第11课《图形创意设计》（课件）-2025-2026学年赣美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦图形创意设计，从北京地铁站台图形、戏曲海报等生活实例切入，引导学生感知图形创意的应用，通过分析手提袋可回收标志等作品理解联想想象思维，再探究正负、共生、换置、异影等同构类型，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与创意实践，通过敦煌三兔共耳（传统）、福田繁雄正负同构（现代）等案例，帮助学生理解同构艺术语言；设置“选择作品再创作”“设计创意图形”任务，结合学生作品示范，激发创作兴趣。教师使用可提升教学互动性，学生能在实践中提升审美与创意能力。

赣美版美术八年级上册 北京地铁19号线站台里的创意图形 现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉传达设计的各个 领域，包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影、电视广 告以及生活的方方面面。 1.与同学一起分析这些图形创意作品的 巧妙之处。 2.说一说你见过的其他图形创意作品。 感知·交流 小舞台，大世界　海报　2017年　史启新 中国唯美的戏曲人物，结合毕加索作品《海滩上 奔跑的妇人》中动态与之相似的人物形象，进行异影 同构表达 感知·交流 手提袋的提手与袋身上的图案， 共同构成了一个可回收标志 感知·交流 联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺 少的重要部分，优秀的图形设计以其超乎想象、 特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺 激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。 探究·理解 书　19世纪80年代　［德国］冈特·兰堡 探究·理解 夏赫尼·菲舍尔出版社设计的招贴，把书籍联想 为人类知识的明灯 一个好的标识不仅应该具备信息传 递功能，还应具有艺术美感。我们在设计 校园艺术节标识时要先了解标识的特征和 构成要素，再根据需求提取对应的元素进 行设计。 图形同构的几种类型 UCC咖啡馆　正负同构　1984年　［日本］福田繁雄 图形同构的几种类型 三兔共耳（局部）　共生同构 隋代　敦煌莫高窟 图形同构的几种类型 斑马与树　换置同构 1993年　［日本］佐藤 图形同构的几种类型 如果国宝会说话　异影同构 2018年　黄海 图形同构的几种类型 1.选择你最喜欢的一件作品，用同构的方法再次进行制作。 2.用同构的方法设计一幅有创意的图形。 表现·分享 字母D的想象　学生作品 表现·分享 熊与鹤　共生同构　学生作品 表现·分享 水与地球　换置同构　学生作品 表现·分享 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 $