2 我是什么(PPT课件)-【学海乐园】2025-2026学年新教材二年级上册语文同步备课（统编版2024）

我是什么 第二课时 第一课时 二年级语文RJ版·上册 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 我是什么 第一课时 二年级语文RJ版·上册 引入新课 我在天空变魔术，变猫变狗变花朵。太阳出来我不怕，大风一吹我就走。 云 猜谜语 引入新课 我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕。有大有小从天降，动物庄稼都害怕。 冰雹 引入新课 白色花开无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花是从天上来。 雪 1.听老师范读课文，同学们认真倾听，注意生字词的正确读音。 2.自主朗读课文。 初读课文 我会认 汽 越 温 滴 奔 海 洋 发 坏 没 qì yuè wēn dī bēn hǎi yáng fā huài mò 我会认 庄 稼 屋 带 灾 种 管 zhuāng jià wū dài zāi zhǒng guǎn 多音字 没 mò（淹没） méi（没有） zhǒng （种子） zhòng （种植） 种 shēng 首字母： S 结构： 独体 部首： 丿 笔画数： 4 组词： 上升 升高 升旗 笔顺： 会写的字 独体字，左右对称。 lián 首字母： L 结构： 半包围 部首： 辶 笔画数： 7 组词： 连接 连忙 相连 笔顺： 会写的字 先写“车”，再写“辶”。“车”横向笔画平行，竖画正直居中。“辶”捺画舒展，稍平。 qǐ 首字母： Q 结构： 半包围 部首： 走 笔画数： 10 组词： 起床 起来 起立 笔顺： 会写的字 右侧“己”部易误写为“已”或“巳”，需注意“己”为开口结构。 hǎi H 左右 氵 10 大海 海水 五湖四海 首字母： 结构： 部首： 笔画数： 组词： 笔顺： 会写的字 三点水呈弧线分布，右部横画间距递减。 yáng Y 左右 氵 9 海洋 大洋 汪洋大海 首字母： 结构： 部首： 笔画数： 组词： 笔顺： 会写的字 左窄右宽，“羊”部三横起笔左伸，末横最长托起整体。 xǔ 首字母： X 结构： 左右 部首： 讠 笔画数： 6 组词： 许多 也许 或许 笔顺： 会写的字 言字旁勿写成"氵"，右部竖画不得短于左部。 zuò Z 左右 亻 7 工作 作用 动作 首字母： 结构： 部首： 笔画数： 组词： 笔顺： 会写的字 左窄右宽，右竖需垂直下行，末横长度不超过左撇起笔位置。 bàn 首字母： B 结构： 独体 部首： 力 笔画数： 4 组词： 办法 办事 办公 笔顺： 会写的字 布局宽松，松而不散。“力”整体取左斜势；左右两点位置恰当，相互呼应。 fǎ 首字母： F 结构： 左右 部首： 氵 笔画数： 8 组词： 办法 方法 合法 笔顺： 会写的字 左窄右宽，“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“去”横画平行，下横宜长，短竖居中，“厶”正对上竖起笔。 升到 连成 一起 海洋 许多 工作 办法 我会写 温 和： 暴 躁： 灌 溉： 灾 害： 平和不猛烈、激烈。 形容遇事好发急，不能控制感情。 用水浇地。 对能够给人类赖以生存的环境造成破 坏性影响的事物总称。 我知道 我是什么 第二课时 二年级语文RJ版·上册 复习导入 说说课文的主要内容。 介绍了自然界中水的不同形态、状态和对人类生活的利弊。 课文讲解 （1）读第1自然段，体会水变成云的过程。 品读课文，感悟理解。 这一自然段的总起句，总领了下文的内容：“我”的变化。 句子：我会变。 这句话在这一自然段中起到什么作用？ 课文讲解 （1）读第1自然段，体会水变成云的过程。 品读课文，感悟理解。 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片。人们叫我“云”。 句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 “我”变成了什么？ 课文讲解 （1）读第1自然段，体会水变成云的过程。 品读课文，感悟理解。 白云、乌云、红霞。 句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 这里的“白衣服、黑衣服、红袍”分别指什么？ 课文讲解 （2）读第2自然段。 品读课文，感悟理解。 雨、冰雹、雪。 “我”变成了什么？ 课文讲解 （2）读第2自然段。 品读课文，感悟理解。 落下来的是雨，打下来的是冰雹，飘下来的是雪花。轻重不一样。 “落下来”“打下来”“飘下来”都是指“我”从天上下来，有什么区别？ 课文讲解 （3）读第3自然段。 品读课文，感悟理解。 池子、小溪、江河、海洋。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 “我”存在的地方有哪些？ 课文讲解 （3）读第3自然段。 品读课文，感悟理解。 排比和拟人，使句子节奏鲜明，层层递进，形象生动地写出了“我”的不同状态。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 课文讲解 （4）读第4自然段。 品读课文，感悟理解。 温和：灌溉田地，发动机器。暴躁：淹没庄稼，冲毁房屋。 想一想：“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？ 课文讲解 （4）读第4自然段。 品读课文，感悟理解。 好事：灌溉田地，发动机器。 “我”做过哪些好事，又做过哪些坏事？ 坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。 课文讲解 （5）读第5自然段。 品读课文，感悟理解。 水。 小朋友，你们猜猜：我是什么？ 课文讲解 （5）读第5自然段。 品读课文，感悟理解。 这样结尾有什么好处？ 采用疑问句的形式结尾，既照应了文题，可使文章结构更加完整，又可引发读者的思考。 句子：小朋友，你们猜猜：我是什么？ 归纳总结 《我是什么》是一篇科普性课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态、状态和对人类生活的利弊，告诉我们只有合理地利用水资源才能造福于人的道理。 本文写了什么？告诉我们什么？ 拓展延伸 （1）想一想：日常生活中我们应该怎样合理用水？ 拓展延伸 （2）仔细观察，想一想：生活中水还能变成什么？ 课后作业 课后画一画水的变化的连环画：分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写相关的一个词或一句话。 $