2 花的学校-【阳光计划】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步图书课件PPT（统编版2024）

该小学语文课件围绕《花的学校》展开，涵盖拟声词运用、拟人修辞品析、思维导图梳理场景、跨文本联读《金色花》及创意写作等任务，通过拟声词填空、句子对比导入，逐步深入文本解读、结构梳理与创意表达，构建从基础语言到高阶想象的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，结合拟声词语境运用（如“簌簌”“沙沙”填空）、拟人修辞分析（如“冲”字表现花孩子心情）、跨文本对比（花的角色差异），培养语言运用、思维能力与审美创造。学生在实践中提升语言素养，激发想象力，教师可通过分层任务高效开展教学。

三年级上册 语 文 第一单元 学校生活 2．花的学校 欢迎来到泰戈尔的奇妙“花校”!当雷云发出召唤，花孩子们便冲出“地下课堂” 在雨中狂欢。现在，就让我们化身花草语言翻译官，开启一段魔法探险。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 轰 响 急 √ 湿 润 风 笛 1.阅读下面语段，按要求完成下面小题。 (1)根据语境及拼音写出相应的字词，并用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 (2)“狂”用部首杳字法.应先查部首 ,再查 画。这个字在字典中有以 下解释：①精神失常，疯狂；②猛烈，声势大；③纵情地、无拘束地(多指欢乐);④狂妄。请你给下面加点的字选择正确的解释(填序号)。 狂喜( ) 狂傲( ) 狂风( ) 丧心病狂( ) 犭 4 ③ ④ ② ① 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 2.下面是张阳阳积累的一些有新鲜感的拟声词，请你帮他运用到习作中。 ①簌簌 ②隆隆 ③呼呼 ④沙沙 风( )地刮着，树叶发出( )的响声。天渐渐阴了下来，下起了( )的小雨。不一会儿，雷声( ),雨越下越大，像无数断了线的珍珠落下来。 ③ ① ④ ② 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 3.读读下面的句子，按要求完成练习。 A. 湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。 B. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 (1)我发现 句的表达更有意思，因为它把东风当作人来写。 解析：本题考查对修辞手法的鉴赏。A句直接描写东风，B句“走过、吹着风笛”把东风当作人来写，使东风具有了人的动作。两个句子比较，B句更生动，更有意思。 B 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 (2)桃花开了，柳树绿了。(运用“把事物当作人来写”的手法，改写句子) 示例：桃花的脸上泛起了红晕，柳树穿上了 嫩绿色的长裙。 解析：本题考查想象和运用修辞手法的能力。桃花开时花朵慢慢变红，我们可以想象桃花就像人一样，脸上泛起红晕；柳树变绿时嫩绿的叶片慢慢长出，我们可以想象柳树就像人一样，穿上了嫩绿色的长裙。运用拟人的修辞手法，将原句改写成一个有新鲜感的句子即可。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 4.根据课文内容，完成思维导图。 ① ③ ② 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 5.阅读课文选段，完成练习。 ①雨一来.他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花 孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 (1)第①段中的“他们”指的是 ,“放假了”指的是 。 仿照第①段，展开想象写一写：清风一吹，他们便 ;蝴蝶一来，他们便 。 花孩子们 花儿开放了 解析：本题考查理解和仿写句子的能力。结合文章内容，由文中“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”可知，“雨一来，他们便放假了”中的“他们”指的是花孩子们；而“放假了”指花儿开放了。仿写时，注意与例句运用 相同的修辞手法。 伸伸懒腰 跟蝴蝶一起翩翩起舞 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 (2)画“ ”的句子新鲜有趣，“穿了紫的、黄的、白的衣裳”说明花儿的 多； 句中加点的字“冲”表现了花孩子们( )。 A. 不守纪律、胡乱开放的情景 B. 快乐、急切地希望出来玩耍的心情 C. 想快点儿回去做功课的心情 D. 想去看看更好看的衣裳的心情 解析：本题考查理解句子和关键字的能力。“紫的、黄的、白的”说明花儿颜色多。理解“冲” 字时，注意联系字的意思和句子表达的情感。“冲”的意思是很快地朝某一方向直闯，用在此句中有一种任性、撒欢儿的感觉，体现了花儿争相开放的情景，表现了花孩子们快乐、急切地希望出来玩耍的心情。 B 颜色 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 6.阅读《金色花》,完成练习。 金色花 [印度]泰戈尔/著 郑振铎/译 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地 在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上 时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗? ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩 子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 (1)文中第②~⑤段写了“我”变成金色花，三次与妈妈互动的温馨场景，请仔细阅读，将下面的内容补充完整。 妈妈寻找“我”,“我”躲在暗处不作声地匿笑 妈妈在窗前读书，“我”将影子投在妈妈的书页上 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 (2)第②段画线句子中“匿笑”一词是陌生词，很有新鲜感。结合上下文语境，猜测 “匿笑”的意思是( ) A. 把笑容藏起来 B. 偷偷地笑 C. 躲起来笑 B 解析：阅读这句话可知，“金色花”打算在妈妈找她时，暗暗地笑，但不发出声音，据此 可理解“匿笑”的意思是偷偷地笑，掩口暗笑。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 《花的学校》里的花像一群小朋友，下雨时冲出学校自由玩耍；会一起跳舞、放假狂欢，像孩子一样活泼热闹。《金色花》里的花是一个调皮的孩子变的，专门和妈妈玩捉迷藏；会偷偷帮妈妈。 (3)参考下面提示内容，请在文中找出你觉得最有新鲜感的语句，并抄写下来。 提示：如何判断具有新鲜感的语句?①把人当作物来写的语句；②充满奇特想象的语句；③“当……便要……”等特殊句式。 (4)〔课内外联读〕《花的学校》和《金色花》都描写了“花”,它们有什么不同?(提示：花的角色或行为) 示例：笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 7.请你想象一下，如果你是《花的学校》里的小花，下雨时你会做什么?如果你是《金色花》里的孩子，你还会为妈妈做什么事? 如果我是《花的学校》里的小花，下雨时我会冲出地面，和伙伴们在雨中跳舞、嬉戏，用花瓣接雨滴玩耍。如果我是《金色花》里的孩子，我会在妈妈晾衣服时撒花瓣作装饰，她发呆时用花瓣筛阳光，夜晚变成小灯照亮她回房的路。 2．花的学校 1 2 3 4 5 6 7 $