第3单元文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 江苏专版）

拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 文体补充阅读 讲拍 阅读非连续性文本，完成练习。(13分) 如何有效阅读 [材料一] ①只看一个人的著作，结果是不大好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若 叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。 ②专看文学书，也不好。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足 轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要 放开科学，一味钻在文学里。 ③古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以 根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的 建议。 [材料二] 故事名称 主人公 经历的磨难 结局 王母娘娘阻挠，夫妻被银 《牛郎织女》 牛郎、织女 喜鹊搭桥，七夕相会。 河分离。 法海阻挠，白娘子被压雷 《白蛇传》 许仙、白娘子 小青救援，全家团圆。 峰塔。 丈夫被抓，为修建长城劳 孟姜女千里寻夫，哭倒长 《孟姜女哭长城》 范喜良、孟姜女 累而死。 城，夫妻“相见”。 祝英台被迫嫁人，梁山伯 《梁山伯与祝英台》 梁山伯、祝英台 变成蝴蝶，双宿双飞。 因思病逝。 [材料三] 湖州小学学生课外阅读喜好调查表 类别 文史类 科技、科幻类 故事类 卡通画类 学术知识类 比例 2.7% 13.8% 45.8% 32.3% 5.4% [材料四] ①近年来，通过电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读逐渐流行。手机、平板电 脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为“碎片化阅读”。 ②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经 典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它 44 子曰：“德不孤，必有邻。”—《论语》 (上一页答案：宋江起义) 第三单元 的阅读成本更低。 ③也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可 靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和 拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 ④碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己 的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 1.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)我们要学会在众多的书籍中做选择。想知道如何选择一本书，应该重点读材料三。 () (2)从材料二中可以发现这四个故事都是中国民间故事，结局大多很美好。 (3)结合材料三，我发现湖州小学的学生课外阅读面很窄。 () 2.阅读材料四，碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？填写下表。(4分) 碎片化阅读的“美丽” (1) 获取快 (2) 碎片化阅读的“忧愁” (3) 形成思维惰性 得出的结论 (4) 3.根据材料内容，下列观点或做法不正确的一项是(3分) ) A.我国四大民间故事是《牛郎织女X白蛇传《孟姜女哭长城》和《梁山伯与祝英台》。 B.小文的妈妈让她通过手机或平板看电子书，做到深度阅读。 C.通过湖州小学学生课外阅读喜好调查表，可以发现大部分小学生喜欢故事类图书。 D.我们读书时，要选择有价值的书来读，做到有效阅读。 4.思辨探究班级里掀起关于阅读的辩论。你支持谁的观，点呢？结合四则材料，说明理由（至少两 点)。(3分) 我认为广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广 小语 我觉得应选择自己喜欢的一类书来读，读深、读透，收获更大。 小文 我支持 的观点，理由： 采蜜角 我国从( )朝开始有了民办报纸。 45 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 第三单元核心知识归纳 酬谢(chu) 誓言(shi) 说谎(huang) 牺牲(x) 嫂子(sdo) 恳求(kn) 筛选(shai) 好歹(ddi) 罕见(han) 梭子(su6) 监狱((jian yù) 酿酒(niàng) 结婚(hun) 节俭(jian) 依偎(wei) 珊瑚礁(shan hújiao) 点生字 筐子(kuang) 猎物 珍宝 叮嘱 复活 议论 词 崩塌 焦急 谎话 迟延 灾难 镇定 后悔 悲痛 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 妻子 晚霞 一辈子 千真万确 震天动地 相依为命 成家立业 niù（执拗） 1à（丢三落四） 1. 拗ào(拗口) 2.落1ào(落枕) ào(拗断) Iuò（落后） 多 巧记：1.他脾气很执拗(i心)，连着读了几遍拗（ào)口的文章，不自觉地手上用劲儿，把手中的笔拗(o)断了。 2.听着《莲花落(1à0)》，奶奶的眼泪落(Iuò)下来，她感慨地说：“做什么事都不能落(1à)在后面，人 穷日子就苦啊！” 塌（塌陷） 谎（说谎） 嫂（嫂子） 趟（一趟） 婚（结婚） 悔（后悔） 近 蹋（糟蹋） 慌（慌张） 搜（搜索） 躺（躺下） 昏（黄昏） 侮（侮辱） 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 [唐]林杰《乞巧》 累 知 关于“民间故事”的成语： 展 夸父逐日 八仙过海 牛郎织女 精卫填海 天衣无缝 女娲补天 单元阅读要素：了解课文内容，创造性地复述故事 解题技法： 方法1：改变人称，设想故事人物。如：复述《猎人海力布》时可以把自己想象成主人公海力布，用海力布的 阅 读 口吻讲述，仿佛在和别人讲述亲身经历的事，让人有身临其境的感觉。 素 方法2：大胆想象，增加合理情节。如：复述《牛郎织女》时可以加入自己的想象，可以说说老牛是怎么知道织 女下凡的时间的，也可以说说牛郎和织女幸福生活的小事，这样复述会更加吸引人。 方法3：变换顺序，设置悬念吸引读者。如：复述《猎人海力布时，可以先说有一块石头是一位猎人变的，以 此来吸引读者的注意力，再讲猎人海力布的故事。 国学经典 46 月华收，云淡霜天曙。西征客、此时情苦。一—[宋]柳永《采莲令》（上一页答案：宋）讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、C解析：复述故事不能改变故事的主要内容。 二、C解析：A项，气急败坏：上气不接下气，狼狈 不堪，形容十分慌张或恼怒。鼻子都气歪了：形容 非常生气。两者可以替换。B项，畏首畏尾：怕这 怕那，形容疑虑过多。前怕狼后怕虎：形容顾虑重 重，畏缩不前。两者可以替换。C项，直言不讳：直 截了当地说出来，没有丝毫顾忌。不管三七二十 一：不顾一切，不问是非情由。两者意思不相同 D项，望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。 盼星星盼月亮：形容盼望的心情非常迫切。两者可 以替换。 三、示例：只见王母娘娘横眉立目，拍案而起，大发 雷霆地吼道：“好个胆大包天的织女，竟敢私自下 凡，违抗天庭的规定，我这就亲自去凡间把她抓回 来，重重地惩罚她，给她点厉害瞧瞧！”白蛇传 这个故事蕴含着人性的善恶之辨和对权力的思考。 白蛇为了保护自己的爱情，不惜付出一切，展现了 坚贞不渝的爱情和女性的智慧。这个故事深深触 动了我的心灵。 四、1.七夕对月穿针乞求智巧、追求幸福 2.牛郎织女②① 讲拍 快乐读书吧：从前有座山 餐翻 频改 一、B解析：《列那狐的故事》是由法国让娜·勒 鲁瓦·阿莱改编的童话。 二、B解析：民间故事是民间文学中的重要题材 之一，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了 在讲述中方便读者记忆，同时加深读者的印象。 三、1.示例：讲中国民间故事，承中华传统美德。 2.③②①3.(1)②(2)① 四、1.工匠建成的宝塔倾斜半信半疑充满感 激（每空1分） 2.C(3分)解析：文中富翁曾要求工匠要么推倒 重建，要么扶正，但鲁班并没有采用推倒重建的方 式，A项错误；文中没有任何关于鲁班使用粗绳子 拉正宝塔的相关表述，属于无中生有，B项错误；文 中也未提及鲁班通过在倾斜面添加重物使宝塔直 立的做法，D项错误。 3.示例：老人涨红了脸，额头上青筋暴起，双眼圆 睁，仿佛要喷出火来。他双手不停地挥舞着，手指 着倾斜的宝塔，对着中年工匠大声咆哮：“你看看这 塔，成什么样子！我要的是一座好塔，不是这歪歪 斜斜遭人笑话的东西！”(3分)（评分建议：围绕故 事情节写，得1分；写出“怒气冲天”的情景，得 1分；语句通顺合理，得1分。)4.聪明绕着宝 塔仔细瞧了瞧，就想出了用斜面小木楔把塔扶正的 办法自信善良（每空1分） 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)X(2)√(3)√（每小题1分）解析：(1)根 据材料一第③自然段中“古今中外，书籍浩如烟海。 但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选 择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书 来读。冰心奶奶也给我们提出了‘读书好，多读书， 读好书’的建议”可知，我们要学会在众多的书籍中 做选择。因此想知道如何选择一本书应该重点读 材料一。 2.(1)阅读面广(2)阅读成本低(3)知识来 源随意、不可靠(4)要想构筑自己的精神家园， 就要深度阅读（每空1分） 3.B(3分)解析：结合材料四第③自然段和第 ④自然段，可知零碎的阅读有它的局限性，容易形 成思维惰性，不利于深度阅读 4.示例：小语(1分)①广泛阅读增加知识量； ②广泛阅读可以提高写作的水平。(2分)（评分 建议：写出支持的对象，得1分：写出支持的两，点理 由，得2分。) 第四单元 讲拍 12古诗三首 到 频改 一、1.hàisǒu2.祭礼拘禁哀 二、1.②2.②3.② 三、1.暖洋洋的春风社会上的淫靡之风苟且 偷安2.新兴的社会力量尖锐猛烈的改革万 马齐喑在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢， 人才被扼杀，一片死寂，令人室息的现实状况 四、1.这首诗是林升在临安旅店写的2.这首诗 是龚自珍在己亥年写的 五、（从左到右）暖风熏得游人醉直把杭州作汴 州王师北定中原日家祭无忘告乃翁我劝天 公重抖擞不拘一格降人材 六、1.看不到国家统一收复失地、祖国统一（每 空2分)2.临安旅店杭州汴州（每空2分） 3.(1)渴望收复中原的热切心情(2)对当政者 不思收复失地的激愤以及对国家命运的担忧（每空 2分) 七、1.愤(2分)2.“气如山”。(1分)用比喻 的修辞手法，(1分)写出了诗人收复故土的豪情壮 志像山一样坚定。(1分)3.示例：画面元素：夜 雪。(1分)理由：夜雪营造出一种寒冷、肃杀的 氛围。大雪纷飞暗示了战斗环境的恶劣，衬托出宋 军将士不畏艰难、勇往直前的精神。(2分)（评分 建议：答出画面元素，得1分；答出理由，得2分。) 4.表达了诗人无私报国，但抑郁不得志的强烈愤慨。 (3分) 八、示例：1.臣心一片磁针石不指南方不肯休 2.只解沙场为国死何须马革裹尸还 讲拍 13少年中国说（节选） 解照 视批 频改 -、1.huang tai zai2.试着履历 流泻 深潜 二、①③ 三、1.D解析：题干中“故”的意思是“所以，因 此”。A项中，“故”的意思是“朋友，友情”；B项中， “故”的意思是“故意，有意”；C项中，“故”的意思是 “原来的，从前的，旧的”；D项中，“故”的意思是“所 以，因此”。 2.C解析：正确的节奏划分：美哉，我/少年中国， 与天不老！ 3.D解析：这两句话既赞颂少年中国，又讴歌中 国少年，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。所 以朗读时语调应激昂有力，读出建设祖国、建设美 好未来的信心。 4.D解析：A项运用了排比的修辞手法；B项运用 了比喻的修辞手法；C项运用了对偶的修辞手法。 四、1.红日乳虎奇花干将①④③ ②（每空1分） 2.A(3分)解析：画“”句主要讲述的是对少 年中国和中国少年的赞美和期望，没有否认老年人 对国家的建设所作的贡献，因此A项说法太过绝 对，所以此句表述错误。 3.B(3分)解析：选文第②自然段直抒胸臆，赞 颂了少年中国“与天不老”，讴歌了中国少年“与国 无疆”，运用了对偶的修辞手法，增强感染力。 4.赞美与歌颂向往与期盼（每空2分） 五、1.(1)感动(2)帝国主义的军舰（3)依依 不舍（每空1分） 2.BAC(每空1分)解析：这句话放在开头， 起到了开篇点题的作用；用在中间可以连接上下 文；用在结尾总结全文，是作者感情的升华，可以起 强调作用。 1