第21讲 生物的变异（复习课件）（江苏专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“生物的变异”核心考点，涵盖染色体变异、基因突变、基因重组及育种四大模块，严格对接高考评价体系。通过近三年江苏、安徽卷真题分析，明确染色体变异识别、基因突变机理等高频考点权重，归纳结构变异类型判断、育种方法比较等常考题型，构建系统性备考框架。 课件亮点在于“真题溯源+考点突破+素养提升”三维设计，融入2025年江苏卷染色体数目变异、基因突变对性状影响等真题，以三倍体无子西瓜培育过程分析为例，运用科学思维中的比较归纳法突破育种原理难点，结合探究实践指导实验设计与结果分析。特设易错辨析（如单倍体与三倍体判断）和长句作答模板，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准定位学情，提升复习效率。

第21讲 生物的变异 2026年高考一轮复习 讲师：xxx 江苏专用 | 高考生物 含2025年高考真题 教材知识链接+教材深挖拓展+新情境 01 考情解码·考点定标 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 考点一染色体变异 知识点1 变异类型 知识点2 染色体的结构变异 知识点3 染色体的数目变异 考向1 染色体结构变异 考向2 染色体数目变异 考点二育种 知识点&考向 不同育种方法的原理和过程 考点三 基因突变与细胞癌变 知识点1 基因突变 知识点2 细胞癌变 考向1 基因突变相关原理辨析 考向2 辨析癌变机理与特点 考点四 基因重组 知识点1 基因重组的类型 知识点2 判断姐妹染色单体上等位基因的来源 考向1 基因重组相关辨析 智能导览·极速定位 01 考情解码·考点定标 考点要求 近三年考情 素养提升 1.学会识别染色体变化图形 2.基因突变的特征和原因 3.基因重组及其意义 4.染色体结构变异和数目变异 2025年江苏卷14 18 2025年安徽卷13 2023年江苏卷10 2022年江苏卷 12 1.生命观念——结构与功能观：基因突变、基因重组改变生物体的性状 2.科学思维——比较与分类、归纳与演绎：可遗传变异的类型及其判定、染色体变异类型比较 3.科学探究——实验设计与实验结果分析：生物变异类型的探究 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，本章知识点在选择题和非选择题中均有考查，是常考内容。主要从以下几方面考查：基因突变的特点和对性状的影响、基因重组的类型以及在遗传和育种的应用、染色体的结构变异和数目变异的类型以及对生物性状的影响等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 （1）结合具体案例分析基因突变与疾病的关系，设计实验探究基因突变的诱因及检测方法。 （2）结合相关实例分析基因重组对生物多样性的贡献。 （3）利用某种生物的变异现象、育种过程或遗传病的相关材料为背景，考查学生对变异知识的理解和应用能力。 复习目标 1. 基于基因突变、基因重组的本质及其对生物性状的影响，建立结构与功能观、进化与适应观。(生命观念) 2．通过比较与分类、归纳与演绎明确可遗传变异的类型及其判定方法。(科学思维) 3. 基于染色体变异的基本原理及其对生物性状的影响，建立结构与功能观、进化与适应观。(生命观念) 4．通过比较与分类、归纳与演绎明确可遗传变异的类型及其判定方法。(科学思维) 5．通过观察实验“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”，培养实验设计与结果分析的能力。(科学探究) 考情解码·考点定标 02 体系构建·思维领航 生物的变异 染色体变异 基因突变 基因重组 染色体结构变异 染色体数目变异 结构变异的类型 缺失 重复 倒位 易位 倍数单位 染色体组 生物类型 二倍体、多倍体 单倍体 生物类型 真核生物 类型 减数分裂后期的自由组合型 减数分裂前期互换型 结果 只产生新的基因型，不产生新基因 减I四分体时期和减I后期 时间 时间 减I分裂和有丝分裂后期 结构改变的类型 碱基对的增添、缺失、替换 特点 普遍性、低频性、随机性，不定向性 结果 细胞癌变 原癌基因和抑癌基因发生突变 细胞形态发生改变 细胞膜上糖蛋白减少 细胞能无限增殖 原因 特点 体系构建·思维领航 知识点1 变异类型的概述 变异 不可遗传的变异 1 未发生改变，不能遗传给后代的变异。 碱基序列 （所有生物） 可遗传的变异 2 基因突变 基因重组 染色体变异 表观遗传 （减数分裂） （光镜下可见） （DNA碱基序列不变） 提醒：遗传物质未改变 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 考点一 染色体变异 缺失 重复 易位 倒位 染色体结构变异 知识点2 染色体的结构变异 知识夯基 考向研析 ①类型 缺失 重复 倒位 易位 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 比较染色体易位与交叉互换 图解 区别 位置 原理 观察 发生于非同源染色之间 发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间 染色体结构变异 基因重组 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 染色体易位 交叉互换 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 变异类型 图示 结果   缺失   染色体上基因数目减少     重复   染色体上基因 。   倒位   染色体上基因 。   易位   染色体上基因 。 数目增多 排列顺序改变 数目或排列顺序改变 性状改变 染色体结构变异对基因的影响 变异 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 第9号染色体长臂发生倒位 女性习惯性流产 第22号染色体的一部分易位到第14号染色体上 慢性粒白血病 大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。 染色体结构变异对个体性状的影响 染色体结构变异对基因的影响 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 染色体结构变异后出现的联会异常分析 缺失 重复 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 倒位 易位 染色体结构变异后出现的联会异常分析 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 染色体结构变异联会后产生异常分析 知识点2 染色体的结构变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 正常果蝇 （2n=8） 增加一条 减少一条 增加一套 减少一套 非整倍变异 整倍变异 单体：2n-1 三体：2n+1 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 (1)如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为： 。 (2)组成特点 ①形态上：细胞中的 ，在形态上各不相同。 ②功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的一套染色体，在功能上各不相同。 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 一套非同源染色体 知识点3 染色体的数目变异 染色体组 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 一个染色体组中不存在同源染色体 一个染色体组中各个染色体的形态、大小和功能均不相同 一个染色体组中含有该物种的一整套完整遗传信息 一个染色体组中不含等位基因 通过染色体组模拟，归纳出染色体组的特点。 知识点3 染色体的数目变异 染色体组的特点 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 小组探讨：21三体综合征形成的原因？ 减数第一次分裂后期21号同源染色体未分离 减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向细胞的同一极 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格。 项目 染色体组数 每个染色体组内染色体数 3 3 2 3 1 4 4 2 2 2 细胞中同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组； 细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组中就有几条染色体。 方法一：根据染色体形态判断 知识点3 染色体的数目变异 染色体组的判断方法 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 二倍体 由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 在自然界，几乎全部动物和过半数植物都是二倍体。 配子 亲代 × 2N 2N N N 受精卵 2N 子代 2N 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 马铃薯是四倍体 香蕉是三倍体 普通小麦是六倍体 多倍体 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 多倍体特点 普通小麦 六倍体 菊花 六倍体 葡萄 三/四倍体 茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，但发育迟缓，结实率低。 四倍体番茄 例：四倍体葡萄的果实比二倍体的大得多；四倍体番茄的维生素C含量比二倍体的几乎增加了一倍。 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 单倍体 单倍体是体细胞中含有的染色体数量等于本物种配子的染色体数量的个体。（由配子发育而来，体细胞中无论含有几个染色体组，均称为单倍体 P75） 蜂王 （2n=32） 减数分裂 精子 （n=16） 卵 （n=16） 受精 合子 （2n=32） 发育 蜂王 （2n=32） 工蜂 （2n=32） 发育 雄蜂 （n=16） 蜂王 工蜂 雄蜂 蜂王、雄蜂和工蜂的发育形成图： 与染色体组数无关 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 单倍体、二倍体、多倍体的比较 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 发育起点 染色体组的数目 性状表现 由配子发育而来，体细胞的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有2个染色体组的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体 未受精的配子 受精卵 受精卵 不确定（是正常体细胞染色体组数目的一半） 2个 3个或3个以上 植株矮小，且高度不育（除雄蜂外） 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低 正常（作为单倍体、多倍体的参照物） 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 (1)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生物生长、发育的全套遗传信息(　　) (2)含有三个染色体组的个体就是三倍体(　　) (3)单倍体的体细胞中不存在同源染色体(　　) (4)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组(　　) (5)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体(　　) √ × × × × 知识点3 染色体的数目变异 【易错辨析】 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 【易错提醒】几种染色体变异类型产生配子的分析 (1)3种染色体结构变异产生配子情况 (2)3种染色体数目变异产生配子情况 A∶O＝1∶1 AA∶a＝1∶1 A∶Aa∶a∶O＝1∶1∶1∶1 A∶O ＝1∶1 Aa∶A∶AA∶a ＝2∶2∶1∶1 AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1 注：“O”表示不含该基因。 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 拓展 多倍体产生的配子种类及比例问题： 1、基因型为AAaa的四倍体产生的配子种类及比例为多少？ 提示：3种；AA：Aa：aa＝1：4：1 多倍体的基因型 配子种类及比例 Aaaa Aa：aa＝1：1 AAAaaa AAA:AAa：Aaa：aaa ＝1：9：9：1 AAAAaaaa AAAA：AAAa：AAaa：Aaaa：aaaa＝1：16：36：16：1 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 2、思考：基因型为AAaa和基因型为Aaaa的个体杂交，杂交后代表现型的种类及比例为多少？子代能稳定遗传的个体所占的比例为多少？ 提示：表现型有两种，比例为11：1。 子代能稳定遗传的个体所占比例为1/12。 拓展 多倍体产生的配子种类及比例问题： 知识点3 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 【典型例题1】 考向1 染色体结构变异 图示人体正常基因A突变为致病基因a，基因A突变为a是一种碱基增添的突变(2025·江苏，19A)( ) × 从图中可以看出突变碱基对由T-A变为G-C为基因中碱基对的替换 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 【典型例题2】 考向1 染色体结构变异 图示甲、乙、丙3种昆虫的染色体组，相同数字标注的结构起源相同(2024·江苏，C、D) 1、 与乙相比，丙发生了染色体结构变异（ ） √ 2、染色体变异是新物种产生的方式之一（ ） × 从图中乙和丙相比 序号1标注的位置不同，长度不同，所以发生染色体结构变异 生殖隔离是新物种形成的标志 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 A.①～⑥细胞中均发生了染色体变异 B.①②③的变异方式分别为基因重组、易位、倒位 C.①～⑥都能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变 D.甲→⑤过程可通过自交或花药离体培养来实现 (2023·江苏盐城阶段检测)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体组成模式图，①～⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。下列叙述正确的是(　　) 【典型例题3】 考向1 染色体结构变异 B 考点一 染色体变异 ②、③、④、⑥ ②和⑥ 知识夯基 考向研析 一个雌蜂和一个雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂的基因型共AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则亲本的基因型是（ ） A. aabb×AB B.AaBb×Ab C. Aabb×aB D. AABB×ab F2雄蜂的基因型来自母方（即F1的雌蜂），F2雄蜂的基因型共AB、Ab、aB、ab四种，即F1雌蜂的配子为AB、Ab、aB、ab四种，所以可以推测F1雌蜂为AaBb。又由F2雌蜂的基因共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，所以F1雄蜂为ab。进而推测出亲本的雌性为aabb，雄蜂为AB。 A 【典型例题4】 考向2 染色体的数目变异 考点一 染色体变异 知识夯基 考向研析 1.杂交育种 例：已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，两对性状独立遗传。 现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。现有纯合的高秆抗病的小麦（DDTT）和矮秆不抗病的小麦（ddtt），怎样得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？ 用遗传图解表示出来。要求杂交育种和用单倍体育种的方法培育出具有优良性状的新品种(（ddTT）)。 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 杂交育种 第1年 第2年 第3~8年 矮秆 抗病 P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt F2 D__T__ D__tt ddT__ ddtt 从F2中选择矮秆抗病品种，并连续多年自交、筛选，直至不发生性状分离为止。 符合要求的矮抗品种 ddTT 杂交 自交 选种 多次自交选种 优良性状的纯合体 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 过程： 二倍体 植株 花药离体培养 单倍体 幼苗 秋水仙素处理 纯合二倍体 植株 花药 人工诱导染色体数目加倍 方法 用__________理、化学试剂处理(最常用的是__________)等 处理对象 __________的种子或幼苗 原理 作用于正在分裂的细胞，抑制分裂______形成纺锤体，导致分裂后期染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内染色体数量加倍。 萌发的 秋水仙素 低温处 前期 知识点1 不同育种方法的原理和过程 2.单倍体育种 考点二 育种 知识夯基 考向研析 （高杆，抗病） （抗倒伏抗病） 花药（粉）： 单倍体幼苗：DT Dt dT dt 正常植株：DDTT DDtt ddTT ddtt 新品种：ddTT 方法：花药离体培养 秋水仙素处理 缺点：操作复杂 优点：能明显缩短育种年限 DDTT（♀）× ddtt（♂） 第一年 第二年 筛选 DdTt （高杆，抗病） （矮杆，感病） 二倍体生物 （组织培养） DdTt植株 DT Dt dT dt ≠花药离体培养 单倍体育种过程 得到纯合子，自交后不发生性状分离 原理： 染色体变异 单倍体育种一般包括： 杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选4个过程 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 (1)花药离体培养≠单倍体育种： 单倍体育种一般包括：杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选4个过程 。 (2)单倍体育种的选择时机： 不能选择特定基因型的花粉，因为花粉不能表现出相关性状， 应在秋水仙素处理后获得的纯合子中选择具有所需性状的个体。 (3)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同： ①由于单倍体往往高度不育，育种操作的对象一般是单倍体幼苗， 通过组织培养得到纯合子植株。 ②多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。 染色体变异在育种上的应用 注 意 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 温度、湿度等自然条件剧变，导致细胞分裂受阻，纺锤体的形成受到抑制，着丝粒分裂后，染色体不能拉向两极，细胞不能分裂为两个子细胞。 植物细胞进行有丝分裂时（染色体已完成复制） 多倍体细胞 （核内染色体加倍） 多倍体植物 正常分裂分化发育 （1）外因：温度等骤变是产生多倍体的主要诱因。 （2）内因：植物细胞分裂过程中，纺锤体的形成受抑制。 提示：温度骤变对细胞的作用时期为前期——纺锤体形成 自然界多倍体植物产生的原因： 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 人工诱导多倍体—多倍体育种： （1）人工诱导多倍体的方法很多：目前最常用且最有效的方法是——用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。有时用低温诱导 （2）原理——秋水仙素的作用： 秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两级，从而导致细胞内染色体数目加倍。 ①秋水仙素作用的时期：有丝分裂前期。 ②在诱导染色体加倍时，秋水仙素对染色体的复制和着丝粒的分裂无影响。 ③使用方法：涂在萌发种子或幼苗 注意： 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 萌发的种子 秋水仙素 幼苗 （染色体数目加倍） 生长、发育 多倍体 幼苗 秋水仙素处理芽尖 生长、发育 多倍体 1.为什么用秋水仙素处理的是萌发的种子或幼苗（芽尖）呢？ 答：因为萌发的种子或幼苗生长旺盛，细胞有丝分裂旺盛，此时处理效果较好。 2.处理后的幼苗长大以后是否所有的器官染色体数目均加倍呢？ 答：不是。芽尖发育而来的茎叶花均加倍，但是未处理的根部细胞没有加倍 人工诱导多倍体过程 分生组织 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 柱头 花柱 子房 花药 花丝 花瓣 花萼 花托 雄蕊 雌蕊 花 的 主 要 结 构 基础回顾 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 柱头 花柱 珠被 卵细胞（1个） 极核（2个） 胚囊 胚珠 果皮 子房 发育 子房壁 子房壁 胚珠 种皮 发育 胚 +精子 发育 胚乳 +精子 发育 种子 胚囊 基础回顾 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 多倍体育种实例——三倍体无子西瓜的培育： 1.阅读P79请尝试说出三倍体西瓜培育的过程 2.三倍体西瓜为什么没有种子？真的一颗没有吗？若有子，可为几倍体？ 3.按照一般流程，获得无籽西瓜需要几年？ 4.三倍体无籽西瓜培育过程中两次用到二倍体西瓜的花粉，其生理作用相同吗？ 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 二倍体西瓜幼苗（♀） 二倍体西瓜幼苗（♂） 三倍体无子西瓜 子房发育 三倍体植株 （联会紊乱） 二倍体植株（♂） （第一年） （第二年） 三倍体种子 花粉（生长激素）刺激子房 秋水仙素处理 四倍体植株（♀） 二倍体植株（♂） × 请尝试说出三倍体西瓜培育的过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 二倍体 授粉 二倍体 （父本） 四倍体 （母本） 三倍体 联会紊乱 无籽西瓜 秋水仙素 授粉 2.三倍体西瓜为什么没有种子？真的一颗没有吗？若有子，可为几倍体？ 秋水仙素(C22H25O6N)是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取的植物碱。白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒。 三倍体植株的细胞中有三个________，即每种同源染色体有__条。这样进行减数分裂时，同源染色体____紊乱，不能产生正常的____细胞，因此没有种子。 染色体组 3 联会 卵 但也会出现减数第一次分裂时，恰巧两组染色体移向一极，；另一染色体组移到另一极这样就可以产生含两个染色体组和含一个染色体组的生殖细胞，那么它在接受二倍体植物产生的花粉以后，就可以完成受精作用，形成含三个染色体组和含两个染色体组的受精卵，将来就可以形成三倍体和二倍体的种子。只是这种可能性太小了！ 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 二倍体 授粉 二倍体 （父本） 四倍体 （母本） 三倍体 联会紊乱 无籽西瓜 秋水仙素 授粉 秋水仙素(C22H25O6N)是从百合科植物秋水仙的种子和球茎中提取的植物碱。白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒。 三倍体无籽西瓜培育过程中两次用到二倍体西瓜的花粉，其生理作用相同吗？ 第一次：杂交获得三倍体植株的种子 第二次：为了刺激三倍体西瓜的子房发育成果实 二倍体西瓜的花粉为什么能刺激三倍体西瓜的子房发育成果实呢？ 原因有二：一，是二倍体西瓜的花粉能产生少量生长素， 二，是二倍体西瓜的花粉中有一种色氨酸酶，能催化三倍体西瓜细胞内的色氨酸转化为生长素，这样就满足了三倍体西瓜子房发育成果实所需要的生长素 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 果实类型 第一年所结果实 第二年所结果实 果实位置 四倍体植株上 三倍体植株上 果皮染色体组数 种皮染色体组数 胚中染色体组数 胚乳中染色体组数 4 4 3 5 3 3 无 无 四倍体植株上结四倍体西瓜，四倍体西瓜内结的种子为三倍体，其种皮为四倍体。 知识点1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 为获得优良性状的纯合子，将基因型为Aa的小麦逐代自交，且逐代淘汰基因型为aa的个体。下列说法不正确的是(　　) A．该育种方式与单倍体育种相比所需育种年限长 B．此过程中F1出现基因型为aa个体的基础是等位基因分离 C．育种过程中需用秋水仙素处理萌发的种子来获得下一代植株 D．可通过单倍体育种方式得到100%的纯合品种 c 注意：单倍体育种得到的植株都是纯合子吗 亲本为二倍体植株的单倍体育种得到的全部都是纯合子 但是并不是所有的单倍体育种都得到的是纯合子例如:四倍体为亲本的 单倍体育种（AAaa） Aa AAaa AAaa 【典型例题】 考向1 不同育种方法的原理和过程 考点二 育种 知识夯基 考向研析 知识点1 不同育种方法的原理和过程 2．诱变育种 原理： 。 (2)过程 基因突变 (3)优点 ①可以提高 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 ②大幅度地 。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需要处理大量材料。 突变频率 改良某些性状 考点二 育种 知识夯基 考向研析 1.已知西瓜为雌雄同株且雌雄异花的植物。果皮浅绿色的基因型为aaaa四倍体西瓜与果皮带深绿色条纹的基因型为AA的二倍体西瓜间行种植，随机受粉。然后用四倍体植株所结的种子再种植，待上述种子长成植株后去雄再授以二倍体西瓜的花粉，则所得的西瓜（ ） A.果皮均为浅绿色，无子 B.果皮均为带深绿色条纹的，有子 C.果皮有的为浅绿色的，有子；果皮有的为带深绿色条纹的，无子 D.果皮有的为浅绿色的，无子；果皮有的为带深绿色条纹的，有子 用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理，则（ ） A．能产生正常配子，结出种子形成果实 B．结出的果实为五倍体 C．不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜 D．结出的果实为三倍体 C CD 考向1  育种的原理和应用 考点二 育种 知识夯基 考向研析 知识点1　基因突变 1．基因突变的概念： 中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的 的改变。 DNA分子 基因碱基序列 【拓展分析】 （1）发生在基因内部(如基因2的编码区或非编码区)的碱基序列的改变属于基因突变，若碱基的改变发生在非基因片段(如基因间区)，则不属于基因突变。 （2）基因突变的结果是产生新基因，基因的数量和位置不变。 （3）RNA病毒的遗传物质为RNA，其上碱基序列的改变也称为基因突变。 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 知识点1　基因突变 2．基因突变的遗传性 若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在 中，一般不能遗传，但有些植物可通过 遗传。 配子 体细胞 无性生殖 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 知识点1　基因突变 3.基因突变发生的时期：基因突变主要发生在细胞有丝分裂 和减数第一次分裂前的 DNA复制的过程中。 间期 间期 提醒：基因突变具有随机性 4．基因突变的原因： （1）外因 a．物理因素：如紫外线、X射线等。 b．化学因素：如亚硝酸盐、 等。 c．生物因素：如某些病毒的 等。 （2）内因：DNA 偶尔发生错误等。 碱基类似物 遗传物质 复制 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 不定向性 随机性 知识点1　基因突变 5.基因突变的特点： 基因突变的特点 在生物界中普遍存在。 可以发生在生物个体发育的 时期；可以发生在细胞内不同的 上，以及同一个DNA分子的 。 一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的 基因。 在自然状态下，基因突变的频率很低。 普遍性 任何 DNA分子 不同部位 等位 低频性 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 知识点1　基因突变 意义 6.基因突变的意义： 产生 的途径 生物变异的 为生物进化提供了丰富的原材料 新基因 根本来源 【易错提醒】 （1）基因突变并非只发生在间期，而是主要发生在有丝分裂前的间期或减数分裂前的间期。 （2）基因突变若发生在配子中，可遗传给后代；若发生在体细胞中，一般不能遗传。 （3）若碱基的改变发生在DNA的非基因片段，则不属于基因突变。　 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 知识点2　细胞的癌变 1.癌细胞的概念：有的细胞受到　 　的作用，细胞中 　发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 致癌因子 遗传物质 2.细胞的癌变的机理：与癌变相关的基因原癌基因和 基因发生了突变。 抑癌 易错提醒 原癌基因和抑癌基因 原癌基因和抑癌基因都是一类基因，而不是一个基因。 不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因，正常细胞中的DNA上也存在原癌基因和抑癌基因。 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 (1)原癌基因：原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的 所必需的，这类基因一旦突变或过量表达会导致相应蛋白质活性过 ，就可能引起细胞癌变。 知识点2　细胞的癌变 (2)抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能 细胞的生长和增殖，或者 细胞凋亡，这类基因一旦突变会导致相应蛋白质活性 活性，也可能引起细胞癌变。 生长和增殖 强 抑制 减 促进 弱或失去 易错提醒 原癌基因和抑癌基因 原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和增殖起调节作用。 细胞癌变是多个基因突变累积的结果，不是一个基因突变就会引起细胞癌变。 名师提醒 教材隐性知识： 从基因角度看，结肠癌发生的原因是： 是相关基因（包括抑癌 基因Ⅰ、原癌基因、抑癌基因Ⅱ、抑癌基因Ⅲ）发生了突变 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 癌变后的成纤维细胞 正常的成纤维细胞 特征 3.癌细胞的特征： 无限增殖 “不死” “变态” “扩散” 形态结构发生变化 （各种形态→球形） 细胞膜上的 等物质减少，细胞的黏着性降低，易在体内分散和转移。 糖蛋白 知识点2　细胞的癌变 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 【易错辨析】 (1)可遗传变异使种群频率定向改变，导致生物进化(2025年·吉林，2B)( ) (2)正常细胞生长和分裂失控变成癌细胞，原因是抑癌基因发生突变成原癌基因。(2022·湖南卷，5C)( )  　 (3)只有癌细胞中能同时发现突变的原癌基因和抑癌基因。(2022·江苏卷，2D)( )  　 (4)基因甲基化引起的变异属于基因突变。(2021·辽宁卷，4B)( )  　 (5)某膜蛋白基因CTCTT重复次数改变不会引起基因突变。(2020·江苏卷，9A)( )  　 × 细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变所致。 × 原癌基因和抑癌基因发生突变不一定会造成细胞癌变。 × 基因甲基化影响的是转录，基因中的碱基序列不变，不属于基因突变。 × CTCTT重复次数不同，基因碱基序列不同，会引起基因突变。 √ 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 重难点透析 基因突变对蛋白质和性状的影响 (1)基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对氨基酸序列的影响大小 类型 影响范围 对氨基酸序列的影响 替换 小 可改变1个氨基酸或不改变，也可能使翻译提前终止 增添 大 插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 缺失 大 缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列 增添或缺失3个碱基 小 增添或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 重难点透析 基因突变对蛋白质和性状的影响 (2)基因突变未引起生物性状改变的三大原因 ①突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。 ②密码子简并性：若基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多种密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。 ③隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 考向1 基因突变相关原理辨析 例1．我国航天育种始于1987年，是利用太空环境中的特殊条件，如微重力、高辐射、高真空等，来诱发植物种子中遗传物质发生改变，培育出具有优良性状的新品种。下列叙述正确的是（     ） A．微重力、高辐射、高真空等是诱发遗传物质发生改变的物理和化学因素 B．诱变育种中遗传物质的改变导致基因种类和数量都发生了变化 C．具有优良性状的新品种形成后与原品种之间不能进行基因交流 D．新品种培育是原种群进化的结果，该过程人的选择起了主导作用 物理因素 D 基因突变，改变基因的种类，没有改变基因的数量 新老品种之间没有形成生殖隔离，仍可进行基因交流 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 考向2 辨析癌变机理与特点 A．螺旋藻细胞内存在RNA-蛋白质复合物，但不存在DNA-蛋白质复合物 B．肿瘤细胞通过抑制端粒酶活性，进而维持端粒长度，实现细胞无限增殖 C．过程①MSP利用其细胞内的叶绿体释放O2改善肿瘤组织内部的缺氧环境 D．过程②叶绿素产生的自由基可破坏磷脂分子引发雪崩式反应损伤癌细胞膜 【变式训练1】我国科研团队将磁性颗粒均匀涂至螺旋藻（颤蓝细菌）表面，使磁性螺旋藻（MSP）能在外部磁场控制下，靶向运动至癌变部位，促进癌细胞的放疗，治疗机制如图所示。已知肿瘤组织内部的缺氧环境可以减少含氧自由基的生成。下列说法正确的是（　　） 螺旋藻细胞内存在RNA-蛋白质复合物（如核糖体），也存在DNA-蛋白质复合物，如转录时RNA聚合酶与DNA结合 D 端粒酶是延长端粒的一种酶，端粒酶通过维持端粒长度促进肿瘤细胞的无限增殖，其活性在大多数肿瘤细胞中被重新激活，而在正常体细胞中通常被抑制 螺旋藻是颤蓝细菌，为原核生物，没有叶绿体 考点三 基因突变与细胞癌变 知识夯基 考向研析 知识点1 基因重组的类型 1．范围：主要是 生物的 生殖过程中。 2．实质： 的重新组合。 真核 有性 控制不同性状的基因 非等位基因 易错提醒 基因重组 只有在两对以上的等位基因之间才能发生。杂合子(Aa)自交子代出现性状分离不属于基因重组，原因是A、a控制的是同一性状的不同表型，而非不同性状。 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 知识点1 基因重组的类型 3．类型 (1)自由组合型： 减数分裂Ⅰ的后期，位于 随非同源染色体的自由组合而发生重组(如图)。 非同源染色体 上的非等位基因 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 知识点1 基因重组的类型 3．类型 （2）交换型： 在减数分裂过程中的四分体时期(减数分裂Ⅰ前期)，位于同源染色体上的 基因有时会随着 而发生交换，导致同源染色体上的非等位基因重组(如图)。 非姐妹染色单体之间 的互换 提醒：但是受精过程不发生基因重组。 A A B a a b b B 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 知识点1 基因重组的类型 3．类型 (3)基因工程重组型： 目的基因经载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因发生重组。 (4)肺炎链球菌转化型： R型细菌转化为S型细菌。 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 知识点1 基因重组的类型 4．基因重组的结果：产生 ，导致 出现。 新的基因型 重组性状 5．基因重组的意义：有性生殖过程中的基因重组能够使产生的配子种类多样化，进而产生 多样化的子代，也是生物变异的来源之一，对生物的 具有重要意义，还可以用来指导育种。 基因组合 进化 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 知识点2 判断姐妹染色单体上等位基因的来源 1.根据亲子代基因型 ①如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是 。 ②如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是 或 。 基因突变 基因突变 互换 2.根据细胞分裂方式 ①如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为 。 ②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，则可能为 。 基因突变 基因突变或 互换 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 知识点2 判断姐妹染色单体上等位基因的来源 3.根据细胞分裂图 ①如果是有丝分裂后期图像，两条子染色体上的两基因不同，则为 的结果，如图甲。 ②如果是减数分裂 Ⅱ 后期图像，两条子染色体(同白或同黑)上的两基因不同，则为 的结果，如图乙。 ③如果是减数分裂 Ⅱ 后期图像，两条子染色体(颜色不一致)上的两基因不同，则为 的结果，如图丙。 基因突变 基因突变 互换（基因重组） 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 A．染色体中发生的片段互换使D、F位置发生交换，该变异属于基因重组 B．该变异导致基因的数目和排列顺序改变，故该病属于多基因遗传病 C．该变异涉及非同源染色体片段的重接，可用光学显微镜观察确认 D．患者的染色体仅发生了碱基对的缺失，导致基因结构发生改变 考向1 基因重组相关辨析 例1.下图所示的变异导致某病的发生（字母表示染色体片段），下列叙述中正确的是（     ） 属于染色体结构变异中的易位 C 会导致基因的排列顺序改变，但基因的数目不一定改变，且多基因遗传病是由两对以上等位基因控制的人类遗传病，该变异不属于多基因遗传病 患者的染色体发生的是染色体结构变异（易位），不是碱基对的缺失，碱基对的缺失属于基因突变 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 考向1 基因重组相关辨析 例2．下列有关遗传信息、密码子和反密码子的叙述正确的是（     ） A．在翻译过程中，tRNA分子的—OH端与相应的氨基酸结合 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码，称为密码子的简并性 C．一个tRNA上的反密码子可与mRNA上的多种密码子配对 D．mRNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子 密码子的简并性是指一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码，而不是每种氨基酸仅由一种密码子编码 A 考点四 基因重组 知识夯基 考向研析 04 真题感知·命题洞见 （2025·江苏·高考真题）（多选）图示部分竹子的进化发展史，其中A~D和H代表不同的染色体组。下列相关叙述正确的有（ ） A. 新热带木本竹与温带木本竹杂交，F1是六倍体 B. 竹子的染色体数目变异是可遗传的 C. 四种类群的竹子共同组成进化的基本单位 D. 竹子化石为研究其进化提供直接证据 BD F1是四倍体（BCCD） 进化的基本单位是种群每种竹子是一个种群 真题感知·命题洞见 （2025·江苏·高考真题）图示二倍体植物形成2n异常配子的过程，下列相关叙述错误的是（ ） A. 甲细胞中发生过染色体交叉互换 B. 乙细胞中不含有同源染色体 C. 丙细胞含有两个染色体组 D. 2n配子是由于减数第一次分裂异常产生的 减数第二次分裂异常（染色单体分离后进入同一个配子） D 真题感知·命题洞见 （2023·江苏·高考真题） 由三条21号染色体引起的唐氏综合征是一种常见遗传病，患者常伴有自身免疫病。下列相关叙述错误的是（　　） A. 病因主要是母亲的卵母细胞减数分裂时染色体不分离 B. 通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断 C. 患者性母细胞减数分裂时联会紊乱不能形成可育配子 D. 降低感染可减轻患者的自身免疫病症状 C 真题感知·命题洞见 （2023·江苏·高考真题）2022年我国科学家发布燕麦基因组，揭示了燕麦的起源与进化，燕麦进化模式如图所示。下列相关叙述正确的是（　　） A. 燕麦是起源于同一祖先的同源六倍体 B. 燕麦是由AA和CCDD连续多代杂交形成的 C. 燕麦多倍化过程说明染色体数量的变异是可遗传的 D. 燕麦中A和D基因组同源性小，D和C同源性大 异源六倍体 杂交只能得到ACC,还得经过染色体的数目加倍 根据图示燕麦中A和D基因组同源性大，D和C同源性小 C 真题感知·命题洞见 （2025·安徽·高考真题）大肠杆菌的两个基因Y和Z彼此相邻，转录时共用一个启动子（P）。科研小组分离到一株不能合成Y和Z蛋白的缺失突变体，但该突变体能合成另一种蛋白质，此蛋白质氨基端的30个氨基酸序列与Z蛋白氨基端的序列一致，而羧基端的25个氨基酸序列与Y蛋白羧基端的序列一致。据此，科研小组绘制了野生型菌株中Y和Z基因的排列顺序图，并推测突变体缺失的DNA碱基数目。下列图示和推测正确的是（ ） A. 缺失碱基数目是3的整倍数 B. 缺失碱基数目是3的整倍数 C. 缺失碱基数目是3的整倍数+1 D. 缺失碱基数目是3的整倍数+2 ,这说明转录是以Z基因起始 ，然后连接到Y基因进行转录的，且共用一个启动子P ，转录时，模板链的方向是 3'→5' ，因此图示的方向应为3'- P - Z - Y-5' 缺失突变后，转录形成的mRNA依然可以编码氨基酸，因为一个氨基酸由mRNA上的一个密码子（3个相邻碱基 ）决定，所以缺失的碱基数目应该是3的整倍数 B 真题感知·命题洞见 2．（2025·全国卷·高考真题）为获得作物新品种，可采用不同的育种技术。下列叙述错误的是（     ） A．三倍体西瓜育种时，利用了人工诱导染色体加倍获得的多倍体 B．作物单倍体育种时，利用了由植物茎尖组织培养获得的单倍体 C．航天育种时，利用了太空多种因素导致基因突变产生的突变体 D．水稻杂交育种时，利用了水稻有性繁殖过程中产生的重组个体 单倍体育种需通过花粉（生殖细胞）离体培养获得单倍体植株，而茎尖组织培养属于无性繁殖，所得植株染色体数目与原植株相同，并非单倍体 B 真题感知·命题洞见 81 05 学以致用·能力提升 一、教材知识链接 1.镰状细胞贫血形成的直接原因： ； 根本原因： 。 2.基因突变的特点（1） ：发生于一切生物中（原核生物、真核生物、病毒）；（2） ：可以发生于生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上，以及同一个DNA分子的不同部位；（3） ：可以产生一个或多个等位基因；（4） ；（5） 。（P83） 3.基因突变的时间：通常发生在 。 4.基因突变的结果：产生原基因的 。 5.基因突变若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在 中，一般不能遗传给后代，但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过 传递给后代。 长句作答类 血红蛋白分子结构的改变 控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变 普遍性 随机性 不定向性 低频性 多害少利性 有丝分裂或减数第一次分裂前的间期 等位基因 配子 体细胞 无性繁殖 学以致用·能力提升 一、教材知识链接 6.人和动物细胞中的DNA上本来就存在与癌变相关的基因： 和 。（P82） 7.癌细胞与正常细胞相比，具有以下特征：能够 ， 发生显著变化，细胞膜上的 等物质减少，细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移，等等。（P82） 8.基因突变一定会导致 的改变；但生物性状 ，原因是密码子有简并性，当密码子改变，对应氨基酸不一定改变。（P81思考·讨论） 9.基因重组包括①发生在减数第一次分裂前期的 ；②发生在减数第一次分裂后期的 。另外，基因工程、肺炎链球菌的转化也属于 。（P84） 原癌基因 抑癌基因 无限增殖 形态结构 糖蛋白 遗传信息、mRNA（含密码子） 不一定改变 互换 自由组合 基因重组 长句作答类 学以致用·能力提升 一、教材知识链接 10.染色体结构的变异 （1）在普通光学显微镜下 。 （2）结果： ，使排列在染色体上的 发生改变，从而导致 的改变。 （3）实例： 。 11.染色体组：是指细胞中的一组 ，在 和 上各不相同，携带着控制生物 的全部遗传信息。 12.染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以一套完整的 为基数成倍地增加或成套地减少。（P87） 可见 染色体结构的改变 基因的数目或排列顺序 性状 猫叫综合征、果蝇缺刻翅等 非同源染色体 形态 功能 生长发育 非同源染色体 长句作答类 学以致用·能力提升 一、教材知识链接 13.三倍体因为原始生殖细胞中有三套非同源染色体，减数分裂时出现 ，因此不能形成可育的配子。香蕉、三倍体无子西瓜的果实中没有种子，原因就在于此。（P88“小字内容”） 14.与二倍体植株相比， 植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。（P88） 15.与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且 。但是，利用单倍体植株培育新品种，能 。而且每对染色体上成对的基因是纯合的，自交的后代不会发生性状分离。（P89） 16.猫叫综合征是人的 号染色体 引起的遗传病。（P90） 联会紊乱 多倍体 高度不育 明显缩短育种年限 5 部分缺失 长句作答类 学以致用·能力提升 二、教材深挖扩展 1．基因突变是指 。 2．基因发生突变，但生物性状没有改变的原因： 。 3．癌细胞内线粒体和核糖体活动活跃的原因： 。 4．原癌基因表达的蛋白质是 。 5．抑癌基因表达的蛋白质 。 DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱 基序列的改变 密码子具有简并性，突变前后 的密码子对应同一种氨基酸；突变的部位在非编码区或内含子；隐性突变等 线粒体为癌细胞的分裂和其他 生命活动提供能量；核糖体合成蛋白质为癌细胞分裂做准备 细胞正常的生长和增殖所必需的，这类基因一旦 突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，就可能引起细胞癌变 能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这 类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变 长句作答类 学以致用·能力提升 87 二、教材深挖扩展 6．通常选择植物萌发种子进行人工诱变的原因： 。 7．基因中碱基对的缺失，会导致其表达产物中氨基酸数量减少的原因： 。 8．基因重组发生在生物体的有性生殖过程中，包括 。 9．原核生物可遗传变异的来源不止有基因突变，其依据： 。 萌发种子细胞分裂旺盛，DNA 复制时稳定性降低，更易发生基因突变，人工诱变成功率高 基因 中碱基对缺失导致转录形成的mRNA上终止密码子提前 非同源染色体上非等位基 因的自由组合、同源染色体联会时非姐妹染色单体间的互换，是杂交育种的 理论基础 原核生物在特殊情 况下，也可能因DNA的转移而发生基因重组(如将加热致死的S型肺炎链球菌 与R型活细菌混合培养时，会因基因重组使R型活细菌转化为S型活细菌) 长句作答类 学以致用·能力提升 88 二、教材深挖扩展 10．多倍体的形成原因： 。 11．如果用低温诱导处于细胞周期的茎尖分生区细胞，多倍体细胞形成的比例达不到100%的原因： 。 12．黑麦和普通小麦杂交，后代(杂种)不育的原因： 。 13．与二倍体植株相比，同源四倍体植株往往育性差，结实率低的原因： 。 低温或秋水仙素作用于细胞有丝分裂的前期，抑制纺 锤体的形成，从而使细胞内染色体数目加倍 茎尖分生区细胞分别处于细胞周期的不同时期，而低温只 能抑制处于有丝分裂前期细胞的纺锤体的形成，从而形成多倍体 杂种体细胞中无同源染色 体，减数分裂时染色体联会紊乱，不能产生正常配子 同源四倍体植株减数分裂时容易发生染色体联会紊乱，形成较多的染色体数目 异常的配子 长句作答类 学以致用·能力提升 89 二、教材深挖扩展 14．三倍体西瓜无子的原因： 。 15．骡子不育的原因： 。 16．一般生物体的体细胞内同源染色体成对存在，有些生物的体细胞中染色体数目减少一半，但仍能正常生活的原因： 。 减数分裂时，同源染色体联会紊乱，无法形成正 常的配子 骡子细胞内无同源染色体，不能进行正常的减数分裂， 不能形成可育的配子 有些生物的体细胞中染色体数目虽然 减少一半，但可能含有一个完整的染色体组，即储存着控制该生物的生长、发 育、遗传和变异的全套遗传信息 长句作答类 学以致用·能力提升 90 三、新情景 学以致用·能力提升 表观遗传的几种类型 1．DNA甲基化：指在DNA碱基上增加甲基基团的化学修饰。 2．基因(组)印记：指因亲本来源不同而导致等位基因表达差异的一种遗传现象，DNA甲基化就是基因组印记的重要方式之一。在印记基因中，来自亲本的“印记”在子一代体细胞的有丝分裂中保持终生；但在子一代的原始生殖细胞中，甲基化都会被清除，然后形成配子时，甲基化模式都会重新设定。 三、新情景 表观遗传的几种类型 3．组蛋白修饰 (1)组蛋白乙酰化修饰一般与基因转录激活相关，而组蛋白去乙酰化则与基因沉默相关。 (2)组蛋白甲基化修饰既与基因的转录抑制相关，又与转录激活相关，这取决于被修饰的氨基酸残基所处的位置、被修饰的程度，以及甲基转移酶的性质。 4．RNA干扰 主要靠直接结合特异的靶标mRNA，从而阻止该mRNA进行翻译或者导致靶标mRNA的稳定性下降。 学以致用·能力提升 三、新情景 表观遗传的几种类型 5．X染色体失活 是“强制性的男女平等”。雌性动物体细胞中X染色体的失活遵循n－1规律：不管有多少条X染色体，除了一条以外其余的都失活。染色体失活是一个与基因沉默相关的过程。这些变化使失活的X染色体形成巴氏小体。虽然在体细胞中失活的X染色体非常稳定，但在正常发育过程中的一些情况下，整条染色体还可以再被激活。例如，在发育中的原始生殖细胞内，可以激活失活的X染色体。 学以致用·能力提升 $