《幼儿心理学》幼儿的个性-知识点训练卷 2026版湖南省师范类专业 考纲百套卷 第26卷

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》的第26卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——9.幼儿的个性要求编写。 其要求是： （1）识记并理解个性的概念、特点及内容。 （2）了解幼儿个性发展对人生发展的意义。 （3）掌握并运用自我意识、需要、气质、性格、能力的概念及其特点。 （4）掌握并运用幼儿个性评价的意义和方法。 2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 第26卷 幼儿心理学 9. 幼儿的个性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 个性的核心部分是 ( ) A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 自我意识 2. 决定个人心理活动动态的稳定的心理特征是 ( ) A. 兴趣 B. 能力 C. 气质 D. 性格 3. “三岁看大，七岁看老。”这句话反映的是（ ）因素对人格的影响。 ( ) A. 家庭环境 B. 早期童年经验 C. 社会文化 D. 自然物理因素 4. 3岁左右时，儿童间出现了最初的性格方面的差异，主要表现为 ( ) A. 好冲动 B. 独立性 C. 模仿性强 D. 活泼好动 5. 人的个性是千差万别、不完全相同的，即便是连体的双胞胎之间，也会有不同于对方的特点，这说明个性具有—特点。 ( ) A. 稳定性 B. 全面性 C. 整体性 D. 独特性 6. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿 ( ) A. 情感的发展 B. 社会认知的发展 C. 感觉发展 D. 个性的发展 7. 个性的（ ）是指人与人之间没有完全相同的个性。 ( ) A. 独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 8. 一个孩子精力旺盛、表里如一、易感情用事，其气质类型是 ( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 9. 儿童在（ ）时掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要的标志。 ( ) A. 0~1岁 B. 2~3岁 C. 3~4岁 D. 5岁 10. 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事。这体现了幼儿 ( ) A. 能力发展速度的差异 C. 能力发展早晚的差异 B. 能力水平的差异 D. 能力类型的差异 11. 幼儿期性格的典型特点是 ( ) A. 模仿性强 B. 喜欢交往 C. 好奇好问 D. 活泼好动 12. 决定着个性发展方向的是 ( ) A. 个性调控系统 B. 个性倾向性 C. 个性的动力系统 D. 个性心理特征 13. 两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃：不会穿衣，可偏要自己穿。这反映了幼儿 ( ) A. 自我意识的发展 C. 情绪的发展 B. 动作的发展 D. 认知的发展 14. （ ）的成熟在一定程度上标志着儿童个性的成熟。 ( ) A. 自我意识 B. 个性特征 C. 能力倾向 D. 个性倾向 15. 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是 ( ) A. 幼儿开始对自己进行评价 B. 幼儿言语的发展 C. 幼儿开始知道自己的长相 D. 幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 一个人的气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。这种现象称为气质的 ________________ 现象。 2. ________________ 就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。 3.幼儿自我体验最明显的特点是 ________________ 。 4. 自我意识有两个基本特征：区分他人的分离感和 ________________ 。 5. 个体行为积极性的源泉是 ________________ 。 6. 丹丹反应灵活、活泼好动、思维敏捷，但情绪不稳定，做事不够细心。丹丹的气质类型是 ________________ 。 7. 幼儿数师对幼儿进行个性评价的服好方式是 ________________ 。 8. 儿童掌握代名词 ________________ 是儿童自我意识萌芽的主要标志。 9. 自我意识的最初发生是在 ________________ 。 10. ________________ 成熟标志着个性的成熟。 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 气质的三大特性包括 ( ) A. 先天性 B. 遗传性 C. 易变性 D. 稳定性 2. 自我意识不是生来就有的，它有一个逐渐发生、发展的过程。我国心理学界对3岁前儿童自我意识发展过程的比较一致的看法有 ( ) A. 1岁前儿童没有自我意识，不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开 B. 自我意识的发展是以儿童动作的发展前提的 C. 自我意识真正出现是和儿童言语的发展相联系的 D. 掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽最重要的标志 3. 个性的动力系统包括个性调控系统和个性倾向性。下列属于个性倾向性的有 ( ) A. 需要 B. 兴趣 C. 自我意识 D. 人生观 四、简答题 (本大题2小题，每小题10分，共20分) 1. 简述幼儿自我意识发展的特点。 2. 简述幼儿个性发展的特点。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 大三班幼儿在气球上添画，园长经过门口，碰到了拿着自己作品的轩轩。轩轩主动向园长介绍自己添画的气球，一边指着气球一边介绍气球上添画的内容。介绍完后，园长与轩轩有了以下对话： 园长：“你的气球与其他小朋友比，谁画得好？” 轩轩：“老师说了，我的画得好一些。” 园长：“你自己觉得呢？” 轩轩：“我自己觉得也还不错呢。” 园长：“你的气球好在哪里呢？” 轩轩：“我的气球有不同的主题。” 请结合材料分析： （1）在与园长的对话中，轩轩的自我意识表现出哪些特点？（12分） （2）上述情境中，园长采用了哪些方法了解和评价轩轩的行为？（6分） 请分析： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》的第26卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——9.幼儿的个性要求编写。 其要求是： （1）识记并理解个性的概念、特点及内容。 （2）了解幼儿个性发展对人生发展的意义。 （3）掌握并运用自我意识、需要、气质、性格、能力的概念及其特点。 （4）掌握并运用幼儿个性评价的意义和方法。 2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 第26卷 幼儿心理学 9. 幼儿的个性 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 个性的核心部分是 ( ) A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 自我意识 【答案】C 【解析】性格是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。它直接反映了人的基本心理面貌和内在的心理世界。性格的差异构成了人与人之间主要的心理差异，是个性中最具核心意义的心理特征。因此，C项符合题意。 2. 决定个人心理活动动态的稳定的心理特征是 ( ) A. 兴趣 B. 能力 C. 气质 D. 性格 【答案】C 【解析】兴趣是指个体对某事物或活动的积极态度和喜好。它虽然能影响个体的心理活动和行为，但兴趣本身并不是稳定的，它可能随着时间和情境的变化而变化。因此，兴趣不是决定心理活动动态稳定性的心理特征。 能力是指个体顺利完成某一活动所必需的主观条件，它直接影响活动的效率。能力虽然是个体心理活动的一个重要方面，但它更多地关注于个体在特定任务或活动上的表现，而不是心理活动的整体动态稳定性。 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。它更多地与个体的先天因素相关，如神经系统的特性。气质虽然具有一定的稳定性，但它主要描述的是个体在情绪反应、行为方式等方面的先天倾向，而不完全等同于心理活动的动态稳定性。 性格是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格具有稳定性，一旦形成便不易改变。它直接反映了人的基本心理面貌和内在的心理世界，是决定个人心理活动动态稳定性的核心心理特征。 3. “三岁看大，七岁看老。”这句话反映的是（ ）因素对人格的影响。 ( ) A. 家庭环境 B. 早期童年经验 C. 社会文化 D. 自然物理因素 【答案】D 【解析】早期童年经验直接对应了儿童在三岁和七岁这两个关键年龄段的经验，这些经验对人格的形成和发展具有深远的影响。因此，B选项是正确答案。 4. 3岁左右时，儿童间出现了最初的性格方面的差异，主要表现为 ( ) A. 好冲动 B. 独立性 C. 模仿性强 D. 活泼好动 【答案】B 【解析】独立性是指儿童在日常生活和活动中能够自主决策、自我管理的能力。 表现：独立性的表现大约在2~3岁变得明显。独立性强的孩子可以自己完成很多事情，如吃饭、洗手等，不依赖成人的帮助；而独立性较弱的孩子则可能在这些方面表现出较大的困难。 5. 人的个性是千差万别、不完全相同的，即便是连体的双胞胎之间，也会有不同于对方的特点，这说明个性具有—特点。 ( ) A. 稳定性 B. 全面性 C. 整体性 D. 独特性 【答案】D 【解析】独特性正是用来描述个体之间在个性上的差异和不同之处。题目明确指出，即使是连体的双胞胎之间，个性也存在差异，这正好说明了个性的独特性。 6. 幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿 ( ) A. 情感的发展 B. 社会认知的发展 C. 感觉发展 D. 个性的发展 【答案】D 【解析】 幼儿广义的个性心理结构是由个性心理特征和个性的动力系统（包活个性倾向性、自我意识）构成的。幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿个性的发展。 答案：D 7. 个性的（ ）是指人与人之间没有完全相同的个性。 ( ) A. 独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 【答案】A 【解析】A. 独特性：指个体在心理特征和行为模式上的个别差异，强调人与人之间的不可复制性。 B. 整体性：指个性各组成部分（如动机、情感、认知）的相互关联和统一性，与个体差异无关。 C. 稳定性：指个性特征在不同时间和情境下保持相对一致，不涉及个体间的比较。 D. 社会性：指个性受社会文化、人际关系的影响，强调环境对个性的塑造作用，而非个体差异。 结合定义匹配 题目描述“没有完全相同的个性”直接指向个体间的差异，即每个个体的心理特征和行为模式具有独特性。这一特征与“独特性”的定义完全吻合，而其他选项均未涉及个体差异。 排除干扰选项 整体性（B）强调内部统一，与个体差异无关。 稳定性（C）强调时间一致性，不涉及比较。 社会性（D）强调环境影响，而非个体差异。 答案：A 8. 一个孩子精力旺盛、表里如一、易感情用事，其气质类型是 ( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质 【答案】A 【解析】胆汁质：这类气质的人通常情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断。他们为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强。然而，他们也可能遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。这些特点与题干中描述的“精力旺盛、表里如一、易感情用事”高度吻合。 多血质：这类气质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定，容易表现出粗枝大叶的特点。虽然他们也可能表现出一定的活力，但“表里如一”和“易感情用事”并不是多血质的主要特征。 粘液质：这类气质的人通常稳重、踏实，但可能比较死板，缺乏灵活性。他们与题干中描述的活力充沛、易感情用事的特点相去甚远。 抑郁质：这类气质的人则比较敏感，多愁善感，容易陷入情绪的低谷。他们与题干中描述的“精力旺盛”和“易感情用事”的特点不符。 9. 儿童在（ ）时掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要的标志。 ( ) A. 0~1岁 B. 2~3岁 C. 3~4岁 D. 5岁 【答案】B 【解析】儿童在2到3岁的时候，随着认知和语言能力的发展，他们开始能够理解和使用代名词“我”来指代自己。这一过程标志着他们开始意识到自己的存在和独特性，即自我意识的萌芽。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识，它包括了对自己的身体特征、心理特点以及自己的人际关系状况等的意识。 10. 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事。这体现了幼儿 ( ) A. 能力发展速度的差异 C. 能力发展早晚的差异 B. 能力水平的差异 D. 能力类型的差异 【答案】D 【解析】幼儿擅长绘画、动手制作或讲故事，这些正是不同能力类型的体现。题目明确指出了不同幼儿在能力类型上的多样性和差异性，因此D选项是最准确的答案。 11. 幼儿期性格的典型特点是 ( ) A. 模仿性强 B. 喜欢交往 C. 好奇好问 D. 活泼好动 【答案】A 【解析】在给出的选项中，A（模仿性强）、B（喜欢交往）、C（好奇好问）和D（活泼好动）都是幼儿期性格的典型特点。但如果要选择一个最具有代表性的特点，那么活泼好动可能是最为显著的，因为它直接反映了幼儿期孩子天性中最基本、最活跃的一面。 因此，幼儿期性格的典型特点之一是D. 活泼好动。同时，也要注意到幼儿期性格的多样性和复杂性，每个孩子都可能有自己独特的表现和特点。 12. 决定着个性发展方向的是 ( ) A. 个性调控系统 B. 个性倾向性 C. 个性的动力系统 D. 个性心理特征 【答案】A 【解析】从心理学的角度来看，个性是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。个性具有独特性、整体性、稳定性和社会性的特点。在这些特点中，个性调控系统（或称为自我意识）扮演着至关重要的角色。自我意识是个性的重要组成部分，它包括对自己的认知、情感、意志等方面的觉察和调节。正是通过自我意识，个体能够认识自己的个性特点，进而在发展过程中进行自我调节和引导，从而决定个性的发展方向。 13. 两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃：不会穿衣，可偏要自己穿。这反映了幼儿 ( ) A. 自我意识的发展 C. 情绪的发展 B. 动作的发展 D. 认知的发展 【答案】A 【解析】 自我意识是指个体对自己的认识，包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等。豆豆的行为——尽管技能尚未成熟，却坚持要自己做，正是自我意识发展的体现。她开始意识到自己的存在和独立性，希望通过自己的行动来探索和证明自己的能力。 14. （ ）的成熟在一定程度上标志着儿童个性的成熟。 ( ) A. 自我意识 B. 个性特征 C. 能力倾向 D. 个性倾向 【答案】A 【解析】自我意识的成熟是儿童个性成熟的重要标志。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平，自我意识发展水平越高，个性也就越成熟和稳定。自我意识不仅是个性形成和发展的前提，还是个性系统中最重要的组成部分，它制约着个性的发展。 15. 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是 ( ) A. 幼儿开始对自己进行评价 B. 幼儿言语的发展 C. 幼儿开始知道自己的长相 D. 幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待 【答案】B 【解析】自我意识的真正出现是和儿童言语的发展紧密相关的。在幼儿阶段，随着言语能力的发展，儿童开始能够掌握和使用相关的词汇，这为他们认识自己提供了基础。具体来说，当儿童掌握了有关身体各部分的词汇后，他们开始能够指认自己的身体部位，并逐渐发展到能够像其他人那样叫自己的名字。这时，儿童虽然只是把名字理解为自己的一个信号，但这一过程已经标志着他们开始意识到自己的存在。 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 一个人的气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。这种现象称为气质的 ________________ 现象。 【答案】掩蔽 2. ________________ 就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。 【答案】个性 3.幼儿自我体验最明显的特点是 ________________ 。 【答案】受暗示性 4. 自我意识有两个基本特征：区分他人的分离感和 ________________ 。 【答案】稳定的同一感 5. 个体行为积极性的源泉是 ________________ 。 【答案】需要 6. 丹丹反应灵活、活泼好动、思维敏捷，但情绪不稳定，做事不够细心。丹丹的气质类型是 ________________ 。 【答案】多血质 7. 幼儿数师对幼儿进行个性评价的服好方式是 ________________ 。 【答案】日常的观察记录 8. 儿童掌握代名词 ________________ 是儿童自我意识萌芽的主要标志。 【答案】“我” 9. 自我意识的最初发生是在 ________________ 。 【答案】婴儿期 10. ________________ 成熟标志着个性的成熟。 【答案】自我意识 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 气质的三大特性包括 ( ) A. 先天性 B. 遗传性 C. 易变性 D. 稳定性 【答案】ABD 2. 自我意识不是生来就有的，它有一个逐渐发生、发展的过程。我国心理学界对3岁前儿童自我意识发展过程的比较一致的看法有 ( ) A. 1岁前儿童没有自我意识，不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开 B. 自我意识的发展是以儿童动作的发展前提的 C. 自我意识真正出现是和儿童言语的发展相联系的 D. 掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽最重要的标志 【答案】ACD 3. 个性的动力系统包括个性调控系统和个性倾向性。下列属于个性倾向性的有 ( ) A. 需要 B. 兴趣 C. 自我意识 D. 人生观 【答案】ACD 四、简答题 (本大题2小题，每小题10分，共20分) 1. 简述幼儿自我意识发展的特点。 【答案】 幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展这三个方面。 （1）幼儿自我评价的发展 ①主要依赖成人的评价 幼儿初期时，孩子还没有自我评价，依赖于成人对他们的评价；幼儿晚期开始出现独立的评价。 ②自我评价常常带有主观情绪性 幼儿初、中期时，往往不从事实出发，而从情绪出发进行自我评价；幼儿晚期时，幼儿的自我评价逐渐客观。 ③自我评价具有笼统性、片面性和表面性 2. 简述幼儿个性发展的特点。 【答案】 （1）活泼好动 活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。 （2）喜欢交往 儿童进入幼儿期后,在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往,在任何地方,对于大多数孩子来说,可以不经他人特别介绍,孩子之间会很快、自然而然地熟悉起来,并一起做游戏。但存在被拒绝和被忽视的交友困难的幼儿。 （3）好奇好问 幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在探索行为和好奇好问两方面。 （4）模仿性强 模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人也可以是儿童。他们希望通过对成人行为的模仿而尽快长大，进入成人的世界。幼儿的模仿方式可以有即时模仿，也可以有延迟模仿。 （5）好冲动 幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定，好冲动。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 大三班幼儿在气球上添画，园长经过门口，碰到了拿着自己作品的轩轩。轩轩主动向园长介绍自己添画的气球，一边指着气球一边介绍气球上添画的内容。介绍完后，园长与轩轩有了以下对话： 园长：“你的气球与其他小朋友比，谁画得好？” 轩轩：“老师说了，我的画得好一些。” 园长：“你自己觉得呢？” 轩轩：“我自己觉得也还不错呢。” 园长：“你的气球好在哪里呢？” 轩轩：“我的气球有不同的主题。” 请结合材料分析： （1）在与园长的对话中，轩轩的自我意识表现出哪些特点？（12分） （2）上述情境中，园长采用了哪些方法了解和评价轩轩的行为？（6分） 请分析： 【答案】 （1）幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展等三方面。在与园长的对话中，轩轩的自我意识特点主要表现在自我评价中： ①自我评价由依赖成人的评价开始出现独立的评价。例如，从“老师说了，我的画得好一些”到“我自己觉得也还不错呢”。 ②自我评价从常常带有主观情绪性到自我评价会逐渐客观。例如，“我的气球有不同的主题”。有的幼儿还表现出谦虚。 ③自我评价由笼统性、片面性和表面性到评价具体、细致、全面、深刻，这说明轩轩的认识水平在逐渐提高。 （2）园长了解和评价轩轩的行为采用的方法主要有： ①听取轩轩主动介绍自己添画的气球。 ②通过观察和对话，围绕轩轩的作品进行。 ③引导和启发轩轩正确地进行自我评价。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $