2.4酸碱中和反应课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版五四制（2024）全一册

该初中化学课件以酸碱中和反应为核心，涵盖概念（酸+碱→盐+水）、实质（H⁺+OH⁻=H₂O）及pH变化规律，通过“拯救枯萎的茉莉花”情境导入，以pH传感器实验为支架，连接微观离子反应与宏观pH变化分析，延伸至土壤改良等社会应用形成完整学习脉络。 其亮点是结合数字化实验（pH传感器实时监测）和真实问题解决（如土壤酸碱性调节步骤），培养科学探究与实践能力，通过溶质成分分析和pH曲线推理体现科学思维，社会应用渗透科学态度与责任。学生能深化宏微符联系，教师可借助评价量规提升教学针对性。

如何拯救枯萎的茉莉花？ 该茉莉花的土壤显碱性 茉莉花为喜酸植物 酸碱中和反应 第四节 ---拯救枯萎的茉莉花 ——为土壤“调酸碱” 学习目标 1、通过参与“诊断-模拟-应用”的救援探究任务，掌握酸碱中和反应的实质，并能正确书写其化学方程式。 2、通过小组合作完成实验探究，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应，提升实验操作、观察分析及解决实际问题的能力。 3、通过分析土壤改良、废水处理等生活实例，了解中和反应在生产生活中的重要应用。 4、通过拯救茉莉花的救援情境，深刻体会化学知识的生活价值，培养严谨求实的科学态度和社会责任感。 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 病因是碱性过强，那么理论上，我们应该如何‘治疗’？ 加酸中和 酸和碱能否发生化学反应？ 加多少酸‘治疗’刚好完成？ 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 提供药品： 0.4%的氢氧化钠溶液、0.4%的稀盐酸、酚酞试剂、pH试纸。分小组合作，根据所提供药品，设计实验，并记录实验步骤。 实验步骤 实验现象 实验结论 活动1：设计实验方案探究酸和碱能否发生化学反应 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 方案一：借助酚酞试液 NaOH溶液 酚酞试剂 稀盐酸 观察溶液 观察溶液 活动1：设计实验方案探究酸和碱能否发生化学反应 红色 无色 验证思路：反应物的消失 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 活动1：设计实验方案探究酸和碱能否发生化学反应 方案二：借助于测定pH 2mL0.4%的NaOH溶液 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 2mL的蒸馏水 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 对照实验: 作对照实验：排除pH改变是溶液混合相互稀释的可能 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 方案二：借助于测定pH 2mL0.4%的NaOH溶液 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 2mL的蒸馏水 测pH 记录pH 2mL0.4%的盐酸 记录pH 方案一：借助酚酞试液 NaOH溶液 酚酞试剂 稀盐酸 观察溶液 观察溶液 红色 无色 结论：NaOH溶液与盐酸发生了化学反应 小组合作： 1、3号进行实验 2、4号观察并记录现象 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 观察提示： 反应前后， 不变的离子有 ； 消失的离子有 ； 新生成的微粒是 。 盐酸和氢氧化钠反应的实质： Na+、Cl- H+、 OH- H2O H+ + OH- = H2O 化学方程式： 微观分析 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 活动2：寻找酸和碱反应的规律 1、盐酸与氢氧化钾反应 2、盐酸与氢氧化钡反应 3、硫酸与氢氧化钠反应 4 、硫酸与氢氧化钾反应 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 酸 + 碱 → 盐 + 水 酸与碱作用生成盐和水的反应称为中和反应。 H+ + OH- = H2O （1）定义： （2）实质： 中和反应 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 1、下列物质能与稀盐酸发生中和反应的是（ ） A、铁 B、氧化铁 C、氢氧化钠溶液 D、锌 2、（双选）下列化学反应属于中和反应的是 ( ) A、Cu(OH)2 +2HCl=CuCl2+2H2O B、2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O C、CuO+2HCl=CuCl2+H2O D、2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 【即时测评】 AD C 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 评价标准 评价量规（14分） 我的得分 知识性 1.能设计完整实验方案 +2 2.化学方程式书写正确一个 +1 3.即时测评每答对一空 +1 操作性 1.分工合理，合作有序 +1 2.实验操作规范 +2 表达性 1.现象描述准确 +1 2.语言表达精准简洁 +1 思考1：我们能直接浇灌稀盐酸吗？ 不能，浓度和用量必须严格控制，否则会伤害植物。 食醋，必须稀释后少量多次地浇灌，并且每次浇灌后都要监测土壤pH值，缓慢接近微酸性目标。 思考2：生活中哪些物质呈弱酸性且安全？ 任务一：研讨救援方案——探索新知“中和反应” 任务二：精准施救——数字化追踪中和“临界点” 活动1：利用pH传感器实时监测酸碱混合过程中溶液pH的变化情况 讨论：在向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时，溶液的pH是怎样变化的？ 任务二：精准施救——数字化追踪中和“临界点” 活动1：利用pH传感器实时监测酸碱混合过程中溶液pH的变化情况 （1）当滴入盐酸较少时，溶液中氢氧化钠有剩余，溶液呈碱性，pH>7； A点溶质为： ； （2）当滴入氢氧化钠溶液与HCl恰好完全反应时，溶液显中性，pH＝7； B点溶质为： ； （3）当滴入盐酸过量时，溶液中盐酸有剩余，溶液显酸性，pH<7。 C点溶质为： 。 NaCl、 NaOH NaCl NaCl、 HCl 思考：向氢氧化钠溶液滴加稀盐酸的酸碱性及溶质分析 A B C 任务二：精准施救——数字化追踪中和“临界点” 【即时测评】 1. 为验证 NaOH 溶液和稀盐酸能够发生反应，兴趣小组用如图1所示装置进行实验，烧杯内溶液的pH随滴入溶液X体积变化的曲线如图2所示。下列说法错误的是（ ） A. 溶液 X是稀盐酸 B. b点时 NaOH 溶液和稀盐酸恰好完全反应 C.c点时烧杯内的溶液能使紫色石蕊试液变成红色 D. a、b、c三点对应的烧杯内溶液中NaCl的质为：mc>mb>ma D 评价标准 评价量规（6分） 我的得分 知识性 1.正确分析溶质成分，每空+1 2.即时测评回答正确 +1 表达性 准确描述溶液pH的变化过程 +2 任务二：精准施救——数字化追踪中和“临界点” 任务三：救援总结与拓展——服务社会 定性诊断（酚酞变红） 定量中和（滴酸褪色） 安全应用（稀释监控） 改变土壤酸碱性 救援方案：食醋稀释后少量多次地浇灌，并时时监测土壤pH值，缓慢接近微酸性目标。 （柠檬酸、橘子水） 任务三：救援总结与拓展——服务社会 改变土壤酸碱性 应用于医药卫生 处理工业废水 调节溶液的酸碱性 课堂小结 实验与观察 数形结合 归纳与演绎 变化观 微粒观 概念 应用 酸碱中 和反应 实质 ---拯救枯萎的茉莉花 微观 酸 + 碱 → 盐 + 水 H+ + OH- = H2O 改良土壤酸碱性； 处理工厂废水； 治疗胃酸过多…… 实验与观察 比较与对比 概括与分类 归纳与演绎 变化观 微粒观 数形相结合 拯救枯萎的茉莉花 整体建构 核心素养 课后作业 挑战性任务 课后作业 练习题6、7 拓展性任务 请查阅资料，为家庭盆栽设计一份土壤酸碱性养护指南。 基础性任务 练习题1、2、3、4、5 化学真正的魅力是运用它去守护一朵花的绽放，去解决真实世界的问题，去守护我们美好的生活。 Lavf60.16.100 $