12 盘古开天地-【拔尖特训】2025-2026学年四年级上册语文（统编版 浙江专版）

得1分；结合语句分析“对比”或“明贬实褒”的写 法，得1分；答出“喜爱”的情感，得1分。) 3.C(2分)解析：“有时它仰着脖颈对天歌唱”描 写的是小白鹅仰天唱歌的画面；“有时它把脖子伸 入水中觅食…”描写的是小白鹅水中觅食的画 面；“有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还 不时地翻着跟头哩”描写的是小白鹅游水嬉戏的 画面。 4.(1)小白鹅外形漂亮(2)小白鹅生气的时候 很可爱(3)小白鹅戏水最有意思(4)小白鹅 很能干（每空1分） 第四单元 讲拍 解照 12盘古开天地 视批 频玫 一、1.pi zhu6yè2.睁眼斧头缓缓精 疲力竭雨露3.顶天立地 二、D解析：阅读句子可知，本句中鸟与猫头鹰是 同类事物，且这里的“像”不是比作，而是外貌上的 相似。所以，本项没有使用比喻的修辞手法。 三、1.排比盘古化为万物第一行：太阳月亮 江河雨露第二行：声音汗毛（每空0.5分） 2.示例：柔软的海草连绵起伏的丘陵丰富的 矿产资源（每空1分）（评分建议：合理想象即可 得分。) 方法归纳》 如何做到想象合理、丰富 想象是一种特殊的思维形式。有了想象 的参与，我们的文章就会充满神奇的吸引力。 那么，如何才能做到想象合理、丰富呢？ 1.尽可能多地通过生活体验、阅读积累、 留心观察，扩大知识面，丰富自己的知识储备。 2.根据生活实际进行合理想象。 3.想象要有一定的中心思想。想象应该围 绕文章所要表达的思想展开，为中心思想服务。 3.示例：开天辟地生命示例：无私奉献（每空1分） 四、1.(1)布洛陀顶天揪地。(2)用杉树把天 顶高。(3)人们再也不用受太阳暴晒、雷公惊 扰，日子过得甜蜜舒适。（每空1分）2.示例：看 到一群人分成不同的小组，朝着各个方向的山头进 发。他们不辞辛劳地攀登着一座又一座的山峰，在 山林中穿梭寻找。经过漫长的寻找，他们终于在一 座深山中发现了那棵无比巨大的老杉树，这棵树的 树干粗壮得惊人，一百个人都无法将它合抱起来。 人们脸上露出惊喜和疲惫交织的神情。(4分)（评 分建议：发挥想象，符合故事情节，得3分；语句通 顺，得1分。) 3.B(2分)解析：A项，文中并没有任何一处提 及布洛陀不情愿参与造天，所以本说法是不恰当 的。B项，文中第②自然段中明确描述布洛陀是一 位“聪明、力大无比的老人”，而且他做这一切的出 发点是因为人们深受天地现状之苦，他是为了帮助 人们脱离苦海。所以本说法完全符合故事中布洛 陀的人物形象和行为目的，是最恰当的分析。 C项，由文中第①自然段可知，天很低时给人们带 来了种种痛苦，太阳挂在头顶晒得人皮焦肉疼，雷 公打呼噜影响人们睡觉等，这些都表明天低的状况 让人们生活得苦不堪言，并非人们不知足。人们希 望改变这种恶劣的生存环境是非常合理的诉求，所 以本说法错误。D项，通过阅读全文可知，布洛陀 砍树、扛树等行为都是为了能够顺利完成顶高天的 任务，从而帮助人们解决天地带来的苦难，所以本 说法是不正确的，是对布洛陀行为目的的曲解。 五、CAB 讲拍 解照 13精卫填海 视批 频改 一、1.shào2.曰溺衔 二、1.(1)A(2)A 2.A解析：B项停顿应为“女娃/游于东海，溺而/ 不返”；C项停顿应为“常衔/西山之木石”；D项停 顿应为“以/堙于/东海”。第四单元 讲拍 解照 12 盘古开天地 鳞装 了课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，完成练习。 盘古从混沌中苏醒，zheng yǎn( )一看，周围黑乎乎一片。他操起f位tóu ( ),高高举起，用尽全身力气朝黑暗猛劈(pip)过去，“咔嚓”一声，天地被 劈开，清浊(zhu6Zhú)二气分离，清气huan huan( )上升，浊气徐徐下降。 盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。漫长岁月里，他不眠不 休，终是jing pi li jié( ),倒下之时，他的血液(yèyān)化作奔流不息的 江河，汗毛变成了茂盛的花草树木，滋润万物的y心ù( )也应运而生。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，在语段的括号里写出词语。 3.语段中画“”部分让我想到了成语“ 二、下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是 () A.宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 C.烛龙神的眼睛生得很特别，像两枚橄榄般直竖着。 D.圣人忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟。 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、阅读课文片段，完成练习。(10分) 盘古开天地（节选） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘 动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的 血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润 万物的雨露… 国学经典- 44 不在其位，不谋其政。—《论语》 (上一页答案：战国) 第四单元 1.思维导图这段话运用 的修辞手法，生动具体地描绘了 的神奇画面。我能边读边想象，完成思维导图。(4分) 风、云 雷声 四极 名山 花草树木 气息 左眼 右眼 四肢 躯干 血液 汗水 2.请你想象一下盘古身体的其他部位发生的变化：他的头发变成了 ,他的牙齿变成了 ,他的骨骼变成了 (3分) 3.阅读要素请踊跃发言，说一说“我心目中的盘古”。(3分) 我非常敬佩盘古，他为了 ,不惜献出自己的 我在他身上看到了 的崇高品格。 (阅读要素技法讲解详见P60) 四、阅读课外短文，完成练习。(9分) 布洛陀造天地 ①从前，天很低很低，人们爬到山顶，伸手就能摘到星星，扯下云彩。人们却苦不 堪言，太阳就挂在头顶，晒得人皮焦肉疼。好不容易熬到睡着，雷公又打起呼噜。 ②人们下决心要改变天地的状况，他们找布洛陀帮忙，他是位聪明、力大无比的 老人。 ③布洛陀听完人们的诉说，胸有成竹地说：“可以把天给顶高。”“天这么重，能顶 起来吗？”布洛陀看着大家说：“当然可以，人多力量大！”大伙儿一想，是呀！布洛陀见 众人有了心劲，说：“你们去找棵最高、最直的老杉树！” ④于是大伙儿分头出发，找遍了九百九十九座山头，终于找到了那棵一百人都抱不 拢的老杉树。众人想砍它，哪知这头一斧砍下去，第二斧还没抡起来，那斧痕便长合了。 ⑤布洛陀提着他那把明晃晃的大板斧飞似的赶到了，他甩臂一抡，“噗”的一声， 斧子就咬进去一半，再“噗”一斧，老杉树就“轰隆”一声倒在地上。大伙儿瞧得目瞪口 呆，随后就欢呼雀跃，“呼啦”围上去，抢着要搬树。“嘿哟！嘿哟！”众人吆喝着折腾了 半天，老杉树还是纹丝不动。“我来吧！”只见布洛陀一蹲马步，双手“咻”一下变长了， 再就势一抱一甩，就把老杉树稳稳当当地扛到了肩上，然后他大步流星地往山下走。 希腊神话中，海神指的是( ),冥王指的是( ),智慧女神指的是( 45 拔尖特训语文（浙江专用）四年级上 来到了一块平地，布洛陀放下树说：“就在这儿顶天！”大家帮着他把老杉树竖起来，还 真把天顶上去了。 ⑥天高是高了，可此时就像一把小伞，根本盖不住开阔的地面。“这好办！”布洛 陀一思索就想出了办法。他弯腰捏住了地皮，使劲一揪，揪出了很多褶皱，再一使劲， 揪出了更多褶皱，地缩小了很多，和蓝天的大小吻合。那褶皱从此就变成了现在的山 脉沟壑。 ⑦从此，人们再也不用受太阳的暴晒，雷公的惊扰。人们的日子过得甜蜜又舒 适，世世代代都感谢布洛陀呢！ 1.阅读要素用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成思维导图。(3分) 起因 天很低，人们苦不堪言，找布洛陀帮忙。 (1) (2) 经过 揪地，使天地大小吻合。 结果 (3) 2.读第④自然段中画“ ”的句子，想象画面。(4分) 读了这句话，我仿佛 3.阅读要累神话中的人物个性鲜明，下列对故事中人物分析最恰当的是(2分)( A.布洛陀本来不情愿参与造天的，只是不好意思拒绝人们的要求。 B.布洛陀聪明、力大无比，一心想帮助人们脱离苦海。 C.人们太不知足了，“伸手就能摘到星星，扯下云彩”那是多好的事情啊！ D.布洛陀有点爱出风头，爱表现，砍树、扛树都要自己来做。 量A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、通过本课的学习，我们认识了伟大的盘古。神话故事中还有很多不凡的人物，你 知道他们的事迹吗？请根据积累选一选。 舜() 伏羲( 仓颉( A.创造八卦 B.创造文字 C.禅位于大禹 国学经典 46 敏而好学，不耻下问。一—《论语》 （上一页答案：波塞冬哈得斯雅典娜)