第1单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 浙江专版）

拔尖特训语文（浙江专用）五年级上 第一单元拔尖测评 频改 O满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】四时景物皆成趣，一花一鸟总关情。让我们一起走进大自然，探索生灵百态，感 悟生命之美！ 活动一赏万物之美 一、书写。(5分) 1.卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。(3分) 2.书写句子：请用楷书把下面描写温州万物的诗句抄写在方格里，做到正确、字迹端正，上下左右 文字对齐，注意结构等方面的细节。(2分) 仰北玉苍翠，望南地博丰。临溪聚豪杰，面海励渔翁。 二、赏名家笔下的万物之美，结合语境完成题目。(9分) 万物皆有灵，用心体会就能发现蕴藏在其中的美：郭沫若笔下的白鹭是一首jing gicǎo( 的诗，我从中看到了和谐美；许地山笔下的花生不讲tⅱmidn( )却有益于他人，我从中看 到了奉献美；琦君笔下的gui huā( )不仅可以加在cháyè( )里泡茶、制成gā0 bing( ),还承载着她关于故乡的回忆，我从中看到了乡情美；珍珠鸟是一种怕人的鸟，但 在冯骥才的细心照料、精心呵护下，达到了人鸟相依的美好境界，我从中看到了信赖美…万物 都是大自然给予我们的ēnhui( ),我们在欣赏的同时要dǒngde( )珍惜，我们 要以积极的姿态，去爱护它们。 1.根据拼音，在括号内写出词语。(7分) 2.语段中加点的“姿态”的意思是 。“寒冬，嘉兴聚宝湾梅 园的梅花开了，清新秀丽，姿态各异”中“姿态”的意思是 姿态(zitài):①姿势； (填序号)(2分) 样儿。②态度；气度。 三、下面是同学们在探索生灵百态时遇到的一些难题，请你帮助他们解决一下吧。(10分) 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是(2分) A.嫌弃(xidn) 蓑衣(shu6) 咂嘴(zha) 眼眸(mou) B.眼睑(Iian) 榨油(zhà) 长喙(hui) 半亩(mǒu) C.匣子(xiá) 杭州(hang) 蔓延(man) 趴着(ba) D.嗜好(sh) 画框(kuang) 箩筐(Iu6) 允诺(nuò) 2.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是(2分) A.温州气候温和，景色宜人，美中不足的是偶有台风。 B.他是一位出色的素描画家，他的作品可谓是神气十足。 C.金秋时节，金华十里桂花长廊的桂花开了，随处可见的桂花迎风绽放，香飘十里。 D.白鹭悠然自得地在清水田里散步。」 3.(温州真题)以下是一位温州人对家乡风物的描述，写法与其他三句不同的是(2分)( A.我看过世界各地的独特名胜，家乡的海岸线虽非举世闻名，却比那夏威夷的沙滩可爱多了。 B.桥墩的月饼不像那高档月饼，把包装打造得精美别致，惹人喜爱，可我却总忘不了它的滋味。 C.金乡卫古城历经近千年沧桑，书写着胸怀民族天下的家国情怀，这情怀最叫人感佩。 D.尝一口矾山肉燕，比饺子爽滑，比馄饨饱满，那味道哪怕离乡多年也常令人想念。 4.下列句子排序正确的一项是(2分) ①几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。②三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。 ③要是你从远处看，柳树就好像一团淡绿色的雾。④几个星期后，柳树的枝叶就变成了深 绿色的。⑤刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像一个个绿色的花骨朵儿。 A.②⑤①③④ B.②⑤①④③ C.②⑤④③① D.②⑤③④① 5.同学们在南雁荡山讨论借助事物抒发感情的话题，下列说法不恰当的一项是(2分)( A.《落花生》着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，赞美了花生默默无闻的品质， 同时也讽刺了桃子、石榴、苹果的艳丽。 B.琦君寄情于物，她笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡 之情。 C.郭沫若先生笔下的“白鹭”，是一首精巧的诗，引发作者对白鹭的赞叹。 D.通过本单元的学习，我们懂得了可以捕捉生活中有所感受的事物，并借助这些事物来抒发 感情。 活动二品万物之情 四、同学们发现古今名人在描写事物时常常会融入自己的情感，请和他们一起品味其中的情感， 将下面的对话补充完整。(8分) 小语：郭沫若眼中的白鹭很美：如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一 幅 。 田的大小好像是有心人 小文：唐代虞世南笔下的蝉“垂倭饮清露， ”,他以蝉自比，借“ 非是藉秋风”表达了自己高洁的志向。 活动三护万物之灵 五、“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，这样的景色现在只能在古诗里欣赏了。为了爱护大自然，再现蝉 鸣声声的景象，五年级(1)班开展了“万物有情一爱护动植物我们在行动"”的主题班会，讨论并 制定了一份班级公约，号召同学们爱护动植物，形成爱护动植物的良好班级氛围。(6分) 任务一规范班级公约 1.养成良好的班级氛围需要规范的班级公约。下列说法有误的一项是(3分) A.班级公约限制了班级同学的自由。 B.班级公约需要同学们共同制定。 C.班级公约需要每一位同学自觉遵守。 D.班级公约应该根据班级的实际情况制定。 1 任务二制定动植物公约 2.小语阅读了很多人类破坏自然生态的文章，内心很受触动，决定制作一份“守护万物之灵”的海 报宣传，其中包含保护动植物公约，请你帮小语完善这份公约。(3分)》 保护动植物公约 动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献。然而在生活中，故意伤害动植物 的事却时有发生，特制定公约如下： (1) (2) (3) 伙伴们，让我们手拉手，心连心，共同为保护动植物事业作贡献吧！ 小语 XXXX年X月X日 活动四阅万物之趣 六、为了丰富同学们的知识储备，学校特地邀请了生态摄影师李元胜为大家讲解有关萤火虫的知 识。让我们一起聆听他与萤火虫的故事吧！(14分) 黑夜里的小灯笼 李元胜 ①我还记得第一次看见萤火虫时的情景，那是数年前的一个下午，在某个果园的山坡上，我 看见一只艳丽的甲虫，正在草丛中拼命地向高处爬。在最高处，它突然弹开鞘翅，甩出了半透明 的柔软翅膀，飞了起来。在这个过程中，我注意到，它有着漆黑的甲壳，橙红的背板，细长的触角， 就像一个戴着红色头盔的武士。它背后不时扇动的翅膀，使它看起来更像一个神话中的角色。 ②我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点。 终于，在它笨重地降落时，我赶到了它的附近。几乎所有甲虫，在结束飞行时，都会重重地下坠一 下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点儿力不从心的样子，栽落到草地上。我得以细细打量 它。老实说，它躲在盔甲下，灵活地伸来伸去的头，贼亮的眼睛，给我留下了深刻的印象。 ③我翻阅有关昆虫的书籍，为它验明正身。原来，它就是大名鼎鼎的萤火虫，不过，算是萤火 虫中比较好看的，叫窗萤。我略感惊异，没想到萤火虫会如此漂亮。因为我过去从书上看到的都 长得比较朴素，一副不起眼的样子。 ④我有很长的时间没再看到窗萤。 ⑤有一次郊游，在农家小院，看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台 上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。虽然没有窗萤漂亮，但它发出的光亮却相当 迷人。感觉它的灯笼，比它自己身体的实际大小还要大得多。 ⑥其实，比起讨论萤火虫的长相，它们的发光更有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发 光细胞，它们共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地发出光。 ⑦一只萤火虫成虫，能照亮周围的一小块黑暗。成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山 峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，多次被萤火虫爱好者观察到。 (选自《昆虫之美》，有删改) 1.阅读要素作者的文章真精彩，他向我们分享了两次近距离观察萤火虫的经历，请你将相关信 息填写在下面的思维导图中。(5分) 观察次数 观察地点 对萤火虫的印象 第一次 表达了“我”对萤火虫 观察萤火虫 的 之情 第二次 2.下列对作者所说的“验明正身”的理解中，最恰当的一项是(3分) A.检验身份，确定是本人，而不是冒名顶替的人。 B.翻阅书籍，查找这只甲虫到底是什么昆虫。 C.翻阅书籍，详细了解萤火虫的种类与特点。 D.翻阅有关昆虫的书籍，了解窗萤的知识。 3.听了作者的介绍，你知道了萤火虫之所以能在夜间发光，是因为(3分) A.它要照亮自己前行的路。 B.它有着橙红的背板。 C.它的腹部有许多发光细胞。 D.它的腹下挂着发光的灯笼 4.作者说：“成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。”这样 讲有什么好处？(3分) 七、杭州植物园正在举办小型的座谈会，张兆清先生正在讲述童年拾栗花的故事，一起来看一看 他与栗花不解的情缘吧！(18分) 张兆清 ①栗子的收获是家乡的一件盛事，而栗花盛开也是家乡的一道美景。 ②当栗花盛开，花开满树，漫山遍野呈现出一片白茫茫的景 象。远远看去，风吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿 批注： 莽莽的山野上。看那栗花一束束地开在栗树枝头，一根根长条的 形状，毛茸茸的，就像一条条毛毛虫，憨憨的可爱。栗花的香味，带 着甜味的芬芳，一种化不开的浓稠，花香袭人，沁人肺腑。栗花的 浓香也引来了蜜蜂，栗花繁盛，辛勤的蜜蜂采蜜更忙，此时栗林里 到处嚶嘤嗡嗡，好不热闹。 ③我欣赏栗花，源自童年与栗花不解的情缘。栗花有一用途，就是驱蚊。从前的夏天，农村 里没有蚊帐避蚊，夜晚常用土法驱蚊，燃香草绳、艾高绳和栗花绳等驱蚊方法都有效。家乡栗花 繁多，捡拾方便，常用的是栗花绳，我家用得最多。因为栗花绳燃起来烟气比较清淡，不但驱蚊， 还能够避虫，同时栗花绳拧得细密紧致，燃得比较慢，还可作为火源用，以节省火柴。因此，在我 小时候，每年栗花开时，善于精打细算的爷爷就常指派我去拾栗花，用于拧火绳。 ④栗花花期较长，大概半月，盛开之后便变成浅黄色，然后变成土黄色谢落。就在栗花将要 开败掉落的时候，我就挎上篮子，约上小伙伴上坡去拾栗花。在栗树林里，我观赏栗花可爱的形 状，闻着浓浓的香味，饶有兴趣地把一根根毛茸茸、软乎乎的栗花拾到篮子里。树下落得不多的 时候，就上树摇晃树枝，把欲落未落的栗花摇落下来拾，直到装满篮子。我和小伙伴们也常常在 栗林中打闹玩耍，拾一阵子玩一阵子，充满着童年的欢乐。 ⑤不光玩闹，干起拾栗花的活来我也是认真的。按照爷爷的吩咐，我专挑较长的栗花捡拾， 一把一把顺条顺缕地放在篮子里，这样便于爷爷编火绳使用。拾满篮子挎回家，拾了一篮又一 篮，一直堆叠起一大摞。爷爷把已干枯的栗花洒上水使之变软，然后像为女孩编辫子一样，把栗 花拧成紧致细密的栗花绳，每根约一米半长。每当这时候，我就给爷爷当助手，帮忙拿栗花，取三 四条一绺，递给爷爷拧。爷爷常夸奖我勤快、爱劳动，我也为自己的劳动成果和为家庭的贡献而 高兴。拾栗花伴随了我童年、少年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花收藏进 了我的记忆。 ⑥今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。遍地栗树花开得更蓬勃热烈，更浩瀚壮美，更浓香馥 郁。我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中检拾栗花的身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。 望着满山的栗花，我还似乎看到了秋季满枝头的栗蓬含笑、咧嘴吐栗的情景，看到了家乡人民再 获板栗丰收的快乐。 (选自《济南日报》，有删改) 摹形状物一介绍花 1.思维导图文中写道：“我欣赏栗花，源自童年与栗花不解的情缘。”语段围绕“童年与栗花不解 的情缘”写了哪两件事？请结合语段内容简要概括。(4分) (1) 童年与栗花 不解的情缘 (2) 妙笔生花—赏析花 2.批注阅读“远远看去，风吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。”这句 话写得很好，请你说说具体好在哪里，完成文旁的批注。(4分) 2 传情达意—赞美花 3.下列选项中，对文章内容理解不正确的一项是(3分) A.从前农村用燃香草绳、艾蒿绳和栗花绳等土法驱蚊。 B.栗花绳燃起来烟气比较清淡，不但能驱蚊，能避虫，还可以作为火源用。 C.第⑥自然段作者将写实与想象相结合，表达对家乡的栗花深厚的情感。 D.本文首尾呼应，重点描写了栗花盛开的美景。 4.读完选文，同学们为其拟写了下列两个标题，你会选择哪一个？请结合文章阐述理由。(3分) ①又见栗花开 ②童年的栗花 选择： (填序号)，理由： 5.阅读要素琦君的《桂花雨》和本文均采用了借物抒情的手法，请你结合下列关键语句分析两位 作者运用此手法所抒发的情感。(4分) 关键语句 作者情感 (1)表达了作者 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” (2)表达了作者 我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的 身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。 活动五话心爱之物 八、习作。(30分) 同学们，我们生活在大自然的怀抱里，花鸟虫鱼带给我们许多欢乐。请回忆一下， 写出你最喜欢的一种动物吧！ 要求：1.写出这种动物的样子和特点，并通过这种动物抒发自已的情感。 2.注意运用合适的修辞手法，也可以与其他事物作比较。 3.题目自拟，不少于450字。有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，才能使内 心澄明春水巨舰只有博览群书，注重积累， 做学问的时候才能运用自如 六、示例：诸葛亮三国演义他具有杰出的军事 才能，能够运筹帷幄之中，决胜千里之外他忠诚、 正直、公正、谦虚、谨慎的性格很值得我学习 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 一、1.(1)兴趣，趣味(2)没有理解的地方 (3)思考，考虑（每空1分）2.(1)静心从容 (2)用心涵泳(3)轻重缓急（每空1分） 3.D(3分)解析：“读书切戒在慌忙”指读书一定 要杜绝急急忙忙的毛病。“切”的意思是切实；务 必。切身：对已有关系之处。“切”的意思是贴近； 亲近。 二、1.单一少以自已单独阅读为主（每空 1分)2.示例：电子产品的兴起阅读量的减少 阅读品味下降阅读很随意（每空1分）3.示 例：要喜爱读书。书，是瞭望世界的窗口，是知识的 源泉，是人类进步的阶梯。(1分)要品读经典 以书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣 贤哲理中感悟真理。(1分)要博览群书。只有 广泛阅读才能博闻强识，才能在错综复杂的社会环 境中认清真理和谬误，才能以扎实的知识储备驾驭 我们的人生。(1分)（评分建议：结合材料，建议合 理，语句流畅即可得分。)4.示例：小语，虽然读 名著确实可能比看一些电影的时间要长一些，但正 是这些详细的情节和细致的人物刻画，才能让我们 更好地感受到故事中的情感与智慧呀。试着静下 心来，去读读那些名著吧，说不定你会被其中的故 事深深吸引，从而发现一个新的世界呢！(3分) (评分建议：明确劝说内容，得1分；劝说循序渐进， 具有说服力，得2分。) 2 拔尖测评 讲拍 第一单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.略(3分)2.略(2分) 二、1.精巧体面桂花茶叶糕饼恩惠 懂得（每空1分）2.②①（每空1分） 三、1.D(2分)解析：A项，“蓑衣”的“蓑”应读 “su6”,“咂嘴”的“咂”应读“zā”，“眼眸”的“眸”应 读“mu”;B项，“眼睑”的“脸”应读“jidn”,“半亩” 的“亩”应读“m心”；C项，“趴着”的“趴”应读“pa”。 2.B(2分)解析：“神气十足”形容十分得意骄傲 的样子。此处用来形容画家的作品，不合语境。 3.C(2分)解析：A项，使用了对比的手法，将家 乡的海岸线与夏威夷的沙滩进行比较，强调了家乡 海岸线的独特魅力。B项，通过对比桥墩月饼和高 档月饼，突出了“我”忘不了桥墩月饼的滋味，表达 了“我”对桥墩月饼的喜爱。C项，运用抒情，表达 了对金乡卫古城的深厚情感和敬意。D项，通过与 饺子、馄饨的比较，突出了矾山肉燕的口感，表达了 作者对矾山肉燕的喜爱和思念。 4.A(2分)解析：这几句话描写柳树的叶子长大 的过程，抓住几个表示时间的词语“三月里”“几天 后”“几个星期后”来排列。 5.A(2分)解析：《落花生》围绕“种花生一收花 生一尝花生一议花生”来写，通过谈论花生的好处， 借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人。文章把花生和桃子、石榴、苹果作比 较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并没有 讽刺桃子、石榴、苹果的艳丽。 四、嵌在玻璃框里的画为白鹭设计的镜匣流 响出疏桐居高声自远（每空2分》 五、1.A(3分)解析：班级公约是同学们共同制 定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。班级公 约应根据班级的实际情况来制定。制定班级公约 时，讨论后要作小结，既要总结大家的共同意见，也 要说明不同意见。制定好的班级公约贴在教室里， 班里的每位同学都要自觉遵守，并没有限制班级同 学的自由。 2.示例：(1)保护动物的生活环境，爱护花草树 木，不污染河流湖泊，不乱丢垃圾。(2)尊重动 物的生活规律，不随便投喂食物；不随意破坏植物 的生长环境。(3)看见受伤的动物，要主动寻找 方法帮它治疗，动物伤愈后要把它放回大自然。 (每空1分) 六、1.果园山坡外表艳丽农家小院萤光迷 人喜爱（每空1分） 2.B(3分)解析：联系前文可知，“我”在某个果 园的山坡上看见了一只艳丽的甲虫，这只甲虫给 “我”留下了深刻的印象，所以“我”想知道这只特别 的甲虫到底是什么昆虫，就翻阅有关昆虫的书籍， 得知这只甲虫就是萤火虫。由此可知，“验明正身” 指的是翻阅书籍，查找这只甲虫到底是什么昆虫。 3.C(3分)解析：由“每个萤火虫的腹部，都有数 千个发光细胞，它们共同组成一个发光车间，依靠 有限的某种物质的氧化作用，高效率地发出光”可 知，萤火虫之所以能在夜间发光，是因为它的腹部 有许多发光细胞 4.运用了比喻的修辞手法，把夜色里的山峦比作 水晶一样透明的庞大建筑，(1分)形象生动地描绘 了成千上万的萤火虫照亮山峦的景象，(1分)表达 了作者对萤火虫的喜爱和赞美。(1分) 七、1.(1)上坡与小伙伴一起愉快地拾栗花 (2)爷爷编栗花火绳时，“我”给爷爷当助手（每空 2分)2.运用比喻的修辞手法，(1分)将漫山遍 野盛开的栗花比作白雾，(1分)生动形象地写出了 栗花盛开时的壮丽景象，(1分)突出了栗花的生机 勃勃，以及开花时的灿烂和热烈。(1分) 3.D(3分)解析：通读全文可知，本文重点内容 是作者回忆童年与栗花“不解的情缘”，以及对童年 生活的怀念，而不是描写栗花盛开的美景。 4.示例：①(1分)文章结尾写道“今又回乡，又 见栗花开，又闻栗花香”，选用“又见栗花开”作为标 题，能够照应结尾，使文章结构更加严谨。(（2分) (评分建议：选择标题，得1分；围绕标题阐述理由， 得2分。) 5.(1)对桂花的喜爱与赞美之情。(2)对童年 生活的怀念之情以及对爷爷的思念之情。（每空 2分) 八、[思路点拨]本题为自命题作文。要想写活小 动物，就要仔细观察小动物，以便在写作时游刃有 余。先介绍小动物的外形特点；然后深人了解小动 物，研究它们的生活习性；最后赋予习作情感，有表 情达意的效果，让小动物真正“活”起来。在写它的 活动特点时，重点抓住它的动作进行描写，突出你 对它的喜爱之情 讲拍 第二单元拔尖测评 解照 视批 频改 -、1.duòlian qiang ying(每空1分) 2.称赞承诺胆怯同心协力隐蔽堡垒 不计其数（每空1分）3.四八②③① (每空1分) 二、1.D(2分)解析：呼啸而过：指发出高而长的 声音迅速运动。用来形容“拄着木杖前行的老人” 不合适。 2.A(2分)解析：按照句子间的逻辑关系排列，