3.1 网络改变世界 说课稿-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是统编版《道德与法治》八年级上册第一单元第三课第一框题《网络改变世界》。下面我将从以下几个方面进行阐述。 一、多维解读说教材 本框位于八年级上册第一单元《走进社会生活》的第三课《共建网络美好家园》第一框《网络改变世界》。本课将焦点聚焦于当今社会最为重要的领域之一——网络空间。它既是第一单元的重要组成部分，也为后续的学习奠定了认知基础，起到了承上启下的关键作用。 二、摸清学情定目标 认知特点： 八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思维活跃，好奇心强，接受新事物的能力突出，但辩证思维和理性分析能力尚在发展之中。 生活经验： 作为“数字原住民”，他们对网络非常熟悉，是网络的广泛使用者甚至是深度参与者。他们体验着网络带来的诸多便利，但对于网络背后的运行逻辑、社会影响以及潜在风险缺乏系统、深刻的认知，容易陷入“只知其一，不知其二”的片面理解中。 因此，在教学过程中，我们要充分利用学生已有的网络体验，引导他们从感性认识上升到理性思考，帮助他们全面、辩证地看待网络，避免非黑即白的极端判断。 为此，本节课我将以“数字中国一日游”为主线，设计了四个站点，制定了以下教学目标： 1.通过第一站“智慧生活馆”中制定旅游攻略的活动，让学生知道网络在信息传递、通讯交流、衣食住行等方面带来的具体改变，懂得网络让我们的生活更加便利和丰富多彩。 2.通过第二站“社交广场”中的案例分析，引导学生辩证认识网络对人际交往的影响，明确网络能够打破时空限制、拓展交往圈。 3.通过第三站“创新工场”对“新农人”数字化创业案例的探究，让学生理解网络为传统行业注入新活力，是推动生产方式深刻变革的重要力量。 4.通过第四站“智慧城市管理中心”对政府网站、智慧交通等案例的探究，引导学生感受网络让社会治理更加精准、高效和科学。 本节课的教学重点为网络推动生产方式变革和改进社会治理的具体表现。 这两点是新教材增补和强化的核心内容，是学生理解网络“如何改变世界”的深度体现，超越了个人体验，关乎社会发展全局，是教学的知识锚点。 教学难点是辩证看待网络对人际交往的影响。 学生对此有切身感受但看法容易片面。如何引导他们既看到“天涯若比邻”的便利，又理解“比邻若天涯”的疏离，需要深入引导，达成理性认知。 三、多元互动理方法 情境教学法： 创设“数字中国一日游”、“出游攻略制定”等情境，贯穿课堂。 案例研讨法：选择“智慧农业”、“滁州市智慧交通巡检平台”等典型案例。 体验学习法：学生通过使用deepseek AI软件、登录政府网页，亲身体验网络的便捷。 四、 板块推进促真学 本节课我将以“数字中国一日游”为主线，设计四个站点。 （一） 第一站：智慧生活馆——感知生活方式改变 小李一家准备国庆节假期去旅游。国庆是大家出游的高峰期，到处都热热闹闹的，想玩的舒心、体验好，提前做好攻略是关键。小李认为需要从以下方面入手： 资金预算、酒店住宿、交通方式等。 请你运用生活经验，帮助小李使用手机APP做好攻略。 学生分享： 交通出行、景点推荐、酒店住宿等等。 学生现场使用Deepseek AI软件生成旅游攻略。 教师引导归纳： 互联网在信息传递、通讯交流、衣食住行等方面改变了人们的生活，让我们的生活更加便利和丰富。 （二） 第二站：社交广场——探讨人际交往变迁 告别生活馆，我们踏入“社交广场”。在这里，与远方的朋友通过创建群聊，共同探讨旅游攻略的制定。即便没有面对面的互动，也能借助网络实现即时沟通，感受天涯若比邻的亲近。 展示“天宫课堂”在空间站开讲的材料，“天宫课堂”实现了“天地对话”引导学生思考网络给人际交往带来的影响。 总结：网络促进人际交往，打破时空限制，拓展交往圈。 （三） 第三站：创新工场——洞察生产方式变革 接下来，我们进入第三站“创新工场”，看看网络如何赋能千行百业。 展示返乡创业的“新农人”发展数字化农业、创建智慧农业社会化服务平台、建立现代农业生产体系的事例。 网络让这样的“新农人”有了用武之地,能够利用数字化技术进行农业生产管理，提升了农业生产的效率和质量，推动传统农业向现代农业的转型升级,促进了农村经济的发展,这体现了网络推动了生产方式的深刻变革，为经济发展注入新的活力。 （4） 第四站：智慧城市管理中心——理解社会治理改进 展示中国政府网、安徽省政府网等网页的意见征集活动界面，引导学生认识人们可以通过互联网表达合理意见和建议，为国家发展建言献策，理解互联网能够丰富民主形式、拓宽民主渠道，让人们更好地参与社会公共事务。 展示滁州市智慧交通巡检平台的案例。总结科技赋能治理，网络让社会治理更加精准、高效、科学。 五、作业设计再成长 布置作业：1.结合生活中的观察，就学校、社区周边的一些问题，通过登录琅琊区人民政府网站，向有关部门反映，并寻求解决的方案，体验做负责任公民的价值感，增强社会责任感。 2.设计或改良一款手机app，说明app的名称、功能和设计用途。 作业设计旨在引导学生从课堂走向社会，通过亲身实践与创新设计，将知识学以致用，培养其解决问题的能力与社会责任感。 五、 重点突出说板书 板书采用结构图形式，清晰直观地呈现本课逻辑脉络和核心知识。 我的说课到此结束，请各位老师批评指正！ 学科网（北京）股份有限公司 $