4 古诗三首-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024 江苏专版）

第二单元 讲拍 古诗三首 视 三年级(1)班正开展“走进古诗里的秋天”语文实践活动，一起参加吧！ 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【秋诗开场】读下面的活动开场语段，完成练习。 深秋的风裹挟着阵阵寒意，庭(ting tin)院中的小jng( )在斜(iéqiá)阳 的轻抚下，影影绰绰。秋叶尚wèi( )完全调零飘Iuò( ),却已悄然染上萧 (xia0xao)索之意。这不禁让我们忆起古人笔下“停车坐爱枫林晚，shuang( 叶红于二月花”的绝美画面。让我们走进古诗里的秋天，探自然馈赠，领略无可 挑(tiao tiao)剔的秋之美。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音写出正确的汉字。 3.“无可挑剔”中“挑”的另一个读音是 ,可以组词： 4.根据释义，给下面的“坐”字选择恰当的意思。（填序号） 释义：①把臀(tun)部放 (1)停车坐爱枫林晚 ( 在椅子、凳子或其他物体 (2)坐车 ( 上，支持身体重量。 (3)席地而坐 ②乘；搭。③因为。 二、【诗句解读】读下面的诗句，完成练习。 1.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 (1)结合右图可知，月光下的洞庭湖泛着银光，真像诗句中所说的 ”;湖中的小山真精致，这就是诗句中的“ ”,也就 是 (填山名)吧！ (2)读着这两句诗，我脑海中浮现出了这样的画面： 2.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 (1)诗句写出了诗人所看到的山中景致。“”字点明了深秋季节，“”字写出 了山路的绵长，“ ”字写出了白云在山间的景象。 采蜜角 五星红旗的设计者是( 13 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 (2)联系生活，在下列景点，我们最有可能看到“石径斜”的场景的是 A.常州天目湖 B.上海油士尼乐园 C.安徽黄山 D.北京天安门广场 三、【课上赏诗】比较阅读课文中的三首古诗，完成下表。 不同点 诗 题 相同点 诗句 蕴含的情感 《望洞庭》 3. 写1. 季 对月下美景的喜爱与赞美 《山行》 景色的2 4. 对5. 的喜爱 言绝句 《夜书所见》 6. 对7. 的思念 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【诗中求知】阅读课内古诗，完成练习。(12分) 山行 夜书所见 [唐]杜牧 [宋]叶绍翁 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1.阅读要素先理解再读诗：《夜书所见》前两句中的“寒声”“客情”各是什么意思？你 用什么方法来理解？这两句诗又是什么意思？(5分) 我用 的方法来理解，“寒声”的意思是 ,“客情”的 意思是 ,这两句诗的意思是 (阅读要素技法讲解详见P28) 2.有画面感地读诗：请你思考朗诵时的配图。(5分) (1)由两首诗中的“寒山“ 966 ”等词可知，配图应选择 季的景色。(3分) (2)《山行》的配图以( )为主，《夜书所见》的配图以( )为主。(2分) A.红色 B.绿色 C.深蓝色 D.白色 3.有感情地读诗：两首诗表达了不同的感情。朗诵《山行》时，应该读出( )的语 气；朗诵《夜书所见》时，需要带一点儿( )。(2分) A.愤怒 B.赞美 C.激动 D.忧伤 一·国学经典·一一 14 水至清则无鱼，人太急则无智。一《增广贤文》 (上一页答案：曾联松) 第二单元 五、【诗境拓展】阅读课外古诗，完成练习。(10分) 秋风引 [唐]刘禹锡 何处秋风至①？萧萧送雁群@。 朝来入庭树，孤客最先闻。 「注释]①至：到，到来。②雁群：一群群大雁。 1.阅读要累运用多种方法理解古诗中词的意思。(4分) (1)根据诗意理解，我知道“朝”的意思是 ,“闻”的意思是 。(2分) 方法 (2)回想“萧萧梧叶送寒声”的意思，我知道“萧萧送雁群”中“萧萧”指的是(1分)( 运用 A,大雁的叫声 B.风吹树叶发出的声音 C.大雁扇动翅膀的声音 D.树叶飘落的声音 (3)结合注释，我知道“何处秋风至”中“秋风至”的意思是 (1分) 翻译 2. 我知道“朝来入庭树”的意思是 (1分) 诗句 3.思维导图根据古诗内容填写下面的思维导图。(2分) 提取 描写的季节 信息 《秋风引》 描写的景物 4.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分) A“孤客”说明诗人所处的地方只有他一个人。 感悟 B.“孤客最先闻”与“江上秋风动客情”所表达的情感相同。 诗意 C.“萧萧送雁群”一句中群雁南飞是秋天特有的景象。 D.这首诗借景抒情，主要表达的是诗人的羁旅之情和思归之心。 为综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【秋诗比拼】实践活动结束了，根据自己积累的关于秋天的知识，完成练习。 1.[火眼金睛]找出一句描写秋天的诗。 2.[博学多才]读一读，连一连。 月 菊 残 有 巴山夜雨涨秋池 秋叶 落 霜 满 傲 萧萧梧叶送寒声 秋月 枝 乌 啼 天 峨眉山月半轮秋 秋星 卧看牵牛织女星 秋雨 采蜜角-·-- 世界古代史上的两河流域指的是( )流域和( )流域。 15(4)鲁迅在旧书桌上刻“早”字。(5)要养成勒学 好问的学习习惯。(6)要珍惜时间，时时早，事 事早。（每空1分）》 三、根下所暖心津自学 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、1.D解析：“张牙舞爪”形容猖狂凶恶的样 子，根据图中小亮张开嘴巴又挥舞着手的样子，可 知D项正确 2.更夫提了灯去追逐影子 二、D解析：星空探秘小组可以帮助成员学习关 于天文学的知识、了解宇宙的奥秘，并为未来成为 航天员打下理论基础。小文想成为航天员，适合她 的社团小组是星空探秘小组。 三、骑黄牛歌声捕鸣蝉闭口立1.想要 2.牧童唱歌牧童想要捕蝉 3.A解析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛 背、大声唱歌的样子，何等天真、烂漫；后写小牧童 的静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专 注。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小 牧童天真活泼的形象刻画得活灵活现。 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.开阔视野，提高动手能力，培养合作意识，健康 快乐成长(2分)2.C(3分)3.不能(1分) 科技社团仅限四年级以上的同学参加(2分) 4.C(2分)解析：足球社团要求每周的三次活动 都必须参加，小语的姐姐只有周一至周四有时间， 周五不能参加社团活动。 5.小宁、小兰、强强。(3分)6.示例：不可以 因为足球社团和围棋社团都要求周五下午参加，时 间冲突。他可以参加绘画社团和阅读社团。(3分) (评分建议：写出观，点，得1分；写出理由，得1分； 写出推荐社团，得1分。) 方法归纳》 如何解答非连续性文本阅读题 解答非连续性文本阅读题，可按下述步骤 进行： 1.提取信息。比如第1、2、4题的答案，可 以直接从材料中提取。 2.整合归纳。有的答案不能直接从文中 提取，需要我们将多种信息整合起来。在解答 第3题时就要根据表格中已给的信息进行 归纳。 3.分析推论。有些题目需要我们借助生 活中的经验来分析推论。 第二单元 讲拍 4古诗三首 解照 视批 频改 -、1.ting xieékiao tia02.径未 落 霜3.tiǎ0示例：挑战4.（1)③(2)② (3)① 二、1.(1)白银盘青螺君山(2)示例：远远 望去，洞庭湖中的山青翠欲滴，如同白银盘里盛放 着的青螺2.(1)寒远生 (2)C解析：“远上寒山石径斜”描绘的是山中蜿 蜒曲折的石头小路。A项，常州天目湖主要是湖 光山色；B项，上海迪士尼乐园是现代游乐场所，以 各种游乐设施和建筑为主；D项，北京天安门广场 是宏伟的建筑广场。A、B、D三项都不太可能有“石 径斜”的场景。C项，安徽黄山是名山，有很多蜿蜒 的山间石径，最有可能看到诗中“石径斜”的场景。 三、1.秋2.七3.示例：湖光秋月两相和潭 面无风镜未磨4.停车坐爱枫林晚霜叶红于二 月花5.秋天枫林晚景6.示例：萧萧梧叶送寒 声江上秋风动客情7.故乡 四、1.示例：查工具书(1分)秋风吹动梧桐树叶 的声音送来阵阵寒意(1分)旅客思乡之情(1分) 秋风吹动梧桐树叶发出萧萧的声音，送来阵阵寒 意，江上秋风吹来，诗人不禁思念起自己的家乡 (2分)2.(1)示例：霜叶萧萧梧叶秋（每空 1分) (2)AC(每空1分)解析：《山行》中写深秋的 枫叶比二月的鲜花还要红，所以配图要以红色为 主。《夜书所见》写秋天的夜晚，夜深了，一切景物 看上去都是暗色调的，所以配图应该以深蓝色 为主。 3.BD(每空1分)解析：根据《山行》中的“爱” 字和“霜叶红于二月花”可知，应该读出“赞美”的语 气。《夜书所见》中“萧萧梧叶”“寒声”“江上秋风” 等引发的“客情”暗含忧伤，应该读出“忧伤”的语气。 五、1.(1)早晨听到（每空1分） (2)B(1分)解析：“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧” 是形容风吹梧桐叶发出的声音，迁移至本诗理解 即可。 (3)秋风到来(1分)2.早晨，秋风吹动着庭院里 的树木(1分)3.秋季秋风、雁群、庭树（每空 1分) 4.A(3分)解析：“孤客”并不是指诗人所处的地 方只有他一个人，而是指诗人独居异乡感到孤单， 非常思念家乡。 六、1.月落乌啼霜满天 讲拍 5铺满金色巴掌的水泥道 解照 视批 频改 -、1.ling zong lie zeng2.夜双印 案规则 二、1.D2.B3.A4.C解析：近义词替 换：左边第一个同学通过和“明朗”意思相近的词 “晴朗”来理解，这是运用了近义词替换的方法。联 系上下文：右边第一个同学借助上文“天开始放晴 了”和下文“一角小小的蓝天”这些语境信息来理解 “明朗”，属于联系上下文的方法。分解组合：左边 第二个同学把“明朗”拆成“明”和“朗”分别解释，再 组合起来理解词意，这是分解组合的方法。联系生 活实际：右边第二个同学根据自己见过雨过天晴后 天空的样子来理解“明朗”，运用的是联系生活实际 的方法。 三、示例：1.一望无际的麦田像金色的海洋。2.火 红的枫叶宛如一条燃烧的河流蜿蜒向前 四、1.(1)A(2分)解析：结合图片，可以看出落 叶与水泥道贴合得很紧密。 (2)平展地粘在水泥道上。(1分)2.金色的小 巴掌(1分)棕红色的小鸟(1分) 3.A(3分)解析：第①自然段描写的是整条铺满 落叶的水泥道，将其比作彩色的地毯；第②自然段 则测是描写水泥道上的每片落叶，把落叶比作金色的 小巴掌。 4.示例：早晨，太阳从云层里露出头来，射出道道 红光，云也染上了淡淡的红色。路边的草坪上布满 了亮晶晶的水珠，在阳光下闪着璀璨的光芒。树叶 迎风飒飒地响，声音十分动听。(4分)（评分建议： 围绕上学或放学路上的美景写，得3分；语句通顺， 得1分。) 五、1.(1)形似折扇，又如鹅掌(2)红枫(3)红 得似火、深红(4)青松(5)墨绿(6)落在地 上，奉献自己（每空1分）2.(1)正像，好像 (2)经历过很多艰难困苦。（每小题1分）3.(1)示 例：比喻排比枫叶从树上飘落到地上的各种优美 姿态对枫叶、对大自然的喜爱与赞美之情（每空 1分)(2)示例：天空中的云真是形态各异，有的