第3单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年六年级上册语文（统编版 浙江专版）

拔尖特训 语文（浙江专用）六年级上 第三单元拔尖测评 解 ○满分：100分○时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】阅读，是一场与知识的邂逅，是一次心灵的旅行。在书香弥漫的校园里，我们开 展了“书香润心灵，阅读促成长”的系列活动。让我们一同在文字的世界里遨游，探索阅读的奥秘， 收获知识与快乐吧！ 第一部分夯实阅读基础(27分) 一、根据拼音，在括号内写出词语，补全语段。(9分) 阅读是思想的粮食，书中有biéchūxin cai( )的情节，可以抚慰你jǔsàng ( )的心情，为你ti gong( )精神的享受。书中有鲜明的人物形象，你可以从 wei feng lin lin( )的孙悟空、daitóudāindo( )的猪八戒等角色身上 感受到东方小说的shen mi( )。书籍也可能是你新思维的qi yuan( ),为你j kāi( )知识的谜底，pei yang( )你的思维能力，提升你的文化素养… 二、阅读中我们认读汉字，为学习扫清障碍。下列加点字的读音全部正确的一项是(1分)() A.风靡(mi) 豁口(hu6) 金箍棒(g0) 虎视眈眈(dan) B.轨道(gui) 叉腿(cha) 偃月刀(yn) 惟妙惟肖(xiào》 C.镏金(Iiú) 蟠龙(pdn) 纸盔甲(ku) 弄巧成拙(zhu6) D.矗立(chù) 逾越(yd) 悻悻然(xn) 鸣钟击磬(qing) 三、阅读中我们积累词语，并在生活中学习运用。下列加点词语使用有误的一项是(1分)（) A,在浙江举办的全省青少年辩论大赛上，经过多轮激烈角逐，我方技高一筹，拿下了冠军。 B.这对双胞胎虽然长得很像，但是性格迥然不同。一个活泼开朗，像西湖湖面上跳跃的阳光；一 个文静内敛，似灵隐寺中静谧的古钟。 C.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。 D.老师为了培养我们可真是废寝忘食，忘乎所以。 四、阅读中我们学习知识，增长智慧。对下列句子使用的说明方法判断正确的一项是(1分)() ①前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加 ②适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间。 ③弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。 ④太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。 A.作比较、列数据、打比方、举例子 B.列数据、作比较、打比方、举例子 C.举例子、列数据、作比较、打比方 D.打比方、作比较、列数据、举例子 五、正确的阅读方法能使我们的学习事半功倍。下列选项中表述有误的是(1分) A.俗话说：“开卷有益。”无论什么书我们都可以看。 B.读书时，要先明确阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 C“不动笔墨不读书”，读书要与作批注、记心得、写文章结合起来，手脑共用。 D.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 六、仿写能够巩固阅读成果，助力我们进步。按要求完成句子练习，检验自己掌握的知识是否扎 实牢固。(10分) 1.读下面的句子，照样子，抓住人物的动作、神态等写一写自已或身边人对一件事入迷的样子。(4分) 在浙江舟山的渔家小院里，掰手腕游戏开始了。瞧，强强和威威紧握住对方的手，一直僵 持不下，他们的脸都憋红了。围观的同学伸长了脖子，瞪大了眼睛，忘记了呐喊助威，恨不得伸 过手去帮他们一把。 2.读下面的语段，注意加点的部分，在A、B两项中选择一个话题，用这种方法写一写。(6分) 鸟镇吸引着众多游客，原因大致有以下几点：一是历史底蕴丰厚，鸟镇有着千年历史，是典 型的江南水乡古镇，游客能在此领略江南水乡的建筑风情和古人的生活智慧，感受吴越文化的 独特魅力；二是建筑风格独特，白墙黛瓦的民居、古朴的石桥和蜿蜒的河道，共同勾勒出江南水 乡的温婉气质；三是美食文化多样，游客可以品尝到如姑嫂饼、定胜糕等特色美食，领略当地的 饮食文化；四是体验旅游项目，坐着摇橹船穿梭在河道间，感受水乡的宁静，参与传统手工印染 等活动，增加旅游的趣味性和互动性。 A.竞选班长 B.说服妈妈同意自己学围棋 七、默写能够加深对阅读知识的理解和记忆，使之成为长期记忆的一部分。调用积累的知识完成 练习，展示阅读收获。(4分) 《春日》中写出了诗人在春暖花开之际，外出郊游的感觉的诗句是“ ”;借助旖旎风光暗喻自己想在乱世中追求圣人之道的美好愿望的名 句是“ 第二部分领略阅读魅力(43分) 八、运用积累的阅读方法读下面的材料，探寻地坛古迹，领略皇家坛庙文化。(20分) 地坛公园 下面有两个任务。思考：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？ ◇任务一：为家人设计一条地坛公园内的游览路线，并说明设计理由。 ◇任务二：选择路线中的一处景，点，写一段讲解词。 [材料一] 地坛位于安定门外大街地坛公园内，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地 5 坛是一座庄严肃穆、古朴幽雅的皇家坛庙，坛内总面积37.4公顷，是我国现存的最大的祭地之坛。 (选自北京市公园管理中心门户网站，有删改) [材料二] 方泽坛，为明、清两代皇帝祭地之场所，因坛台四周有方形泽渠，故称方泽坛。始建于明嘉靖 九年(1530)，清乾隆十五年(1750)遵乾隆皇帝之旨谕进行改建，将黄琉璃砖坛面改换为艾青石铺 墁。现建筑为1981年按清乾隆时形制修复。坛平面呈方形，符合“天圆地方”之说。 牌楼也称牌坊，是地坛西门的第一座建筑物。现在的牌楼，是根据清代乾隆时所建式样于 1990年重新建设的。新建的牌楼高达13.5米，气势雄伟，绿色的琉璃瓦面，绘以单凤图和牡丹图 案。正面中心有“地坛”二字，背面中心有“广厚街”字样。 皇祇室是地坛的主要建筑之一，是明、清两代供奉神位之所，1986年秋被定为“地坛文物陈 列室”。 斋宫为皇帝祭地时斋宿之所。清代顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆各帝都曾在此斋宿。主体建 筑坐西面东，由西、南、北三殿组成，始建于明嘉靖九年(1530)，清雍正八年(1730)重建。 地坛中医药养生文化园是我国第一家以中医药养生文化为主题的特色园区，它位于地坛公 园内，借助地坛皇家园林的古老神韵，集中展示了中医养生保健的精华，不仅是弘扬中医文化的 窗口，更是让市民了解中医的场所。 宰牲亭是古代皇家祭地前宰杀祭祀用的牲畜的场所。每逢祭祀前一天子时初刻，在此举行 宰牲仪式。 (根据相关资料编写) [材料三] 北 北门 北天门 神 口钟楼 中医药 殿 斋宫 养生 牌楼 西门 文化园 东 方泽坛 的 宰牲亭 ☐皇祇室 南天门 地坛公园平面示意图 「材料四] 祭地活动源于远古。起初，由于文化知识水平所限，人们尚不能认识与驾驭自然及社会力 量，无法解释众多事物或现象（如生老病死、穷富苦乐、风云雨电、水火灾害等），就把万事万物归 于天地神鬼的造化安排。为表示谢恩与求助，古人创立了拜谢与祈祷天地神之礼仪。 祭地现场的纪律要求极严。皇帝经常下旨，要求陪祀人员必须虔诚整肃，不许迟到早退，不 许咳嗽吐痰，不许走动喧哗，不许闲人偷窥，不许打乱次序。否则，不论何人，一律严惩。据史料 记载，清嘉庆二十四年(1819)五月廿四，恭修皇祇室内乾隆皇帝之神座，成亲王向列圣配位行“终 献”礼时，乱了先东后西之次序，事后被革职退居宅邸闭门思过，并罚扣半俸10年。 (根据相关资料改编) 1.材料一主要介绍了地坛的地理位置以及 ,材料二对地坛公园内的 进行了介 绍。(2分) 2.阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。（4分) (1)地坛是我国现存的最大的皇家坛庙。 (2)现在的方泽坛与始建时的样子有所不同。 ( (3)牌楼气势雄伟，正面与背面有不同字样。 (4)人们最开始举行祭祀活动是因为受文化知识水平所限，不能正确认识自然。 3.阅读要素灵活运用阅读策略，完成阅读任务。(14分) (1)要想完成任务一，需要关注材料 和材料 。(2分) (2)要想更好地完成任务二，在挑选要讲解的景点的时候，最需要考虑的因素是(2分)() A,要讲解的景点的位置和规模。 B.要讲解的景点的历史悠久程度 C.材料中景点相关信息的丰富程度。 D.材料中景点信息的呈现顺序。 (3)思维导图看了上述材料，小语为弟弟设计了一条路线，并阐述了设计理由。请你参考他 的设计，完成任务一。(7分) 小语为弟弟设计的路线如下： 南天门 方泽坛 斋宫 北门 理由：方泽坛是皇帝祭地的场，是来地坛必看的景点。弟弟很好奇皇帝祭地的时候住的 地方是什么样子的，可以再去斋宫参观一下，最后从北门离开。 我要为 设计路线，路线如下： )门→ 理由： (4)创意表达从你设计的路线中选择一处景点，根据材料内容写一段讲解词，完成任务二。 (3分) 我选择的景点是 讲解词： 九、运用积累的阅读方法读下面的文章，解锁竹蜻蜓的制作秘籍。(23分) 竹蜻蜓 高洪波 ①玩具的魅力对我来说是一种回忆，令人念念不忘的回忆。我指的不是那些缠着爸爸或妈 妈购买的玩具，而是自己制作的玩具，比如竹蜻蜓。 ②制作竹蜻蜓很简单，准备一根小小的木棍，一片薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋 利都无所谓，关键是要有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀称的螺旋桨形。 ③做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的，点。随后你要小心翼翼地 切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现一种扭曲的 螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上小木棍，竹蜻蜓就活了。 ④记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺 品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍放在掌 心，使劲一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，高过了树梢，仿佛被神奇 的手拽向天空。仰头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。 ⑤我的兴奋保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我 使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上蓝天，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去。同时由于甩掉 了唯一的负担，木翅借一阵清风直上九重云霄，很快隐入树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向追 寻，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应付这场飞行事故， 只能气恼地回到家里，试图再一次制作竹蜻蜓。 ⑥不知怎么回事，竹蜻蜓的灵气一去不返了，小刀鬼使神差，往我的指头上戳了一下，血便不 客气地冒出来。爸爸妈妈急忙赶过来救援，手指自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹 蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去，以至于我一直对它念念不忘… (选自《风筝与陀螺》，有删改) 1.阅读要素请根据选文内容，为下面的同学提出合理的阅读建议。(3分) (1)东东要写“竹蜻蜓制作指南”，他应该重点阅读第 自然段。 (2)林林想体会玩竹蜻蜓的乐趣，她应该重点阅读第 自然段。 (3)小敏想探究作者童年玩竹蜻蜓时内心有哪些体验，她应该重，点阅读第 自然段。 2.根据选文内容，按要求完成练习。(7分) (1)思维导图对于小敏探究的问题，你有答案了吗？请你一起来梳理。(5分) 完成了竹蜻 ① 木翅飞走 玩竹蜻蜓 蜓的制作 不见了 内心的体验 激动 ② ③ ⑤ 6 (2)观察上图，从中能体会到作者 之情。(2分) 3.玩具有很大的魅力，你一定也喜欢玩具。阅读文章，你认为作者觉得玩具的魅力在于什么呢？ (3分) () A,在玩具商店挑选、购买自已喜欢的玩具所带来的愉悦体验。 B.制作的乐趣：在亲手制作玩具的过程中，通过动手操作和发挥创意，完成独特的作品。 C.玩玩具时所获得的快乐：玩具能带给人们欢乐的时光。 D.回忆的珍贵：玩具代表着一段美好的回忆，让人怀念过去，回忆起与玩具相关的温馨时光。 4.请你结合文章内容，写一份关于竹蜻蜓的说明书。(6分) 竹蜻蜓制作和使用说明书 （1)材料： 工具： 。(2分) (2)步骤： 。(2分) (3)玩法： 。(2分) 5.创意表达你一定也有许多玩具，请挑选你最喜欢的一个玩具，向大家介绍一下吧。140字左 右。(4分) 温馨提示：可以写玩具的外观、功能、你与它之间的故事等。 第三部分书写阅读感悟(30分) 十、书中有无限远方，有人生万象。每一个用心阅读的人，都有一段值得书写的美好经历。请你 以《阅读，让我 》为题，结合自身的读书经历，描写自己阅读过程中发生的故事，讲 述自己阅读的收获和体会。(30分) 要求：①将题目补充完整，把让你感触较深的事情写清楚，把最打动你的场景写具体，表达真 情实感，恰当地运用表现手法；②书写工整、规范，不少于450字。2.(1)战士们作战的整体场面每一位战士的战 斗场面既全面又有重点地展现了五壮士痛击敌 人的情景，表现了战士们英勇顽强的精神，给人留 下深刻的印象（每空1分）(2)示例：有必要读。 (1分)现在的幸福生活来之不易，我们要珍惜当 下，感受生命的精彩和美好，努力读书，为祖国的繁 荣富强而奋斗。(3分)(3)示例：你们是伟大的 战士，是中华民族的脊梁！面对敌人的疯狂进攻， 你们毫不畏惧，毅然选择了战斗到最后一刻。你们 用生命捍卫了祖国的尊严，用鲜血谱写了壮丽的英 雄赞歌。(3分)你们的精神将永远激励着我们前 行！(1分)（评分建议：答出狼牙山五壮士的事迹 和精神品质，得3分；答出对后人的影响，得1分。) (三)1.(1)勇退敌首攻绝境中战斗英勇跳悬 崖（每空1分）(2)①飞机轰炸②准备武器， 等待拼杀③发起最后进攻④不怕牺性，奋力 杀敌（每空1分） 2.B(2分)解析：由第①自然段中的句子“为掩 护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领 战斗力较强的二连八十三名指战员‘断后’”可知， A项和C项是断后的目的。战士们同敌人周旋是 想要拖住敌人的脚步，方便大家撤离，这是断后的 方法，而不是断后的直接目的，B项有误。 3.A(2分)解析：A项中的句子描写了人物的语 言，表现了营长王子固反应敏捷、关心战士的精神 品质，并没有体现出他不畏牺牲的精神品质。 4.这句话运用反复的修辞手法，(1分)突出和强 调了战况的惨烈和战士们英勇无畏的牺牲精神。 (1分)这样写的好处是能够更加鲜明地表达情感， 使文章的语言更加富有感染力。(1分)5.文中 既有对八路军战士群体的描写，如第③自然段中 “他们相互鼓励着…等待着那最后的拼杀时刻的 到来”；也有对其中几位战士的细节描写，如第④⑤ 自然段中对排长孙现明、战士李兴诗和亓荣友等人 的描写。这种点面结合的描写，层次感及画面感极 强，既写出了战士们英勇无畏的牺牲精神，又突出 了每位战士的特点。(5分)（评分建议：分析“点” 与“面”的布局与特点，得2分；结合全文体会这样 写的好处，得3分。)》 五、[思路点拨]这道题考查演讲活动的场面描 写。先明确演讲主题、地点等信息，描写时采用点 面结合的方式：“面”概括整体氛围，如现场布置、观 众状态；“点”刻画精彩重点，如演讲者的表现、观众 的特别反应。注意按活动顺序写开场、演讲、互动 (若有)及结尾。融入观察者的体会，可以采用记叙 文的形式，描写具体事例。注意运用修辞手法，增 强感染力。 讲拍 第三单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、别出心裁沮丧提供威风凛凛呆头呆 脑神秘起源揭开培养（每空1分） 二、B(1分)解析：A项，“风靡”的“靡”应读i; C项，“弄巧成拙”的“拙”应读zhuo;D项，“悻悻 然”的“悻”应读xing。 三、D(1分)解析：“忘乎所以”指由于过度兴奋 或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，多含贬 义，用在这里与句意不符，可改为“呕心沥血”。 四、A(1分)解析：第①句把前三殿的图案和后 三官的图案进行对比，运用了作比较的说明方法。 第②句中，“一50~150℃”运用的是列数据的说明 方法。第③句把“弯弯的内金水河”比作“玉带”，运 用了打比方的说明方法。第④句中，“皇帝即位、生 日、婚礼和元旦等”是举例子，说明太和殿是举行重 大典礼的地方。因此选A。 五、A(1分)解析：“开卷有益”这个说法有一定 局限性，并不是所有的书都适合阅读，都能给我们 带来积极影响。一些书籍可能包含不良思想、错误 信息或低俗内容，阅读这类书籍不仅不能让我们受 益，反而可能对我们的价值观、认知等方面产生负 面影响。所以不能说“无论什么书我们都可以看”， 该选项表述有误。 六、1.示例：爷爷坐得很端正，眼睛始终盯着棋 盘，一会儿眉头紧皱，一会儿面带微笑，一会儿手拿 棋子若有所思，完全没有意识到已经到了吃晚饭的 时间。(4分)（评价建议：抓住人物的动作、神态 等，得2分；想象合理且语言优美，得2分。) 2.示例：选择B。(1分)妈妈，我想学围棋。理由 有以下几点：一是围棋是一项将智力、体力、品质、 意志融为一体的博弈活动；二是学围棋能开发智 力，培养能力，陶冶情操，提高心理素质；三是学围 棋可以帮我提高独立解决问题的能力，使我养成坚 韧不拔、不急功近利的品质。请您同意我学围棋 吧，我不会因此耽误学习的。(5分)（评价建议：选 择话题，得1分；正确运用方法，得2分；答出合理 且充分的理由，得2分；语言通顺简练，得1分。) 七、胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲识 得东风面万紫千红总是春（每空1分） 八、1.规模（或：总面积）主要景点（或：建筑） (每空1分) 2.(1)X(2)√(3)√/(4)√（每小题1分） 解析：第(1)题，材料一中明确提到“地坛是一座庄 严肃穆、古朴幽雅的皇家坛庙，坛内总面积37.4公 顷，是我国现存的最大的祭地之坛”，而不是最大的 皇家坛庙，故表述错误。 3.(1)二三（每空1分） (2)C(2分)解析：任务二是选择路线中的一处 景点写讲解词，讲解词需要丰富翔实的内容支撑。 A项，景点的位置和规模，对于写讲解词并非关 键；B项，景点的历史悠久程度虽然重要，但如果没 有丰富的信息，也难以写出精彩的讲解词；D项，材 料中景点信息的呈现顺序并不影响撰写单个景点 的讲解词。而C项，材料中景点相关信息的丰富 程度，直接决定了能否写出内容丰富、引人入胜的 讲解词，只有相关信息丰富，才能从多方面进行阐述。 (3)示例：爷爷(1分)路线：南天皇祇室→方 泽坛→中医药养生文化园→北天门→北门 (3分)理由：方泽坛和皇祇室是地坛的代表性建 筑，所以一定要看一看；爷爷对中医药感兴趣，参观 中医药养生文化园可以让爷爷了解更多中医药知 识。(3分)（评分建议：选择家人，得1分，设计路 线，得3分；理由合理，得3分。)（4)示例：皇祇 室(1分)皇祇室是地坛的主要建筑之一，明、清 两代在这里供奉神位。关于这里还有个故事呢。 清嘉庆年间，恭修皇祇室内乾隆皇帝的神座的时 候，成亲王由于行礼时乱了先东后西的次序，事后 被革职在家闭门思过，还被罚扣半俸10年，可见当 时祭地现场的纪律之严格。(2分)（评分建议：选 择所设计的路线中的景点，得1分；讲解词符合材 料内容、语言流畅，得2分。) 九、1.(1)②③(2)④(3)④⑤⑥（每空 1分)2.(1)①竹蜻蜓起飞②狂喜③无措 和气恼④再次制作竹蜻蜓，弄伤了手⑤念念 不忘（每空1分）(2)对竹蜻蜓的喜爱(2分) 3.D(3分)解析：文章开篇作者就提到玩具的魅 力在于回忆，特别强调了指的是自己制作的玩具， 比如竹蜻蜓。这些玩具代表着一段回忆，令人念念 不忘。 4.(1)一根小小的木棍、一片薄薄的木片(1分) 一把有刀尖的小刀、笔(1分)(2)①在小木片上 画出要削的线，在中间留下钻洞的点；②先斜着向 左削木片，削出斜且平滑的一面，再斜着向右削，让 木片呈现出一种扭曲的螺旋状；③在木片中间钻 洞；④插上小木棍(2分)(3)把插好小木片的小 木棍放在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓便会飞起来 (2分)5.示例：我最喜欢的玩具是一个智能机 器人。它有光滑的金属外壳，流线型的造型，看起 来既时尚又充满科技感。它具备投影功能，可以随 时随地为我播放电影、音乐或者科普视频。此外， 它还具备陪伴功能，可以跟我进行简单的对话，讲 笑话，甚至陪我玩游戏。有一次，我因为学习压力 大而感到心情烦躁，它便为我播放了一首轻快的乐 曲，让我瞬间放松了下来。(4分) 十、[思路点拔]这个题目聚焦于阅读带给我们的 独特体验与收获，要求结合自身读书经历来写。在 写作时，首先要把题目补充完整，所填内容应是阅 读给自己带来的深刻影响，比如“成长”“开阔视野” “懂得感恩”等。接着，从自己的阅读历程中选取印 象深刻的事例展开叙述。可以详细描述阅读某本 书时的场景，如在安静的图书馆角落，或是温暖的 午后窗边。讲述书中的内容如何触动自己，是书中 人物的坚韧品质鼓舞了你，还是某个情节引发了你 对生活的新思考。在描写过程中，运用多种写作手 法，如用心理描写展现阅读时的内心波动，用环境 描写烘托氛围。最后，深人阐述阅读给自己带来的 收获和体会，升华主题，表达你对阅读的热爱与感 激之情。 讲拍 第四单元拔尖测评 解照 资 一、略(3分) 二、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的 心扉，永无止境。(2分)（评分建议：内容书写正 确，得1分；字体正确，得1分。) 三、1.咆哮惊慌沙哑党员抱怨糟糕 照顾（每空1分） 2.A(3分)解析：上联描述了故事情节的特点， 下联应该与之呼应，同时也要符合对联的平仄和意 境。B、C、D三项虽然在内容上与文学创作相关， 但在平仄和意境上不符合对联的要求， 四、1.A(3分)解析：“澎湃”的“湃应读pài 2.B(3分)解析：“忐忑不安”表示心里七上八下 不得安定，与后面“这次我一定能拿到冠军”的自信 心态相矛盾。 3.D(3分)解析：结合“皱起眉”“脸变得严肃、忧 虑”可知，句子运用了神态描写。 4.A(3分)解析：《穷人》的环境描写不仅交代了 故事发生的场景，展现穷人生活的艰难，也烘托了 人物的美好品质。 五、1.(1)山威严、冷静乱哄哄（每空1分） 2 (2)示例：爸爸的眼睛布满血丝。他不说话，坐在 那里。他像一块沉默的石头。(1分)（评分建议： 运用比喻，得0.5分；语句通顺，得0.5分。) 2.示例：上课了，语文老师说要提问昨天学习的内 容，可是我没有背下来，心里直打鼓。我要镇定，千 万不能让老师发现。怎么回事？突然肚子疼。老 师看了我一眼，等下叫到我怎么办？不行，下次一 定要准备好，这种感觉太煎熬了。(2分)（评分建 议：写出心理活动，得1分；语句通顺，得1分。) 六、少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相 见不相识笑问客从何处来（每空1分） 七、示例：您现在有时间吗？我想参加课本剧的表 演，想和您商量一下(2分)参加这个活动可以培 养我的舞台表演能力和自信心，(1分)还可以锻炼 协作能力和语言表达能力。(1分)我们会在课余 时间进行排练，请您放心，我会合理安排时间，保证 不影响学习的(1分) 八、1.(1)√A.√B.√E.√（每空 1分)2.示例：(2)父母可以跟孩子共读一本书， 一起交流书中的人物与故事。(3)父母也要多 读书，为孩子做榜样。（每空1分）3.示例：您 好。豆豆不爱阅读，是有原因的。首先，《童年》这 本书是苏联作家高尔基写的，故事发生在十九世纪 七八十年代，那个时代离现在较远，内容是二年级 的豆豆理解不了的，所以他不爱阅读这本书。应该 让豆豆在合适的时间读合适的书。其次，当孩子对 读某一本书失去兴趣的时候，应该以榜样引领为 主，家长要多陪伴孩子读书，这样才能让豆豆爱上 阅读啊！(3分)（评分建议：答出自己的观点，得 2分；语言通顺流畅，得1分。) 4.BCD(3分)解析：A项说法过于绝对，故本项 理解不正确。B项，结合材料二第三自然段“可以 反过来思考，乏味、无趣、语言粗糙、情感稀薄，以及 刻板说教的故事是不适合孩子阅读的”可知，孩子 应少读语言粗糙、情感稀薄的低质量的书，故本项 理解正确。C项，结合材料二第一自然段可知，让