4.7.1 传染病及其预防-【一本】2025-2026学年新教材八年级生物上册同步训练（人教版2024）

6.条件反射 (3)特异性 7.关节 (4)不对抗体具有特异性（或抗体只对特定的 8.滑液 抗原起作用；抵抗水痘病毒的抗体不能抵抗甲 9.生长激素 型H1N1流感病毒) 10.胰岛素 控制饮食，适当锻炼身体等（合理即可） 第2课时免疫的功能和免疫规划 第七章健康地生活 【课前预习】 第一节传染病及其预防 一、1.生理抗原 肿瘤 2.(1)抵抗 【课前预习】 (2)清除 一、1病原体 (3)异常 2.细菌病毒寄生虫 3.(1)②过敏原 二、1.病原体 (2)①HIV血液 ②性接触 ③歧视 2.传染源 人或动物 二、1预防接种 3.免疫力 2.减毒 三、1.传染源 易感人群 3.抗体 2.(2)主要 【课时作业】 【课时作业】 1.C2.C3.D4.A5.B6.B7.D8.A 1.D2.C3.C4.A5.C6.C7.A8.B9.C 9.(1)抗体具有特异性，只对特定的病原体或异 10.B 物起作用 11.(1)病原体 (2)抗原 (2)传染源 易感人群 (3)抗体的产生需要一段时间产生的抗体多且 (3)②③ 存在时间长 第二节免疫与免疫规划 (4)切断传播途径 第1课时人体的三道防线 重点强化专题1传染病与免疫 【课前预习】 1.D2.B3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.B 一、1.(1)皮肤黏膜 10.C (2)阻挡抑菌和杀菌清除 11.(1)没有细胞结构 2.(1)杀菌物质吞噬细胞 (2)传播途径 (2)细胞壁吞噬细胞 (3)①②④ 3.(1)免疫器官免疫细胞 (4)抗生素能对细菌起作用，对病毒不起作用 (2)抗体 (5)抗体具有特异性，而HIV表面的抗原易突 (3)①a.淋巴细胞蛋白质b.特异②抗 变，原来注射疫苗后产生的抗体对突变的HIV 体③吞噬细胞 不起作用 二、多种特定异物一、二三 12.(1)分裂非特异性 【课时作业】 (2)长时间使用抗生素，细菌可能会出现耐药 1.A2.A3.D4.C5.C6.D7.D8.B9.B 现象 10.(1)① (3)切断传播途径 (2)[③]抗体 (4)坚持锻炼身体、按时作息、不吸烟等 生物8年级 第三节 用药与急救 【课时作业】 【课前预习】 1.D2.B3.C4.A5.C6.C 一、1.安全 7.(1)烟草浸出液的浓度 2.品种剂量不良影响 (2)控制单一变量 3.(1)处方医嘱 (3)增加 (2)OTC ①不需要②甲类乙类 (4)促进强 4.用法用量生产日期有效期 (5)不吸烟，劝阻身边的人吸烟 5.误用和滥用 第七章章末整合提升 二、1.120姓名详细地址 2.胸外按压AED快速电击AED胸外按压 【知识体系构建】 ①病原体②细菌③寄生虫④传播途径 人工呼吸1心肺复苏 3.口鼻 ⑤控制⑥切断⑦保护⑧黏膜⑨吞噬细胞 4.(1)内出血外出血静脉动脉 ⑩非特异性①特异性②HIV⑧性接触 (2)渗出 暗红连续不断远心鲜红 喷出 ④预防接种⑤病毒G120⑦AED⑧胸外 近心 按压⑨人工呼吸四1@心肺复苏②创可 【课时作业】 贴⑧近心端四远心端⑤心理上西社会适 1.A2.D3.B4.D5.A6.B7.B8.A9.A 应⑦心情愉快 ②⑧化解烦恼 10.(1)非处方药密封 【考点强化训练】 (2)不可以 没按说明书的用量要求服用 1.D2.A3.C4.B5.A6.A7.A8.D9.D 11.(1)B 10.C (2)呼吸道② 颈动脉 11.(1)流感病毒易感人群 (3)心肺复苏 (2)特异性 (4)动脉 (3)非处方 第四节 选择健康的生活方式 (4)凡是药物都带有一定的毒性或副作用，超剂 【课前预习】 量服用药物会对身体造成伤害 一、1.心理上社会适应 12.(1)软体控制单一变量 2.现代文明病 (2)平均值 3.呼吸大脑癌症神经精神 (3)作对照 二、2.酒精对水蚤的心率有（或没有）影响 (4)抑制 4.酒精溶液的浓度 (5)吸烟有害健康 5.(1)一致 【真实情境练考点】 (2)清水酒精溶液 1.切断传播途径 三、1.儿童和青少年 2.抗体特异性 2平衡膳食体育锻炼吸烟毒品 集体 3.及时进行第2次和第3次接种能使人体内产生 活动 更多的抗体，免疫持续时间更长（合理即可） 四、1.心情愉快 4.120 2.(1)转移注意力 5.静脉 (2)化解烦恼 6不正确。使用药物要遵照医嘱或药品说明书，不 (3)自我安慰 可随意增加用量（合理即可） 册RJ版1④第七章 健康地生活 第一节 传染病及其预防 课前预习 知识梳理 一、传染病及其危害 三、传染病的预防措施 1.传染病：由 (如细菌、病毒、寄生虫 1预防措施：控制 、切断传播途径和 等)引起的、能在人与人或人与动物之间传播的 保护 疾病。 ?特别提醒 2.传染病的类型 辨别传染病的预防措施 性 (1)对患病的人或动物采取的一系列措施属于控 结核病、鼠疫、伤寒、淋病等 传染病 制传染源。例如，隔离治疗，及时杀死、掩埋和焚 性 艾滋病、病毒性肝炎、新型 烧患病的动物等。 传染病 冠状病毒感染、SARS等 (2)对健康的人采取的一系列措施属于保护易感 人群。例如，加强体育锻炼，注射疫苗等。 血吸虫病、蛔虫病、蛲虫病、 棘球蚴病（又称包虫病）等 (3)勤洗手、勤通风、消毒、注意卫生等属于切断 二、传染病流行的基本环节 传播途径。 1.传染源：能够散播 的人或动物。 2.具体做法 文特别提醒 (1)针对传染病流行的三个基本环节，采取综合 传染源≠病原体。传染源是指能够向外散 措施。 播病原体的人或动物，是患病者或病原体的携带 (2)根据不同病种的特点和具体情况，在三个环 者；病原体是指能够引起人或动物患病的细菌、 节中抓住 环节，做到综合措施和重点 病毒、寄生虫等生物。 措施相结合。 ?易错字（加点字写三遍） 2.传播途径：病原体离开 到达 传染病 所经过的途径。 病原体 3.易感人群：对某种传染病缺乏 而容 传染源 易感染该病的人群。 传播途径 B 课时作业 分层精练。 基础达标练 3.(教材小资料改编)蛔虫等蠕虫常寄生于人的肠 道，引发肠道蠕虫病。下列疾病与肠道蠕虫病 知识点1传染病及其危害 同属于寄生虫病的是 ) 1.下列疾病均为传染病的一组是 A.伤寒 B.水痘 A.糖尿病、白化病 B.近视、佝偻病 C.血吸虫病 D.呆小病 C.脂肪性肝炎、肺结核D,流感、淋病 知识点2传染病流行的基本环节 2.病毒最早是由俄国科学家伊万诺夫斯基发现 4.(2024·山东聊城中考)自去年以来，各种呼吸道传 的。下列疾病是由病毒感染引起的是( 染病颇有“你方唱罢我登场”的态势，人们饱受 A.鼠疫 B.侏儒症C.艾滋病D坏血病 感冒咳嗽的困扰。呼吸道传染病一般通过飞 第四单元人体生理与健康（二）21 沫传播，从传染病流行的基本环节来看，患者、 甲 →丙 患者的飞沫分别属于 () a A.传染源、传播途径 B.病原体、传播途径 A.a只包括细菌和病毒 C.易感人群、传播途径D.病原体、传染源 B.甲表示传播途径 5.下列有关传染病流行的基本环节的叙述，正确 C.预防传染病时，可以根据具体情况，在甲、乙 的是 丙中抓住主要环节 A.传染源就是传染病的病原体 D.保护丙的措施只有戴口罩、勤洗手、保持安 B.易感人群就是已经感染了某种传染病的人 全的社交距离 C.传染病要流行起来，三个环节缺一不可 10.(数学模型)幽门螺杆菌的感染率极高，可在人 D.传染源可以通过空气、水等进行传播 与人之间传播，与多种胃肠道疾病有关。某生 知识点3传染病的预防措施 物学兴趣小组对某社区志愿者展开调查，调 6.(医学典籍)东晋著名的医药学家葛洪在《肘后备 查结果如图所示。下列说法错误的是() 急方》中提出，在瘟疫流行时用艾叶烟熏消毒， 70 从而预防瘟疫传播。这正是传染病预防措施 解60 口自带餐具 中的 50- 口不自带餐具 A.控制传染源 B.杀灭病原体 榴 40H 30 C.切断传播途径 D保护易感人群 20 7.学校为了防止流感病毒的传播采取了多项措 10A 施。下列措施和作用对应正确是 0 ( 餐具使用情况 选项 措施 作用 A.根据调查结果，建议中学生自带餐具就餐 A 接种流感疫苗 保护易感人群 B.餐具消毒属于保护易感人群 C.公众聚餐时使用消毒公筷会降低幽门螺杆 提倡戴口罩、保持安全的 B 控制传染源 社交距离 菌的感染率 D.感染了幽门螺杆菌的人是传染源 教育学生养成良好的卫生 C 保护易感人群 习惯，饭前便后洗手 11【一题串考点】阅读资料，回答有关问题： 猴痘是感染猴痘病毒所致，感染者大多 组织学生积极参加体育锻 D 切断传播途径 炼，提高自身的抵抗力 表现为发热、头痛、皮疹、淋巴结肿大等。人类 主要因被感染猴痘病毒的动物咬伤或直接接 综合提升练 触已感染动物的血液、体液等而被传染；人与 8.(教材拓展应用2变式)疟疾是世界上最致命的传 人之间主要通过密切接触传播，也可通过飞 染病之一。人被按蚊叮咬或输入带疟原虫的 沫等传播。 血液都可能感染疟原虫而患病。下列叙述不 (1)从传染病的角度看，猴痘病毒属 正确的是 () 于 A疟原虫是引起疟疾的病原体 (2)从传染病流行的基本环节看，患猴痘的动 B.严格检疫输入的血液制品的目的是控制传 物和人属于 ,从未患过猴痘的人 染源 属于该病的 C.消灭蚊虫可以切断传播途径 (3)针对猴痘的预防，医生给的建议有：①多休 D,为幼儿接种疟疾疫苗属于保护易感人群 息，多饮水；②勤洗手；③保持环境清洁和通 9.如图，甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节， 风；④出现症状及时就医。以上建议属于切断 a表示病原体。下列相关分析合理的是() 传播途径的是 (填序号)。 22 一本·初中生物8年级上册RJ版