第7单元语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年六年级上册语文（统编版 浙江专版）

第七单元 语文园地 讲拍 解照 视 频改 欢迎参观杭州的艺术创作工作室，让我们一起领略艺术的魅力吧！ 一、【观前准备区】参观前，老师强调了注意事项，需要同学们仔细记录。请你判断下面关于做笔记 的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 1.做课堂笔记时可以把自已听课时产生的疑问随时记录下来 2.课堂笔记只能记录新的知识点，不能写听课时产生的一些想法。 二、【戏曲品味区】请读下面的词语，完成练习，深入品味戏曲文化的独特魅力吧！ 亮相 行当 压轴 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身 1.以上词语都和戏曲有关，这样的词语还有： 2.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 A,小强在戏班子里虽然是一个跑龙套的，但他的每一个动作都做得一丝不苟。 B.在学校这次的戏剧表演中挑大梁的是小丽，她连一个眼神都让人叫好。 C.寂静的夜里，我独自唱着对台戏。 D.当台上的演员逐一亮相时，台下观众报以雷鸣般的掌声。 三、【手工制作区】小语要制作带有蝴蝶结装饰物的笔筒，发现制作说明书遗漏了最后一步。请你 根据给出的步骤，帮他补充最后一步，和他一起完成精美的手工作品吧！ 制作说明书 材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒、蝴蝶结装饰物、圆规 步骤：1.将卡纸折成圆简形，用胶棒粘贴好。 2.根据圆筒底部圆的直径，在卡纸上用圆规画好同直径的圆，再剪下来。 3.将剪下来的圆形卡纸用胶棒粘贴在折好的纸简上。 4 四、【词语积累区】请把下列词语补充完整，并完成填空，沉浸于这场富有文化韵味的积淀之旅中吧！ ①余音绕( ②轻歌( )舞 ③巧夺天( ④黄( )大吕 ⑤画龙点() ⑥笔走( )蛇 ⑦栩栩如( ) ⑧惟妙惟() 以上词语中，可以用来形容音乐的有 和 (填 序号)意思相近。请再写出一个和词语⑥类似的含有动物名称的四字词语： 五、【书法品鉴区】请你任选一幅书法作品，并说出其特点，感受笔墨散发的艺术魅力吧！ ,必 契君之 柳公权《玄秘塔碑》 颜真卿《多宝塔碑》 王羲之《兰亭集序》 采蜜角 京剧剧目《李逵探母》取材于我国四大古典名著中的( 91 拔尖特训语文（浙江专用）六年级上 文体补充阅读 讲拍 解照 视批 频改 阅读短文，完成练习。(17分)》 薄暮下的刀锋 凸凹 酷暑之下，他仍着一件草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只 裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知 道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨！” 到了楼口，我说：“你等一等。”他笑笑：“好，不急。” 我住的是一楼，很快就踅出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，能映出人影。我心想，其实是无须磨的，不过是照顾 一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃 呢！”“这怎么可能？”“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道 白印。”一试，果然。 他将其中一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以 锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃 立现，但他居然舍轻就重，用手。我有些不耐烦：“干吗不用砂轮？不过是把切菜刀。”他说：“您这把 是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他 说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先脸 红了，让我心生一丝惭愧。 刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景， 他便斜眼看一看刃口，用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。期间，他，点燃了长杆烟袋，衔在 嘴上，因为太长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？ 这把刀磨好了，夕照之下，刀锋闪闪发光，竟用了近半个小时。看了一眼另一把刀，我不禁笑着 摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的刀。”“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他却说： “那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后点燃了烟袋，重复着既有的程序和动 作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土 地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，好似剪纸。 料想他快完成工作了，我走出去，掏出十元纸币给他付工钱：“不用找了。”他坚决把两元塞进我 兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起 一句台词，情不自禁地喊了一句：“磨剪子来戗菜刀一磨剪子来戗菜刀—” 真有数人拿刀出户，没想到他推车欲走。“到手的生意都不做？”“天黑，看不清物件了。”“不是 有路灯吗？”“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远。 最先到来的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱 了一不怕辛苦，只怕欺心，这叫什么？这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” 92 人有不为也，而后可以有为。一《孟子》 (上一页答案：《水浒传》) 第七单元 我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越昏暗，灯光越明亮，好像能穿透 躯壳照进内心，一如薄暮下的刀锋。 (选自《读者》，有删改) 1.思维导图本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事。请你试着从磨刀人的视角，运用 小标题梳理故事情节，并从“我”的视角梳理心理变化。(5分) 磨刀人视角 试刀锋 (2 磨刀锋 (3) 拒生意 “我”的视角 (1) 惭愧 不耐烦 (4 (5 2.有同学认为“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理，请你结合文章及材料，表达自己的想法。(3分) [材料一]磨刀人有自己的老规矩：(1)不能随便磨一磨就收钱：(2)只要收钱，必须对得起 自己的良心；(3)磨刀人不按劳力计费，即使付出再多劳力，必按件数计费。 [材料二]中国有一种传承叫“工匠精神”。工匠精雕细琢、精益求精，在“作品”中倾注自己 毕生的精力。这些“作品”大到一项工程，小至一个工具，其中不仅仅包含工匠对技艺的追求，更 有着奉献精神与济世情怀。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱。 3.思维导图同学们在讨论故事主人公时，各抒已见。请你捕捉文章中的关键句，关注人物塑造方 法，体悟人物形象，完成下图。(6分) 关键句 人物塑造方法 人物形象 夕阳的余晖洒在他的脸 环境描写、 1) 上，脸色很黄，一如土地。 外貌描写 (他)用手指在刃上试一 (2) (3) 试，再接着磨，不断反复。 (4) (5) 诚实敬业 我的发现：(6) 4.本文被多次转载，有的编者会略去最后一个自然段，以“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”作为结 尾，有的编者则以作者视角中“薄暮下的刀锋”作为结尾，你觉得哪个结尾更好？请说明理由。(3分) 采蜜角 康熙皇帝的庙号是( 93 拔尖特训语文（浙江专用）六年级上 第七单元核心知识归纳 锺子期(zhong) 浩浩汤汤(shang) 戴嵩(song) 蜀中(shu) 拊掌(f心) 搐入(chù) 谬论(mi心) 奴婢(núbi) 入场券(qudn) 粼粼(Iin) 点生字 恬静(tian) 驰骋(chěng) 尴尬(gangà) 仆人(pú) 锣鼓(Iu6) 戛然而止(ji) 善哉 巍峨 琴弦 玉轴 锦囊 曝晒 谱写 莱茵河 盲人 纯熟 琴键 一缕 陶醉 |chuan(传播) san(散文) è（乐呵呵） 1.传 2.散 3.乐 zhuan(传记) sdn(散步) yue(音乐) 多音字 巧记：1.这个网站致力于传(chuan)播各种人物传(zhuàn)记 2.小明拿了一本散(san)文集就出门散(sàn)步了。 3.小红乐(Iè)呵呵地听着自己喜欢的音乐(yuè)。 重点字义 1. 志：心志，情志。 2.善哉：好啊。 3.少选：一会儿，不久。 4.搐：抽缩。 5.掉：摆动，摇。 6.然之：认为他说得对。 四 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 词 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 1.伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在 食 流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为 鼓琴者。 《伯牙鼓琴》 2.背诵《月光曲》第九自然段 单元阅读要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 解题技法： 方法1：借助人物语言，展开想象，体会艺术之美。如：《伯牙鼓琴》中，可以抓住锺子期的感叹“巍巍乎若太 读 山”“汤汤乎若流水”想象琴声，感受音乐之美。 素 方法2：借助文字描绘的画面，展开想象，体会艺术之美。如：《月光曲》一文中，由“月亮正从水天相接的地 方升起来”到“洒满了银光”这一部分，可以想象贝多芬按键的轻柔，乐曲的悠长、舒缓。 方法3：搜集相关资料，感受艺术之美。如：《京剧趣谈》一文，可以搜集一些京剧的资料，观看京剧表演的视 频，充分感受京剧表演艺术的独特魅力。 国学经典 94 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。一《中庸》 (上一页答案：圣祖)4.C(2分)解析：从第④自然段中的“这声音还 带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮 的气势”及“有时候这声音也是妩媚婉转的”可知， 秦腔有粗犷豪迈的气势，也有妩媚婉转的风格。 五、1.唱念做打2.生旦净丑 3.梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、1.√2.X解析：第2题，做课堂笔记，可 以记录新的知识点，也可以把听课时自己产生的想 法记录下来，以便日后回顾。 二、1.示例：打圆场打下手 2.C解析：“对台戏”是两个戏班为了互相竞争， 同时演出的同样的戏。“独自”唱的是“独角戏”，无 法唱“对台戏”。 三、4.将蝴蝶结装饰物粘贴到纸简上。 四、①梁②曼③工④钟⑤睛⑥龙 ⑦生⑧肖①②④⑦⑧示例：狐假 虎威 五、示例：王羲之《兰亭集序》的特点：整篇有如行 云流水，萧洒飘逸，骨格清秀，点画遒美，疏密相间， 布白巧妙，在尺幅之内蕴含着极丰裕的艺术美。 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)不相信(2)开刀刃(3)收工钱(4)欢 悦(5)敬重（每空1分）2.示例：我觉得文本 中的故事情节合理。(1分)因为在中国有以“磨刀 人”为代表的匠人，他们的精神被称为“工匠精神”。 他们有自己的老规矩，对待自己的工作精雕细琢、 精益求精。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事 所带来的金钱，做事追求对得起自己的良心。所以 文中“磨刀人拒绝生意”这一情节是合理的。 (2分)（评分建议：答出自己的观，点，得1分；答出 合理的理由，得2分。)3.(1)朴实无华(2)动 作描写(3)精益求精(4)“八块钱是我的手 艺，十块钱就是贪心了。”(5)语言描写(6)环 境描写，人物的外貌描写、动作描写、语言描写会让 人物形象更具体、更生动。（每空1分）4.示例 一：以“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”作为结 尾好。(1分)因为张老师的话对磨刀人进行了很 好的总结，也表达了作者对磨刀人的敬佩之情。 (2分)示例二：以“薄暮下的刀锋”作为结尾好。 (1分)这种结尾照应标题，很好地表达了“我”对匠 人敬业、真诚等美好品质的敬意。(2分)（评分建 议：答出自己的观点，得1分；答出合理的理由， 得2分。) 第八单元 讲拍 25 少年闰土 解照 视批 频改 一、1.zheng bi2.毡帽缚撒3.伶俐 二、1.C解析：“你夏天到宁波来”“我们可以到 海边捡贝壳去”表示的是假设关系，用“即使… 就…”不恰当，可用“如果…就…”。 2.B解析：《少年闰土》写的是闰土给“我”讲述的 一系列乡间趣闻，展现了闰土作为一位农村少年的 活泼可爱、聪明能干、见多识广。文章并没有描述 “我”和闰土一起到乡村海边玩耍的情景。 三、1.(1)圆月一金黄(2)动作描写(3)捏 (每空1分) 2.A(3分)解析：《故乡》中对中年闰土的描写， 通过对他面部、衣着和手部的特写，突出了中年闰 土的苍老、贫穷和木讷。此处的外貌描写是为突出 人物特点服务的，A项错误。 3.示例：我认为不能删去。(1分)开篇通过渲染