4.7.2 第1课时人体的三道防线-【一本】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步训练（人教版2024）

第二节免 第1课时 课前预习 一、人体的三道防线 1.人体的第一道防线 (1)组成： 和 (2)功能： 大多数病原体侵入人体； 通过分泌 物质，及特殊的 结构 病原体。 2.人体的第二道防线 (1)组成：主要由体液（体内液体的总称）中的 和 组成。 (2)功能：杀菌物质中的溶菌酶能够破坏许多种 病菌的 ,使病菌裂解；分布在多种 组织（如血液）、器官（如淋巴结、肝、脾）中的 ,可以吞噬病菌、衰老的细胞等， 将它们消灭。 3.人体的第三道防线 (1)组成：主要由 (如胸腺、淋巴 结、脾)和 (如淋巴细胞)组成。 (2)功能：通过淋巴细胞产生的 清除病 原体。 (3)抗体和抗原 ①抗体 a.概念：侵入人体的病原体刺激 立 生的一种抵抗该病原体的特殊 b.特点： 性；不同抗体在体内存留的时 间不同。 B 课时作业 基础达标练 知识点1人体的三道防线 1.下列结构与皮肤同属于第一道防线的是( A.呼吸道黏膜 B.吞噬细胞 C淋巴细胞 D.胸腺、脾 2.(2025·陕西西安期末)狗在受伤后，会用舌头舔伤 口，这样有利于伤口的愈合，其原因是唾液中 疫与免疫规划 体的三道防线 知识梳理 ②抗原：引起人体产生 的物质。 ③作用原理：抗体与抗原的结合可以使病原体 失去致病能力，并促进 将病原体 吞噬分解，从而清除病原体。 文特别提醒 病原体卡抗原。抗原是指引起人体产生抗 体的物质，包括病原体和异物等，如结核分枝杆 菌、花粉、移植的器官、异常细胞等。 二、免疫的类型 非特异性免疫 特异性免疫 类型 (先天免疫) (获得性免疫) 出生以后逐渐形成的 生来就有，不是针对某 后天防御屏障，主要针 特点 种特定的病原体，而是 对 的病原体 防御 病原体 或 起作用 范围 第 道防线 第 道防线 9易错字（加点字写三遍） 黏膜 免疫 吞噬细胞 特异性 分层精练 含有 () A.溶菌酶 B.唾液淀粉酶 C.抗体 D.生长素 3.人体具有保卫自身的三道防线，其中第二道防 线指的是 ( ) A.皮肤和黏膜 B.免疫器官 第四单元人体生理与健康（二）23 C.免疫细胞 D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞 4.(2024·四川眉山中考)季节更替之际，气温起伏较 大，容易导致传染病的流行。下列有关人体免 疫的叙述，错误的是 A.机体存在抵御外来病原体入侵的三道防线 B机体的第三道防线是经抗原刺激而建立的 C.机体的三道防线都针对某一特定的病原体 D.接种疫苗主要是刺激机体建立起第三道防线 知识点2免疫的类型 5.(2024·山东青岛中考改编)免疫系统是人体内的 “护卫队”，病菌、病毒和癌变细胞都被它视为 “非己”成分。下列属于特异性免疫的是( A.黏膜阻挡结核分枝杆菌的侵入 B有炎症时体内白细胞增多 C患过水痘的人一般不再患水痘 D.胃液能杀死部分病菌 6.(2024·广东中考)特异性免疫是免疫疗法的基础， 下列结构或物质参与特异性免疫的是 ( ) A.皮肤 B.黏膜 C.溶菌酶D.抗体 综合提升练 7.(教材图片改编)免疫是人体的一种生理功能，人体 依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，维持健 康。结合下图分析，下列叙述错误的是 毛 2细 吞噬细胞 图1 图2 A.图2中的[①]吞噬细胞穿过毛细血管壁，可 以吞噬侵入人体的病原体，将它们消灭 B.图1体现的是皮肤的保护作用，是人体的第 一道防线 C.图1是人生来就有的，不针对某种特定病 原体 D.抗体和抗原的结合能促进吞噬细胞的吞噬 作用，所以图2一定属于特异性免疫 24 一本·初中生物8年级上册RJ版 8.(2025·陕西西安期末)大面积烧伤的病人，若护理 不当，很容易因感染而死亡，主要原因是病人 ( A.特异性免疫减弱 B.非特异性免疫减弱 C.出现了过敏反应 D.没有注射疫苗 表示某种病毒两次侵入人 体，曲线表示人体内相应抗 体的数量变化。下列有关叙 时间 述错误的是 ( A该病毒第Ⅱ次侵入后，人体内产生的抗体迅 速增多 B.当抗原被清除后，人体产生该抗体的能力 消失 C.抗体是在特定抗原的刺激下由淋巴细胞产 生的 D,人体内能够产生抗体的细胞属于白细胞的 一种 10.(态度责任)右面的漫 画表示人体受到某 种病原体感染时发 2 刺激 生的免疫反应，请据 图回答下列问题： 抵抗 (1)图中的②表示人 体内的淋巴细胞， (填序号)表示病 原体。 (2)①侵入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵 抗它的特殊蛋白质—[ ] ,使人体 获得相应的免疫力。 (3)该漫画表示的免疫类型为 (填 “非特异性”或“特异性”)免疫。 (4)某同学没有患过甲型H1N1流感，但他说 自己接种过水痘疫苗，体内具有抵抗病毒的 抗体，因此不会感染甲型H11流感。你认 为他的说法对吗？ 。 理由是6.条件反射 (3)特异性 7.关节 (4)不对抗体具有特异性（或抗体只对特定的 8.滑液 抗原起作用；抵抗水痘病毒的抗体不能抵抗甲 9.生长激素 型H1N1流感病毒) 10.胰岛素 控制饮食，适当锻炼身体等（合理即可） 第2课时免疫的功能和免疫规划 第七章健康地生活 【课前预习】 第一节传染病及其预防 一、1.生理抗原 肿瘤 2.(1)抵抗 【课前预习】 (2)清除 一、1病原体 (3)异常 2.细菌病毒寄生虫 3.(1)②过敏原 二、1.病原体 (2)①HIV血液 ②性接触 ③歧视 2.传染源 人或动物 二、1预防接种 3.免疫力 2.减毒 三、1.传染源 易感人群 3.抗体 2.(2)主要 【课时作业】 【课时作业】 1.C2.C3.D4.A5.B6.B7.D8.A 1.D2.C3.C4.A5.C6.C7.A8.B9.C 9.(1)抗体具有特异性，只对特定的病原体或异 10.B 物起作用 11.(1)病原体 (2)抗原 (2)传染源 易感人群 (3)抗体的产生需要一段时间产生的抗体多且 (3)②③ 存在时间长 第二节免疫与免疫规划 (4)切断传播途径 第1课时人体的三道防线 重点强化专题1传染病与免疫 【课前预习】 1.D2.B3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.B 一、1.(1)皮肤黏膜 10.C (2)阻挡抑菌和杀菌清除 11.(1)没有细胞结构 2.(1)杀菌物质吞噬细胞 (2)传播途径 (2)细胞壁吞噬细胞 (3)①②④ 3.(1)免疫器官免疫细胞 (4)抗生素能对细菌起作用，对病毒不起作用 (2)抗体 (5)抗体具有特异性，而HIV表面的抗原易突 (3)①a.淋巴细胞蛋白质b.特异②抗 变，原来注射疫苗后产生的抗体对突变的HIV 体③吞噬细胞 不起作用 二、多种特定异物一、二三 12.(1)分裂非特异性 【课时作业】 (2)长时间使用抗生素，细菌可能会出现耐药 1.A2.A3.D4.C5.C6.D7.D8.B9.B 现象 10.(1)① (3)切断传播途径 (2)[③]抗体 (4)坚持锻炼身体、按时作息、不吸烟等 生物8年级 第三节 用药与急救 【课时作业】 【课前预习】 1.D2.B3.C4.A5.C6.C 一、1.安全 7.(1)烟草浸出液的浓度 2.品种剂量不良影响 (2)控制单一变量 3.(1)处方医嘱 (3)增加 (2)OTC ①不需要②甲类乙类 (4)促进强 4.用法用量生产日期有效期 (5)不吸烟，劝阻身边的人吸烟 5.误用和滥用 第七章章末整合提升 二、1.120姓名详细地址 2.胸外按压AED快速电击AED胸外按压 【知识体系构建】 ①病原体②细菌③寄生虫④传播途径 人工呼吸1心肺复苏 3.口鼻 ⑤控制⑥切断⑦保护⑧黏膜⑨吞噬细胞 4.(1)内出血外出血静脉动脉 ⑩非特异性①特异性②HIV⑧性接触 (2)渗出 暗红连续不断远心鲜红 喷出 ④预防接种⑤病毒G120⑦AED⑧胸外 近心 按压⑨人工呼吸四1@心肺复苏②创可 【课时作业】 贴⑧近心端四远心端⑤心理上西社会适 1.A2.D3.B4.D5.A6.B7.B8.A9.A 应⑦心情愉快 ②⑧化解烦恼 10.(1)非处方药密封 【考点强化训练】 (2)不可以 没按说明书的用量要求服用 1.D2.A3.C4.B5.A6.A7.A8.D9.D 11.(1)B 10.C (2)呼吸道② 颈动脉 11.(1)流感病毒易感人群 (3)心肺复苏 (2)特异性 (4)动脉 (3)非处方 第四节 选择健康的生活方式 (4)凡是药物都带有一定的毒性或副作用，超剂 【课前预习】 量服用药物会对身体造成伤害 一、1.心理上社会适应 12.(1)软体控制单一变量 2.现代文明病 (2)平均值 3.呼吸大脑癌症神经精神 (3)作对照 二、2.酒精对水蚤的心率有（或没有）影响 (4)抑制 4.酒精溶液的浓度 (5)吸烟有害健康 5.(1)一致 【真实情境练考点】 (2)清水酒精溶液 1.切断传播途径 三、1.儿童和青少年 2.抗体特异性 2平衡膳食体育锻炼吸烟毒品 集体 3.及时进行第2次和第3次接种能使人体内产生 活动 更多的抗体，免疫持续时间更长（合理即可） 四、1.心情愉快 4.120 2.(1)转移注意力 5.静脉 (2)化解烦恼 6不正确。使用药物要遵照医嘱或药品说明书，不 (3)自我安慰 可随意增加用量（合理即可） 册RJ版1④