江苏省盐城市响水县2024-2025学年四年级上学期学习能力展示语文试题

四年级语文11月份学习能力展示答案 一、积累与运用 1.葡萄 舒适 驾驶 滋润 悲惨 2. 梅须逊雪三分白 3. 一场秋雨一场寒 4. 溺而不返 5. 长河渐落晓星沉 碧海青天夜夜心 6-10 BDBCD 11-15 ABCCD 16-20 CDCBC 21-25 CBDDC 26-30 ADBBA 31-32 BA 2、 短文阅读 33.C 34. ② ④ ① ③ 35-36 CD 37.略。 38. 动作 气味 39. D 40.不能，原文第2段的排列照应了第1段最后一句“所谓动物的‘语言’，一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音。”调换后就不能跟这句的顺序照应了。 41.不能，“一般”表示通常情况，说明所谓动物的“语言”通常情况是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音，但也有特殊情况，如果删去，就变成只有这种情况，太绝对化，与事实不符，体现说明文语言的准确性和严谨性。 三、习作 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文学习能力展示 （时间：80分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、第1～4题中，根据拼音或积累。（10分） 1.看拼音，写词语。 pú táo shū shì jià shǐ zī rùn bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. ，雪却输梅一段香。——《雪梅》 3. ，十场秋雨要穿棉。 4.女娃游于东海， ，故为精卫......——《精卫填海》 5.云母屏风烛影深, 。嫦娥应悔偷灵药, 。—《嫦娥》 二、第6～7题中，都有一项字的读音是正确的，把它找出来（2分） ( )6.A.稻穗(shuì) B.青苔(tái) C.荧屏(pín) D.黑黝黝(yōu) ( )7.A.慎重(sèn) B.薄雾(báo) C.叶柄 (bǐn) D.隆隆声(lóng) 三、第8-9题中，都有一项词语书写是正确的，把它找出来（2分） ( )8.A.疆硬 B.避开 C.苍绳 D.伟抗 ( )9.A.幼想 B.体想 C.选择 D.枯委 四、第10～11题中，都有一项加粗字词的解释是错误的。把它找出来（4分） ( )10. A.摇摇欲坠(将要) B.精疲力竭（耗尽、尽） C.齐头并进（同时、一起) D.半明半昧（冒昧） ( )11. A.随遇而安（安全） B.愤愤不平(平均；公平) C.惊慌失措（应对；处置） D.奔流不息（停止） 五、第12～16题中，都有一项符合题意，把它找出来（12分） （ ）12.下列加点成语运用错误的一项是（ ▲ ）。 A.鹅毛般的雪片从天上轻轻落下，像悄无声息的天使降临人间。 B.这次考试他又得了满分，真是神机妙算呀！ C.夏日的夜晚，蝈蝈们在草丛里窃窃私语，好不热闹。 D沙尘暴漫天卷地的刮过来。 （ ）13.下列诗句中蕴含哲理的一项是( ▲ )。 A. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 B. 解落三秋叶，能开二月花。 C. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 D. 返景入深林，复照青苔上。 （ ）14.下列对课文内容理解正确的一项是（ ▲ ）。 A. 《盘古开天地》是一篇童话故事，作者用生动的语言塑造了盘古无私奉献、甘愿牺性的人物形象。 B. 《蟋蟀的住宅》的作者是英国昆虫学家法布尔，通过阅读我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。 C. 《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪科学技术的发展历程，激发了广大少年热爱科学探索科学的热情。 D. 《繁星》中，作者通过对星空、繁星的细致描写，表达了他对未来无望，眼前一片漆黑的情感。 （ ）15.下列句子，没有语病的一项是（ ▲ ）。 A.印刷术是我国古代的四大发明。 B.过了整整一个钟头左右，凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。 C.《望洞庭》的作者是刘禹锡写的。 D.通过读《呼风唤雨的世纪》这篇课文，我深受启发。 （ ）16.下列说法正确的一项是( ▲ )。 A.在阅读时我们要尽可能多地提问，所有的问题都能加深对文章内容的理解。 B.当别人提出的建议与你的想法相违背时，你不需要等他说完就可以直接否定。C.我们要多动脑筋思考问题，要养成敢于提问、善于提问的好习惯。 D.阅读时我们要随意想象，可以让我们更加深刻的理解文章内容。 （ ）17.学习了《为父母分担》，我明白了( ▲ )。（道法题） A.家务只需父母做 B.父母是大人不用我帮忙 C.大人尽责就行 D.少让父母操心 第二部分 阅 读 一、根据课外阅读完成下列试题。（15分） （一）第18～27题中，只有一项符合题目要求，把它找出来。（10分） （ ）18.普罗米修斯是用什么盗取的火种( ▲ )? A.火柴 B.车轮 C.茴香枝 D.盒子 （ ）19.希腊神话源于古老的（ ▲ ）。 A.罗马文明 B.爱琴文明 C.古埃及文明 D.中国商周文明 （ ）20.（ ▲ ）是太阳神并主管光明、青春、音乐神。 A.宙斯 B.阿尔忒弥斯 C.阿波罗 D.大禹 （ ）21.共工氏死后，人们奉他为（ ▲ ）。 A.火神   B.雷神   C.水神   D.社神 （ ）22.上帝参照自己的相貌，用泥土捏成泥人并取名为（ ▲ ）。 A.夏娃 B.盖亚 C.亚当 D.女娲 （ ）23.相传我国第一部药学著作《本草经》的作者是（ ▲ ）。 A.皇帝 B.李时珍 C.愚公 D.神农 （ ）24.宙斯为年轻的欧罗巴的美貌所吸引，他变成( ▲ )把欧罗巴带走了。 A.骏马 B.小鸟 C.山羊 D.公牛 （ ）25.按照神谕丢卡利翁和皮拉夫妻俩往背后扔石头，变成了什么( ▲ )? A.树木 B.雕像 C.人类 D.山 （ ）26.雅典的代达罗斯是伟大的( ▲ )，他的作品备受大家称赞。 A.艺术家 B.武术家 C.文学家 D.音乐家 （ ）27.盘古开天地时，他的左眼变成了（ ▲ ）。 A.江河  B.名山   C.月亮   D.太阳 （二）第28～32题中，判断下列句子的说法是否正确（正确的为“A”，错误的为“B”）。（5分） 28.《古希腊神话故事》的作者是德国的袁珂。（ ） 29.阿瑞斯是海神。（ ） 30.丘比特与普赛克在经过千难万险之后，终于举行了隆重的婚礼。（ ） 31.爱神的名字叫波塞冬，战神的名字是厄洛斯。（ ） 32.弃发明了一些前所未有的耕种方法。（ ） 二、阅读短文，思考后面的问题，每道题选择一个最恰当的答案。（25分） （一）风的故事（15分） 33.本文讲述风的故事，内容亲切感人，主要运用的修辞手法是( )。(2分) A.比喻 B.排比 C.拟人 D. 夸张 34.把描写四季的风的特点的词语填入相应的横线上。（填序号）（4分） ①.沉静和煦 ②.柔情万千 ③.孤独衰老 ④.热情洋溢 春风： 夏风： 秋风： 冬风： 35.“每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。”这是原文中的过渡段，应该放在第( )自然段之前。( 3分) A.⑨ B.⑤ C.③ D.⑧ 36. 文章结尾省略号的作用是( )。(3分) A.表示语音的断断续续。 B.表示词语的省略。 C.表示话题的转换。 D.表示语意含蓄，让读者去想象。 37.读了《风的故事》后，你最喜欢哪个季节的风?为什么?(3分) 动物的奇特“语言”(10分) 38.本文主要从动物的 、 、 声音等方面来介绍动物的语言。(2分) 39.划线的句子运用了( ) 说明方法。（2分） A.作比较 B.列数字 C.打比方    D.举例子 40.文章的第②自然段能不能放到第④自然段的后面？为什么？（3分） 41.“所谓动物的‘语言’，一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音。”句中“一般”一词能不能去掉？为什么。（3分） 第三部分 习 作 （30分） 在我们的生活环境中，生活着许多小动物，它们当中有许多是人类的好朋友。相信你一定在生活中仔细观察过一种自己喜欢的小动物，请把观察到的具体地、有条理地写下来，注意写出动物的特点，表达自己的真情实感。 题 目 ： 350 四年级语文阅读材料 （一）风的故事（15分） ①冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴躁，冬天的风气呼呼地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得到处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。 ②风的心里很凄凉，也很愤怒，他追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛.… ③那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解救出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得焕然一新。 ④夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：“咦?风到哪里去了呢?” ⑤风来了!他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲挤啊挤。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了滋润，汗流浃背的人感到一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家中做客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。 ⑥秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧称赞金风送爽，他走上了自己生命最光辉的顶点! ⑦冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟发抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。 ⑧孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。 ⑨风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲号。 ⑩终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖了大地上曾经发生过的一切…… （二）动物的奇特“语言”(10分) 人类的信息交流离不开语言。那么，动物有没有“语言”呢？常言说：“人有人言，兽有兽语。”所谓动物的“语言”，一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音。 动物的动作是一种常见“语言”。例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。 气味是一种特殊的“语言”。昆虫体表的腺体能分泌信息激素，这是一类挥发性的有独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中，最普遍、最灵敏、最专一的，是吸引异性的“性引诱素”。比如，一种雌蛾在交配产卵前，能分泌很少量的“性引诱素”，但雄蛾依靠头部的触觉，甚至在很远的地方都能收到这种信号，几乎只要一有气味分子作用于雄蛾的触角，就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”。蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时，会放出一种“警戒素”，以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。 高等脊椎动物也有气味“语言”。例如，人们在小狗身上抹上母猪的尿液，母猪凭着这种气味信号，会把小狗当作自己的孩子进行哺乳。雄羚羊求偶时，也要靠嗅觉来识别雌羚羊。 当然，动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动作学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。在模拟声音能力方面，一种叫库科尼亚的鹦鹉会“说”上百个单词和几十句话。 四年级语文第 1 页 共 4页 学科网（北京）股份有限公司 $