陕青宁晋2025-2026学年高三上学期9月开学联考历史试卷

绝密★启用前 过，5.6 t1 高三历史考试 4学。 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项：灵 名纸行 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 p 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 弥 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 数 1.与河北磁山遗址早期文化层出土的石器相比，该遗址晚期文化层中出土的石器增加了器盖、 砺石、石刀、石镰、研磨器等，而早期文化层中的敲砸器、刮削器、石棒未再出现。这一变化可 用来说明河北磁山遗址晚期 封 A.精耕细作技术进步 B.手工业呈现专业化倾向 C.原始农业得到发展 D.社会分化程度日益加深 2.从春秋晚期到战国时期，儒家在对“道”这一哲学理论进行推阐的过程中，越来越强调“道”实 现的条件性，对“道”进行了务实化和具体化处理，强调“时”“势”“术”。儒学思想的这一变化 A.体现了社会转型的趋势 B.彰显出政治统一的要求 C.满足了现实政治的需求 D.反映了君主专制的加强 3.《全唐文》明确记载了唐懿宗年间汉州（今四川广汉）每年春季都举办“蚕市”，“其日商旅辇货， 线 至者数万。珍纤之玩悉有，受用之具毕陈”。《邑志》云：“唐武德中，镇民陶玉者，载瓷入关中， 称为假玉器，且贡于朝。于是昌南镇（今江西景德镇）瓷名天下。”这反映出唐代 A.对外贸易往来频繁 B.交通运输条件得到了改善 丝 C.政府放松社会控制 D.已出现了专业性生产中心 4.律科是金朝科举考试的科目之一。金章宗时期，朝廷下令考律科之人必须通晓儒家经典，将 司法官员的学识、素养标准提高到与中原王朝司法官员相近的程度。金朝此举 A.杜绝了司法腐败的可能 B.利于提升国家治理的能力 C.适应了大一统政治需要 D.开启了法律儒家化的进程 仅供发货使用 【高三历史，第1页共6页)】 5.图1所示为乾隆三十八年(1773年)浙江布政使司所发布的一则告示摘编。据此可知，当时 民间执业，全以契券为凭。其契载银数或百十两，或数千两，皆与现银无异。是以民间议价立契之 时，必一手交银，始一手交契，从无将契券脱手付与他人收价之事。…盖有契斯有业，失契即失业也。 。,÷自图1 A.土地流转现象十分活跃 B.白银货币地位开始确立 C.政府积极维护民众权益 D.契约保护产权作用突出 6.1904年，清廷以“南中各省”为重点在全国发起一场大规模的查禁书刊运动，开列书目22种， 梁启超所主办的启蒙刊物《新小说》位列其中。最终国内查禁收效甚微，而《新小说》迅速在国 内形成“似乎登高二呼，群山响应”之势。这可以印证 A.维新变法思想深入人心 B.民众思想觉醒程度提高 C.东南互保动摇清廷统治 D.革命思想得到民众支持 7.表1所示为1912年至1920年我国近代机器厂与手工工场的数量比较。据表可得出的结论 是，这一时期我国 表1 厂家及其占比 1912年 1914年 1916年 1918年 1920年 机器厂家/家 363 359 506 432 384 机器厂家占比 1.75% 1.76% 2.96% 3.00% 5.89% 手工工场/家 20386 19993 16581 13952 6140 手工工场占比 98.25% 98.24% 97.04% 97.00% 94.11% A.传统手工业竞争优势凸显 B.近代工业开始缓慢发展 C.近代经济转型道路的艰难 D.与世界经济的联系加强 8.1928年4月，中共中央临时政治局表示不再提实行总暴动的“总策略”，转而使用“准备工农 总暴动”的提法，为此要把“争取群众的工作，建立城市乡村的群众组织，以及巩固并健全党的 组织”作为“最重要的工作”。中共中央的这一转变 A.体现了革命策略的务实调整 B.标志着武装斗争方针的确立 C.反映了农村包围城市的思想 D.推动了统一战线政策的形成 9:1950年9月，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行，各地共推选劳动模范代表464人， 他们均荣获了“全国劳动模范”的荣誉称号。1954年4月，发明“万能工具胎”的王崇伦与七 名全国工业劳动模范一起提出了开展技术革新的建议。这充分反映了我国 A.发挥知识分子的引领效应 B.工业生产技术水平提升 C.劳动人民主人翁精神彰显 D.社会主义建设热情高涨 【高三历史第2页（共6页）】 10.表2所示为1966一1970年中国内地部分地区新修干线铁路统计。这些铁路的修建 表2 铁路名称 起止地点 建成时间 里程 投资额 贵昆铁路 贵阳至昆明 1966年 648公里 4.8亿元 川黔铁路 重庆至贵阳 1969年 463公里 4.2亿元 成昆铁路 成都到昆明 1970年 1100公里 33.0亿元 A.推进了西部大开发战略 B.旨在促进区域经济平衡 C.加强了内地与沿海联系 D.适应了国防战备的需要 11.埃及南部埃利芬提尼城出土了很多波斯帝国统治时期的文献，这些文献是用埃及祭司体和 世俗体象形文字、阿拉米语、希腊语、拉丁语、科普特语等多种官方文字形式书写的，阿拉米 语是波斯帝国的通用语言，其他6种是当地族群用语。这反映出波斯帝国 A.采取灵活的文化治理方式 B.建立高效的信息传递系统 :动的生。 C,重视发展各民族教育事业 D.积极促进不同文明的交融 灵 。 12.13世纪，英国出现了专职法官，其法官的薪俸主要来自法庭诉讼的收人，而不是由国王发放 的俸禄，国王和议会不能任意修改或者废除普通法。此外，如果国王违反封建法，封建贵族 甚至还可以反抗国王。这些现象客观上 A.保障了议会的立法职能 言人、B.为有限王权形成创造了条件 C.确保了文官的中立地位 D.完善了英国司法审判的程序 13.1654年，英国与葡萄牙两国明确了“敌船所载货物属于敌货”“自由船所载货物自由”双轨并 行的原则。1667年，英国与荷兰签订双边条约，重申了上述两项原则。由此，“自由船所载 货物自由”原则，得到了西欧国家的普遍认可，成为海上行为准则。这反映出 A.海洋贸易准则国际化趋势 B.欧洲海外殖民扩张放缓 C.商业竞争推动了制度创新 D.重商主义政策遭到放弃 14.法国大革命前，有学者强调君王的权力无疑是绝对的，但同时也是开明的。这两种特征的相 互结合，其目的只是更好地服务于民族的福祉。在这样的君主的统治下，混乱和战争会消 失，公共秩序得以恢复，政治的理性得以发展。由此可推知，当时的法国 A.专制统治合法性面临挑战 B.普遍认同理性主义 C.社会各阶层诉求趋于一致 D.民族意识开始萌发 【高三历史第3页（共6页）】 15.据资料统计，苏联政府从农民手中采购的粮食从1927年的1060万吨下降到1928年的 1010万吨，1929年下降到935万吨。这一状况迫使苏联第一次进口粮食。这一现象可用 来说明当时苏联 A.农业遭到了战争破坏 B.农民为工业化作出了牺牲 C.农业政策调整的必要性 D.苏联模式弊端日益暴露 16.据国际货币基金组织统计，1991一1997年发展中国家年均国内生产总值增长率均高于发达 国家。国际货币基金组织统计，2000年、2001年发展中国家年均国内生产总值增长率将分 别达到5.8%、3.5%，均高于世界平均水平。这反映出 当样点意，+ A.世界经济全球化的深入发展 的：湖，。车 B.世界经济增长重心转移趋势 海8.”心， C.发达国家经济衰退趋势明显 法每到 D.世界经济区域化得到快速发展 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。。立。，学. 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 秦汉各级机构为自身管理需要和定期向上汇报而制作了大量的考绩管理文书，如功劳 簿、文书收发记录等。地方与中央、地方与地方、个人与政府之间政务往来又产生了檄书、牒 书、府书等各类行移文书。魏晋以后，由于纸张的应用，公文印章方法由竹简上的封泥变为 纸张上的朱色水印。魏晋南北朝时期开始出现一文一事制，即在请示类文书中，一件文书只 陈述一件事项，不同的事项不得混杂于一件文书中。一文一事制通行于唐代，到宋代成为成 文制度。唐代发展出相对成熟的文书起草章程、文书审核机制、文书运行流程。在地方，各 级机构都设立了不同称谓与职能的专职文书吏员。《唐六典》中有专门对文书的各项制度规 定，如改动、漏发、错发、造假、盗用文书等行为，皆依据《唐六典》加以惩戒。文书行政中专门 机构与系统制度的完备，也使得文书与档案间的分工逐渐明确，档案相关事务开始从行政文 书中分离出来，这是唐宋文书行政发展的重要标志之一。 一摘编自郭睿君等《中国古代文书行政与国家治理》 (1)根据材料，概括秦汉至唐宋时期中国文书行政发展的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析秦汉至唐宋时期文书行政发展的意义。(8分) 【高三历史第4页（共6页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(16分)·： 材料 女防这武，经必嘉.条在美系暴盛，是套生感年司 在西方殖民侵略所引起的中华民族生存危机不断加剧的背景下，启蒙思潮逐渐演变成 为近代中国思想史的主题。表3所示为近代中国启蒙思潮的历史阶段。 表3 序号 内容 中国形成了一股前所未有的社会批判浪潮，兴起了早期启蒙思潮。然而，这一思潮却在清 ① 朝专制主义的统治下很快消退 地主阶级主张学习西方科学技术，实现国家独立富强。如洋务派就曾主张通过“借法自强” ② 来应付时代“大变局” ⑤ 启蒙者对君主立宪和民主共和的追求使中国了解“民主”的人越来越多 启蒙者意识到“人”在救亡图存中的重要性，此后，随着民族危机的加剧，“救亡图存”成为启 ④ 蒙的中心 陈独秀、李大钊等启蒙者以马克思主义为指导，主张以革命方式来对中国社会进行根本的 ⑤ 改造 “抗战启蒙”使许多知识分子认识到，要取得抗战胜利，就必须联合各党各派组成抗日联合 ⑥ 阵线，民主成为救亡图存的工具 整理自龚鹏《启蒙：近代中国思想史的主题》 (1)结合近代中国不同阶层的启蒙思想主张和其历史影响，从材料中任选三个历史阶段并分 别予以阐释。(12分) (2)根据材料并结合所学知识，简析你对近代中国启蒙思潮不断推进的认识。(4分) 19.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料 回顾关税与贸易总协定的发展历史，在1947年关税与贸易总协定的23个创始缔约方 中，发展中成员仅10个，比重不到50%，其贸易量在所有缔约方中也仅占极小一部分。因 此，多边贸易体制从一开始就体现了发展中成员与发达成员的利益冲突与协调，而发展中成 员在这个总体反映发达成员意志的规则体系中，始终难以摆脱游戏参与者的境地。因此，虽 然此后建立的世界贸易组织中某些条款是发展中成员难以接受的，但世界贸易组织采取的 是一揽子承诺方式，后加入的成员只能全部接受既定规则。发展中成员中有许多为小国、弱 国，在世界贸易组织中的影响很有限。2001年11月世界贸易组织启动“发展回合”谈判，首 次将重视发展中成员利益列入重要多边议事日程，并承诺以“发展”作为新一轮多边贸易谈 判的重心，通过开放市场、贸易自由化及对发展中成员的技术援助等，帮助发展中成员尽快 融入全球多边贸易体制，然而美欧主导下的新一轮谈判并不顺利。 一摘编自王世春《从发展中成员角度看国际贸易规则的不公平性》 材料二 济经智法 当前，中国不仅发布关于世界贸易组织改革的立场文件，还提出具体改革方案。2024 【高三历史第5页（共6页）】 年11月18日，习近平主席在巴西里约热内卢出席二十国集团(G20)领导人第十九次峰会 时强调指出“完善全球贸易治理，建设开放型世界经济”，这为中国参与多边贸易治理体系改 革提供了根本遵循。同时，中国作为最大的“全球南方”国家，坚持把发展置于国际议程中心 位置，促进“全球南方”合作机制高质量发展。2024年12月1日起，中国给予所有同中国建 交的最不发达国家100%税目产品零关税待遇，以贸易促发展，共享发展新机遇。 —摘编自苏庆义《世界贸易治理体系转型与中国角色》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括二战结束至21世纪初国际贸易规则的特点。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，阐述中国在世界贸易治理体系转型中的历史使命。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分）心.袋心硫的学 近代西方“政治革命”也就是市民社会的革命，这一革命虽不是普遍的人的自由和解放， 却使资产阶级获得了自由和解放。政治革命虽然没有彻底消灭宗教信仰和财产权，却使资 弥 产阶级获得了宗教自由和财产自由。“根本而言，政治革命是已经在社会中占据统治地位的 资产阶级对于政治权力的征服，以及随之而来的对财产关系的法律改造。”所以说，在政治解 放的意义上，这一革命确实确立了卢梭所谓的“人生而自由”的相关政治权利。意 摘编自白刚《从“政治革命”到“革命政治”一马克思政治哲学的转向》 从材料中提取2一3个关键词，自拟一个观点，并结合所学知识进行论述。（要求：观点 明确，史实准确，论证充分，表达清晰。) ，,到 ,殊学环· 女能释 封 ·实护 “重高…婆轻。。学面”停盟 g。云号 游。 雪： 说 的”” :高”.其箭汽 溶尝 零爱常”以”： 交· ；三 、 0的之心 } 华器 【高三历史第6页（共6页）】 高三历史考试参考答案 1.C【解析】本题考查新石器时代农业发展和生产方式变化，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料中磁山晚期文化层出现了石刀、石镰和研磨器 等与农业耕作相关的石器，而与狩猎采集相关的石器减少，这些变化说明当时原始农业得到 了发展，故选C项；材料只是反映了石器的变化，并不能说明精耕细作技术的进步，故排除A 项；材料未涉及手工业专业化，故排除B项；器物的变化主要反映生产力的发展，未体现社会 分化程度的深化，故排除D项。 2.A【解析】本题考查春秋战国时期儒学思想的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念的素养。结合所学知识可知，面对战国时期激烈的政治竞争和社会 变革，儒家学者更多考虑的是如何在复杂现实中将理论实现，“时”“势”“术”均是从理想向现 实转变的条件，这体现了儒学的功利主义转向及当时社会转型的趋势，故选A项；材料反映 的是儒学内在理论的调整，没有体现政治统一的历史要求，故排除B项；“满足了”一词表述过 于绝对，故排除C项；材料信息与君主专制加强无关，故排除D项。 3.D【解析】本题考查唐代商业发展的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。从材料分析，“蚕市”是以蚕桑丝织相关商品为主的专门市场，体现 了围绕特定行业形成的专业化交易；景德镇瓷器的生产和销售也体现了陶瓷行业的专业化发 展。这些都说明唐代已经出现了以特定商品为主的生产中心，且交易相当活跃，商品种类丰 富，参与者众多，故选D项；材料中的“蚕市”和瓷器贸易主要体现的是国内商业活动，没有涉 及对外贸易，故排除A项；材料虽然提及“载瓷入关中”等信息，但不能表明交通运输条件的 改善，故排除B项；材料不能表明政府放松对社会的控制，故排除C项。 4.B【解析】本题考查金代科举制度和司法官员选任，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和唯物史观的素养。材料描述了金章宗时期对律科考试的重要改革，强制要求 考律科的人员必须通晓儒家经典，将司法官员的学识、素养标准提高到与中原王朝司法官员 相近的程度，并将此作为基层司法官员入仕的固定标准，这有利于保证司法官员的专业水平， 提升国家治理的能力，故选B项；A项“杜绝了”表述过于绝对，故排除A项；当时金朝并未完 成国家统一，不是大一统王朝，故排除C项；材料可以体现法律儒家化的色彩，但早在汉朝， 中国法律就开始了儒家化，故排除D项。 5.D【解析】本题考查清代商业发展和政府政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和历史解释的素养。据材料可知，这一告示强调了契券的法律效力和交易的规范 性。告示明确规定契券“与现银无异”，体现了契券作为产权凭证的作用，故选D项；材料没 有涉及土地流转的具体内容，而是针对契券交易的一般性规范，故排除A项；明代，白银货币 地位就已得到承认，故排除B项；告示的重点是规范契券贸易的产权关系，而不是维护民众权 益，故排除C项。 6.B【解析】本题考查20世纪初中国社会思想变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 【高三历史·参考答案第1页（共6页）】 问题的能力和时空观念的素养。材料描述了清廷试图通过查禁进步书刊来控制思想传播，但 民众对这些启蒙读物的热烈欢迎说明当时民众已具备了一定的思想判断能力，民众思想觉醒 程度得到提升，故选B项；当时维新变法运动已经失败，不能说维新变法思想深入人心，故排 除A项；东南互保发生于1900年，与材料时间不符，故排除C项；《新小说》等书籍属于启蒙 刊物，主要宣传改良思想，而非革命思想，且当时很多阶层并不支持革命，故排除D项。 7.C【解析】本题考查民国初期我国工业现状，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和史料实证的素养。据表格可知，民国初期，手工工场仍占绝对主导，机器工业占比极 低，这说明传统经济模式仍占统治地位，近代化转型进展缓慢，故选C项；手工工场的数量从 1912年的20386家锐减至1920年的6140家，占比也呈下降趋势，这说明传统手工业衰落， 而非竞争优势增强，故排除A项；19世纪六七十年代，中国就已出现近代机器厂家，近代工业 就已开始缓慢发展，故排除B项；表格未体现中国外贸的信息，故排除D项。 8.A【解析】本题考查中国共产党革命策略的调整，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和时空观念的素养。据材料可知，这次会议中共中央从直接发动“总暴动”转向 “准备工农总暴动”，从激进的立即行动转向基础工作。这种转变体现了中共中央对革命形势 的重新认识和策略的理性调整，故选A项；武装斗争方针的确立时间更早，且这里强调的是 群众工作和组织建设，而非武装斗争方针的确立，故排除B项；材料体现的是城市、乡村并重 的策略调整，不是农村包围城市的思想，故排除C项；材料没有涉及统一战线政策的信息，故 排除D项。 9.C【解析】本题考查新中国成立初期我国工人阶级的主人翁精神，考查学生获取和解读历史 信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。据材料可知，新中国成立后，国家隆重举办劳 动模范代表会议，表彰先进群体，这体现了国家对劳动人民的高度重视，以王崇伦为代表的劳 动模范不仅在技术上有所创新，他们还主动提出技术革新建议，这体现了强烈的主人翁责任 感，故选C项；材料中的主体是工人和劳动模范，而非知识分子，故排除A项；材料重点反映 的是工人主动性的体现，而不是工业生产技术水平，故排除B项；当时尚未建立社会主义制 度，故排除D项。 10.D【解析】本题考查三线建设时期的铁路建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念的素养。1966一1970年正值三线建设的重要时期，西南地区这些铁路 的修建，有利于连接西南地区的重要城市的工业基础，适应三线建设的需要，故选D项；当 时尚未实行西部大开发战略，故排除A项；这些铁路的修建确实有利于促进西南地区经济 的发展，但这不是当时这些铁路兴修的主要目的，故排除B项；上述铁路处于中国西南内陆 地区，其不会加强内地与沿海联系，故排除C项。 11.A【解析】本题考查波斯帝国的统治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。据材料可知，波斯帝国在统治埃及时期，允许并承认当地各族群继续使 用自己的语言文字，这体现了其对地方文化传统的尊重和包容。这说明波斯帝国采取了灵 活务实的文化治理方式，故选A项；多语言文献主要反映文化政策的灵活性，而非信息传递 系统的高效性，故排除B项；材料没有涉及教育事业发展的内容，故排除C项；波斯帝国这 【高三历史·参考答案第2页（共6页）】 些举措主要目的是维护其在埃及的统治，并不是主动促进文化交融，故排除D项。 12.B【解析】本题考查13世纪英国司法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。据材料可知，13世纪，英国专职法官的薪俸主要来自法庭诉讼的收入， 而不依赖国王，国王和议会都不能任意修改或者废止法律，这有利于保障法官和法律的独立 地位，客观上限制了王权，此外，国王违反封建法，封建贵族也可以反抗，这在客观上对王权 形成了制约，故选B项；从材料中“国王和议会不能任意修改或者废除普通法”等信息可看 出，材料突出对法官独立地位的保障，未体现对议会立法职能的保障，故排除A项；13世纪， 英国文官制度尚未真正建立，故排除C项；“司法审判的程序”属于偷换概念，故排除D项。 13.A【解析】本题考查17世纪欧洲海上贸易规则的发展，考查学生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知，原本英国与葡萄牙的贸易规则，逐渐被 西欧国家接受和确认，这反映了海洋贸易准则的国际化趋势，故选A项；贸易规则的确立体 现的是西欧海上殖民关系的缓和，而不是西方殖民扩张的放缓，故排除B项；材料反映的是 贸易准则逐渐国际化，而不是制度创新，故排除C项；当时西欧依然盛行重商主义，故排除 D项。 14.A【解析】本题考查法国大革命前的政治思想和社会状况，考查学生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力和历史解释的素养。从该学者的言论可以看出，该学者试图用“开明” “服务于民族的福祉”“政治的理性”等新的概念来论证开明君主制的合理性，这种辩护性的 论述从侧面反映了当时法国专制统治面临合法性的挑战，故选A项；虽然该学者提到了“政 治的理性”，但这并不能说明理性主义普遍得到认同，故排除B项；材料反映的是君主专制支 持者的观点，不能说明社会各阶层诉求趋于一致，故排除C项；材料可以体现法国民族意识 的发展，但不能表明这一时期法国民族意识才开始萌发，故排除D项。 15.C【解析】本题考查苏联经济建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念的素养。据材料可知，1927一1929年苏联国家采购农民的粮食数量呈下降趋势， 这一趋势表明新经济政策下的农业政策已不能满足工业化的需求，农业政策需要进行调整， 故选C项；当时苏联已经结束了战争，故排除A项；虽然苏联农民确实为工业化作出了牺 牲，但从材料信息中看不出农民为工业化作出了牺牲，故排除B项；当时尚未确立苏联模式， 故排除D项。 16.B【解析】本题考查冷战后世界经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。据材料可知，20世纪90年代，发展中国家年均国内生产总值增长率明 显高于发达国家，这一状况本质上揭示了现代世界经济发展史上的一个重要转折点，世界经 济增长重心转移趋势明显，故选B项；材料反映的是发达国家与发展中国家经济增长率的差 别，其不能体现经济全球化的深入发展，故排除A项；材料信息不能表明这一时期发达国家 经济衰退趋势明显，故排除C项；材料未体现经济区域化发展，故排除D项。 17.(1)特点：文书种类多样化；文书载体更新；文书管理日益规范化；技术手段持续改进。 (6分) (评分细则：从“文书种类”“文书载体”“文书管理规范”“技术手段”等角度作答，每点2分，答 【高三历史·参考答案第3页（共6页）】 出三点即可。若学生答出“制度逐渐完善”“分工细化”亦可给2分；若学生列举“功劳簿、檄 书、牒书等不同用途文书的出现”“载体技术进步”“文书有严格流程”“设立专职文书吏员” 等，每点给1分，但总分不得超过6分。) (2)意义：提高了行政效率；加强了中央集权；推动官僚制度专业化；奠定后世文书制度基础。 (8分) (评分细则：从“提高行政效率”“加强中央集权”“官僚制度专业化”“奠定后世文书制度基础” 等角度作答，每点2分，答出四点即可。若学生答出“有利于中央政府指令的传达和执行” “规范政府运作”，可给1分，本问总分不超过8分。) 【解析】本题考查中国古代文书行政，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史观、历史解释、时空观念的素养。第(1)问，关于秦汉至唐宋时期中国文书行政发展的 特点，根据材料中的“檄书、牒书、府书等各类行移文书”等信息，可得出文书种类多样化，根 据材料中的纸张应用的信息可得出文书载体更新，根据材料中的“一文一事制通行于唐代， 到宋代成为成文制度”“唐代发展出相对成熟的文书起草章程、文书审核机制、文书运行流 程”等信息可得出文书管理日益规范化。根据材料中的“文书行政中专门机构与系统制度的 完备，也使得文书与档案间的分工逐渐明确，档案相关事务开始从行政文书中分离出来”等 信息可得出技术手段持续改进。第(2)问，关于秦汉至唐宋时期文书行政发展的意义，可从 行政效率、中央集权、国家统一、官僚制度和对后世文书的影响等角度进行分析。 18.(1)选②，处于鸦片战争至甲午战争时期：鸦片战争惊醒了国人“天朝上国”的迷梦，地主阶级 官员和开明士大夫睁眼看世界，介绍西方历史地理知识，提出“师夷之长技以制夷”的主张； 洋务运动期间，洋务派主张中体西用，引进西方科学技术，培养翻译人才，派遣留学生。地主 阶级抵抗派、洋务派的这些举措和主张开启了近代中国思想启蒙的步伐，为近代思想转型奠 定了基础。(4分) 选③，处于维新运动和辛亥革命时期：资产阶级维新派宣传西方政治思想，主张实行君主立 宪制，办报馆、设议院、创办京师大学堂，在社会上起到了思想启蒙的作用。资产阶级革命派 宣扬民主革命思想，辛亥革命后，民主共和理念得到传播，进一步推动了思想启蒙的进程。 (4分) 选⑥，处于抗日战争时期：随着日本侵华程度的加深，中国共产党和民主人士大力主张并建 立抗日民族统一战线，陕甘宁边区通过实行“三三制”，推动民主政治建设，巩固统一战线，进 一步推动了中华民族意识的觉醒，将近代思想启蒙推上新的高潮。(4分) (评分细则：本小问要求选取3个阶段，每阶段阐释4分，其中时期和阶层属性1分，思想主 张1分，具体实践2分。阐释需结合史实，仅摘抄材料不给分。阶层属性必须准确，阶层属 性错误不给分，思想主张须具体，如仅写学习西方，不给分，具体实践要有史实支撑，如无史 实支撑不给分。同一阶段从不同角度阐释不重复给分。答案所选阶段及具体表述可与参考 答案不同，但史实必须准确。)》 (2)认识：近代思想启蒙是在民族危机不断加深，民族民主意识不断觉醒的背景下出现的，是 近代中国价值观念不断革新的体现；近代思想启蒙的过程艰难而漫长，受到来自守旧势力和 【高三历史·参考答案第4页（共6页）】 传统制度的极大阻碍；近代中国社会的思想启蒙是近代思想解放的主流，贯穿着思想转型的 主要过程，是中国近代化的内在体现和需求。(4分) (评分细则：可从近代启蒙思想的背景、阻力、过程特征和历史影响等角度作答。每点2分，答出两 点即可，共4分，其他答案言之有理亦可，总分不超过4分，同一维度不同表述不重复给分。) 【解析】本题考查近代中国思想启蒙，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史观、历史解释和时空观念的素养。第(1)问，从材料中任选近代中国启蒙思潮发展的 三个阶段，首先要判断这三个阶段分别处于什么时期和属于什么阶层，然后概括不同阶层思 想主张和实践，并对其影响进行分析。第(2)问，关于近代中国启蒙思潮不断推进的认识，可 从不同角度进行分析，只要分析合理，即可给分。 19.(1)特点：发达国家主导性明显；结构性不平衡突出；承诺多且带强制性；改革进程缓慢。(4分) (评分细则：从“发达国家主导”“结构性不平衡”“强制性承诺”和“改革进程”等角度进行作 答，每点2分，答出两点即可，共4分，若学生答出“发展中国家话语权有限”“发展中国家长 期处于被动地位”“权力分配失衡”“利益协调困难”亦可给分，角度重复不给分，若学生仅照 搬材料原文未概括归纳，每点最多给1分。本题总分不超过4分。) (2)历史使命：推动国际贸易规则的改革完善；维护发展中国家利益；推动发展机遇共享；引 领开放型世界经济建设；完善全球贸易体系，推动构建开放型世界经济，为全球经济发展贡 献中国智慧和中国方案。(6分)》 (评分细则：从“推动国际贸易规则改革”“维护发展中国家利益”“推动发展机遇共享”“引领 开放型世界经济建设”“贡献中国智慧和中国方案”等角度作答，每点2分，答出三点即可，共 6分。若学生答出“促进公平贸易”“推动多边合作”亦可给分，同一要点重复表述不重复给 分，照搬材料原文未提炼概括的，每点最多给1分。脱离材料或存在史实错误，不给分。) 【解析】本题考查二战后21世纪初国际贸易和中国在世界贸易治理体系转型中的历史使命， 考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、家国情怀、历史解释的素 养。第(1)问，关于二战后至21世纪初国际贸易规则的特点，根据材料一中的“多边贸易体 制从一开始就体现了发展中成员与发达成员的利益冲突与协调，而发展中成员在这个总体 反映发达成员意志的规则体系中，始终难以摆脱游戏参与者的境地”可得出发达国家主导性 明显；根据材料一中的“世界贸易组织采取的是一揽子承诺方式，后加入的成员只能全部接 受既定规则”可得出强制性一揽子承诺，结构性不平衡突出；根据材料一中的“美欧主导下的 新一轮谈判并不顺利”可得出改革进程缓慢。第(2)问，关于中国在世界贸易治理体系中的 历史使命，根据材料并结合所学知识，从推动国际贸易规划改革、维护发展中国家利益、引领 世界经济发展和贡献中国智慧等角度进行分析。 20.关键词：政治革命、资产阶级、政治解放 观点：近代西方政治革命实质上是资产阶级争取统治地位和自由权利的革命。(2分)》 论述：近代西方政治革命的根本动力在于新兴资产阶级与传统封建势力的经济政治矛盾。 英国资产阶级革命通过《权利法案》确立议会至上原则，美国独立战争之后建立共和政体，法 国大革命推翻君主专制。这些革命都体现了资产阶级“对政治权力的征服”，是其经济地位 【高三历史·参考答案第5页（共6页）】 上升后争取相应政治地位的必然要求 政治革命通过“对财产关系的法律改造”，确立了资产阶级的根本利益。英国保障了议 会控制财政权力，法国《人权宣言》规定私有财产神圣不可侵犯。这些法律文件体现了“人生 而自由”的理念，但实质上主要服务于资产阶级利益。 近代西方政治革命推动了人类政治文明进步，建立了民主共和制度和分权制衡原则。 然而，这种政治解放具有明显的阶级局限性，“不是普遍的人的自由和解放”，广大劳动人民 特别是无产阶级并未真正获得平等的政治权利。(8分) 总之，近代西方政治革命在推进政治文明发展的同时，本质上体现了资产阶级的阶级利 益。(2分) 评分细则 层次1：观点不明确，且不符合唯物史观0分 观点(2分) 层次2：观点不很明确，但符合唯物史观1分 层次3：观点明确，符合唯物史观2分 层次1：仅结合一个或两个史实，阐述逻辑不清晰，史实表述基本正确1一2分 层次2：结合两或三个以上史实，阐述逻辑清晰，史实表述准确，3一5分 论述(8分) 层次3：结合三个或三个以上史实，阐述逻辑非常清晰，史实准确且与观点紧密关联6 8分 层次1：总结简单重复阐述内容，给1分 总结(2分) 层次2：有总结，且能提升阐述内容，2分 【解析】本题考查近代西方政治革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、探究历 史问题的能力和唯物史观、时空观念的素养。本题为开放性试题。首先，明确试题要求，从 材料中提取2一3个关键词，自拟一个观点；其次，拟定观点后，学生结合所学知识进行阐述， 阐述须史论结合；最后，学生对上述阐述内容进行总结，总结不要摘抄见解及阐述内容。 【高三历史·参考答案第6页（共6页）】