第一单元 精神 信仰 力量 情感：5 领航　教学设计　-2025-2026学年湘艺版（2024）音乐七年级上册

《领航》教案

学科

初中音乐

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

湘艺版义务教育教科书·艺术·音乐七年级上册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
《领航》是本单元“精神 信仰 力量 情感”主题下的核心歌曲，选自新时代主旋律作品，具有鲜明的政治性、思想性和艺术性。歌曲以深情而豪迈的旋律，深刻诠释了“江山就是人民，人民就是江山”的执政理念，弘扬伟大建党精神，展现中国共产党在新时代引领中华民族伟大复兴的坚定信念与磅礴力量。歌词结构严谨，意象丰富，如“你都在我们身旁”“人民就是江山”等句，将抽象的政治理想具象化为可感可触的情感表达。音乐上采用C大调，节奏稳定，旋律起伏有致，副歌部分通过重复与递进增强感染力，适合集体演唱，有助于培养学生对国家、民族的深厚情感与责任感。

学情分析
七年级学生正处于青春期初期，情感丰富，对国家认同和集体荣誉感开始萌芽，但对宏大叙事的理解仍较浅显，容易停留在表面情绪反应。他们具备一定的识谱能力和节奏感知，能初步跟唱简单旋律，但对复杂乐段的情感处理能力较弱。部分学生可能因歌曲题材严肃而产生距离感，或对政治主题缺乏兴趣。因此，教学中需通过情境创设、故事引导、多感官体验等方式，降低理解门槛，激发学习兴趣。教师应注重情感共鸣的营造，避免说教式灌输，鼓励学生在参与中感受音乐的力量，在歌声中建立文化自信与家国情怀。

课时教学目标

审美感知
1. 能准确听辨《领航》的调性、节奏特点与旋律走向，体会其深情与豪迈并存的音乐风格。
2. 能结合歌词意境与画面联想，感受歌曲所传递的庄严、温暖与奋进的情感基调。

艺术表现
1. 能用自然、饱满的声音完整演唱歌曲，掌握附点节奏与连音线的正确处理方式。
2. 能在集体合唱中协调音准、节奏，做到声部和谐，体现团队协作之美。

创意实践
1. 能根据歌词内容设计简单的肢体动作或队形变化，配合歌曲进行情境化表演。
2. 能尝试为歌曲片段创作简短的背景音乐或节奏伴奏，展现个性化表达。

文化理解
1. 能理解“人民就是江山，江山就是人民”的深层含义，感悟党的初心使命。
2. 能联系中国共产党历史展览馆雕塑《旗帜》等现实素材，认识艺术作品如何承载时代精神。

教学重点、难点

重点
1. 准确把握歌曲的情感基调，用深情而有力的声音演唱主旋律。
2. 掌握附点四分音符与连音线的节奏型，确保演唱流畅统一。

难点
 

1. 如何在集体演唱中实现声部间的平衡与融合，避免声音抢拍或拖拍。
2. 如何将抽象的政治理念转化为具体可感的情感体验，实现从“听歌”到“悟情”的跨越。

教学方法与准备

教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法、示范指导法

教具准备
多媒体课件、钢琴、音响设备、中国共产党历史展览馆雕塑《旗帜》图片、歌词投影

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入，唤醒信仰记忆
 

一、情境导入，唤醒信仰记忆

（一）、播放中国共产党历史展览馆雕塑《旗帜》视频片段
1. 导入：红色旗帜在阳光下迎风飘扬，底座刻有“不忘初心 牢记使命”八个大字，背景是恢弘的建筑群与庄严的礼炮声。
2. 教师引导语：“同学们，请仔细观察这面旗帜的颜色、形状与姿态。它不仅仅是一块布料，更是一种象征——它是谁的象征？它代表了什么？”
3. 随即插入：“2021年，中国共产党成立100周年之际，这座雕塑永久陈列于中国共产党历史展览馆。它告诉我们：党的领导，就是我们的‘领航’。”
4. 教师继续追问：“在你们的印象中，是谁带领中国人民走过百年风雨，走向今天的新时代？是谁始终站在人民身边，守护我们的幸福生活？”
5. 鼓励学生自由发言，教师适时记录关键词：党、人民、初心、奋斗、未来。
6. 引出课题：“今天，我们要一起走进一首响彻神州大地的歌曲——《领航》。它不是普通的流行歌，而是一首献给中国共产党的深情赞歌，一首属于全体中华儿女的集体心声。”
7. 板书课题：“领航”，并用红笔勾勒出“领”字的“令”旁，寓意“命令”与“引领”双重意义，强调其权威性与使命感。

 

二、初听全曲，感知音乐风貌

（一）、完整播放《领航》音频，要求学生闭眼聆听
1. 教师播放歌曲前奏，提醒学生注意：前奏由低沉的大提琴引入，逐渐加入弦乐铺垫，营造出庄重而深远的氛围。
2. 播放整首歌曲，不打断，不提示，让学生沉

1. 观看雕塑视频，专注观察细节
2. 思考并回答教师提出的问题
3. 自由表达听歌后的第一感受
4. 跟随教师朗读歌词，初步理解“你”的指代意义

浸其中。
3. 播放结束后，立即提问：“听完这首歌曲，你脑海中浮现了哪些画面？心里涌起了怎样的情绪？”
4. 学生自由回答后，教师归纳：“有人想到天安门广场的升旗仪式，有人感受到一种澎湃的力量，有人觉得眼睛湿润……这些感受，正是音乐最真实的力量。”
5. 教师展示歌词第一段：“无论多久，你都在我们身旁，相依相恋，情深意长。”
6. 逐句朗读，并引导思考：“为什么说‘你’一直在我们身旁？这里的‘你’指的是谁？”
7. 学生回答后，教师点明：“这个‘你’，正是伟大的中国共产党。它像一位永不离开的亲人，陪伴着亿万人民走过了艰难岁月，也正引领我们迈向光明未来。”
8. 再次强调：“这首歌，不是在唱歌，是在讲述一个关于信仰的故事，一个关于‘领航者’的故事。”

评价任务

情感投入：☆☆☆
关键词捕捉：☆☆☆
语言表达：☆☆☆

设计意图

通过视觉冲击力强的艺术作品导入，激活学生的认知图式，将抽象的“党的领导”具象化为可感知的形象。利用闭眼聆听策略，减少干扰，提升听觉专注度，帮助学生建立音乐与情感之间的直接联结。通过关键句解读，引导学生从“听觉感知”走向“意义理解”，为后续学唱奠定情感基础。

二、分段学唱，攻克技术难点
 

一、分段学唱，攻克技术难点

（一）、分句教学：先学主旋律，再练节奏
1. 教师出示第一段歌词：“无论多久，你都在我们身旁，相依相恋，情深意长。”
2. 逐句教唱，使用钢琴伴奏，音高精确示范。
3. 重点讲解“无论多久”中的“久”字，要求拖长两拍，气息下沉，体现“长久相伴”的深情。
4. 强调“相依相恋”四个字要连贯，用连音线连接，形成“滑动”般的感觉，仿佛两人紧紧相拥。
5. 播放原唱片段，让学生对比自己的演唱，找出差距。
6. 组织小组练习：每组4人，分别担任“主旋律”“节奏指挥”“音准监督”“情感表达员”，轮流发声，相互纠正。
7. 教师巡视指导，特别关注低声部学生是否跟上高音部节奏。

 

1. 跟随教师逐句学唱，注意音准与气息
2. 参与小组角色分工，协作练习
3. 模仿教师击打附点节奏，强化节奏感
4. 尝试连音线演唱，体会情感的连贯性