3 不懂就要问-【阳光计划】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步图书课件PPT（统编版2024）

该小学语文课件围绕《不懂就要问》及拓展阅读，通过词语补充与运用、句子品析、课文概括等任务，搭建从语言积累到阅读理解的学习支架，衔接课内知识与课外拓展。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以孙中山勤学好问、鲁迅学玩结合为实例，通过形声字分析、思维导图梳理等思维训练，落实“不懂就要问”的道理。采用任务驱动与课内外联读，助力学生提升语言能力与思维品质，也为教师提供清晰的教学活动设计。

三年级上册 语 文 第一单元 学校生活 3．*不懂就要问 1.听老师讲述的名人故事，按要求完成练习。 (1)根据语境用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 (2)理解有新鲜感的词语，“私塾”在语段中指的是 (①私人住宅 ②旧时学堂),“先生”指的是 (①老师 ②长辈)。(填序号) √ √ √ √ ② ① 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 2.先把下面的词语补充完整，再选词填空(填序号)。 ①摇( )晃脑 ②糊( )糊涂 ③ 一 ( )不漏 ④鸦雀无( ) (1)上课铃响了，喧闹的教室一下子变得 。 (2)李老师的记性真好，这么长的文章 地背下来了。 (3)弟弟背诵《静夜思》时 ,像个小诗人。 字 头 里 声 ④ ③ ① 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 3.体会下面的句子，完成练习。 ▲ 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 (1)“咿”“呀”都有口字旁，我推测“咿咿呀呀”形容的是同学们念书时的( ) A. 神态 B. 声音 C. 动作 D. 心理 解析：本题考查形声字形旁表义，声旁表音。“咿”“呀”都有口字旁，表示与嘴巴有关，结合“咿咿呀呀”是拟声词，故判断“咿咿呀呀” 在这里形容的是同学们念书时的声音。 B 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 ▲孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来 …… (2)结合课文内容可知，孙中山壮着胆子向先生提问是因为 ,从中可以看出孙中山是一个 的人。 示例：勤学好问 他不明白书里说的是什么 意思 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 4.学会概括课文的内容，填一填。 课文讲了 （谁)小时候在私塾读书时，先生让学生背书，却从来 ； (谁)不怕挨打，勇敢提问，最后先生给学生讲了 的故事。从课文中我明白了 的道理。 孙中山 不讲书里的意思 孙中山 书中的道理 不懂就要问 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 5.阅读下面的短文，回答问题。 鲁迅的学习和玩耍/佚名 鲁迅小时候很聪明。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。 老师看他这样能背，就让他多背一些。即使一本书一本书地背，他也能背出来。当 然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。 鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢?第一，他喜欢种花。为了种花，他特 意买了一本怎样种花的书—— 《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写 明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致 志，绝不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，要玩得有趣有益。 (1)关注有新鲜感的词语，完成练习。 ①短文中的反义词有“聪明伶俐”和“ ”，“三心二意”和 “ ”。 ②结合短文可知，“津津有味”表示 (①吃得很有味道 ②趣味浓厚)。 呆头呆脑 专心致志 ② 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 (2)根据第2自然段的内容，将下面的思维导图补充完整。 给花插竹签 解析：本题考查提取信息的能力。第2自然段写了鲁迅小时候喜欢玩耍，主要通过叙述两件 事来写鲁迅是怎样玩耍的：为了种花买书看， 给花插竹签，写花名；喜欢描画，就自己买宣纸，描人物、房屋，再订成小册子。 写花名 买宣纸 订成小册子 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 (3)读了这篇短文，我们要向鲁迅学习什么呢? (4) 〔课内外联读〕如果鲁迅和孙中山是同学，他们可能会一起做什么? 我们要把学习和玩耍有机地结合起来，学得专心致志，玩得有趣有益。 示例：孙中山爱问，鲁迅善学，两人可能合作学习，一起讨论问题。 3．*不懂就要问 1 2 3 4 5 $