专题04 古代诗歌阅读（期中真题汇编，安徽专用）高一语文上学期

04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一上·安徽池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常思霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野，曲，隐僻之地。④披：拨开。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情， B．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 C．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 D．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 2．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 二、（24-25高一上·安徽阜阳太和·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 3．下列对这首诗的赏析，不正取的一项是（   ） A．开篇一平视一仰视，写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城将近百层之高。画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。 B．诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一壮一冷，衬托出别样的悲怆。 C．诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子·逍遥游》，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 D．本诗沉郁顿挫，有跌宕之效，首联开篇写景，境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。 4．本诗与《登高》相比情感有何异同？请简要分析。 三、（24-25高一上·安徽蚌埠怀远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 感愤 ［宋］王令 二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺①横。 未甘身世成虚老，待见天心②却太平。 狂去诗浑③夸俗④句，醉余歌有过人声。 燕然未勒⑤胡雏在，不信吾无万古名。 【注】①玉蜺：长虹。②天心：君主的心意。③浑：简直，几乎。④夸俗：超凡拔俗。⑤燕然未勒：《后汉书·窦宪传》记载，窦宪曾追击匈奴单于，登燕然山勒石记功。 5．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗体裁上属于七言律诗，主要通过委婉含蓄的抒情方式，来表达极为深沉的精神力量。 B．首联欲扬先抑，二十男儿本应容光焕发，诗人却是面色似冰，而嘘气成虹则显示出诗人内心的堂堂正气。 C．颔联表明诗人的志向，身世虽微但不甘虚度岁月，时刻等待被君主任用，为国纾难，使乱世回到太平盛世。 D．颈联“狂”字是诗人兴酣落笔的自我写照，“过人声”表面指歌声美妙，实则指诗人有过人才学、远大志向。 6．请简要分析本诗尾联与曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”两句相同的表现手法及不同的思想情感。 四、（24-25高一上·安徽A10联考联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 泊船吴江县 刘过① 草树连塘岸，人家半橘洲。 暖寒寻酒去，觉懒罢诗休。 逆境年年梦，劳生处处愁。 天涯倦行客，明日又苏州。 【注】①刘过，宋代词人，四次应举不中，流落江湖间，布衣终身。作品风格与辛弃疾相近，常抒发抗金抱负。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“草树”“池塘”“人家”等意象，描绘了一幅宁静且富有生活味的景象。 B．诗人在船只靠岸后想寻找喝酒之处，既有时节的原因可能也有人物心绪不宁的原因。 C．诗人面对不顺的境遇年年梦想着人生能够有所改变，但劳碌的生活处处都让人发愁。 D．整首诗紧扣诗人旅途中所见所想，前四句重在写景，后四句重在写心理，层次清晰。 8．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 五、（24-25高一上·安徽合肥六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 念奴娇·过小孤山 秦观① 长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂②，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。 岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣③汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历④阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。 【注】①秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。②崒嵂：zú lǜ，高峻貌。③恣：zì，放纵；没有拘束。④谙：历：ān lì，熟习，有经验。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。 B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。 C．下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。 D．“行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。 10．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。 六、（24-25高一上·安徽滁州九校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新年作① 刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下②，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅③，从今又几年？ 【注】①至德三年（758）春，刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗。②居人下：指遭贬。③长沙傅：指西汉贾谊曾为大臣嫉妒，被贬为长沙王太傅。这里是作者借以自喻。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联是说新年已至，思乡之心，更加迫切。“切”“独”二字奠定全诗孤苦悲凄的情感基调。 B．颔联中诗人将自己与春作对比，春天已经先归来了而自己还未还乡，感叹春归人前。 C．颈联描绘了天畔荒山水乡的风光，“同”“共”二字表现了诗人孤独无依的凄苦情状。 D．整首诗写景多于抒情，意境深远，用词精炼，情景合一，情感哀切深至，感人至深。 12．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 一、（24-25高一上·安徽省宿州砀山八校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 溪居 柳宗元 久为簪组①累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜②响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】①簪组：古代官吏的冠饰。②夜榜（bàng）：夜航。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌起笔概括自己的人生旅程，点明“溪居”原因，“簪组”代指官场。 B．诗人闲居无事，与农夫野老为邻，有时就像山外来客可以尽享山林野趣。 C．晓来耕作、夜来行船，颈联以动衬静，烘托出溪居之所环境的寂静清幽。 D．本诗语言不假雕饰，含蓄蕴藉，简练轻快的笔触传达出极为复杂的情感。 2．对于结尾的“长歌”，有人认为看似欢愉，实则悲恻。你同意这种看法吗？请结合全诗简要分析。 二、（24-25高一上·安徽皖豫名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同颜少府旅宦秋中 高适 传君昨夜怅然悲，独坐新斋木落时。 逸气旧来凌燕雀，高才何得混妍媸①? 迹留黄绶②人多叹，心在青云世莫知。 不是鬼神无正直，从来州县有瑕疵③。 【注】①妍媸：美丑。②黄绶：古代官员系官印的黄色丝带，借指官位。此处指颜少府为县尉。③瑕疵：此处指“拜迎官长”“鞭挞黎庶”等事。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从友人的消息谈起，听说友人昨夜满怀惆怅悲伤，独自坐在书斋中。 B．“木落”描绘了树叶纷纷凋零的景象，以凄凉的氛围烘托友人的心境。 C．尾联通过抒情为友人鸣不平，同时劝慰友人要以平和心态看待仕途挫折。 D．本诗逻辑清晰，先写友人状态，再分析原因，最后直指官场不公，具有较强感染力。 4．诗中以对比的方式表达了情感，请结合相关内容简要赏析。 三、（24-25高一上·安徽江淮名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或有所抑制，上疏进谏。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B．颔联以虚实结合的手法描绘了渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。 C．颈联运用典故，诗人以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，表达自己内心的情感。 D．本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起，整体基调悲壮苍凉。 6．尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想情感，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”形象有何不同？请结合诗歌作简要分析。 四、（24-25高一上·安徽宿州市省、市示范高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 隽阳道中 杜荀鹤 客路客路何悠悠，蝉声向背槐花愁，争知百岁不百岁，未合白头今白头。 四五朵山妆雨色，两三行雁帖云秋。输他江上垂纶者，只在船中老便休。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句两个“客路”，一个追问“何悠悠”，暗示了旅途的艰辛和漫长。 B．秋日蝉声起伏，槐花怅然，一个“愁”字直接点出诗歌的情感基调。 C．诗人感慨，有人已百岁看起来却不到百岁，有人不该白头今已白头。 D．四五朵花雨后装点山色，两三行雁云中飞过，秋景暗藏思绪和感慨。 8．鉴赏本诗的语言特点。 五、（24-25高一上·安徽芜湖普通高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 唐多令·惜别 吴文英 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇采用反问手法，并巧妙地进行字体构成分析，反映了词人感情满溢而出，引人深思。 B．第三句不事雕琢，巧借风雨的声音映射词人的内心，这和“梧桐更兼细雨”异曲同工。 C．“燕辞归”与“旧时王谢堂前燕”中虽然都写到了“燕子”，但意象内涵大相径庭。 D．上阕着墨于羁旅秋思，详细渲染。下阕写怀人时，着笔简洁，发语恰到好处，毫无拖沓之感。 10．本词是如何表达词人之“愁”的？请结合全词简要分析。 一、（24-25高一上·安徽怀宁高河·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 [注]①畴：田地。②甑：煮酒之器。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水充足丰沛。 B．一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。 C．雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们只能隔着河大声对话，有些扫兴。 D．诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情来反衬喜雨，诗意跌宕起伏。 2．请简要赏析中间两联写景的艺术手法。 二、（24-25高一上·安徽合肥一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 九日五首①（其一） 杜甫 重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①作于大历二年重阳节，诗人已值暮年，流寓夔州（今重庆奉节）。这首诗与《登高》是同时之作。《荆楚岁时记》：九日登高赏菊，饮菊花酒。②竹叶：酒名，代指酒。 3．下列对这首诗以及《登高》相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔呼应标题，“抱病”与《登高》中的“百年多病”相印证，“百年”从昔少到今暮，极言时间之久长。 B．诗人虽抱病登台，却无法畅饮。便向菊花发出号令“从此不须开”，这句主观色彩很浓，也折射出诗人境遇。 C．结合本诗和《登高》可知“玄猿哭”和“猿啸哀”应该是实景。“哀”“哭”用词不同，但寄寓的情感基本相同。 D．“干戈”指的是战争，“衰谢”说的是岁月；“两相催”，运用拟人手法写出了诗人的感受，心酸中含有忧思。 4．这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。 三、（24-25高一上·安徽合肥八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临作落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣②。 ①此诗写于杜牧被贬任池州刺史其间。②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客人提着酒上山。 B．颔联写诗人因与友人久别难逢，因此见面非常开心，菊花盛开时要插满头而归。 C．颈联写诗人与客人在重阳佳节登高赏景，产生了纵情饮酒，以至大醉的想法，这样便不必怀忧登临和叹恨落日美景了。 D．尾联以齐景公的反例做结，诗人认为人生无常古今同理，因而不必像齐景公那样垂泪。 6．本诗通过记叙重阳登高，表达了哪些感情? 请结合诗句简要分析。 四、（24-25高一上·安徽安庆一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞。 采桑子 欧阳修 清明上巳西湖好，满目繁华。争道谁家。绿柳朱轮走钿车。 游人日暮相将去，醒醉喧哗。路转堤斜。直到城头总是花。 7．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词都描写了西湖春天的美景，都表达了诗人赏春时悠然自在的心情。 B．第一首词表现了词人沉醉于西湖的美，第二首则稍有对场面混乱的不满。 C．两首词色彩与意境明显不同，第一首词淡雅宁静，第二首词则明艳热闹。 D．两首词都充满生命流动的美，水流歌随、船移禽飞，人随路转，花涌城头。 8．欧阳修曾写下十三首《采桑子》，多角度歌咏西湖，“十词无一重复之意”（近代夏敬观语）。第二首词从“满目繁华”的角度来歌咏颍州西湖。请结合诗歌内容具体分析此词是怎样描写西湖的繁华的。 五、（24-25高一上·安徽六安二中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 念奴娇·书东流村壁① 辛弃疾 野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地②东风欺客梦，一枕云屏③寒怯。曲岸持觞，垂杨系马，此地曾轻别。楼空人去，旧游飞燕能说。 闻道绮陌④东头，行人长见，帘底纤纤月⑤。旧恨春江流不断，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发？ 【注】①《艺蘅馆词选》中梁启超语：此南渡之感。②刬地：宋时方言，相当于“无端地”“只是”。③云屏：云母镶制的屏风。④绮陌：多彩的大道，宋人多用以指花街柳巷。⑤纤纤月：形容美人足纤细。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上片述说词人故地重游，追忆当年曾与一歌女在此离别情景，展现人去楼空、物是人非的现实。 B．“棠花”“东风”“垂杨”“飞燕”等意象的运用，描绘了一幅春暖花开、春风和煦、垂杨轻摆的春景。 C．“旧恨”是指词人感叹春天已逝，“新恨”则是缘于凄风苦雨天气恶劣，本来不佳的心情更加糟糕。 D．词人由借景抒情到直抒胸臆，由回忆而现实，由浅入深，起于抒情终于抒情，寄寓难以言说的理想。 10．这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合文本作简要概括。 2 / 2 试卷第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $ 04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一上·安徽池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常思霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野，曲，隐僻之地。④披：拨开。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情， B．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 C．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 D．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 2．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 【答案】1．D 2．①喜乡间生活平静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的平静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。 ②喜乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。 ③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。 【解析】陶渊明的《归园田居（其二）》通过描绘乡村生活的宁静与质朴，表达了诗人对田园生活的热爱和对官场的厌倦。诗中“静”与“动”的对比，展现了诗人内心的平和与对自然的向往，同时也流露出对未来生活的忧虑。 1．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D.“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不“孤独”。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，住在郊野很少与人结交往来，偏僻的里巷少有车马来往。诗人“久在樊笼”之后，终于回归田园，他摆脱了仕宦生活，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客——官场中人造访的情景，他总算获得了属于自己的宁静。诗人透露出对宁静的乡居生活的喜悦。“白日掩荆扉，虚室绝尘想”，在“白日”大好的时光，可以自由地掩起柴门，把自己关在虚空安静的居室里，让那些往昔曾萦绕于心间令人烦恼的尘俗杂念，彻底断绝，喜乡间生活宁静。 ②“相见无杂言，但道桑麻长”是说遇到淳朴的农人，大家谈论的没有其它，只是说说桑麻的长势情况，绝不同于官场应酬，不是他所厌恶的“杂言”。与虚伪的官场相比，诗人与邻里的关系是是清澄明净的，大家的谈论是愉快的，轻松的，诗人内心充满自由与喜悦，喜乡邻关系友好淳厚。 ③当然乡村生活也有他的忧惧。“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了，这是所有种庄稼的人的担忧，也是诗人忧之所在，忧自己的庄稼毁于一旦。 诗中通过对乡村生活的描写，展现了诗人对自然和田园生活的热爱，但也因自然变化而产生对未来的忧虑。一喜一忧， 体现了陶渊明内心的复杂情感，反映出诗人经历过乡居劳作的锻炼，和大自然、和乡村生活融为一体，心灵明澈，感情淳朴。 二、（24-25高一上·安徽阜阳太和·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 3．下列对这首诗的赏析，不正取的一项是（   ） A．开篇一平视一仰视，写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城将近百层之高。画面宏大，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。 B．诗的前两联由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一壮一冷，衬托出别样的悲怆。 C．诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子·逍遥游》，诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 D．本诗沉郁顿挫，有跌宕之效，首联开篇写景，境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。 4．本诗与《登高》相比情感有何异同？请简要分析。 【答案】3．D 4．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时的思想感情。 异：《泊岳阳楼下》诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而《登高》则更侧重于抒发诗人年老孤单落寞以及时局动乱之感叹。 【解析】3．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“与颈联毫不相干”错误。“滞留才难尽，艰危气益增”，即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。接下来“图南未可料，变化有鲲鹏”句以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡，顺承上句的情感又更升一层，至此，诗歌的情境推向最高潮，所以并不是“与颈联毫不相干”。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力，表现诗人的满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁。 《登高》主要写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束，带有浓浓的凄凉落寞和无力感。 分析两首诗歌内容及情感可知，两者相同点是，都有漂泊困顿和忧国伤时之感。 不同点是，本诗以豪景与壮志衬托出豪迈基调，又岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留危难而转图南鲲鹏，虽然作者遭遇苦境停滞无法前行，但心中的雄才大略没有消退，艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚，报国豪情饱满高涨。而《登高》后四句抒情，写登高所感，更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。 三、（24-25高一上·安徽蚌埠怀远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 感愤 ［宋］王令 二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺①横。 未甘身世成虚老，待见天心②却太平。 狂去诗浑③夸俗④句，醉余歌有过人声。 燕然未勒⑤胡雏在，不信吾无万古名。 【注】①玉蜺：长虹。②天心：君主的心意。③浑：简直，几乎。④夸俗：超凡拔俗。⑤燕然未勒：《后汉书·窦宪传》记载，窦宪曾追击匈奴单于，登燕然山勒石记功。 5．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗体裁上属于七言律诗，主要通过委婉含蓄的抒情方式，来表达极为深沉的精神力量。 B．首联欲扬先抑，二十男儿本应容光焕发，诗人却是面色似冰，而嘘气成虹则显示出诗人内心的堂堂正气。 C．颔联表明诗人的志向，身世虽微但不甘虚度岁月，时刻等待被君主任用，为国纾难，使乱世回到太平盛世。 D．颈联“狂”字是诗人兴酣落笔的自我写照，“过人声”表面指歌声美妙，实则指诗人有过人才学、远大志向。 6．请简要分析本诗尾联与曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”两句相同的表现手法及不同的思想情感。 【答案】5．A 6．表现手法：用典。王诗尾联“燕然未勒”引用窦宪的典故，曹诗“周公吐哺”引用周公的典故，以周公自比。 思想情感：王诗“燕然未勒胡雏在”表达了诗人外敌犹在、功业未就的不甘与忧愤之情， “不信吾无万古名”表现了他杀敌报国、建功立业的自信与豪情。曹诗“周公吐哺，天下归心”表明曹操会热切殷勤地接待贤才，表达了他为实现政治理想而求贤若渴的急切心情。 【解析】5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 A.“委婉含蓄”错，本诗的抒情手法为直抒胸臆，用语劲直。 故选A。 6．本题考查学生鉴赏诗歌情感以及表现手法的能力。 表现手法上都使用了用典的手法。 结合注释⑤可知，王诗尾联“燕然未勒胡雏在”引用窦宪的典故，表达了自己渴望像窦宪一样建功立业的心愿。曹诗“周公吐哺”引用周公的典故，以周公自比，希望天下的贤才都投奔自己，为自己所用。 思想情感上： 王诗尾联联系时局，再次掷地有声地申明自己建功立业的不屈志向：“燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名”。诗人渴望能够投笔从戎，建功边疆，一展雄心壮志。这实际上也是在宣传一种主战的思想，表现了诗人积极抗争的信念。作者感慨北宋王朝积贫积弱的局面和对辽、夏妥协退让的政策，表示要踔厉奋发，为国抒难，立功边塞，使天下复归于太平，体现了诗人满腔的爱国热情与英雄壮志。也表达了外敌犹在、功业未就的不甘与忧愤之情。 曹诗“周公吐哺，天下归心”，周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。曹操用这个典故突出地表现了自己会像周公那样对待贤才，表达求贤若渴的心情，希望天下的贤才都投奔自己，为自己所用，好早日实现政治理想。 四、（24-25高一上·安徽A10联考联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 泊船吴江县 刘过① 草树连塘岸，人家半橘洲。 暖寒寻酒去，觉懒罢诗休。 逆境年年梦，劳生处处愁。 天涯倦行客，明日又苏州。 【注】①刘过，宋代词人，四次应举不中，流落江湖间，布衣终身。作品风格与辛弃疾相近，常抒发抗金抱负。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“草树”“池塘”“人家”等意象，描绘了一幅宁静且富有生活味的景象。 B．诗人在船只靠岸后想寻找喝酒之处，既有时节的原因可能也有人物心绪不宁的原因。 C．诗人面对不顺的境遇年年梦想着人生能够有所改变，但劳碌的生活处处都让人发愁。 D．整首诗紧扣诗人旅途中所见所想，前四句重在写景，后四句重在写心理，层次清晰。 8．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 【答案】7．D 8．（1）尾联直接表达了诗人对逆境和劳累生活的感叹和忧虑，对未来生活的担忧。（2）作用：强化了全诗的困苦之情。颔联“寻酒”用“觉懒”表达旅途中的心绪不宁、低落无聊，颈联以“逆境”“劳生处处愁”表达对流落江湖，劳碌不堪的愁苦，尾联以辗转江湖，奔波不定之“倦”进一步强化了全诗的困顿愁苦之情。 【解析】这首诗通过描绘吴江县的宁静景象与旅途的劳累心情，表达了诗人对仕途不顺满含惆怅、厌倦旅途的情感。诗人在“逆境年年梦，劳生处处愁”中流露出对人生困境的叹息，最后“天涯倦行客，明日又苏州”则表现出无奈与继续前行的不甘。整诗情感抒发层层递进，表现出旅途中的郁闷和思绪的纷乱。 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“前四句重在写景”错误，“草树连塘岸，人家半橘洲”写景，“暖寒寻酒去，觉懒罢诗休”交代诗人靠岸之后的状态，并没有写景。 故选D。 8．本题考查学生赏析诗句作用、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）尾联中的“天涯倦行客”直白地表达了作者对长期漂泊的疲惫与厌倦，“明日又苏州”则反映了他不曾停歇的奔波生活，表达对未来生活的担忧，令人感受到无奈与困顿。 （2）尾联抒写辗转江湖，奔波不定的困顿愁苦，这样的情感与前文的“不顺境遇”和“劳生处处愁”相呼应，首尾呼应，将诗人的内心愁苦与漂泊无依的感受表达得淋漓尽致，为全诗的情感抒发作结。表达了作者对漂泊异乡生活的厌倦与无奈，以及对仕途不遇的惆怅和忧愁。对全诗的情感抒发起到了总结和深化的作用。 五、（24-25高一上·安徽合肥六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 念奴娇·过小孤山 秦观① 长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂②，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。 岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣③汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历④阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。 【注】①秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。②崒嵂：zú lǜ，高峻貌。③恣：zì，放纵；没有拘束。④谙：历：ān lì，熟习，有经验。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。 B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。 C．下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。 D．“行人过此，为君几度击楫”用典，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。 10．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。 【答案】9．A 10． ①写景都是从大处着笔，写景大气磅礴，境界宏阔，都有豪放词风。 ②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”，苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，以浪花比作雪，形象生动。 ③将写景、抒情融为一体，两词都借阔大之景抒发个人的深沉感慨。 【解析】本词通过描绘小孤山的孤绝形象，表达了作者感叹自然的伟力和自己的人生困顿。上片将大江与小孤山对比，以其孤独突显波涛汹涌；下片以两岸群山映衬其卓然独立，寄托个人孤傲和清高，表现出强烈的生命思考和历史感悟。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“借以突出长江千回万折的磅礴气势”错误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌的景物形象和表达技巧的能力。 ①写景都是从大处着笔。本词先写“长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪”的壮阔画面，接着把镜头对准小孤山，写“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，把大江东去的磅礴场景和小孤山的独特风貌结合起来，意境开阔博大；而《念奴娇・赤壁怀古》开篇便是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，先勾勒出长江奔涌的宏大壮阔之景，随后聚焦到赤壁，描绘其“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄伟气势；写景都大气磅礴，境界宏阔，有豪放词风。   ②巧用修辞。本词“激浪飞珠溅雪”，运用比喻手法，把飞溅的浪花比喻为溅起的白雪，形象地写出洁白的浪花飞涌的情态；苏词“卷起千堆雪”也运用比喻，生动地表现波浪层层翻涌、不断迭起的壮美。 ③将写景、抒情融为一体。秦观一生坎坷，本词里借小孤山在汹涌江流中孤绝挺立之景，暗示自身孤高的品格与身处困境的落寞；《念奴娇・赤壁怀古》里词人借赤壁壮丽之景，抒发对古代英雄的追慕以及自身壮志难酬的感慨；二者均借助眼前之景，融入个人的身世情感，做到景情交融。 六、（24-25高一上·安徽滁州九校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新年作① 刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下②，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅③，从今又几年？ 【注】①至德三年（758）春，刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗。②居人下：指遭贬。③长沙傅：指西汉贾谊曾为大臣嫉妒，被贬为长沙王太傅。这里是作者借以自喻。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联是说新年已至，思乡之心，更加迫切。“切”“独”二字奠定全诗孤苦悲凄的情感基调。 B．颔联中诗人将自己与春作对比，春天已经先归来了而自己还未还乡，感叹春归人前。 C．颈联描绘了天畔荒山水乡的风光，“同”“共”二字表现了诗人孤独无依的凄苦情状。 D．整首诗写景多于抒情，意境深远，用词精炼，情景合一，情感哀切深至，感人至深。 12．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】11．D 12．①新岁怀乡的心切。身处异乡，却逢新年，伤感之情，油然而生。“乡心新岁切”与“春归在客先”两句，将作者的思乡之情展现得淋漓尽致。②漂泊在外的悲苦。“天畔独潸然”的“独”字写出了诗人流落天畔，孤苦无依，潸然泪下的情状；颈联两句即景生情，写诗人在荒僻的南巴只能旦暮与岭猿相为伴，与江柳共风烟，流露出天畔流落而孤苦悲愁的心绪。③横遭贬谪的愤懑。“老至居人下”一句满含年老失意的辛酸，尾联又以曾因大臣嫉妒被贬为长沙王太傅的贾谊自比，迁谪的悲愤跃然纸上。④前途未卜的忧思。诗歌最后一句说道：不知自己还要在这贬谪之地滞留几年？一句便道尽了诗人对贬谪生活的不满、对仕途的担忧。 【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容及艺术特色的能力。 D.“写景多于抒情”错误，“乡心新岁切”“独潸然”“老至居人下”“春归在客先”“已似长沙傅”均为叙事抒情，只有颈联写景，可见全诗抒情多于写景。 故选D。 12．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 “乡心新岁切，天畔独潸然”，新年来临，思乡的心情格外迫切，想到自己漂泊在外不禁潸然落泪；“春归在客先”，连春天也脚步匆匆走在我这个游子的前头，表达了作者在新年之际在外漂泊对家乡的无限思念之情和自己漂泊的悲苦之情。 “岭猿同旦暮，江柳共风烟”，在岭南早晚只能与猿猴相依做伴，或与江边杨柳共同领受风烟侵吹，谪居异乡，只能同无情的动物为伍，只能与无感的植物结伴，岭猿声哀，江柳意迷，纵有万般心事，又何处得说？自身遭遇的凄苦，前途未卜的迷惘，全在景中。 “老至居人下”，年老了反而被贬谪他处居于人下，联系诗下的注释“刘长卿因事被贬为南巴尉，身处异乡适逢第二年新年，有感而发作下此诗”，作者在单纯的思乡之情中，融入仕宦身世之感，扩大了容量，增强了情感的厚度，满含年老失时的辛酸和仕途失意的悲愤。 “已似长沙傅，从今又几年”，我已和被贬为长沙太傅的贾谊同遭遇，不知今后还要几年才能还乡？诗人借用贾谊的典故，洛阳才子贾谊，有济世匡国之志，脱颖初露，而为权贵宿老谗毁，疏放为长沙太傅，而诗人自忤权门，担心滞此难返，不免生出“从今又几年”的忧虑。 一、（24-25高一上·安徽省宿州砀山八校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 溪居 柳宗元 久为簪组①累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜②响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】①簪组：古代官吏的冠饰。②夜榜（bàng）：夜航。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌起笔概括自己的人生旅程，点明“溪居”原因，“簪组”代指官场。 B．诗人闲居无事，与农夫野老为邻，有时就像山外来客可以尽享山林野趣。 C．晓来耕作、夜来行船，颈联以动衬静，烘托出溪居之所环境的寂静清幽。 D．本诗语言不假雕饰，含蓄蕴藉，简练轻快的笔触传达出极为复杂的情感。 2．对于结尾的“长歌”，有人认为看似欢愉，实则悲恻。你同意这种看法吗？请结合全诗简要分析。 【答案】1．B 2．同意。首两句正话反说，将不幸之事说成是幸事。表达了对朝中当权派的不满。中间四句强调在此生活的闲适之情。作者少有才名，胸怀大志，可是仕途途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。结尾两句，诗人看似自由自在，无拘无束，但也恰恰是诗人无人问津时自娱自乐，一种无奈的调侃。这首诗表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“有时就像山外来客可以尽享山林野趣”理解错误。“山林客”指隐士，所以此时诗人认为自己有时还真像是在山林隐居的人。 故选B。 2．本题考查学生理解诗人情感，评价作者观点态度的能力。 这首诗是柳宗元贬官永州时在愚溪之畔筑屋而居时的作品。诗歌表面是写在此生活的惬意自适，其实是强写欢愉，将被贬的郁愤之情隐晦写出。 诗人被贬谪永州，应该是有满腹牢骚的，却在诗的开头将其称为幸事：“久为簪组柬，幸此南夷谪。”诗人认为他长久地为在朝中做官所累，幸亏贬谪南来这荒夷之地，可以让他过上闲适的生活。此两句正话反说，将不幸之事说成是幸事，表达了对朝中当权派的不满。 “闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现作者的闲散之态，“偶似”是故作放旷之语，自我安慰。柳宗元少有才名，胸怀大志，可是仕途不顺，一再遭贬。这次更是被贬永州，远离长安。他满腔的热情得不到施展的空间，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，称自己对被贬感到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活。 “来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。 纵观全诗，诗人似乎已经淡忘了遭贬的痛苦，诗中把被贬谪的不幸称之为幸，将孤独冷静的生活诠释为飘逸闲适的生活。实际上这全都是诗人激愤的反语，在这种被美化了的谪居生活的背后，隐蕴的是诗人内心深深的郁闷和怨愤。 二、（24-25高一上·安徽皖豫名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同颜少府旅宦秋中 高适 传君昨夜怅然悲，独坐新斋木落时。 逸气旧来凌燕雀，高才何得混妍媸①? 迹留黄绶②人多叹，心在青云世莫知。 不是鬼神无正直，从来州县有瑕疵③。 【注】①妍媸：美丑。②黄绶：古代官员系官印的黄色丝带，借指官位。此处指颜少府为县尉。③瑕疵：此处指“拜迎官长”“鞭挞黎庶”等事。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从友人的消息谈起，听说友人昨夜满怀惆怅悲伤，独自坐在书斋中。 B．“木落”描绘了树叶纷纷凋零的景象，以凄凉的氛围烘托友人的心境。 C．尾联通过抒情为友人鸣不平，同时劝慰友人要以平和心态看待仕途挫折。 D．本诗逻辑清晰，先写友人状态，再分析原因，最后直指官场不公，具有较强感染力。 4．诗中以对比的方式表达了情感，请结合相关内容简要赏析。 【答案】3．C 4．①颔联，称赞友人过去“逸气凌燕雀”其鸿鹄之志超过常人，现在却“高才混妍媸”，与普通之辈混为一谈，对比中表达出对友人仕途不得志的不平与同情。②颈联，写友人“心在青云上”，胸怀青云之志，而现实却“迹留黄绶”，仅仅担任县尉这样的微职，远大理想与现实境遇的对比中表达出对友人仕途不得志的不平与同情。 【解析】高适在《同颜少府旅宦秋中》中，通过对友人颜少府的惜才与劝慰，表达了对官场不公的批判。诗中将友人的才华与处境对比，刻画了才高而不得志的形象，语言质朴而感情深沉，显示出对友人深切的同情和理解。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C.“同时劝慰友人要以平和心态看待仕途挫折”错误，尾联更多的是表现出对官场不公的控诉和对友人不平的愤懑。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由题干可知，考生需要找到对比的双方，然后分析其中的情感。 ①颔联中，“逸气旧来凌燕雀”一句展现了友人颜少府有着超越平凡之人（燕雀象征平凡之人）的超逸气质，而“高才混妍媸”说明友人的高才并没有得到认可，没有得到重用，与普通之辈混为一谈，突出友人仕途不得志，诗人在对比中表达出对友人仕途不得志的不平与同情。 ②颈联中“心在青云世莫知”体现出友人颜少府有着高远的志向，一心向往高远的天空（青云象征高远志向）。但是，他的这种志向却不被外界所知。而现实却“迹留黄绶”，仅仅担任县尉这样的微职，这一对比深刻地表现出友人内心的孤独和不被理解的悲哀。他的才华和抱负仿佛被世俗的尘埃所掩埋，远大理想与现实境遇差距巨大，诗人借此表达了对友人壮志难酬的同情。 三、（24-25高一上·安徽江淮名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或有所抑制，上疏进谏。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B．颔联以虚实结合的手法描绘了渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。 C．颈联运用典故，诗人以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，表达自己内心的情感。 D．本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起，整体基调悲壮苍凉。 6．尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想情感，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”形象有何不同？请结合诗歌作简要分析。 【答案】5．B 6．①尾联中的“同学少年”穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，一个个都飞黄腾达，却不念故人之流落，更不念家国之残破。②《沁园春·长沙》中的“同学少年”才华横溢，意气风发，热情奔放，心怀国家，励志高远，一腔青春热血，神采飞扬。 【解析】此诗通过描绘秋景，抒发了诗人对功名不遂的感慨和对故国故人的思念。前两联描绘山水宁静与飞燕翻飞的画面，触动诗人心中愁绪。后两联借用典故，表达自己功名落空的无奈和对往昔好友仕途显赫的感叹，深藏忧国伤时之情。整体风格清丽自然，感情深沉而不失苍凉。 5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“颔联以虚实结合的手法”错误，这里渔人泛舟、燕子翻飞都是眼前所见的实景，并非虚实结合。 故选B。 6．本题考查学生赏析诗歌的意象的能力。 尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”意思是，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活。尾联借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，也表明了他的鄙视之情。 《沁园春·长沙》中“恰同学少年，风华正茂”两句，描写出同学之间的友谊，表现出当代青少年的积极。回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 四、（24-25高一上·安徽宿州市省、市示范高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 隽阳道中 杜荀鹤 客路客路何悠悠，蝉声向背槐花愁，争知百岁不百岁，未合白头今白头。 四五朵山妆雨色，两三行雁帖云秋。输他江上垂纶者，只在船中老便休。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句两个“客路”，一个追问“何悠悠”，暗示了旅途的艰辛和漫长。 B．秋日蝉声起伏，槐花怅然，一个“愁”字直接点出诗歌的情感基调。 C．诗人感慨，有人已百岁看起来却不到百岁，有人不该白头今已白头。 D．四五朵花雨后装点山色，两三行雁云中飞过，秋景暗藏思绪和感慨。 8．鉴赏本诗的语言特点。 【答案】7．C 8．①反复用词，表达了对旅途无尽延伸的感慨以及对生命无常的一种感慨。 ②语言清新自然，富有画面感。诗人通过描绘旅途中的自然景色，表达了对人生短暂、旅途艰辛的感慨。 ③诗中恰当运用对比手法，借垂钓者的闲适反衬自身的漂泊无依，情感深沉而含蓄。 【解析】杜荀鹤的《隽阳道中》通过描绘旅途中的秋景，表达了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨。诗中以蝉声、槐花、山雨、行雁等意象，营造出一种愁绪和思索的氛围，最后以垂钓者的闲适对比出诗人内心的无奈与羡慕。 7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“有人已百岁看起来却不到百岁，有人不该白头今已白头”错误，这两句写谁能料到人生百年无常，还没等到白头就已白发苍苍，表达的是对人生短暂、未老先衰的感慨，而不是字面意思的百岁与白头。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 语言特点的作答角度，可从词语运用、修辞手法、句式特点、语言风格的角度进行鉴赏。 ①“客路客路何悠悠”中“客路”指行客的旅途，此处反复的提问，表达了对旅途无尽延伸的感慨，以及旅行者内心的孤独和茫然；“争知百岁不百岁，未合白头今白头”中“百岁”意思是“百年”；“不百岁”意思是“无常”以及“白头”的反复提及，表达对生命无常的一种感慨。 ②“蝉声向背槐花愁”则是通过蝉鸣声与槐花的意象，传达出一种淡淡的忧伤情绪，似乎自然界的声音也在诉说着行者的心境；“四五朵山妆雨色，两三行雁帖云秋”中，诗人用富有层次感的自然景象描写——山峦如妆，雁阵如帖，展现了一个深邃而又寂静的秋天风光。这些意象不仅是对自然美景的描绘，也暗示了一种超脱尘世的宁静与淡远，语言清新自然，富有画面感。 ③“输他江上垂纶者，只在船中老便休”写钓鱼人胜过我们这些忙忙碌碌的人，只因他们能在船上安享晚年直到老去，诗人表达了对于归隐田园生活的向往，此处恰当运用对比手法，借垂钓者的闲适反衬自身的漂泊无依，情感深沉而含蓄，表达对内心平静与淡泊明志的向往。 五、（24-25高一上·安徽芜湖普通高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 唐多令·惜别 吴文英 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇采用反问手法，并巧妙地进行字体构成分析，反映了词人感情满溢而出，引人深思。 B．第三句不事雕琢，巧借风雨的声音映射词人的内心，这和“梧桐更兼细雨”异曲同工。 C．“燕辞归”与“旧时王谢堂前燕”中虽然都写到了“燕子”，但意象内涵大相径庭。 D．上阕着墨于羁旅秋思，详细渲染。下阕写怀人时，着笔简洁，发语恰到好处，毫无拖沓之感。 10．本词是如何表达词人之“愁”的？请结合全词简要分析。 【答案】9．A 10．①借景抒情。“纵芭蕉、不雨也飕飕”是说虽没有下雨，但芭蕉也会因飕飕秋风，发出凄凉的声响，更添愁情；往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光易逝、漂泊羁旅之愁。②对比。以秋深燕归与自身仍在外漂泊作对比，表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之愁。③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的惜别之愁。 【解析】9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“反问”修辞判断错误，“何处合成愁？离人心上秋”这里使用的是设问的修辞。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情。“纵芭蕉、不雨也飕飕”是说，虽然没有下雨，但芭蕉也会因飕飕秋风，发出凄凉的声响。这分明想告诉读者，先时有过雨来。而起首愁生何处的问题，正由此处蕉雨惹起。所以前二句即由此倒折出来，平添千回百折之感。往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光易逝、漂泊羁旅之愁。 ②对比。客子是长期飘泊在外，老大未回之人。看到燕子辞巢而去，心生无限感慨。“燕辞归”与“客尚淹留”，两相对照，自可见人不如候鸟。“燕辞归、客尚淹留”以秋深燕归与自身仍在外漂泊作对比，表达了客居他乡不得归的无奈、伤感之愁。 ③拟人。“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”，“垂柳”是眼中秋景，而又关离情别事写来承接自然。“萦”“系”二字均由柳丝绵长思出，十分形象。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的惜别之愁。 一、（24-25高一上·安徽怀宁高河·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 [注]①畴：田地。②甑：煮酒之器。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水充足丰沛。 B．一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。 C．雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们只能隔着河大声对话，有些扫兴。 D．诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情来反衬喜雨，诗意跌宕起伏。 2．请简要赏析中间两联写景的艺术手法。 【答案】1．C 2．①比喻，将田地里的禾苗比作青褥，将山峰比作屏风，生动形象地写出雨后清新而富于生机的美景；②视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明；③动静相间，既写出了自然生机勃勃之美，也突出了生活趣味；④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人语为听觉，呈现一片生机，表达喜悦之情。 【解析】1．本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。 C项，“人们只能隔着河大声对话，有些扫兴”错误，雨后一切景象生机勃勃，即使水大河宽，溪流声大，也挡不住人们隔岸对话，这场景突出了人们的兴奋与欣喜之情。 故选C。 2．本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干要求赏析写景艺术，可以从修辞、写景的顺序、写景的角度、表现手法等角度分析，先指出手法，然后结合诗句分析作用。首先了解中间两联的意思，禾苗在风中凌乱地摇摆如万畴锦被，山峰层层叠翠直插云霄似千座玉屏。行人隔着河水遥遥地对话，枝条忽然折断，让站在其上的白鹭受了惊。颔联“风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏”运用比喻手法，将田地里的禾苗比作青褥，将山峰比作屏风，生动形象地写出雨后清新而富于生机的美景；前一句是俯视近景，后一句是仰视远景，层次分明。两联描写的景物有田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人语为听觉，动静相间，视听结合，表达了作者的喜悦之情。 二、（24-25高一上·安徽合肥一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 九日五首①（其一） 杜甫 重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①作于大历二年重阳节，诗人已值暮年，流寓夔州（今重庆奉节）。这首诗与《登高》是同时之作。《荆楚岁时记》：九日登高赏菊，饮菊花酒。②竹叶：酒名，代指酒。 3．下列对这首诗以及《登高》相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔呼应标题，“抱病”与《登高》中的“百年多病”相印证，“百年”从昔少到今暮，极言时间之久长。 B．诗人虽抱病登台，却无法畅饮。便向菊花发出号令“从此不须开”，这句主观色彩很浓，也折射出诗人境遇。 C．结合本诗和《登高》可知“玄猿哭”和“猿啸哀”应该是实景。“哀”“哭”用词不同，但寄寓的情感基本相同。 D．“干戈”指的是战争，“衰谢”说的是岁月；“两相催”，运用拟人手法写出了诗人的感受，心酸中含有忧思。 4．这首诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。 【答案】3．A 4．①叹年老体衰。诗人因病戒酒，加之光阴催人，愁绪难遣。 ②伤异地漂泊。身在“殊方”，见日落闻猿哭，亦景亦情。 ③思乡国亲人。诗人见旧国雁来，念弟妹何在，因景伤情。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字蕴含忧国伤时之情。 【解析】本诗通过重阳节登高抱病的无奈处境，表达了诗人杜甫客居他乡的孤寂与对故土亲人的思念，以及对时光流逝和战乱频仍的忧虑。全诗情感丰富，展现了杜甫旷达又深沉的感慨，情感真挚，意蕴深远。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“从昔少到今暮，极言时间之久长”错，“百年”并不是从年少到暮年极言时间久长的意思，而是指晚年，意味着诗人已到了人生的暮年阶段。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①叹年老体衰。诗的开头就提到“重阳少饮杯中酒，抱病起登江上台”，表明诗人在重阳节时因为生病而不能像往常一样饮酒，而且是抱病登上江边的高台。“竹叶于人既无分，菊花从此不须开”进一步强调了因病连酒都不能喝，无法正常享受重阳的习俗。再加上“干戈衰谢两相催”，既有着战争的动荡不安，又有着岁月流逝、自身衰老的无奈，诗人深感自己年老体衰，愁绪也因此难以排遣。 ②伤异地漂泊。“殊方日落玄猿哭”，诗人身处“殊方”，也就是夔州这一异乡之地，在日落时分听到玄猿的啼哭声，这种异乡的景色与声音营造出一种凄凉、孤寂的氛围，让诗人更加深刻地感受到自己漂泊在外的孤独与伤感，通过眼前的景烘托出内心漂泊异地的伤情。 ③思乡国亲人。“旧国霜前白雁来”，看到从北方旧地飞来的白雁，诗人不禁联想到故乡，触发了对故乡的思念之情。同时“弟妹萧条各何在”，又担忧远方弟妹的生活状况，因为眼前的景象而勾起对家乡、对亲人的深深牵挂，因景伤情，充分展现了思乡念亲的情感。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字直接点明了当时社会存在战争、局势动荡的状况。诗人自身处于暮年且漂泊异乡，面对这样的国家形势，内心充满了忧虑，担忧国家的命运，体现出忧国伤时的深切情怀。 三、（24-25高一上·安徽合肥八中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临作落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣②。 ①此诗写于杜牧被贬任池州刺史其间。②《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客人提着酒上山。 B．颔联写诗人因与友人久别难逢，因此见面非常开心，菊花盛开时要插满头而归。 C．颈联写诗人与客人在重阳佳节登高赏景，产生了纵情饮酒，以至大醉的想法，这样便不必怀忧登临和叹恨落日美景了。 D．尾联以齐景公的反例做结，诗人认为人生无常古今同理，因而不必像齐景公那样垂泪。 6．本诗通过记叙重阳登高，表达了哪些感情? 请结合诗句简要分析。 【答案】5．B 6．①节日登高的欢乐。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒爬山，欢度佳节的乐事。②人间多忧苦的叹息。人间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦烦闷。③生命易逝的悲伤。怅望夕阳，从古到今同样不免生命易逝的悲伤。④努力超越愁闷的旷达。凡间难逢欢喜事，今逢佳节当尽兴欢喜， “菊花须插满头归” “但将酩酊酬佳节”。知道从古到今都不免生命短暂之悲，所以也不用哀哀凄凄，落泪悲伤。 【解析】杜牧的《九日齐山登高》通过描绘重阳佳节与友人登高的情景，表达洒脱豁达的心态。诗人以秋日自然景色为背景，强调尘世中的欢愉难得，以酩酊大醉来寄托对美好时光的珍惜，借用齐景公的典故，表现对人生无常的坦然接受和开阔的生活态度。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“颔联写诗人因与友人久别难逢，因此见面非常开心”错，颔联第一句写到尘世烦扰，平生难逢开口一笑，可见作者认为世间生活多是忧愁苦闷之事，体现作者对人世坎坷的忧愁，而不是朋友久别重逢的开怀大笑。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①节日登高的欢乐。诗歌的首联写到江水倒映秋影，大雁刚刚南飞，约朋友携酒壶共登峰峦翠微。重阳佳节，诗人和朋友带着酒，登上池州城东南的齐山，看到北雁南飞，影落秋江，写出了景色之美，事情之乐，可见作者重阳登高的愉悦之情。 ②人间多忧苦的叹息。颔联第一句写到尘世烦扰平生难逢开口一笑，可见作者认为世间生活难逢可欢笑的事，多是忧愁苦闷之事，所以体现作者对人世坎坷的忧愁苦闷。 ③生命易逝的悲伤。颈联写到“不用登临恨落晖”，意思是不必怀忧登临叹恨落日余晖。落日余晖，说明美好的重阳佳节即将过去，同时也是为人生迟暮而感慨、怨恨，从注释中齐景公的典故来看，这种对生命易逝的哀伤是贯穿古今的，所以体现了作者人生易逝的悲伤之情。 ④努力超越愁闷的旷达。尾联写到人生短暂古往今来终归如此，何必像齐景公对着牛山流泪。诗人由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为像“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，就不必像齐景公那样独自伤感流泪。尘世难逢欢乐事，重阳佳节时，就应该纵情把酒，古往今来都不免有生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。体现作者努力超越苦闷的旷达。 四、（24-25高一上·安徽安庆一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞。 采桑子 欧阳修 清明上巳西湖好，满目繁华。争道谁家。绿柳朱轮走钿车。 游人日暮相将去，醒醉喧哗。路转堤斜。直到城头总是花。 7．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词都描写了西湖春天的美景，都表达了诗人赏春时悠然自在的心情。 B．第一首词表现了词人沉醉于西湖的美，第二首则稍有对场面混乱的不满。 C．两首词色彩与意境明显不同，第一首词淡雅宁静，第二首词则明艳热闹。 D．两首词都充满生命流动的美，水流歌随、船移禽飞，人随路转，花涌城头。 8．欧阳修曾写下十三首《采桑子》，多角度歌咏西湖，“十词无一重复之意”（近代夏敬观语）。第二首词从“满目繁华”的角度来歌咏颍州西湖。请结合诗歌内容具体分析此词是怎样描写西湖的繁华的。 【答案】7．B 8．①景物描写，从视觉角度描写西湖绿柳掩映，繁花处处，生动明艳的自然风光。 ②人物描写，视听结合描写朱轮钿车争道，人们醒醉喧哗，游者云集，笑语连天的游湖场面。 【解析】这两首《采桑子》展现了欧阳修笔下西湖的不同风貌。第一首词通过描写绿水琉璃、舟行鸟飞，营造出宁静优雅的春景；第二首则描绘了游人如织、车马喧闹的热闹场面，表现西湖的繁华景象。两首词在诗意和情感上形成对比，突出西湖的多姿多彩和诗人敏锐的观察力。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“稍有对场面混乱的不满”错误。“争道谁家”传达的是争先恐后、欢快活跃的气氛。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①词中通过视觉展现了西湖边“绿柳朱轮走钿车”以及“直到城头总是花”的景象。“绿柳”描绘出湖边垂柳依依的柔美姿态，营造出一种生机勃勃且充满诗意的氛围；“朱轮”指代华丽的车子，“钿车”更是强调车子的精美华贵，这些车子穿梭往来，展现出热闹的场景。而“直到城头总是花”，那一路延伸至城头处处盛开的繁花，满眼的缤纷色彩，直观地呈现出西湖边自然景色的绚丽多彩、繁华热闹，让西湖仿佛一幅绚丽的画卷，尽显繁华之态。   ②从人物活动来看，先是“争道谁家”，可以想象出西湖边道路上，众多华贵车辆你争我抢、熙熙攘攘的画面，显示出游人之多、场面之热闹。“醒醉喧哗”更是通过听觉角度，刻画出人们无论是清醒还是微醉，都在大声谈笑、喧闹的情景，体现出游人尽情游玩、欢乐聚集的状态，侧面烘托出西湖的吸引力以及游玩氛围的热烈，众多游者云集于此，让西湖处处充满人气，彰显出繁华热闹的景象。 五、（24-25高一上·安徽六安二中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 念奴娇·书东流村壁① 辛弃疾 野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地②东风欺客梦，一枕云屏③寒怯。曲岸持觞，垂杨系马，此地曾轻别。楼空人去，旧游飞燕能说。 闻道绮陌④东头，行人长见，帘底纤纤月⑤。旧恨春江流不断，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发？ 【注】①《艺蘅馆词选》中梁启超语：此南渡之感。②刬地：宋时方言，相当于“无端地”“只是”。③云屏：云母镶制的屏风。④绮陌：多彩的大道，宋人多用以指花街柳巷。⑤纤纤月：形容美人足纤细。 9．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上片述说词人故地重游，追忆当年曾与一歌女在此离别情景，展现人去楼空、物是人非的现实。 B．“棠花”“东风”“垂杨”“飞燕”等意象的运用，描绘了一幅春暖花开、春风和煦、垂杨轻摆的春景。 C．“旧恨”是指词人感叹春天已逝，“新恨”则是缘于凄风苦雨天气恶劣，本来不佳的心情更加糟糕。 D．词人由借景抒情到直抒胸臆，由回忆而现实，由浅入深，起于抒情终于抒情，寄寓难以言说的理想。 10．这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合文本作简要概括。 【答案】9．C 10．（1）对歌女的追寻与思念之情，（2）国破家亡、报国无门之恨，（3）人生无常、年华易逝之慨。 【解析】9．本题考查学生对诗词的综合赏析能力。 C.对“旧恨”“新恨”的理解错误，结合上下文，我们可以发现，这两句的意思是：去年惜别的旧恨，已如流水之难尽；今日重访不见的新恨更如乱山云叠，令人无法忍受。所以旧恨是去年惜别，新恨是今日重访不见。 故选C。 10．本题考查学生赏析诗词情感能力。 题目要求学生结合文本作简要概括这首词抒发了词人怎样的思想感情。赏析诗词的情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析。仔细阅读本词，“曲岸持觞，垂杨系马，此地曾经别。楼空人去，旧游飞燕能说”意思是说在那弯曲的河岸边，我曾与佳人举杯一起饮酒。在垂柳下，我曾在此地与佳人离别。如今人去楼空，只有往日的燕子还栖息在这里，那时的欢乐，只有它能作见证。“曲岸”二句，写那位女子为词人饯行。临别前，系马登楼，举杯劝慰，然后就这样轻易地分别了。“此地”二字，绾结今与昔。“楼空”二句，活用燕子楼典故；也化用苏轼“燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕”词句，借此交代离去是“佳人”。“旧游”，本应是回忆之重点，词人却只用虚笔轻轻一点，借典故中楼名燕子，化虚为实，用“飞燕能说”四字一结，以示当初两情欢好种种难忘情景，除却梁间燕子，无人知晓。而今故地重游，已是人去楼空，表现了词人对佳人的追寻与思念之情； “野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地东风欺客梦，一枕云屏寒怯”意思是野棠花儿飘落，匆匆又过了清明时节。东风欺凌着路上的行客，竟把我的短梦惊醒。一阵凉气吹来，向我的孤枕袭来，我感到丝丝寒意。在结合注释①“《艺蘅馆词选》中梁启超语：此南渡之感”， 词人本有满腔的报国热忱，如今却英雄无勇武之地，只能信步野外，赏看野棠，表达了词人国破家亡，英雄投闲、报国无门的悲愤之情。 “野棠花落，又匆匆过了，清明时节”意思是野棠花儿飘落，匆匆又过了清明时节。“又匆匆过了”表现时光的流逝之感。“料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发”意思是假如有那么一天，我们在酒宴上再相遇合，她将会像镜里的鲜花，令我无法去折。她会惊讶我又白了头发。词最后转至对将来的预料。想到今后即使在某次宴会上能再见到她，怕也不能像以前那样可以随便亲近了。而她会惊讶我添了许多白发。 抒发了词人人生无常、年华易逝之慨。 2 / 2 试卷第1页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $