12 第二单元 第三节 生物圈与植被(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中地理必修第一册（鲁教版）

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第二单元　从地球圈层看地表环境 第三节　生物圈与植被 学 习 目 标 1．运用示意图，认识生物圈的分布范围，并理解生物圈对地表环境的形成、变化、调节和稳定的重要作用。 2．通过野外观察或运用视频、图像等方式，识别主要植被(森林、草原、荒漠等)。 3．结合现实生活中的实例，分析植被与环境之间的相互影响，尤其要认识到植被对生态环境的重要影响。 第三节　生物圈与植被 必备知识·自主预习储备 一、认识生物圈 1．生物圈的范围：包括______的下层、______的上层和整个____。 大气圈 岩石圈 水圈 2．对地表环境的影响 (1)对地表环境的形成和变化具有重要作用和影响 ① 化学能 光合 原始大气 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 ② (2)对地表环境具有调节和稳定的作用，使地表的平均温度长期保持相对稳定。 化学元素 土壤 岩石 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 判一判　判断下列说法的正误。 1．生物圈属于地球的内部圈层。 (　　) 2．生物圈对地球内部环境的形成和变化具有重要作用。 (　　) 3．生物圈具有自我调节功能。 (　　) × × √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 提示：1．×　地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈。 2．×　生物圈对地表环境的形成和变化具有重要作用。 3．√　生物圈具有调节和稳定地表环境的作用。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 二、识别植被类型 1．森林植被 (1)常绿阔叶林 分布 温暖湿润的____、______气候区 特征 树冠浑圆，树叶叶面多呈____，表面光滑、无绒毛，质地____，四季____ 主要树种 ____、______ 热带 亚热带 革质 较硬 常青 樟树 椰子树 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 (2)落叶阔叶林 分布 ____________的温带气候区 特征 ____葱绿，____落叶；叶片多呈____，宽而薄 常见树种 桦树、杨树、柳树、榆树、银杏树等 湿润、半湿润 夏季 冬季 纸质 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 (3)针叶林 分布 较____，从寒温带、温带到亚热带、热带都有分布。大规模成片分布的针叶林，主要分布在______气候区 特征 叶子呈__状 常见树种 亚寒带针叶林主要由云杉、冷杉、落叶松等一些____树种组成 广泛 寒温带 针 耐寒 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 2．草原植被 类型 分布 特征 热带草原 南北纬______________的热带大陆 干湿季分明，植物耐__，有显著的____变化 温带草原 温带______、______地区 群落结构____，植物具有____特征 10度到20度 旱 季节 半湿润 半干旱 简单 耐旱 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 3．荒漠植被 分布 热带、亚热带以及温带的____气候区 特征 植物覆盖____、种类单一；植物具有忍耐干旱的形态和结构；荒漠植被生产量很__，生物质积累____ 稀疏 干旱 低 缓慢 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 [特别提醒]　荒漠植被以旱生的灌木为主，具有忍耐长期干旱的形态和结构；也有些非旱生的短生命植物，当遇到合适的降水时，即能完成生命活动的周期，如智利沙漠中的雨后花海。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 判一判　判断下列说法的正误。 1．植被就是植物。 (　　) 2．针叶林中的针叶叶片特征主要是抗寒。 (　　) 3．热带草原上没有树木。 (　　) 4．荒漠中有的植物茎叶覆盖茸毛，以贮存水分。 (　　) × × × × 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 提示：1．×　植被是指自然界成群生长的各种植物的整体。 2．×　针叶林中针叶叶片可以抗寒、抗旱。 3．×　热带草原上也会存在一些乔木或灌木。 4．×　荒漠中有的植物茎叶覆盖茸毛，以抵抗灼热。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 三、植被与环境的关系 1．环境对植被的影响 (1)自然环境影响植被的种类与分布 ①气候：不同的____、____及组合状况，决定了不同的植物种类和植被特点。 ②土壤：在亚热带气候区，____土壤利于紫薇等植物生长，酸性土壤则利于马尾松、茶树等植物生长。 ③地形：海拔不同也会引起植物种类和植被类型的不同。 (2)植物的生长状况及分布可以指示环境。 热量 降水 碱性 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 2．植被对环境的影响(以森林植被为例) (1)固碳释氧，净化空气。 (2)________，保育土壤。 (3)积累营养物质，保护__________。 (4)________，减轻灾害。 涵养水源 生物多样性 防风固沙 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 连一连　将植物的分布与指示的环境连线。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 关键能力·情境探究达成 识别植被类型 香樟树主要分布在长江以南地区，属高大乔木，初夏开花，黄绿色、圆锥花序，树冠广展，枝叶茂盛，浓荫遍地，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。香樟树有一种特殊的香味，可以驱虫，几 乎不需要喷洒农药。香樟树生长旺盛，寿命长，象征着 吉祥、好运和健康，深受广大城乡居民的青睐，杭州、 义乌、马鞍山等城市均将其选为“市树”。 问题1　(综合思维)香樟树属于哪一类植被？香樟树被一些城市选为“市树”的原因有哪些？ 提示：常绿阔叶林。树冠大，夏季遮阴效果好；虫害少，不需要喷洒农药，易于管理；受传统习俗影响等。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 问题2　(区域认知)近几年，我国华北某些城市在市政建设中大量引进香樟树，但效果并不理想。试分析原因。 提示：香樟树为常绿树种，冬季不落叶，冬季会影响街道两侧居民采光；华北地区冬季有降雪现象，积雪时香樟树容易被折断，影响其正常生长等。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 1．热带雨林与常绿阔叶林的区分 (1)特征对比 植被类型 热带雨林 常绿阔叶林 适应气候区 热带雨林气候区和热带季风气候区 亚热带季风气候区 气候特征 终年高温，降水丰沛 夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 植被类型 热带雨林 常绿阔叶林 植被特征 都是由常绿阔叶树组成的茂密森林 植物全年生长旺盛，种类丰富、垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物、附生植物。常见茎花、板根等现象 乔木多革质叶片，大部分花期集中在春末夏初。垂直结构简单，藤本植物、附生植物较少，少茎花、板根等现象 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 热带雨林 板根   板根是高大乔木的一种特殊适应，可避免由于树冠宽大、树身上部沉重而导致的不稳问题，有效地增强并支撑地上部分，也可以抵抗大风暴雨的袭击，更有保持水分的作用 (2)图示对比 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 热带雨林 茎花   又称“老茎生花”，是指花和花序(包括花谢后形成的果实)直接在乔木树干上形成 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 常绿阔叶林 革质叶片   角质层厚并带有光亮，能反光 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 植被类型 热带草原 温带草原 景观     2．热带草原与温带草原的区分 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 植被类型 热带草原 温带草原 适应气候区 热带草原气候区 温带大陆性气候区 气候特征 全年高温，分干湿两季 夏季温暖，冬季寒冷，气候干燥 植被特征 湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿；干季降水稀少，草类枯黄；草原中散生着乔木或灌木 草原夏绿冬枯，植被高度较热带草原低，少有矮小的灌木 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 3．地中海气候区的常绿硬叶林 气候特征—夏季炎热干燥，冬季温和多雨—植物为适应干旱的夏季—叶子坚硬，叶片不大或呈尖刺状，表面有一层蜡质—反射阳光、减少水分的蒸发。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 1．下图为某地植被景观图。据此完成(1)～(2)题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (1)图中所示植被类型为(　　) A．温带草原 B．热带草原 C．常绿阔叶林 D．落叶阔叶林 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (2)图中树干粗大，主要是适应了当地(　　) A．四季分明的环境 B．干湿季交替的环境 C．终年炎热干燥的环境 D．全年温和多雨的环境 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (1)B　(2)B　[第(1)题，由图可知，该地植被以草原为主，且有少量乔木，因此可以判断其为热带草原。 第(2)题，图中树干粗大，主要是用于贮存水分，再结合上题分析可知，该地干湿季交替。] 植被与环境的关系 仙人掌(仙人球)具有椭圆形、圆形的厚厚的茎片，茎片上长着一簇簇白色的小刺，其实是仙人掌的叶子；根无明显的主根，侧根伸展很远。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 问题1　(区域认知)仙人掌(仙人球)指示什么环境？ 提示：干旱环境。 问题2　(综合思维)从仙人掌(仙人球)的根、茎、叶特征说明其是怎样适应环境的。 提示：无明显的主根，目的是防止被大风吹倒；侧根伸展很远，目的是获取更多的水分；厚厚的茎片，目的是贮存水分；刺状的叶子，目的是减少水分的蒸腾。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 1．环境对植被的影响 影响因素 植物形态或分布 指示作用 热量 水平分布：热带雨林→亚热带常绿阔叶林→温带落叶阔叶林→亚寒带针叶林→苔原 不同温度带　 垂直分布：热带雨林→山地常绿阔叶林→山地落叶阔叶林→山地针叶林→山地草甸草原→山地荒漠等 不同海拔 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 影响因素 植物形态或分布 指示作用 水分 湿生植物 叶子硕大柔嫰，根系退化，茎内有孔，如莲藕、芦苇等 水湿环境 旱生植物 叶子退化为刺，根系发达，叶面有蜡质，茎粗大，如仙人掌、骆驼刺等 干旱环境 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 影响因素 植物形态或分布 指示作用 光照 喜光植物 对光照需求量大，分布在阳光充足的地方，如树林上层的马尾松等 光照充足 喜阴植物 对光照要求低，分布在阴暗处，如树林下部的冷杉、地衣苔藓等 光照不足 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 2．植被对环境的影响 (1)对自然环境的指示性 植被生长对自然环境长期的依赖作用，使植物产生某些适应性现象，与其生长的环境保持统一，使植物能够指示自然环境的某些特征，因而植被是自然环境的一面镜子。如树冠可指示风向，根系发达可指示干旱环境，植被茂密可指示温暖湿润环境等。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (2)植被对环境的生态作用 以森林植被为例，其群落结构复杂，与环境之间的物质循环和能量交换非常活跃，形成了以下功能： 功能 表现 固碳释氧，净化空气 森林生态系统中的生产者，能大量吸收二氧化碳，释放出氧气，且能吸收有害气体，释放负离子 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 功能 表现 涵养水源，保育土壤 森林对降水的截留、吸收和贮存，可以增加可用水量，净化水质，调节径流。植物根系可以减少土壤侵蚀，改善土壤结构 积累营养物质，保护生物多样性 森林在生长中积累了大量营养物质，为人类及其他生物提供了食物 防风固沙，减轻灾害 森林可以降低风速，减轻风沙、台风、霜冻等灾害 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 2．(2023·浙江1月卷)辽河口湿地生长着一种耐盐碱的一年生草本植物——翅碱蓬。翅碱蓬在维护湿地生态系统方面具有重要作用，其生长与潮滩湿地水体盐度显著相关。如图为辽河口潮滩植被分布示意图。据此完成(1)～(2)题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (1)辽河口潮滩植被演替的总体趋势是(　　) A．翅碱蓬—芦苇—光滩 B．翅碱蓬—光滩—芦苇 C．光滩—芦苇—翅碱蓬 D．光滩—翅碱蓬—芦苇 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (2)针对辽河口翅碱蓬退化，较可行的生态修复措施是(　　) A．潮滩上建水库蓄淡水 B．修建防潮大坝围垦潮滩 C．调控辽河入海径流量 D．人工大面积种植翅碱蓬 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (1)D　(2)C　[第(1)题，读图可知，从海洋向陆地，潮滩植被的变化大致为光滩—翅碱蓬—芦苇。 第(2)题，由材料可知，翅碱蓬的生长与潮滩湿地水体盐度显著相关。因此，较可行的生态修复措施是调控潮滩水体盐度，潮滩地区的盐度与河流径流量汇入有关，因此调控辽河入海径流量是可行的，C正确。潮滩上建水库蓄淡水、修建防潮大坝围垦潮滩均会对辽河口地区生态环境造成破坏，A、B错误。翅碱蓬退化说明当地环境可能已经不适合该物种生存，人工大面积种植翅碱蓬需要耗费人力财力，且未从根本上对其进行修复，D错误。] 必备知识 1．生物圈包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2．绿色植物通过光合作用，把无机物合成为有机物，同时把太阳能转变为化学能。 3．典型的森林植被包括常绿阔叶林、落叶阔叶林和针叶林等。 4．草原植被主要分为热带草原和温带草原两大类。 5．荒漠植被主要分为热带、亚热带荒漠和温带荒漠两类。 6．自然环境影响植物的种类和分布，植被可以指示环境特征。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 课堂小结 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 学习效果·随堂评估自测 题组1　认识生物圈 1．下列关于生物圈的说法，正确的是(　　) A．生物圈是指整个地球 B．生物圈是指地球上的所有生物 C．生物圈是指生物生活的环境 D．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活的环境 √ D　[生物圈是地球所有生物体及其生存环境组成的地球生态系统。它是地球上最大的生态系统。] 2．生物对自然地理环境的形成和发展起重要作用，最根本的原因是(　　) A．微生物的分解作用 B．生物的呼吸作用 C．动物的新陈代谢作用 D．绿色植物的光合作用 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 D　[生物对自然地理环境的形成和发展起重要作用，最根本的原因是绿色植物的光合作用。通过光合作用，将有机界和无机界联系起来，为其他生物活动提供能量。] 题组2　识别植被类型 “沙漠玫瑰”因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名，喜高温干燥，耐酷暑，不耐寒。在索科特拉岛(1 800万年以前，从非洲大陆分离)的悬崖上，它们直接嵌进石头里，完全不需要土壤，树皮闪闪发亮，枝干顶端长出漂亮的粉红色花朵。读图，完成3～4题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 3．索科特拉岛的地带性植被类型为(　　) A．热带雨林 B．热带季雨林 C．热带草原 D．热带荒漠 4．“沙漠玫瑰”粗大的树干有利于(　　) A．储水 B．散热 C．耐寒 D．防沙 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 3．D　4．A　[第3题，由材料“‘沙漠玫瑰’因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名，喜高温干燥，耐酷暑，不耐寒”“嵌进石头里”可知，索科特拉岛地带性植被类型为热带荒漠。热带雨林和热带季雨林都是高大的乔木，热带草原是稀树草原。 第4题，“沙漠玫瑰”喜高温干燥，粗大的树干有储水功能，可保证其在干旱的环境中生存；“沙漠玫瑰”的枝叶较小，耐酷暑，可以减少水分的散失，但其不耐寒，且散热、防沙作用不强。] 题组3　植被与环境的关系 索科特拉岛石灰岩广布，岛上生长着独特的植物——龙血树，叶片为蜡质，生长缓慢，几百年才能长成一棵树。读图，回答第5题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 5．龙血树(　　) A．树冠宽大，为争夺阳光 B．树干矮小，利于储水 C．蜡质叶片，可减少蒸腾 D．板状根系，利于吸水 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 C　[受寒流和东北信风影响，该岛屿气候炎热干旱，巨大密集的树冠使地面阴凉，蒸发减少，A错误；树干粗壮利于收集水分并将其导流至根系，B错误；蜡质叶片有利于反射太阳光、减小蒸腾、保存水分，C正确；板状根系主要起到支撑树干的作用，D错误。] 下图为莲藕生长景观图。据此完成第6题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 6．推测莲藕的生长特性(　　) A．常见茎花、板根现象，是为了能在水中扎根站稳不倒伏 B．莲叶表层有蜡质，是为了减少水分蒸发，保存叶片水分 C．藕孔通过莲鞭和荷叶中心部分相连，有利于进行气体交换 D．莲藕适应能力强，耐高温也耐低温，耐高水位也耐低水位 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 C　[板根和茎花是热带雨林的特点，A错误；水生环境昆虫多，莲叶的蜡质主要作用是防虫害，B错误；莲藕和大部分农作物一样，需要适合生长的气温和水位，并不是在所有的地方都能生长，D错误；莲藕属于体形比较大的植物，气体交换非常旺盛，藕孔通过莲鞭和荷叶中心部分相连，有利于进行气体交换，C正确。] [教学活动点拨] 教材P46活动 提示：(1)光合作用 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 (2)呼吸作用 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 教材P49活动 1．提示：冬季。 2．提示：可根据常绿阔叶林和落叶阔叶林的特征进行识别。常绿阔叶树树冠浑圆，树叶叶面多呈革质，表面光滑，无绒毛，质地较硬；落叶阔叶树叶片多呈纸质，宽而薄。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 教材P52活动 1．提示：图中库布其沙漠的植被类型主要有：森林植被、草原植被和荒漠植被。 2．提示：图中既有常绿树种又有落叶树种。 3．略。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第三节　生物圈与植被 课时分层作业(九)　生物圈与植被 山顶矮曲林是指山地高海拔处受大风、低温等影响形成的有独特形态的林地或丛林。下图为某地区矮曲林景观图。据此完成1～2题。 1．矮曲林植被特征为(　　) A．根系较浅　 B．枝叶繁茂 C．叶片宽大 D．树干低矮 2．矮曲林枝干或叶片上常密集附生苔藓植物，说明该地(　　) ①温差较小　②温度较高　③光照较少　④湿度较大 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 1．D　2．D　[第1题，读图并结合所学知识可知，山顶由于地形遮挡物较少，所以风力大，植被生长需要抗风能力强，这需要树干低矮粗壮，根系较深，D正确，A错误；山顶附近风力大，土层薄，气温低，植物生长环境差，而枝叶繁茂和叶片宽大是植物生长环境较好的表现，B、C错误。 第2题，结合所学知识可知，山顶附近海拔较高，空气较稀薄，昼夜温差大，①错误；山顶地区海拔高，气温低，②错误；苔藓植物喜阴湿环境，说明该地光照少，湿度较大，③④正确。综上所述，故选D。] 2024年10月，吉林省某中学地理兴趣小组进行了以“校园植被调查”为主题的研学活动。调查发现校园内火炬树(外来树种，)长势茂盛，面积大(图1)；教学楼北侧的黑松、毛桃的树干明显向北倾斜……(图2)。学生还访问了后勤校长，得知校园原本地形低洼，修建时先是用砖头瓦块填充，后在上面覆盖了10多厘米的黑土。据此完成3～4题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 3．火炬树属于引进树种，但在校园内数量很多，长势特别好，主要原因(　　) ①与其原产地气候相似，可快速适应　②火炬树的根系比较浅，繁殖能力强　③火炬树是外来的物种，少天敌竞争　④校园内土壤深厚肥沃，利于其生长 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 4．教学楼北侧的黑松、毛桃的树干明显倾斜，主要原因是(　　) A．校内土层薄，树木扎根不深 B．常年冻土层，树木难以扎根 C．冬季积雪厚，树干被压弯曲 D．偏南风强劲，树木被吹倾斜 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 3．D　4．A　[第3题，火炬树生长环境与其原产地气候相似，可快速适应，①正确；火炬树的根系比较发达，繁殖能力强，②错误；火炬树是外来的物种，少天敌竞争，③正确；校园内土壤是修建时先用砖头瓦块填充，后在上面覆盖了10多厘米的黑土，土层较瘠薄，不利于其生长，④错误。综上所述，故选D。 第4题，根据材料“校园原本地形低洼，修建时先是用砖头瓦块填充，后在上面覆盖了10多厘米的黑土”可知，校内土层薄，树木扎根不深，A正确；吉林省有季节性冻土，基本无常年冻土层，B错误；冬季积雪量对树干的影响较小，且对树干不会造成永久性影响，C错误；该地偏南风不强劲，且位于教学楼北部，受南风影响小，D错误。] 异木棉原产南美洲，20世纪50年代引进中国，具有喜光、喜高温和喜湿等特点。异木棉对小区域内的微气候条件特别敏感，常出现“花开半树”现象，即一边叶色青翠，一边花朵红粉(下图)。据此完成5～6题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 5．推测我国最有可能引种异木棉的城市是(　　) A．哈尔滨 B．石家庄 C．厦门 D．拉萨 6．导致异木棉“花开半树”出现的主要因素是(　　) A．热量 B．土壤 C．水分 D．技术 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 5．C　6．A　[第5题，异木棉具有喜光、喜高温和喜湿等特点，四地中厦门的纬度位置最低，气温高，降水最多，可以满足异木棉的生长，因此最有可能引种异木棉，C正确；由材料“异木棉对小区域内的微气候条件特别敏感”可知，哈尔滨、石家庄冬季气温低，降水少，水热条件季节变化大，不适合对气候条件特别敏感的异木棉的种植，A、B错误；拉萨位于青藏地区，降水少，气温低，不能满足喜湿的异木棉的生长，D错误。 第6题，根据材料“异木棉对小区域内的微气候条件特别敏感”可知，对异木棉开花影响明显的是微气候条件，与技术无关，D错误；图示小区域内同一棵树的土壤和水分条件差别不大，B、C错误；最可能是在小区域内的通风条件以及光照影响下，不同区域温度条件有差异，而使温度较高的一侧树先开花，较低一侧还是树叶，还未开花，A正确。] 水分利用效率是指植物消耗单位质量的水所固定二氧化碳(或生成干物质)的量。一般表述为单位时间、单位面积内光合作用合成的有机物质总量与实际蒸散发量(蒸发量和植物蒸腾量)的比值。据此完成7～8题。 7．自然状态下，下列选项中水分利用效率最低的是我国(　　) A．7月的热带季雨林 B．12月的热带季雨林 C．7月的落叶阔叶林 D．12月的落叶阔叶林 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 8．最可能提高祁连山区高寒草甸年均水分利用效率的是(　　) A．生长季结束时间提前 B．月平均风速均减小 C．生长季降水比例降低 D．月平均温度降低 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 7．D　8．B　[第7题，我国12月份，温带落叶阔叶林的树叶已经掉落，光合作用几乎为零，但是树枝和树干还要进行少部分的蒸发，因此水分利用率最低，D正确。 第8题，生长季结束时间提前，光合作用时间缩短，导致合成的有机质总量减少，A错误；生长季降水比例降低，月平均温度降低，都会造成光合作用变弱，从而导致合成的有机质总量减少，C、D错误；月平均风速均减小，会减少蒸发量和蒸腾量，从而使水分利用效率提高，B正确。] 公元946年长白山火山喷发时，岩浆和火山灰几乎毁灭了长白山主峰及周围半径约50千米范围内的森林植被，形成大面积裸地。位于50千米外的森林未受到火山喷发的影响，是促进长白山森林恢复的基带种源。直到公元1710年前后，长白山主峰东坡树种才得以建群，先锋树种是长白落叶松。据考察，东坡的火山灰厚度最大，火山灰孔隙度高，质地较粗。下图示意长白山主峰东坡植被在火山喷发后的林分(泛指长有林木的地段)演化模式。据此完成9～11题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 9．长白山森林恢复的基带种源主体最可能是(　　) A．针叶林 B．常绿阔叶林 C．常绿硬叶林 D．落叶阔叶林 10．据材料推断长白山东坡先锋树种的生长习性是(　　) A．喜光耐旱 B．喜阴喜湿 C．喜干耐寒 D．喜光耐碱 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 11．长白山东坡植被定殖容易失败的根本原因是(　　) A．土壤营养元素少 B．气候条件差 C．火山灰厚度大 D．人类干扰强 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 9．A　10．A　11．C　[第9题，长白山位于我国东北地区，属于温带季风气候，基带植被类型以温带落叶阔叶林为主，而火山喷发后，火山灰覆盖，火山灰孔隙度高，质地较粗，土壤贫瘠，不利于阔叶林生长，而针叶林对土壤肥力要求低，能够在这种土壤贫瘠的环境下生存下来，成为植被恢复的先锋物种，故长白山森林恢复的基带种源主体最可能是针叶林，A正确，B、C、D错误。 第10题，结合材料分析，长白落叶松是长白山东坡的先锋树种，先锋树种通常具有较强的适应性和竞争力，能够在恶劣的环境条件下生长。火山喷发后，火山灰覆盖，火山灰孔隙度高，质地较粗，水分条件较差，因此落叶松应具有耐旱的特征；东坡光照充足，落叶松应具有喜光的特征，A正确，B、C、D错误。 第11题，结合材料分析，由于强烈的火山喷发，长白山东坡覆盖了较厚的火山灰，火山灰孔隙度高，质地较粗，含有丰富的磷、钾等营养成分，但因火山灰厚度较大，土质疏松，不利于植物的生长；火山灰的覆盖还可能导致水分保持能力差，使得植被的定殖和生长面临更大的困难，C正确；土壤矿物质含量丰富，A错误；气候条件与东坡其他地区差别不大，B错误；海拔高，人类活动干扰小，D错误。] 12．(12分)阅读图文材料，完成下列要求。 材料　2024年暑假，某中学地理研学旅行团在我国祁连山山脉某段发现山脉一侧植被较好，另一侧基本无植被覆盖(图1)，于是便展开对该山地的考察。图2为某同学在图1甲处用罗盘仪定方向时的显示。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 (1)说出该段山脉的大致走向和甲处的阴阳坡状况。(4分) (2)简析该段山脉甲处所在一侧植被较另一侧好的原因。(8分) 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第三节　生物圈与植被 [解析]　第(1)题，据罗盘仪可知，甲处所在的山脉走向为西北—东南走向；读图并结合材料可知，甲处所在一侧植被较好，说明当地水分较多，为阴坡，光照少，蒸发较弱，水分条件较好。 第(2)题，读图并结合所学知识可知，祁连山山脉位于我国西北地区，降水少，水分缺乏，影响植被差异的因素主要是水分。甲处所在一侧为阴坡，光照少，蒸发较弱，水分条件稍好；甲处所在一侧为迎风坡，受到地形抬升影响，降水稍多；整体土壤水分条件好，利于有机质保存，土壤较肥沃，故植被较好。 [答案]　(1)西北—东南走向，阴坡。 (2)甲处所在一侧为阴坡，蒸发少，水分条件稍好；甲处所在一侧为迎风坡，降水稍多；土壤水分条件好，利于有机质保存，土壤肥力高等。 谢 谢！ $