似经历吗？请结合具体事例，说说当时的感受。 青春时期，关注仪容仪表、在意行为影响、渴望他人认可，这些都是自尊的具体表现。 子问题 2：自尊带给我们的心理体验是什么？ • 情景对比： 1、 当努力被老师表扬时，内心的喜悦感（自尊需求满足）； 2、 当做事失误被嘲笑时，内心的失落感（自尊需求受挫）。 • 小组讨论：“自尊需求得到满足或受挫时，你的情绪和行为会有什么不同？” 每个人都有自尊的需要，满足时会感到快乐、自信，受挫时易产生自卑、沮丧，可见自尊对心理状态影响重大。 笔记区：自尊的内涵？② ①步人青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举 止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。②自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重 和赢得他人的尊重。③每个人都有自尊的需要，当这种需要 得到满足时，我们便会感到快乐。 分议题二：解读自尊 —— 揭开 “自尊的核心内涵” 子问题 1：自尊的本质是什么？ •自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 • 案例分析： 1、小明忘记整理讲台致班级丢流动红旗，因内疚主动补做值日； 2、晏子使楚时，拒绝从狗门入、巧妙反驳楚王，维护齐国尊严，也赢得楚王尊重。 • 思考：“小明的内疚和补做值日，晏子的据理力争，分别体现了自尊的哪一方面？” 自我尊重（体现对自我行为的负责，是自我尊重的表现） 赢得他人尊重（体现通过坚守原则，获得他人尊重） 子问题 2：自尊的人有哪些核心特质？ • 特质一：认可自己 。 能看到自身优缺点，肯定自我价值。 子问题 2：自尊的人有哪些核心特质？ • 特质二：知廉耻、明是非 —— 有羞耻心，能约束不当行为。 “知耻而后勇” 是自尊的重要特质。 分议题三：辨析自尊 —— 区分 “真正的自尊与虚荣” 子问题 1：什么是爱慕虚荣？它与真正的自尊有何不同？ • 案例呈现： 1、小蕾见同桌有新奇文具，不屑表示 “让妈妈买最新款，比你的好”； 2、小明羡慕名牌运动服，借钱购买只为 “有面子”。 3、晏子不卑不亢维护尊严，不追求表面荣耀； 4、小陆（残疾人创业者）靠努力改变命运，不依赖他人同情。 虚荣 虚荣 自尊 自尊 爱慕虚荣与真正的自尊有何不同？ 维度 真正的自尊 爱慕虚荣 核心追求 自我价值实现、内在认可 表面荣耀、他人羡慕 行为表现 客观看待自己，不盲目攀比 夸大优势、贬低他人，盲目追求名牌 心理基础 源于自身实力与品格 依赖他人评价与物质包装 子问题 2：如何避免陷入虚荣，坚守真正的自尊？ 小组辩论：“小明借钱买名牌，认为‘有面子就是有自尊’，你同意这种观点吗？为什么？” 正反方各选 3 名学生辩论。 （提示紧扣紧扣文档中 “自尊的人不爱慕虚荣” 的观点） • 方法总结：1、客观认识自己：既看到优点，也接纳不足，不拿自身短板与他人优势对比； 2、理性看待评价：重视他人合理建议，但不被他人的物质标准绑架； 3、聚焦内在提升：通过学习、助人、坚持原则等，增强自我价值感，而非依赖物质包装。 笔记区：我们应该如何认识自尊?请谈谈你对自尊的理解。 ①自尊是对自我价值的肯定，包 括自我尊重和赢得他人的尊重。②每个人都 有自尊的需要，当这种需要得到满足时， 我们便会感到快乐。③自尊的人能认可自己。 ④自尊的人知廉耻、明是非。⑤自尊的人不爱慕虚荣。 课堂总结 关键辨析：区分自尊与虚荣，避免盲目攀比，坚守内在价值 自尊是自我尊重与赢得他人尊重的统一， 特质是认可自己、知廉耻明是非； 自尊不是华丽的外表， 不是他人的吹捧， 而是对自我价值的坚定认可， 对是非底线的坚决坚守。 青春因自尊而有光彩， 愿我们都能做‘不慕虚荣、坚守本心’的自尊者。 作业布置 1. 完成 “我的自尊小故事”：记录一件让你感受到自尊（或自尊受挫后重新找回）的真实经历，写下当时的想法和收获； 2. 观察身边现象：记录 1-2 个 “真正的自尊” 或 “爱慕虚荣” 的案例，下节课分享并分析； 3. 查阅资料：了解更多如晏子、朱自清、闻一多等 “维护人格尊严” 的故事，摘抄 1 句最触动你的话。 小试牛刀 D A Lavf58.45.100 $