第11课 确立人生目标-【步步为赢·全程无忧大单元整体设计与评价无忧小卷】七年级上册道德与法治（统编版2024）

无忧小卷 步步为赢 第四单元 -BUBUWEIYING- 第十一课 11.1探 一、单项选择题 1.下面图画中行为反映出来的意识区别于其 他三项的是 A.鸟窝 B.画作 C.博物馆 D.舞蹈者 2.下列关于人的活动、动物的活动说法不准确 的一项是 A.动物的活动是无意识的、本能的活动 B.人的活动是有意识、有目的的活动 C.人能够积极主动地规划人生 D.人是动物的一种，所以人的生命活动方式 与动物大体相同 3.秦始皇统一六国，筑长城以防外敌，体现了 他的人生目标一一实现国家统一，加强国 防，巩固政权。以下情境中的活动体现出人 物的人生目标的是 () A.郑板桥闲暇之余，品茗论画 B.陶渊明归隐田园，享受自然之美 C.彤彤暑假期间跟随父母，纵情山水间 D.诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”地辅佐刘备 4.卡耐基说：“确定了人生目标的人，比那些彷 徨失措的人，起步时便已领先几十步。”这句 话告诉我们 () 七年级道德与法治·部编·上 追求美好人生 确立人生目标 可人生目标 A.人生目标决定着人生道路的发展方向 B.提早确定人生目标的人，具有领先优势 C确定人生目标的人，少走弯路 D我们要过有人生目标的生活 5.下面关于人生目标说法有误的一项是 A.人生目标决定着人生道路的发展方向 B.正确的人生目标会带来稳定而持久的内 在激励 C.只有分阶段实现一个个近期目标，才能慢 慢实现长远的目标 D.我们确定好人生目标后，走的每一步都是 正确的 二、非选择题 6.请结合材料，谈谈青少年要树立人生目标的 原因。 李大钊是最早的马克思主义传播者。 他在报刊任编辑期间不断推动新文化运动、 宣传共产主义，真正实现了“铁肩担道义，妙 手著文章”。他曾在文中写道：“青年啊！ 你们临开始活动前，应该定定方向。譬如远 航的人，必先定个目的地，中途的指针，总是 指着这个方向走，才能有达到那目的地的 一天。” ·21 11.2树立正 一、单项选择题 1.我们树立人生目标的必要前提是( A.认清自己的兴趣爱好 B.认清自己的家庭情况 C.正确认识个人与社会的关系 D.正确认识自己的性格特征 2.下列对树立人生目标的影响最小的因素是 ( A.家庭环境 B.性格特征 C.知识能力 D.身形外貌 3.下列诗句中描写的情境与国家、民族利益无 关的一项是 ( A.“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”这 是岳飞抗敌的人生写照 B.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。”杜甫作为唐代著名的诗人，他关注人 民的疾苦，希望广大人民能够过上安居乐 业的生活 C.“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”这是李 清照趣味生活的生动刻画 D.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这 是陆游渴盼家国统一的心声 4.下列关于树立人生目标的说法不恰当的一 项是 () A.我们的人生目标应该植根于国家、民族和 人民的需要 B.人类的发展是大人的事，多思无益，中学 生个人的进步与发展，只需考虑个人的情 况即可 C.我们要全面考虑自身的实际情况，以客观 务实的态度树立切实可行的人生目标 D.我们只有在个人与社会的统一中明确人 生目标，才能沿着正确的方向走好人生道 路 ·22· 确的人生目标 5.下列关于中学生如何树立正确的人生目标 的说法有误的一项是 () A树立人生目标，应当从自身实际出发 B.树立人生目标，应当与国家、民族和人民 的利益相结合 C.树立人生目标，应当与人类的福祉相统一 D树立人生目标，应当听从父母和老师的 安排 二、非选择题 6请从“树立正确的人生目标”的角度，谈谈 你对这段话的理解。 马克思是无产阶级的精神领袖，他一直 为人类的解放事业而奋斗。他在《青年在选 择职业时的考虑》中说：“如果我们选择了 最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就 不能把我们压倒，因为这是为大家而献身； 那时我们所感到的就不是可怜的、有限的 自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人， 我们的事业将默默地但是永恒发挥作用地 存在下去.”第四单元追求美好人生 第十一课确立人生目标 11.1探问人生目标 1.A 2D【解析】人的活动是有意识、有目的的活动，动 物的活动是无意识的、本能的活动。所以人的生命 活动方式与动物不同。 3D【解析】郑板桥闲暇之余，品茗论画，这更多地 体现了他的个人兴趣和休闲方式，并不直接体现一 个明确的人生目标：陶渊明归隐田园，享受自然之 美，这更多地表达了他对生活方式的选择和对自然 的热爱，但并没有直接体现出一个具体的人生目 标；彤形署假期间纵情山水间，说明了一个人一段 时间的度假方式，跟人生目标无关；诸葛亮“鞠躬 尽瘁，死而后已”地辅佐刘备，这体现了他的人生 目标—一忠诚于国家与君主，为实现国家繁荣富强 而尽心竭力。 4.B5.D 6.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和 追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目 标会带来稳定而持久的内在激励，让我们克服困 难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生 道路。所以，青少年树立正确的人生目标对他们的 成长具有积极的推动作用，也有助于他们更好地面 对未来的挑战和机遇。 11.2树立正确的人生目标 1.C2.D3.C 4B【解析】人类的发展不单是成年人的事，应是全 人类的事。个人的追求和进步，只有与人类的发展 进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和 活力。 5.D 6.树立正确的人生目标，应当与国家、民族和人民的 利益相结合，与人类的福祉相统一。马克思的人生 目标是为全人类的解放而奋斗，他把自己的事业植 根于人类的福利中，并与人类的发展进步紧密相 连，所以马克思的人生焕发了无限的生机。 第十二课端正人生态度 12.1拥有积极的人生态度 1.B2.C3.D 4.A【解析】④选项中的小刚对工作和生活持有一 种消极的态度，认为努力与否结果都一样，常常拖 延任务，缺乏热情和积极性，这明显是一种消极的 人生态度，不符合积极人生态度的表现。⑤小刘 在面对新的机会和挑战时缺乏自信，选择逃避，这 种态度既不是乐观向上，也不是认真务实或勤奋 进取，而是一种消极和不自信的表现，因此也不属 于积极的人生态度。 5.D 6.“天才出于积累，聪明在于勤奋”，强调了求真务 ·30· 实、勤奋学习的重要性。华罗庚的求学经历体现了 他积极的人生态度。积极的人生态度，使华罗庚面 对家境贫寒的状况，积极解决问题，继续完成学业； 积极的人生态度，使华罗庚认真务实、勤奋进取，最 终有所成就。所以，作为初中生的我们，应该学习 华罗庚认真务实、勤奋进取的积极心态。 12.2正确对待顺境和逆境 1.B 2C【解析】“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的 意思是人生在世不如意，倒不如明天就拔散头发， 乘一只小舟在江湖之上自在地漂流，这是消极的态 度，不可取；“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 的意思是人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这 金杯无酒空对明月，这是消极的态度，不可取。 3.D4.C5.C 6.(1)顺境为我们的成长创造了有利条件，但顺境也 可能产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期 的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患 意识，陷入盲目乐观的危险状态。 (2)身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应珍惜美 好时光，抓住机遇成就自己；我们应当常存感激之 心，刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切 期盼和嘱托；我们要警惕自鸣得意，做到顺境不骄。 第十三课实现人生价值 13.1在劳动中创造人生价值 1.C2.B3.B 4B【解析】开设劳动课程的主旨并不在于提高学 业成绩，故③说法错误。 5.A 6.有利于保障合理的生活水平；有利于实现生命的价 值；有利于为国家和社会作贡献，推动国家发展进 步；等等。 13.2在奉献中成就精彩人生 1.D2.D 3.C【解析】霍金通过科学研究和理论创新，为现代 物理学作出了重大贡献，但他的贡献主要基于个人 才能和科研努力，并不直接体现“奉献”精神，即为 了社会或他人的福祉而无私付出的精神。 4.C5.A 6首先要努力学习，提升自我。作为学生，首要任务 是学习。通过努力学习，掌握知识和技能，为将来 更好地服务社会、奉献社会打下坚实的基础。其次 是积极参与志愿服务和社会实践。通过参与各种 志愿服务活动，如环保、扶贫、支教、社区服务等，培 养自己的奉献精神和社会责任感。此外，要通过劳 动实现人生价值，并在踏实奋进中绽放人生的光 彩。面对工作，要干一行、爱一行、精一行，在平凡 的岗位上书写不平凡的人生。最后，要将个人的命 运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在 一起，为之奉献，人生会闪耀出伟大的光辉。