河南省南阳市方城县第一高级中学2025-2026学年高一上学期9月月考历史试题

2025年秋期高一年级月考模拟 历史试题 (命题人：荆丹审题人：王艳杏) (考试时间：75分钟 试卷满分：100分) 一、选择题（每题3分，共48分） 1.图1展示的是位于甘肃省庆阳市的南佐遗址、“宫城”择中而居，其东部祭祀区出土了大量的炭化水稻，但泵、 黍数量极少，而其他区则是炭化粟、黍占绝大多数。这可以证( 图1 A.农作物复种技术成熟 B.父系氏族社会秩序的建立 C.国家的初始形态形成 D.原始文明存在传播与交流 2.夏、商、周三族始祖与祖先崇拜传统各异，却都是在黄帝建立的大部落联盟中发展起来，他们已初步把不同来 源的祖先汇聚成以黄帝为始祖的系统，自认为是黄帝族的后裔。这主要，反映出当时() A.民族认同意识正在形成 B,宗族观念逐渐强化 C,黄帝地位得到各族公认 D.世袭制度不断延续 3、据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归 附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝() A·礼乐制度不复存在 B.王位世袭制度消亡 C.宗法制度开始解体 D、分封制度受到挑战 4.先秦时期有思想家提出“恻隐之心仁之端：羞恶之心义之端；辞让之心礼之端：是非之心智之端”，认为人先 天具备这些心性萌芽。据此可知，该思想家() A.主张“人性本恶”，强调以“礼法”规范行为B.倡导“无为而治”，反对刻意塑造人性 C.认为“人性本善”，肯定先天道德意识的存在 D.提倡“尚贤兼爱”，追求社会公平公正 5.《史记·商君列传》记载，商鞅由魏入秦后向秦孝公说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏股 不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”这表明商鞅主张() A.实行严刑峻法治理国家 B.依靠道德感化百姓 C.顺应时代发展变革创新 D.允许百姓休养生息 6.《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：-个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的 土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加() A.促进了个体小农经济的形成 B.抑制了手工业和商业的发展 C.导致畜力与铁制农具的使用 D.阻碍了大土地所有制的成长 7.汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者 歌云：“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉！”上述记载所体现的政治理念最接近() A,孔子 B.老子 C.韩非 D.墨子 8.《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建 筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现() ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开胖便利了交通 高一历史试题第页（共4页） ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A.①③ B.②④ C.①④. D.②③ 9.关于陈胜吴广起义的原因，《史记·陈涉世家》认为是严苛的紊法“失期，法皆斩”.并广为流传。1975年在湖 北云梦睡虎地出土的《秦律·徭律》却规定“御中发征，乏弗行（未及时出发），赀（罚）二甲。失期三日到 五日，谇（责备)：六日到旬，赀一盾：过旬，赀一甲。水雨，除兴。”据此可知() A、《秦律》客观再现秦朝历史全貌B,私人修史的主观性太强可信度低 C.实物史料较之文献史料更具价值D.多重史料互证可以丰富历史认知 10.汉代准南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员、请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国 丞相等职位空缺，应由朝延任命，皇帝此举实际有违朝延律法。这则材料可以论证(） A,汉承秦制弊端初显 B.那国并行制的危机 C、以法为教受到冲击 D.七国之乱的必然性 11.公元前117年，汉武帝在产盐区设盐官，募人煮盐，盐由官家收购发卖：在产铁区设铁官，负贵矿石开采治 炼和铁器铸造发卖，禁止私人治铸。到西汉中期，全国一共设置了36处盐官，分布在27个郡；铁官至少设置 了48处，分布在40个那。这一举措(）。 A.旨在解决手工业技术落后问题 B,推动了商品经济的繁荣发展 C、加强了中央对经济命脉的控制 D.适应了休养生息政策的需要 12、东汉时期、司空第五伦提出，“贵戚可以封侯以富之，不当以职事以任之”。李固主张“设常禁”，令“中臣子 弟不得为吏、察孝廉”。他们的这些主张意在() A.限制外威宦官的权力 B.提高官员队伍的素质 C.缓解社会的阶级矛盾 D.加强豪强地主的势力 13. 推开斑驳厚重的历史大门，翻检汗牛充栋的文化典籍，我们触摸着五千年中华文明的脉摊。其中有这么一部典 籍，文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美，不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著，被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚”。该典籍是（) A.《春秋》 B.《史记》 C.《汉书》 D、《资治通鉴》 14.西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所 击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”？这一现象反映了() A,群言百家影响社会风尚 B.经济往来促进民族交融 C.人口流动利于区域开发 D.地方特产丰富人们生活 15.东晋时期，上层社会士人中吴语仍然是本地人与北人之间一个重要的差异。许多来自北方的士大夫听不懂吴语。 但是到刘宋时，吴姓士族在正式场合都不说吴语，在咏诗作赋时更不用土音。对这一现象解释最合理的是() A.民族交融的加深 B.正统观念的影响 C.高门士族的衰落 D.南方经济的发展 16.南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人 物，而非鲜卑子弟。这说明( A,南方政权整体实力占优 B.南北政权文化认同趋近 C.南北政权关系趋向和好 D.汉族高门控制南北政权 二、非选择题 17.阅读材料，回答问题。（14分) 材料一 中国政治与文化之变革，莫剧于般、周之际…周人制度之大异于商者，一曰“立子立嫡”之制，由是而生宗 法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸候之制；二曰庙数之制：三曰同姓不婚之制。此数者，皆周 之所以纲纪天下。 一摘自王国维《股周制度论》 材料二 严格来说，要到秦汉，才是中国历史上正式有统一政府。秦以前的中国，只可说是一种“封建的统一”。一直 要到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府；而其所辖的各地方，也已不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密 隶属于中央的郡县制度的行政区分了。 高一历史试题第页供4页) 一摘自线移《中国历代政治之得失》 材料三 中国社会历史发展的四个阶段：西周前为原始公社制：西周时代为奴隶制；春秋以后为封建制：最近百年为资 本制。与此相应，中国有三次社会革命：第一次奴隶制革命在般周之际：第二次封建制革命在周秦之际；第三次资 本制革命在清代末年。 一摘自郭沫若《中国古代社会研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析“股周之变”的具体表现。(6分) (2)综合材料二、三，结合钱穆与郭沫若的观点，分析“周秦之变”的影响。(8分) 18.(12分)阅读材料，回答问题。 材料一 表2是汉朝中央政府为经略边疆而设立的不同机构。 机构 管理范围 职能 北疆、东北疆、西南地区、 新县 南疆 管理民政、防务和屯田 脱离本民族主体而迁徙到 设属国都尉，其内部事务仍由该内 属国 内地的边避民族 迁民族的首长负责 都护府、校尉、中郎 不具备设置郡县管理的边 管理民政、军政和电田 将、将军等 體地区 表2 材料二 汉王朝在广阔的边疆地区以长城为主干，设置完善的由塞、障、亭、燧组成的唉瞭望、预警和防御为一体的边 防体系，可以及时掌握边疆地区的情况，也可以防御来犯之敌。对强大的匈奴先后采取了和亲、武力进攻、纳降、 内徙、分化瓦解等政策：对西城诸国则是先后采取了频繁遣使者往来、武力征服、和亲、屯田、册封官将等措施； 对南方诸族则采取了那县制和羁席统治并行、“毋赋税”等政策。从边疆稳定、民族关系和睦的角度看，汉王朝的 边疆政策是较为成功的。 一以上材料均摘编自马大正《中国古代的边疆政策和边疆治理》 (1)根据材料一、二，概括汉朝经略边疆的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明汉朝经略边疆的意义。(6分) 19.(14分)阅读材料，回答问题 材料 五胡十六国时期，羯人石勒建立后赵。他认识到羯人力量有限，要巩固后赵必须争取汉人合作。他重用"博涉 经史"的汉人张宾为谋主，派人到各地劝课农桑；设立太学和郡国学，培养包括胡潮将领子弟在内的人才；还建立 了秀才、孝廉试经之制，提偶儒学。胡人的汉化与汉人的胡化是同步进行的，据贾思勰《齐民要术》记载，牛、马、 骡、羊等牲畜饲养、役使方法，以及兽医术、相马术、畜产加工术，如制作毛毡、奶酪、油酥，逐步为汉人接受。 书中所记的胡物有胡饼、胡椒酒、胡饭、胡羹、羌煮等。汉人逐步采用烧烤兽肉、用毡包头、用奶酸为饮料的胡人 习俗。另外，胡歌、胡乐、胡舞、胡戏的流行，给文化增添了新的活力和色彩。 9 高一历史试题第页G珙4页) --摘编自类树志《国史概论》 (1)根据材料，概括石勒政权封建化的治理措施。(6分) (2)根据村料并结合所学知识，说明十六国时期汉胡互化的影响。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 秦汉王朝是中国统一多民族国家形成发展的第一个历史阶段，中华古代文明自此开启了从延续约二千年的王国 文明向帝国文明的转型。作为古代中华文明发展的重要节点，秦汉统一多民族国家在中国历史上第一次建构起“文 化、主体人群、疆域”三位一体的文明新构造，泰汉时期中华文明的突出特性不但更为彰显，而且被赋子了更加丰 厚的历史内涵。 —摘编自郑君雷《秦汉统一多民族国家的文明新构造》 根据材料，围绕“秦汉王朝的历史地位”这一主题自拟一个论题，并结合所学知识予以闸述。（要求：论题明确， 史论结合；逻辑严密，表述成文。) 高一历史试题第页（供4页）