第六单元 人与自然（知识清单）语文统编版六年级上册

该小学语文六年级上册第六单元知识清单围绕“人与自然和谐共生”主题，涵盖古诗、散文等文体及抓关键句、写倡议书核心能力，构建了字词积累、课文解析、阅读写作技巧、背诵积累的递进式学习支架。 清单通过分类分级呈现知识体系，如字词分会写字、易错字、多音字并解析“裹”的结构，课文含背景、概括及主题，培养文化自信与语言运用能力。设计倡议书四步法、重点句子比喻手法分析等实用工具，助力学生自主学习，为教师提供系统复习资料，提升教学实效。

六年级语文上册第六单元知识清单 一、单元主题概述 本单元以 “人与自然和谐共生” 为核心主题，通过古诗、散文、诗歌等多种文体，传递 “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分” 的理念。同时聚焦两项关键能力：一是 “抓住关键句，把握文章主要观点”（如《只有一个地球》中保护地球的观点、《青山不老》中老人与青山共存的意义）；二是 “学写倡议书”，将对自然的认知转化为实际行动，引导同学们树立环保意识，学会用文字号召他人共同参与公益行动。 二、核心目标 1.能找出课文中的关键句，梳理文章观点（如地球的珍贵、老人造林的价值），理解作者如何通过事例、数据或情感表达支撑观点；能借助注释、想象画面、联系传统文化，读懂古诗含义。 2.能针对环保、资源保护等问题，写出结构完整、理由充分的倡议书；在口语交际中，面对不同意见能换位思考、平和沟通，准确表达自身观点。 3.积累与 “自然、环保、土地” 相关的字词、诗句及传统文化知识（五行、五谷等），背诵重点古诗和课文关键段落。 三、字词积累 （一）重点字讲解 1. 会写字 《只有一个地球》：莹（yíng，晶莹）、裹（guǒ，包裹）、篮（lán，花篮）、蔼（ǎi，和蔼）、资（zī，资源）、矿（kuàng，矿产）、慷（kāng，慷慨）、慨（kǎi，慷慨）、贡（gòng，贡献）、滥（làn，滥用）、基（jī，基础）、睹（dǔ，目睹） 《青山不老》：虐（nüè，肆虐）、踞（jù，盘踞）、淤（yū，淤泥）、粼（lín，粼粼） 《三黑和土地》：耙（pá，耙地）、霎（shà，霎时）、蝈（guō，蝈蝈） 2. 易错字 裹：上部是 “亠”+“衣” 的上半部分，中间是 “果”，下部是 “衣” 的下半部分，不要漏写 “果” 或 “衣” 的笔画（如误写为 “果” 加 “衣”，无中间的 “冖”）。 篮：部首是 “竹”（与竹子制品相关），不要写成 “艹”（如 “蓝”，蓝色）；组词 “花篮”“竹篮”，不可写作 “花蓝”。 滥：右部是 “监”，不要漏写 “皿” 字底（如误写为 “览”）；组词 “滥用”“泛滥”。 虐：下部是 “巾”，不要写成 “又”（如误写为 “虑” 的下部）；组词 “肆虐”“虐待”。 3. 多音字 簸：读 bǒ时，指 “颠簸”（如《浪淘沙》“浪淘风簸自天涯”）；读 bò 时，指 “簸箕”（一种农具）。 行：读 xíng 时，指 “行走、行动”（如 “行动”）；读 háng 时，指 “行列、行业”（如 “五行” 中的 “行” 读 xíng，注意传统文化中的特殊读音）。 耙：读 pá 时，指 “用耙子平整土地”（如《三黑和土地》“地翻好，又耙了几遍”）；读 bà 时，指 “耙子”（农具，如 “钉耙”）。 藏：读 cáng 时，指 “隐藏、收藏”（如 “隐藏”）；读 zàng 时，指 “宝藏、西藏”（如 “地下宝藏”）。 （二）重点词分类积累 1. 易考重点词及解释 晶莹：形容光亮而透明（多形容露珠、宝石等），文中指 “地球是一个晶莹的球体”（《只有一个地球》）。 和蔼可亲：形容态度温和，让人容易接近，文中指 “地球这位人类的母亲，和蔼可亲”（《只有一个地球》）。 慷慨：形容大方、不吝啬，文中指 “地球向人类慷慨地提供矿产资源”（《只有一个地球》）。 肆虐：指任意残杀或迫害，文中指 “西伯利亚大风常来肆虐的地方”（《青山不老》）。 盘踞：指非法占据、霸占，文中指 “干旱、霜冻、沙尘暴等怪物盘踞之地”（《青山不老》）。 粼粼波光：形容水面或物体表面闪烁着细小的光，文中指 “叶间闪着粼粼的波光”（《青山不老》）。 顺溜：形容平整、光滑，文中指 “地耙得又平又顺溜”（《三黑和土地》）。 2. 重点四字词语 群星璀璨：形容天上的星星多而亮，文中指 “在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的”（《只有一个地球》）。 不加节制：指不加以限制、控制，文中指 “不加节制地开采矿产资源”（《只有一个地球》）。 风雨同舟：比喻共同经历患难，文中指 “老人与老伴风雨同舟一生”（《青山不老》）。 一尘不染：形容非常干净（本单元未直接出现，可结合第五单元迁移，如 “小站的喷泉让小宝塔一尘不染”）。 白霎霎：形容颜色洁白且明亮，文中指 “荞麦开花白霎霎的像一片雪”（《三黑和土地》）。 3. 特殊词语 AABC 式：粼粼波光（《青山不老》）、津津有味（延伸积累，形容认真的样子）。 ABAC 式：自言自语（延伸积累，如 “三黑一边耙地一边自言自语”）、自由自在（延伸积累，形容无拘无束）。 拟声词：吱吱吱（蝈蝈的叫声，文中指 “荞麦地里蝈蝈儿吱吱吱地叫”（《三黑和土地》）、嗒嗒嗒（延伸积累，如 “雨点打窗的声音”）。 数量词短语：八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网（《青山不老》，体现老人造林的成果）。 四、课文内容详解 《古诗三首》 写作背景 《浪淘沙（其一）》：中唐时期，刘禹锡因参与 “永贞革新” 被贬，借黄河的磅礴气势抒发自己虽历经磨难却依然昂扬的精神，“直上银河” 既写黄河的雄奇，也暗含对理想的追求。 《江南春》：晚唐时期，杜牧路过江南，见江南春天花红柳绿、佛寺林立的景象，既赞美江南春景的秀丽，也暗含对南朝佛教盛行、朝代更迭的感慨。 《书湖阴先生壁》：北宋时期，王安石退居江宁（今南京），拜访邻居杨骥（湖阴先生），见其庭院整洁、山水环绕，写下此诗赞美友人的高洁品格与生活情趣。 作者简介 刘禹锡（772-842）：唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。其诗风格豪放，善用比喻、象征，代表作有《浪淘沙》《陋室铭》等。 杜牧（803-852）：唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。擅长写景抒情诗，诗风清丽俊爽，人称 “小杜”，代表作有《江南春》《泊秦淮》《山行》等。 王安石（1021-1086）：北宋政治家、文学家、思想家，字介甫，号半山。主持 “王安石变法”，诗文风格雄健峭拔，是 “唐宋八大家” 之一，代表作有《元日》《泊船瓜洲》等。 内容概括 《浪淘沙（其一）》：描写黄河裹挟万里泥沙，在狂风中颠簸奔腾，从天边而来的雄奇景象，诗人想象顺着黄河直上银河，与牛郎织女相会。 《江南春》：描绘江南春天 “千里莺啼、红绿相映、水村山郭、酒旗飘扬” 的秀丽景色，又写南朝遗留的众多佛寺，在烟雨朦胧中若隐若现。 《书湖阴先生壁》：描写湖阴先生庭院 “茅檐洁净无苔、花木整齐成畦” 的整洁景象，再写 “一条溪水环绕农田、两座青山推门送青” 的山水之美。 课文主题 《浪淘沙（其一）》：借黄河的雄伟壮丽，表达诗人对自然奇观的赞叹和虽遇挫折却不放弃理想的豪情。 《江南春》：通过描写江南春天的绚丽景色，表达对江南春光的喜爱，同时暗含对历史变迁的淡淡感慨。 《书湖阴先生壁》：赞美友人庭院的整洁与周边山水的秀美，烘托友人高洁的生活情趣，体现人与自然的和谐之美。 《只有一个地球》 写作背景 本文选自科普散文，作者李剑波、蔡士魁基于人类对地球资源的过度开发、生态环境日益恶化的现实，结合宇航员对地球的观测视角，呼吁人类珍惜地球、保护生态环境，让读者认识到 “地球是人类唯一的家园”。 内容概括 文章从宇航员遥望地球的视角切入，先介绍地球的美丽与渺小；再说明地球自然资源有限（矿产资源不可再生、可再生资源遭破坏）；接着反驳 “移居其他星球” 的设想（40 万亿千米内无适合星球，移民计划遥远）；最后以宇航员的感叹点题，得出 “只有一个地球，要精心保护” 的结论。 课文主题 通过阐述地球的珍贵、资源的有限及人类无法移居其他星球的事实，强调 “保护地球、守护生态环境” 的重要性，呼吁人类珍惜唯一的家园，为子孙后代造福。 《青山不老》 写作背景 作者梁衡走访晋西北时，遇到一位在恶劣环境中坚持造林的老人，老人用十五年时间绿化八条沟、造三千七百亩林网，用生命守护青山的事迹深深打动了作者，于是写下此文记录老人的壮举，传递 “人与自然共生” 的理念。 内容概括 文章先描写老人居住的山沟 “全是绿树” 的景象，再介绍山沟的恶劣环境（西伯利亚大风肆虐、干旱霜冻频发）；接着讲述老人的造林经历：六十五岁组织老汉造林，老伴离世、五位同伴去世仍不放弃，八十一岁仍计划栽树；最后通过老人与青山的关系，点明 “青山不老” 的含义 —— 老人的生命融入青山，精神与山川共存。 课文主题 通过记叙晋西北老人在恶劣环境中坚持造林的事迹，赞美老人无私奉献、执着坚守的精神，揭示 “人与自然相互依存，人类的努力能让青山常绿、生命永续” 的道理。 《三黑和土地》 写作背景 作者苏金伞基于新中国成立后农民获得土地的历史背景，以 “三黑” 为典型，描写农民对土地的珍视与热爱，展现农民 “翻身做主人” 后对生活的憧憬，反映土地对农民的重要意义。 内容概括 诗歌先写农民获得土地后 “把整个生命投入土地” 的热情（尝土、想变种子）；再聚焦三黑：他认真翻地、耙地，把土地当成 “软床”，看着荞麦开花、蝈蝈鸣叫，回忆过去受地主压迫的日子，畅想未来（浇地、买毛驴、送公粮、看闺女）；最后以 “三黑心里甜” 点出农民获得土地后的幸福感。 课文主题 通过描写三黑对土地的珍视、劳作的热情及对未来的憧憬，展现新中国成立后农民获得土地的喜悦，表达 “土地是农民的根，是生活的希望” 的情感，体现人与自然（土地）的紧密联系。 阅读链接《在希望的田野上》 写作背景 歌词作者陈晓光于 1981 年创作此歌，当时中国农村改革初显成效，乡村面貌焕然一新，作者以 “希望的田野” 为意象，歌颂农村的发展、农民的劳动与对未来的期盼，歌曲一经发布便广泛流传，成为反映中国农村活力的经典作品。 内容概括 歌词分三段：第一段写家乡田野的美景（冬麦、高粱、荷塘、果香），表达对家乡的热爱；第二段写农民在田野上的劳动（纺花、撒网、播种、打场），体现劳动的价值；第三段写田野上的未来（人们幸福生活、老幼欢乐），传递对未来的憧憬。 课文主题 通过歌颂家乡田野的美景、农民的劳动与未来的希望，展现中国农村的生机与活力，表达对土地、家乡及美好生活的热爱与向往。 五、重点句子分析 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”（《只有一个地球》） 作用：运用比喻（把地球比作 “母亲”“摇篮”），形象地写出地球对人类的孕育与滋养，既突出地球的重要性，又赋予地球温暖的情感，为后文 “保护地球” 的观点做铺垫。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（《只有一个地球》） 作用：这是全文的关键句，“可爱” 指地球美丽、孕育生命，“容易破碎” 指地球资源易遭破坏、生态易失衡，矛盾的表述引发读者思考，凸显 “保护地球” 的紧迫性。 “这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”（《青山不老》） 作用：这是文章的中心句，“青山不老” 不仅指老人种的树长青，更指老人的精神（执着、奉献）与青山共存，超越时间，点明 “人与自然相互成就” 的主题。 “农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”（《三黑和土地》） 作用：运用比喻（把农民比作 “旱天的鹅”，把土地比作 “水”），生动写出农民对土地的渴望与热爱，“连头带尾巴钻进水里” 的细节，让农民与土地的紧密关系更鲜活。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”（《江南春》） 作用：从听觉（莺啼）、视觉（绿映红、水村、山郭、酒旗）多角度描写江南春景，“千里” 拓宽空间，“风” 赋予画面动感，让江南春天的秀丽与热闹跃然纸上。 六、阅读与写作技巧 （一）阅读技巧 1.抓关键句，理观点：关键句常出现在开头（如《只有一个地球》“地球是晶莹的球体”）、结尾（如《青山不老》“青山是不会老的”）或过渡段（如《只有一个地球》“地球所拥有的自然资源也是有限的”），找到后结合上下文，就能梳理出文章的核心观点。 2.借注释，懂古诗：读古诗时，遇到不理解的字词（如 “簸”“排闼”），可借助课文注释理解；遇到历史背景（如 “南朝四百八十寺”），结合注释能更准确把握诗人情感。 3.想画面，品意境：读有画面感的句子（如 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”“叶间闪着粼粼的波光”），可闭上眼睛想象场景，感受文字描绘的美，体会作者的情感（如对自然的喜爱、对老人的赞美）。 （二）口语交际（意见不同怎么办） 1.明角色，表观点：讨论时先明确自身角色（如 “讨论放烟花爆竹” 时，若选 “环卫工人”，可从 “清扫烟花垃圾费力、易引发火灾” 角度表达观点），观点要结合角色身份，有理有据。 2.会倾听，善换位思考：听到不同意见时，不打断、不反驳，先理解对方的理由（如 “市民想放烟花是为了年味”），再从对方角度思考 “如何平衡年味与环保”，避免对立。 3.态度平和，以理服人：表达时不用 “你错了”“肯定不行” 等强硬语气，改用 “我认为”“或许可以这样”，如 “我认为可以划定指定区域放烟花，既保留年味，也方便清扫”。 （三）习作 1. 作文主题 围绕 “环保、资源保护、公益行动” 等议题写倡议书，如 “节约水资源”“保护树木”“垃圾分类”“拒绝一次性用品” 等，号召他人共同参与，解决实际问题。 2. 写作技巧 Step1：拟鲜明标题：标题要直接点明倡议内容，如 “‘保护家乡树木’倡议书”“关于垃圾分类的倡议”，让读者一眼知道倡议主题。 Step2：写清晰称呼：根据倡议对象确定称呼，如倡议全校同学写 “亲爱的同学们”，倡议社区居民写 “尊敬的社区居民朋友们”，无特定对象可省略称呼，在正文中点明。 Step3：正文分三层：①开头：说明倡议的原因（如 “近期发现校园里有同学浪费水资源，我国水资源紧缺，因此提出倡议”）；②中间：分点写具体倡议内容（3-4 点，如 “洗漱时关紧水龙头”“用淘米水浇花”），每点要具体、可操作；③结尾：发出号召（如 “让我们行动起来，共同节约水资源”）。 Step4：署明署名与日期：结尾右下方写倡议人（如 “六年级（1）班全体同学”“阳光社区环保小组”），下一行写日期（如 “202X 年 X 月 X 日”）。 3. 习作范文 “保护校园树木” 倡议书 亲爱的同学们： 清晨走进校园，总能看到香樟树的叶子在阳光下闪着绿光，春天樱花树缀满粉白的花，夏天梧桐树撑开大片绿荫，我们在树下背书、跳绳、分享小秘密 —— 校园里的每一棵树木，都是陪伴我们成长的好伙伴。它们默默净化着空气，把浑浊的废气变成清新的氧气；烈日下为我们遮挡阳光，让课间休息多了片凉爽；就连落下的树叶，也会变成养分滋养土壤。可最近，我们发现有些树木 “受伤” 了：教学楼前的杨树树干上，被刻了歪歪扭扭的字迹，像一道道疤痕；操场边的海棠树，树枝被摇晃得叶子满地落，还有未开的花苞掉在地上；更让人难过的是，几棵小树苗的树干被折断，渐渐枯萎，再也长不出新叶。​ 为了守护这些绿色伙伴，让校园永远充满生机，我们向全校同学发出倡议：​ 不做伤害树木的事：不随意触摸、摇晃树干，别让树枝在拉扯中受伤；不在树干上刻字、贴画，让树皮保持完整；不采摘树叶和花朵，留着它们为校园添绿、添香 —— 要知道，一片叶子能帮树木制造养分，一朵花明年可能会结出果实。​ 主动为树木 “送清凉”：每周三下午课间，不妨从家里带一个小水桶，给教室门口的树木浇浇水。记得水流要轻，慢慢沿着树根浇，别让积水淹了树根，看着水珠渗进土里，树叶好像都会更精神地舒展呢。​ 争当 “树木小卫士”：如果看到有人折树枝、刻树干，别害怕，轻轻上前劝说：“这棵树会疼的，我们一起保护它好不好？” 要是对方不听，就及时告诉老师，让大家一起守护树木。​ 多学树木小知识：课后可以翻翻《树木百科》，或者和爸爸妈妈一起查资料，了解树木的作用 —— 比如一棵成年树每天能吸收 20 斤二氧化碳。还可以制作 “保护树木” 手抄报，用彩笔画上可爱的树木，写下你知道的小知识，贴在教室后墙，和同学们一起分享。​ 树木是校园的绿色卫士，也是我们共同的朋友。每一次温柔的守护，都会让树木长得更茁壮；每一份小小的努力，都会让校园更美丽。让我们从现在做起，用双手呵护每一片绿叶、每一根树枝，等到明年春天，我们还能在樱花树下看书，在梧桐荫里欢笑，让校园的绿意永远围绕着我们！ 六年级（3）班环保小组 202X 年 X 月 X 日 七、背诵与积累清单 （一）必背内容 1.古诗三首：《浪淘沙（其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》（全文背诵，注意字音和节奏，如 “浪淘风簸自天涯” 的 “簸” 读 bǒ）。 2.《只有一个地球》关键句：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。” 3.《青山不老》结尾段：“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。” 4.阅读链接《在希望的田野上》第一段（“我们的家乡在希望的田野上…… 为她富裕，为她兴旺”）。 （二）必积累传统文化知识 1.五行：金、木、水、火、土（古代哲学概念，指构成万物的五种基本物质）。 2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷（古代主要粮食作物，“稻” 指水稻，“麦” 指小麦，“黍” 指黄米，“菽” 指豆类，“稷” 指小米）。 3.五音：宫、商、角、徵、羽（古代音乐的五个基本音阶，相当于现代音乐的 do、re、mi、sol、la）。 4.五彩：黄、青、赤、白、黑（古代五种主要颜色，后泛指各种颜色）。 （三）必积累农谚 / 环保标语（延伸） 1.农谚：春种一粒粟，秋收万颗子（与土地相关，延伸积累）。 2.环保标语：保护地球，就是保护我们自己；节约一滴水，滋润一片绿。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $