第8单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年四年级上册语文（统编版 广东专版）

拔尖特训语文（广东专用）四年级上 第八单元拔尖测评 游賴 贺贸 ◎满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】四年级(1)班正在举行“故事交流会”，快来参加吧！ 写标语 一、请你抄写本次“故事交流会”的标语，注意书写正确、整洁、美观。(4分) 畅游历史长河，品读人物故事。 寻故事 二、请你完善下面的资料卡片。(12分) 西门豹被pài( 扁鹊多次拜( 王我( )善于观 去管理邺县，揭露 见蔡桓侯( ),想 察，没有pin chang 了河神qǔxifu 为他治病。但蔡桓 )李子就 )的piàn( )局， 侯不信，后来病深入骨髓 能推断出李子是苦的，令人 将巫( )婆和官绅( ),不久，蔡桓侯就病 敬佩。 头子扔进了漳河。 死了。 1.请你给语段中的加点字注音。(6分) 2.根据拼音，在括号内写出字词。(4分) 3.根据卡片中的画像，依次形容三位历史人物外貌的词语，最合适的一项是(2分) () A.明眸皓齿眉清目秀老态龙钟B.眉清目秀威风凛凛慈眉善目 C.相貌堂堂短小精悍明眸皓齿D.文质彬彬容光焕发膀大腰圆 三、在搜集故事的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决。(10分) 1.与“诸儿竞走取之”中的“走”意思不一样的一项是(2分) A.兔走触株，折颈而死。 B.奔走相告 C.走马观花 D.阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走。 2.下列加点词语使用不恰当的一项是(2分) A.我们中国治安非常好，就算深夜回家也不用提心吊胆。 B.小文考了第一名，只见她神采飞扬，开心得面如土色。 C.上课了，同学们聚精会神地听老师讲课。 D.戈壁滩上人烟稀少，几百里都看不到几个人。 3.下列句子长话短说的意思不正确的一项是(2分) () A.西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（西门豹回 过头来，看着他们。) B.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（官绅 跪地求饶。) C.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖 利的嘴巴，啄食他的肝脏。（宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏。） D.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 (到了后来，小虱子在纪昌眼里变得很大。)》 4.将下面的句子插入语段中，位置恰当的一项是(2分) 不料，由于沈周的称赞，一向谦虚的唐伯虎也渐渐产生了自满的情绪。 ①唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小时候在画画方面显示了超人的才 华。②后来，唐伯虎拜大画家沈周为师，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺 很快，深受沈周的称赞。③沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去 开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画。④唐伯虎非常惭 愧，从此潜心学画。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 5.下列说法有误的一项是(2分) () A.《王戎不取道旁李》告诉我们观察事物要认真分析思考，不要被事物的表面现 象所迷惑。 B.《西门豹治邺》是一则历史故事，故事中的西门豹将计就计，惩恶扬善，造福百 姓，令人称赞。 C.《扁鹊治病》按照时间顺序，写了扁鹊几次拜见蔡桓侯并劝其治病的故事。 D.《纪昌学射》中的纪昌拜飞卫为师，飞卫一开始便教他如何射箭，最终纪昌成 了射箭能手。 17 四、回忆课本中的故事内容，完成填空。(3分) 《王戎不取道旁李》中，面对“道边李树多子折枝”，诸儿“ ”,而王戎 ”,王戎这么做的理由是“ (填原文词句)，从中我们可以看出王戎是一个善于观察、勤于思考的人。 讲故事 五、“故事交流会”马上就要开始了，请你做好准备，完成练习。(10分) 1.[搜集故事]下面是你搜集到的历史故事，这些故事主要与谁有关？写一写。(3分) 草船借箭( ) 铁杵成针( ) 三顾茅庐( ) 囊萤映雪( 精忠报国( 道旁苦李( 2.[提出建议]为了讲好故事，同学们纷纷提出建议，下列建议不合适的一项是 (2分) A.小语：讲之前，好好读一读这个故事，并把所有信息写在小卡片上。 B.小文：讲的时候，注意语气，还可以加上适当的动作和表情吸引听众。 C.小华：讲的时候，要突出主要内容，可适当省略次要内容。 D.小明：可以按照事情发展的顺序讲故事，同时注意一些提示顺序的词语。 3.[讲好故事]下面是你准备的故事，请你完成故事卡片，为上台讲故事做好准备。 (5分) 《心腹之患》：春秋末年，吴王夫差准备出兵伐齐，这时越王勾践带臣子及厚 礼来见，夫差特别高兴。吴国大臣伍子胥认为出兵伐齐，作用不大，当前越国 才是吴国的心腹之患。夫差根本不听。没过几年，越国趁吴国北上伐晋时出兵 伐吴，将吴国彻底打败了。 故事名字 (1) 相关人物 (2) 故事起因 (3) 故事经过 (4) 故事结尾 (5) 读故事 六、下面是其他两位同学分享的故事，读一读，完成练习。(31分) (一)许衡①不食梨（节选） 许衡尝暑中过河阳。渴甚，道有梨。众争取啖②之，衡独危坐树下自若。或③问 之，曰：“非其有取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？ 人所遗，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。 (选自《元史·许衡传》，有删改) [注释]①许衡：字仲平，宋元之际理学家。②啖：吃。 ③或：有人。 1.解释下列加点词。(4分) (1)尝暑中过河阳( (2)渴甚，道有梨( ) (3)或问之( (4)亦不睨视而去( 2.下列对短文理解有误的一项是(2分) A.“梨无主，吾心独无主乎？”这是一个反问句，它的意思是“梨树没有主人，我的 心难道也没有主人吗？” B.大家受许衡的精神的感召，庭院中的果子掉在地上，连小孩也不去看一眼。 C.许衡能坚持自己的原则，恪守操行。一个人有什么样的思想觉悟，有什么样 的道德标准，就会有什么样的行为准则。 D.许衡胆子太小，不敢吃梨，怕日后梨树主人怪罪下来，追究他的责任。 3.链接教材比较本文和《王戎不取道旁李》，填写下表。(4分) 不同点 篇目 果 公 不吃果子的原因 人物特点 《王戎不取道旁李》 李子 (1) (3) 《许衡不食梨》（节选） 梨 (2) (4) 4. 阅读要素读完故事，两位同学展开了讨论，请你补全他们的对话。(4分) 我可以用自己的话来讲讲这个故事： 许衡的做法启示我们 (二)孔子学琴 孔子有多方面的兴趣和特长，还精通音乐，尤其弹得一手好琴，但孔子从不满 足。他五十岁那年，还特意向鲁国一位名为襄的著名音乐家学弹琴。 师襄将一首曲子教给孔子，让他自己练习。一晃 十天过去了，师襄还不见孔子来学新的曲子，感到有些 批注1：从加点的词语中我体 会到 奇怪，便去探个究竟。他踏着琴声来到孔子的窗前，只 见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹了一遍又一遍， 丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻走进屋里，对孔子说： “你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学习一首新的曲子了。”孔子连忙 站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地 而坐，继续弹奏起来。 过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像 小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新 的曲子了。”孔子摇摇头说：“我还没有真正领会曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使 人感动呢？” 又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲 声迷住了。师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好 半天，师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感 情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！”孔子又摇了摇头，认真地回答：“不行 啊，我还没有体会出作曲者是一个怎样的人呢！”说完，又沉浸在了琴声里… 不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他 静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不 批注2：读了这篇短文，我获得 平。突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声 的启示： 说：“我已经知道作曲者是谁了，他就是一生行善、胸 怀博大的周文王。” 师襄一听，既惊异，又佩服。他起身向孔子深深地行了一礼，说：“您的琴艺已达 到炉火纯青的地步了，这首乐曲的名字就叫《文王操》。” 1,思维导图文中孔子学琴经历了哪四个阶段？请简要概括。(2分) 学会曲谱 知道作曲者 18 2.短文是按 顺序写的，请在文中用“”画出表示这个顺序的词句。 (3分) 3.批注阅读阅读时，可以在有疑问、有体会、写得好、有启示的地方作批注，请你根 据文中的提示，完成文中两个批注。(4分) 4.把文中师襄的心情及其产生的原因填写在下面的表格中。（4分) 师襄的心情 原因 感到有些奇怪 不见孔子来学新的曲子 (1) (2) (3) (4) ,阅读要素同学们对“复述故事时如何删减信息”这一问题进行了讨论，下列说法 错误的一项是(2分) A.对孔子有多方面的兴趣和特长的描写，与孔子学琴没有直接关系，可以删减。 B.孔子第一次对师襄说“没有真正掌握弹奏的技巧”与故事关联性不大，可以 删减。 C.师襄第三次来到孔子住处，听得如痴如醉，这从侧面体现出孔子弹奏技艺越 来越纯熟，不能删减。 D.孔子最后悟出曲子作者的部分，体现了孔子学琴是循序渐进的过程，不能 删减。 6.结合孔子学琴的全过程，想一想：孔子认为“学会”的内涵是(2分) A.能够认真地读曲谱，把曲子弹得准确无误。 B.掌握弹奏技巧，能把曲子弹得准确而熟练。 C.能把曲子弹得准确、熟练，使人为之感动。 D.能感知作曲人的情怀，弹出深层的情感意蕴。 写一写 七、习作。(30分) 在登台讲故事的过程中，你的心情发生了怎样的变化？抓住这件事的经过和当 时的感受，向大家讲一讲吧！ 要求：①按照一定的顺序来写，把重点内容写具体；②题目自拟，350字左右。二、1.B(2分)解析：“楣”的读音是“mé”，意思 是门框上的横木。句子中“光耀门楣”中的“门楣” 象征着家族的声誉和名声。 2.B(2分)解析：周恩来总理在少年时代就立下 “为中华之崛起而读书”的宏伟志向，一生为国家和 人民无私奉献，体现了志存高远的形象。包拯为官 清廉，公正执法，不畏权贵，以刚正不阿的形象深入 人心。梅兰芳在抗日战争时期蓄须明志，拒绝为日 本侵略者演出，表现出了大义凛然的民族气节。 3.C(2分)解析：C项，关联词使用不当，本句话 中前后句是条件关系，应该用“无论…都…” 连接。 4.C(2分)解析：阅读语段可知，本语段是“总 分”式，后面的内容都是围绕第一句“这一年，还有 很多难忘的中国声音、中国瞬间、中国故事”来展开 描写的。 5.A(2分)解析：“古来征战几人回”出自唐代王 翰的《凉州词》，意思：从古至今外出打仗的能有几 人返回家乡？ 三、示例：1.不管老师检不检查，作为学生，按时 完成假期练习本就是我们应该做的。2.就算老 师不检查，作为学生，我们难道不应该按时完成假 期练习吗？二反问句语气更加强烈，能对小语 起到警示作用（每空1分） 四、醉卧沙场君莫笑不教胡马度阴山生当作 人杰莫愁前路无知已（每空1分） 五、1.边塞诗激昂雄壮（每空1分）2.秋风 寒云阴冷凄寒大战前紧张（每空1分）》 3.B(2分)解析：“满”字渲染出黑云压城的压 抑、沉重、紧迫的气氛。 4.刻画了边防将帅刚毅果敢的性格和消灭敌军 胜券在握的豪迈气概。(2分) 六、1.判断方向确定季节知晓时辰（每空 2分)2.(1)②(2)④(3)①(4)③（每空 1分) 2 3.B(2分)解析：B项，根据材料三，我们可以看 到参与中国载人航天工程的不仅仅是科技人员和 航天员，还包括工人和解放军官兵等，他们也在其 中发挥了重要作用。 七、1.小时候萌发志向天津法政学校读书时增 强志向（每空2分）2.(1)他听得眼睛一眨不眨， 神情专注。李大钊抬起头，眼晴里好像喷着火苗 一般，坚定地说：“我要好好学习，推翻腐败的清政 府！中国要富强，不受外国欺！”（每句1分） (2)B(2分)解析：从第②自然段“他听得眼睛一 眨不眨，神情专注”可知①项正确，从第③自然段可 知②④项正确，没有提到③项。 3.示例：运用排比句式，写出了同学们的各种想 法，与李大判形成对比，衬托出李大钊的胸怀大志， 我要像李大判一样刻苦学习，将来报效祖国。 (3分)（评分建议：从合理角度作答即可得分。） 4.(1)√(2分)(2)√(2分) (3)X(2分)解析：李大钊与周恩来的志向相 似，都是想振兴中华，救国救民。所以说法错误。 5.示例：我的志向是做一名老师，(1分)为了实现 我的志向，我要努力地学习知识，掌握教书育人的 本领。(1分)（评分建议：答出志向，得1分；答出 做法，得1分。) 八、[思路点拨]本题为命题作文。要求以《致我 心中的民族脊梁的一封信》为题，写一篇文章。首 先要明确写信的对象一我心中的民族脊梁，如 “杂交水稻之父”袁隆平、白手起家拼命硬干让中国 挺直脊梁的“两弹元勋”邓稼先等，然后结合人物事 迹和精神来表达真情实感。要注意符合书信的文 体规范，灵活运用记叙、描写、抒情和议论等表达方 式，使情感更丰富，更具感染力。 讲拍 第八单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、畅游历史长河，品读人物故事。(4分) 二、1.r6 ng wu shen bai hou sui(每空 1分)2.品尝派娶媳妇骗（每空1分》 3.B(2分)解析：结合图片和选项可知，可用“眉 清目秀”形容王戎，用“威风凛凛”形容西门豹，用 “慈眉善目”形容扁鹊。 三、1.D(2分)解析：“诸儿竞走取之”中的“走” 的意思是跑。D项中“走”的意思是行走。 2.B(2分)解析：面如土色：脸色跟土的颜色一 样，没有血色。形容极端惊恐。该词语用在句子中 不符合语境。 3.A(2分)解析：A项长话短说，去掉修饰语，剩 下主干，本句为西门豹说的话，长话短说应概括为 西门豹让他们去催催。 4.C(2分) 5.D(2分)解析：飞卫没有一开始就教纪昌射 箭，而是让他先练眼力。 四、竞走取之不动树在道边而多子，此必苦李 (每空1分) 五、1.诸葛亮李白刘备车胤、孙康岳飞 王戎（每空0.5分）2.A(2分)3.(1)《心腹之 患》(2)夫差、伍子胥、勾践(3)吴王夫差准备 伐齐(4)伍子胥认为伐齐作用不大，越国才是吴 国的心腹之患，夫差不听(5)越国趁吴国伐晋 时，将吴国打败（每空1分》 六、（一）1.(1)曾经(2)很，非常(3)代词， 代指许衡(4)斜视（每空1分）》 2.D(2分)解析：许衡不吃路旁树上的梨子，不 是因为害怕主人，而是坚守内心的道德准则。 3.(1)王戎知道李子是苦的(2)未经主人的允 许，且许衡严格要求自己(3)聪明、善于观察思 考(4)坚守原则、抵制诱惑（每空1分）4.示 例：许衡在盛夏时路过河阳，口渴难耐，发现路旁有 一棵梨树，人们争着摘梨吃，只有许衡认为没经过 梨树主人同意不能摘梨吃(2分)要坚持自己的 原则，做一个品德高尚的人(2分) [参考译文]许衡曾经在酷暑的时候路过河阳。 (他)当时非常口渴，道路旁有一棵梨树。人们争相 摘取梨吃，只有许衡一个人在树下正襟而坐，安然 如常，毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他 说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人 说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人。”许衡回答 说：“梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？人 们赠送的（东西），（即使）有一点儿不合乎道义也不 接受。”庭院里有果树，果子成熟掉落在地上，小孩 经过它，也不斜着眼看就离去。 (二)1.掌握弹奏技巧领会思想内容（每空1分） 2.时间(1分)一晃十天过去了过了几天又 过了些时候不知又过了多少天（每个0.5分） 3.批注1：孔子练琴专心，不厌其烦。(2分)批 注2：示例：做事情要专心致志、精益求精，不断进 取。(2分)（评分建议：答出启示，语句通顺即可得 2分.)4.(1)激动(2)仿佛被孔子的琴声带 到一个从未到过的境地(3)惊异、佩服(4)孔 子的琴艺已炉火纯青，知道作曲者是周文王（每空 1分) 5.B(2分)解析：孔子第一次对师襄说“没有真 正掌握弹奏的技巧”这一情节非常关键。因为这一 情节体现了孔子学琴不满足于学会曲谱，而是追求 掌握弹奏技巧的认真态度，是孔子学琴循序渐进过 程中的重要一环，不能删减，该选项说法错误。 6.D(2分)解析：结合孔子学琴的全过程，可以 看出孔子对于“学会”的理解远不止于能够准确无 误地弹奏曲子或掌握弹奏技巧。他认为真正“学 会”是能够感知作曲人的情怀，弹出深层的情感意 蕴。这种对音乐的深刻理解和表达才是孔子所追 求的“学会”的真正含义。 七、[思路点拨]本题为自命题作文，要求写登台 讲故事的经历，重点在于事情的经过和当时的感 受，可以按照事情发展的顺序来写，写清楚登台前 与登台后的心情变化，如由紧张不安到放松自信， 强调成就感对自信心的提升。适当运用动作、神 态、心理描写，从而有效传达真实的内心感受。 9