5.1.3 生物圈&综合实践项目2 设计并制作生态瓶-【一本】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步训练（人教版2024）

第三节 A 课前预习 一、生物圈 1.概念：地球上所有 与其 的总和。 2.范围：以海平面来划分，生物圈向上有约 千米的高度，向下也有 千米左右的深度。 生物圈包括 的底部、 的 表面和整个 二、生态系统的类型 1.自然生态系统 类型 特征 作用 涵养水源、保持水土、 分布在较湿润的 防风固沙、调节气候、 地区，动植物种 生态系统 净化空气，有“绿色水 类繁多 库”“地球之肺”之称 多分布在干旱与 草原生 半干旱地区，年降 防风 态系统 水量较 ,缺 固沙 乏高大的植物 B 课时作业 基础达标练 知识点1生物圈 1.“共建地球生命共同体”是备受全世界关注的话 题。下列关于生物圈的叙述，正确的是() A是地球上所有生物的总称 B.是地球上所有生物能生活的地方 C.包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D.是地球上所有生物与其生存环境的总和 2.(2024·湖南中考)生态系统多种多样，以下生态 系统中最大的是 () A.生物圈B.湘江 C.洞庭湖D.衡山 生物圈 知识梳理 续表 类型 特征 作用 辽阔的海平面能吸收 有丰富的 海洋生 大量二氧化碳，海洋中 ；动物种 态系统 的藻类、植物等可以制 类很多 造大量 淡水生 由淡水水体、其 提供水源、调节气候 态系统 中的生物等组成 在多水和过湿条 净化水质、蓄洪抗旱， 生态系统 件下形成 有“地球之肾”之称 2.人工生态系统 (1)农田生态系统：以 为主体，动植 物种类相对较少。 (2)城市生态系统：人类起着重要的支配作用， 植物的种类和数量少。 三、生物圈是一个统一的整体 生物圈是由各种类型的 组成 的统一整体，是地球上 的生态系统，是 所有生物共同的家园。 分层精练、 3.下列事件不是在生物圈中发生的是() A.科考队在珠穆朗玛峰发现海洋生物化石 B.神舟十八号航天员乘组密切协同，圆满完成 出舱活动全部既定任务 C.野生亚洲象从西双版纳出发，一路向北迁移 D.“雪龙号”极地科考船在南极探测冰层微生物 知识点2多种多样的生态系统 4.(诗词理解)我国有许多诗词名句是描绘生态环境 的，下列诗词中描写草原生态系统的是() A.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 B.大漠孤烟直，长河落日圆 第五单元生物与环境49 C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 D.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 5.(2025·山东枣庄模拟)在生物圈中，不同地域的环 境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中， 有“绿色水库”“地球之肺”之称的是 A.湿地生态系统 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.淡水生态系统 知识点3生物圈是一个整体 6.“地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是 你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报 答你的深恩？”地球上所有生物共同的家园为 ( A.生物圈 B湿地生态系统 C.海洋生态系统 D城市生态系统 7.生态系统之间不是孤立的，而是有着密切的联系。 下列实例中，不能直接说明此观点的是( A.农民在农田中播种 B.蒲公英果实随风飘散 C.北京雨燕的迁徙 D,地球上的水循环过程 综合提升练 8.关于我们的生存家园一生物圈，下列叙述不 正确的是 () A.生物圈中的资源并不是用之不尽的 B.包括人在内的所有生物之间相互制约 C.生物与环境构成了不可分割的整体 D.人类活动都会危害生物圈中的其他生物 9.我国有由广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地 形和多样的气候形成的多种多样的生态系统。 下列关于生态系统的说法，错误的是() A.森林生态系统被称为“地球之肺”，释放氧气 量最多 B.农田生态系统中的农作物抵抗旱涝灾害的能 50一本·初中生物8年级上册RJ版 力比野生植物弱 C.城市生态系统中人类起着重要的支配作用， 由于人口密集，容易产生环境问题 D.湿地生态系统能蓄洪抗旱、净化水质，被称 为“地球之肾” 10.(2025·陕西延安期中)塞罕坝林场建设者荣获联 合国环保最高荣誉“地球卫士奖”，他们使塞罕 坝由荒原变成林海，森林覆盖率达82%。塞 罕坝林场既有森林，又有草原、河流等。下列 说法正确的是 () A.草原和河流都属于淡水生态系统 B.塞罕坝中各种类型的生态系统完全孤立、互 不联系 C.塞罕坝林场适合自然界中所有的生物生存 D,塞罕坝的事例说明人类活动会对环境产生 定的影响 11.习近平总书记指出，山水林田湖是一个生命 共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命 脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。拥有 天蓝、地绿、水净的美好家园，是每个中国人的 梦想。请据此分析并回答下列问题： (1)“水的命脉在山”，大面积砍伐山地林木，会 导致山体滑坡，说明植被在 方 面具有重要作用。 (2)“田的命脉在水”是因为“水”对田中植物的 生活极为重要。请写出一条植物生活需要水 的原因： (3)“土的命脉在树”体现出的生物与环境的关 系是 (4)综上所述，各种各样的生态系统具有 ,组成一个统一的整体，即地球上 最大的生态系统 ,其范围包 括 和 整个 综合实践项目2 1.(2024·江苏无锡中考)某同学为制作生态瓶准备 了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须 补充的材料是 () A.金鱼藻B.泥鳅 C河沙 D增氧泵 2某同学制作了一个生态瓶，一周后，该生态瓶 出现了水变浑浊、鱼死亡的现象。于是该同学 在生态瓶中加入了适量能把残饵和鱼粪吃掉 的水蚯蚓，生态瓶重新恢复稳定。水蚯蚓是生 态瓶中的 ( A.生产者 B.消费者 C.分解者 D,非生物部分 3.下列关于“探究小型生态系统的稳定性”的实验中 设计并制作生态瓶的说法，正确的是 ( A要经常给瓶中的小动物投放食物 B制作好生态瓶后，要定期打开通入氧气 C.生态瓶制作完成后，应避免放在阳光直射处 D.生态瓶中只放入河水和小鱼，也可构成一个 小型生态系统 4.(2025·陕西西安期中)某生物学兴趣小组的同学 用河沙、水草和鱼构建了一个小型生态瓶，并 将生态瓶放在室内窗台上。下列关于该生态 瓶的叙述，不正确的是 ( 举 玻璃板 鱼 水草 河沙 A.瓶中的食物链为阳光→水草鱼 B.水草为生产者，鱼为消费者 C.水中的细菌可以分解鱼的粪便 D,水是影响鱼生活的非生物因素 5.(2024·江西中考)某班同学看到“神舟十八号载 人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站 进行多项实验”这一报道，对其中的“太空养鱼” 设计并制作生态瓶 充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带 瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金 鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回 答下列问题： (1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱 内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境 形成的统一整体叫作 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等 微生物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色 是 (3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如下图所 示。根据表中“生物部分组成成分”一栏判断， 该生态瓶评价等级为 ,理由是 瓶塞 小鱼 塘泥 生态瓶评价表 评价等级 评价维度 A B 生物部 缺少两 成分 缺少 分组成 种成分 科学性 齐全 种成分 成分 或更多 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 美观性 …… 环保性 …… (4)经过完善后，根据表中“光照条件”一栏判 断，该生态瓶最好放置在 的环 境中。 (5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较 长时间，可能的原因是 (写出一条 即可)。 第五单元生物与环境51综合实践项目1健康生活宣传展演 (2)阴暗 1.(1)晶状体视网膜 (3)①明暗同等数量②光明亮阴暗 (2)大 (5)光会影响鼠妇的分布 (3)长 三、捕食合作竞争寄生 (4)前方凹透镜 【课时作业】 (5)不在强光（弱光）下看书（或每隔一小时休息 1.D2.C3.C4.A5.A6.C7.A8.C9.D 一会儿，远跳几分钟等) 10.(1)黄粉虫幼虫能否以聚苯乙烯塑料为食 2.(1)传染源易感人群控制传染源 (2)喂食食物的种类 (2)抗原 特异性不能 (3)控制单一变量 3.(1)吸气 (4)避免偶然性，使实验结果更准确 (2)对照阻碍 (5)黄粉虫幼虫能以聚苯乙烯塑料为食 (3)咽肺 (6)减少使用塑料制品等（合理即可） (4)吸烟等于慢性自杀（为了您和他人的健康，请 第2课时生物对环境的适应和影响 勿吸烟) 【课前预习】 4.(1)不需要双黄连颗粒的包装盒上有“OTC” 一、1.寒冷 标识，属于非处方药 2.少炎热缺水 (2)人工呼吸A 3.非常发达 (3)大声呼救，寻求成年人的帮助，同时拨打 4.缺水防御 “120”急救电话，在确保自身安全的前提下，可利 二、1.氧气二氧化碳 碳氧平衡 用岸边的竹竿、绳索等物品进行救援，但不可盲 2.疏松 目下水 三、环境适应 5.(1)切断、磨碎食物 【课时作业】 (2)甲、乙酸性物质甲 1.B2.D3.C4.D5.C6.C7.C8.B (3)乳酸菌菌株X产生的哪些物质对链球菌有 9.(1)影响 抑制作用（合理即可） (2)干旱潮湿 (4)保持口腔卫生、按时刷牙、饭后漱口 (3)①不同的植被环境②避免偶然性，减小实 第五单元生物与环境 验误差，提高数据的可靠性（合理即可）③灌木 丛早晨（或6：00）④多植树造林，适当增加 第一章生态系统 植被数量：减少裸地、水泥地等（合理即可） 第一节生物与环境的相互作用 第二节生态系统的结构和功能 第1课时环境对生物的影响 【课前预习】 【课前预习】 一、1.生物环境 一、1.各种因素 2.生物植物光合作用能量消费者有 2.(1)生活分布 机物植物分解者无机物非生物 (2)①非生物因素②生物因素 二、食物链食物网物质能量 二、1.温度 1.(1)吃与被吃 2.水 (2)①分解者②生产者消费者 3.(1)光会影响鼠妇的分布吗 2.食物链 生物8年级 三、1.太阳光能化学能食物链 (4)光线良好 2.二氧化碳 (5)生态瓶中的生物种类单一，不能形成稳定的 【课时作业】 生态平衡 1.D2.A3.D4.B5.D6.B7.B8.D9.B 第二章生态安全 10.D11.D12.A13.D 第一节分析人类活动对生态环境的影响 14.(1)非生物部分 【课前预习】 (2)吃与被吃4 一、1.生存和发展 (3)草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 2结构和功能 (4)鹰 二、1.自我调节能力结构与功能 (5)②③④ 2.有一定限度退化 重点强化专题2食物链与食物网 三、1.水华 1.D2.B3.D4.B5.B6.A7.D 2.建立自然保护区 8.(1)分解者 四、1.(1)5.6 (2)食草昆虫 (2)二氧化硫 (3)捕食和竞争 2保护和修复服务功能 (4)有机物物质循环 【课时作业】 (5)保护蜘蛛、青蛙等有益生物，减少农药的使用 1.D2.D3.D4.D5.D6.A7.D8.C 第三节生物圈 9.(1)生态系统服务 【课前预习】 (2)更强 一、1.生物生存环境 (3)人类生态系统的自我调节能力是有一定限 2.1010大气圈岩石圈水圈 度的 二、1.森林少保持水土藻类资源氧气 (4)不乱扔垃圾 湿地 第二节维护生态安全 2.(1)农作物 【课前预习】 三、生态系统最大 一、可持续发展 【课时作业】 二、1生态系统野生动植物资源环境污染 1.D2.A3.B4.A5.B6.A7.A8.D9.A 2.生命共同体保护与修复 10.D 3.生物圈 11.(1)保持水土 三、责任和义务 (2)水是植物细胞的重要组成成分 【课时作业】 (3)生物影响环境 1.B2.A3.D4.D5.A (4)关联性生物圈大气圈的底部岩石圈 第一、二章章末整合提升 的表面水圈 【知识体系构建】 综合实践项目2设计并制作生态瓶 ①生活②分布③非生物因素④捕食关系 1.A2.C3.C4.A ⑤适应⑥影响⑦生物⑧环境⑨生产者 5.(1)生态系统 ⑩消费者①分解者②非生物部分③食物链 (2)分解者 @生产者⑤能量流动⑥太阳⑦单向®递 (3)B缺少一种成分 减©物质循环②④食物链和食物网①生存环 册RJ版⑤