第四单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）内蒙古《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套内蒙古自治区《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元B卷考点梳理卷，主要考查第四单元语言基础知识等内容 第四单元 B卷 单元检测卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 语言积累与运用（50分） 一、选择题（每题3分，共10题，30分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 慰藉（jí） 干瘪（biě） 纤巧（xiān） 磕绊（kē） B. 惆怅（chàng） 挣脱（zhēng） 撂下（liào） 苍穹（qióng） C. 胚芽（pēi） 困厄（è） 蠕动（rú） 碾坊（niǎn） D. 齑粉（jī） 攥住（zuàn） 黝黑（yōu） 慰藉（jiè） 答案：C 解析：A项“慰藉”的“藉”应读“jiè”（“jí”仅用于“狼藉”）；B项“挣脱”的“挣”应读“zhèng”（“zhēng”用于“挣扎”）；D项“黝黑”的“黝”应读“yǒu”；C项注音无错误，故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 倦怠 赡仰 销声匿迹 望眼欲穿 B. 斑斓 取缔 走投无路 振耳欲聋 C. 虔诚 帷幕 自惭形秽 坦荡如砥 D. 端祥 镌刻 戛然而止 浮光掠影 答案：C 解析：A项“赡仰”应为“瞻仰”（“赡”指赡养，“瞻”指观看）；B项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”（“震”侧重震动，“振”侧重摇动）；D项“端祥”应为“端详”（“详”指仔细，“祥”指吉祥）；C项无错别字，故选C。 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《平凡的世界》中，孙少平在苦难中______理想，在挫折中______勇气，他______着生活的重压，却始终______着对未来的希望，用平凡的人生书写不平凡的价值。 A. 坚守 凝聚 承担 怀揣 B. 坚持 聚集 承受 怀抱 C. 坚守 聚集 承担 怀抱 D. 坚持 凝聚 承受 怀揣 答案：A 解析：“坚守理想”搭配更精准（“坚守”强调坚定守护，“坚持”侧重持续行动）；“凝聚勇气”更具抽象感（“凝聚”指积聚精神力量，“聚集”侧重具象事物）；“承担重压”体现主动担当（“承担”含责任感，“承受”侧重被动接受）；“怀揣希望”更具情感浓度（“怀揣”为书面语，“怀抱”多为名词），故选A。 4. 下列句子中运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①生活像一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣。 ②孙少平的脚步，踏过了黄土地的沟壑，踏过了青春的迷茫，踏过了生活的荆棘。 ③难道平凡的人生就不能绽放出耀眼的光芒吗？ A. ①比喻 ②排比 ③反问 B. ①拟人 ②反复 ③设问 C. ①比喻 ②反复 ③反问 D. ①拟人 ②排比 ③设问 答案：A 解析：①将“生活”比作“酒”，是比喻；②“踏过了……”句式结构一致、意义相关，是排比；③用疑问语气表肯定（平凡人生能绽放光芒），无自问自答，是反问，故选A。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 孙少平读的书里，有《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》、《平凡的世界》等经典著作。 B. “你今天去不去砖窑？”少安问少平，“要是去的话，咱们一起出发。” C. 他不知道，这条平凡的路，会通向何方？但他知道，只要坚持走下去，就有希望。 D. 黄土高原上的人们，有着最朴素的愿望：平安、健康、和家人团圆。 答案：B 解析：A项并列书名号间无需加顿号（书名号本身表并列）；C项“会通向何方”是陈述句成分，句末应改为逗号；D项“和家人团圆”前顿号多余（“平安、健康”并列，“和家人团圆”与前两者层级不同）；B项人物对话标点正确（提示语在中间，前后引语用引号，提示语后用逗号），故选B。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，让我明白了平凡人也能创造不平凡的人生价值。 B. 孙少平不仅在物质上经历了苦难，而且在精神上获得了成长。 C. 能否像孙少平一样面对苦难，是我们能否实现自我突破的关键。 D. 为了防止这类事故不再发生，工厂采取了一系列安全措施。 答案：B 解析：A项缺主语（删去“通过”或“让”）；C项“能否”与“关键”两面对一面（删去两个“能否”）；D项否定不当（“防止”与“不再”双重否定表肯定，删去“不再”）；B项无语病，故选B。 7. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①孙少平从农村来到县城，成为一名揽工汉。 ②他在苦难中坚持读书，不断丰富自己的精神世界。 ③《平凡的世界》讲述了孙少平的成长故事。 ④最终，他在煤矿找到人生方向，实现了自我价值。 ⑤后来，他又来到黄原城，经历了更多生活的考验。 A. ③①⑤②④ B. ①⑤②④③ C. ③①②⑤④ D. ①②⑤④③ 答案：A 解析：先总起（③介绍故事核心），再按时间顺序：①（农村→县城）→⑤（县城→黄原城）→②（精神成长）→④（最终结果），逻辑连贯，故选A。 8. 下列语境中语言表达最得体的一项是（ ） A. 同学向你请教如何理解《平凡的世界》中的“平凡”，你说：“这么简单的问题都不懂，你先再读一遍书吧。” B. 你向老师请教孙少平人物形象分析，说：“老师，我想了解孙少平，您给我详细讲讲呗，反正您也有空。” C. 朋友推荐你读《平凡的世界》，你说：“谢谢推荐！我之前一直想读这本书，正好借这个机会好好品读。” D. 你在图书馆借《平凡的世界》，对管理员说：“喂，把《平凡的世界》拿给我，快点！” 答案：C 解析：A项语气生硬，不尊重同学；B项“反正您也有空”强加意愿，不礼貌；D项“喂”“快点”粗鲁无礼；C项致谢且态度诚恳，得体，故选C。 9. 下列句子中加点熟语使用最恰当的一项是（ ） A. 孙少平面对困难从不退缩，总是迎难而上，这种初生牛犊不怕虎的精神值得我们学习。 B. 少安和少平兄弟俩齐心协力搞生产，真可谓八仙过海，各显神通。 C. 读完《平凡的世界》，我对人生有了新的认识，真是听君一席话，胜读十年书。 D. 他模仿孙少平的言行举止，简直是活灵活现，惟妙惟肖，真是画虎不成反类犬。 答案：C 解析：A项“初生牛犊不怕虎”指年轻人莽撞，与孙少平“历经苦难后的坚定”不符；B项“八仙过海，各显神通”指多人各展所长，与“齐心协力”矛盾；C项“听君一席话，胜读十年书”指获深刻启发，符合“读书悟人生”语境；D项“画虎不成反类犬”指模仿失败，与“惟妙惟肖”矛盾，故选C。 10. 下列诗句与《平凡的世界》中“平凡人亦有大追求”主旨最契合的一项是（ ） A. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） C. 苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 答案：C 解析：A项体现远大志向，与“平凡人”无关；B项侧重高洁品格，不突出“追求”；C项“苔花如米小”喻平凡，“学牡丹开”喻追求，与主旨契合；D项体现新事物替代旧事物，与主旨无关，故选C。 二、填空题（每题2分，共5题，10分） 11. 《平凡的世界》的作者是______，这部作品以20世纪70年代中期到80年代中期为时代背景，展现了中国农村和城市的社会变革。 12. 孙少平在黄原城做揽工汉时，曾在______的工地上干活，这段经历让他深刻体会到生活的艰辛，也磨炼了他的意志。 13. “其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”这句话出自《平凡的世界》，它体现了作品______的核心主题。 14. 孙少安的妻子是______，她勤劳善良、通情达理，始终支持少安的创业事业，是少安生活和事业上的重要支撑。 15. 《平凡的世界》中，孙少平最喜欢读的一本书是______，这本书中的主人公保尔·柯察金的奋斗精神对他产生了深远影响。 11.答案：路遥 解析：路遥是中国当代现实主义作家，《平凡的世界》是其代表作，需准确记忆作者姓名。 12.答案：曹书记（或曹副主任） 解析：小说中孙少平在黄原城的揽工生涯里，受雇于曹书记，在其工地从事搬砖、运石等苦力，是他城市奋斗的关键片段。 13.答案：平凡人在苦难中坚守奋斗、实现人生价值（或“平凡人生的不平凡追求”） 解析：该句直接点明作品对“平凡人奋斗精神”的歌颂，需提炼“平凡人”“奋斗”“价值”等核心要素。 14.答案：贺秀莲 解析：贺秀莲是孙少安的核心家庭成员，其形象与少安的砖窑创业、家庭责任紧密关联，是小说中典型的农村女性代表。 15.答案：《钢铁是怎样炼成的》 解析：小说多次提及该书，保尔“在苦难中追求理想”的精神，是孙少平精神成长的重要动力，需准确记忆书名。 三、口语交际题（每题5分，共2题，10分） 16. 你的同学小明认为“《平凡的世界》讲的都是农村的事，离我们的生活太远，没必要读”，请你结合作品内容，劝说小明阅读这本书。 答案示例：小明，《平凡的世界》虽以农村为背景，但核心讲的是“奋斗与成长”，和我们的生活很贴近。比如孙少平家境贫寒却坚持读书、在揽工和挖煤的苦难中不放弃理想，这种“面对困难不低头”的精神，能帮我们应对学习压力或生活挫折；而且书中对亲情、友情的描写特别真实，比如少安和少平的兄弟情，能让我们更懂珍惜身边人。它不是“农村故事集”，而是教我们怎么活、怎么追求价值的书，你试着读几章，肯定会有收获！ 解析：针对“离生活远”的观点，结合孙少平的精神特质与情感描写，联系同学的现实生活，语气诚恳、有理有据，避免生硬说教。 17. 班级计划开展“《平凡的世界》人物分析”主题班会，你作为主持人，请写一段开场白，引导同学们讨论孙少平的人物形象。 答案示例：同学们，大家好！今天我们聚焦《平凡的世界》里一位“平凡却不平庸”的人——孙少平。他从双水村的土窑洞走出，带着黄土地的质朴，做过揽工汉、挖过煤，双手满是老茧却始终捧着书本；他吃过无数苦，却从没想过“躺平”，用平凡的脚步走出了自己的人生。接下来，就让我们一起聊聊：孙少平身上最打动你的品质是什么？他的经历给你带来了哪些启发？ 解析：开场白需点明主题（孙少平人物分析），简要概括其经历与精神特质，用提问引发讨论兴趣，语言流畅自然、有感染力。 第二部分 现代文阅读（50分） （一）阅读下面选段，完成下面小题（12分） （选段：孙少平在黄原城的揽工生活片段） 他现在已经成了一名正式的揽工汉。身上那件洗得发白的蓝布褂子，袖口和领口都磨破了，露出了里面的旧衬布。他每天天不亮就起床，拿着工具去曹书记家的工地干活，搬砖、和泥、运石头，每一项活都累得他骨头像散了架。晚上收工后，他就回到那个破旧的窑洞里，啃着干硬的馒头，就着一点咸菜，然后拿出从家里带来的旧书，在昏暗的煤油灯下读起来。 有一次，工地的搅拌机出了故障，曹书记急得团团转，工人们也都束手无策。孙少平看着那个停转的机器，想起自己在学校时读过的机械原理书，就试着上前检查。他蹲在机器旁，仔细观察齿轮的咬合，又摸了摸电机的温度，最后指出是齿轮卡住了异物。曹书记半信半疑地让工人拆开检查，果然在齿轮间找到了一块碎石。机器修好后，曹书记拍着他的肩膀说：“没想到你这小伙子还懂这个，不简单！” 孙少平只是腼腆地笑了笑。他知道，这点知识不算什么，但读书让他在关键时刻有了尝试的勇气。夜晚，他躺在冰冷的土炕上，想着白天的事，也想着远方的家。他想念少安哥，想念田晓霞，更想念黄土地上的父母。但他不后悔来到黄原，因为在这里，他感受到了生活的真实，也看到了自己的价值。 18. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少平的揽工生活非常艰苦，体现在工作繁重、居住环境差、饮食简陋。 B. 曹书记对孙少平的态度从怀疑变为认可，侧面体现了孙少平的能力。 C. 孙少平在工地修理搅拌机，主要是为了得到曹书记的表扬和更多报酬。 D. 选段通过动作、神态描写，展现了孙少平勤劳、好学、朴实的性格。 答案：C 解析：选段中孙少平修理搅拌机的动机是“想起机械原理书”“有尝试的勇气”，并无“追求表扬和更多报酬”的表述，属于主观臆断；A项从“累得骨头像散了架”“破旧窑洞”“干硬馒头”可印证生活艰苦；B项曹书记“半信半疑”到“拍着肩膀夸赞”，态度转变侧面凸显孙少平的能力；D项“蹲在机器旁观察”“腼腆地笑”等动作、神态描写，体现其勤劳、朴实，“煤油灯下读旧书”体现好学，故C项错误。 19. 下列对选段中环境描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “身上那件洗得发白的蓝布褂子，袖口和领口都磨破了”，体现孙少平对生活的不讲究。 B. “昏暗的煤油灯”“冰冷的土炕”，突出黄原城的落后，与农村生活形成对比。 C. 环境描写烘托了孙少平生活的艰苦，也反衬出他对知识的渴望和对理想的坚持。 D. “天不亮就起床”“晚上收工后”，仅交代孙少平的作息时间，无其他深层含义。 答案：C 解析：A项“洗得发白、磨破的褂子”体现的是生活贫困，而非“对生活不讲究”，属于理解偏差；B项选段未提及“农村生活”，无“对比”意图，仅客观描写孙少平的居住、照明条件；C项“破旧窑洞”“冰冷土炕”烘托生活艰苦，而“昏暗煤油灯下读旧书”则凸显他在困境中对知识的渴望与理想的坚守，“烘托与反衬”的作用分析准确；D项“天不亮起床”“晚上收工”不仅交代作息，更暗示工作繁重，体现生活的艰辛，故C项正确。 20. 选段中“读书让他在关键时刻有了尝试的勇气”这句话的含义是（ ）（3分） A. 读书让孙少平掌握了修理机器的专业技能，能直接解决工地难题。 B. 读书丰富了孙少平的知识储备，让他在面对未知问题时敢于尝试解决。 C. 读书让孙少平变得自信，认为自己比其他工人更有能力。 D. 读书是孙少平逃避艰苦生活的方式，让他在精神上得到安慰。 答案：B 解析：A项“专业技能”表述错误，孙少平仅靠“读过的机械原理书”获得基础认知，并非“专业技能”；B项“读书丰富知识储备”（对应“想起机械原理书”），“敢于尝试解决”（对应“试着上前检查”），符合句子含义；C项“认为自己比其他工人强”无依据，孙少平“腼腆地笑了笑”“这点知识不算什么”体现其谦逊，而非傲慢；D项“逃避艰苦生活”错误，读书是他面对艰苦的精神支撑，而非逃避，故B项正确。 21. 结合选段内容，简要分析孙少平的人物形象。（3分） 答案示例：孙少平是一个“在苦难中坚守追求、平凡中彰显价值”的形象。①他勤劳坚韧：每天天不亮就去工地干重活，面对“骨头像散了架”的劳累、“破旧窑洞”的简陋，始终不放弃；②他热爱学习：即使生活艰苦，仍坚持在“昏暗煤油灯下读旧书”，用知识充实精神世界；③他谦逊朴实：修好搅拌机后，面对曹书记的夸赞，仅“腼腆地笑了笑”，并认为“这点知识不算什么”；④他有理想追求：虽身处底层，却不甘于平庸，在黄原城的打拼中“看到自己的价值”，不后悔离开家乡追寻成长。 解析：分析需结合选段具体内容，从“行为表现”提炼“性格特质”，每点需对应原文细节（如“勤劳坚韧”对应“天不亮干活、忍受劳累”），且围绕“平凡人在苦难中的奋斗”核心，体现人物的精神价值。 （二）阅读下面选段，完成下面小题（12分） （选段：孙少安创办砖窑的片段） 孙少安的砖窑终于点火了。看着熊熊燃烧的窑火，他的眼睛湿润了——为了这一天，他贷了款，跑了无数趟公社和县城，还挨过不少冷嘲热讽。村里有人说：“少安这娃是疯了，好好的庄稼不种，偏要折腾啥砖窑，到时候赔了钱，看他咋收场！” 砖窑出窑那天，全村人都来看热闹。当第一批红砖整齐地从窑里运出来，红得发亮、硬得敲出清脆声响时，少安激动得手都在抖。他拿起一块砖，走到曾经嘲笑他的人面前，声音有些哽咽：“你们看，这砖成了！”那人脸一红，挠挠头说：“少安，你真行！” 可没过多久，麻烦就来了。第二批砖出窑时，大部分都成了“废砖”——要么变形，要么断裂。少安看着一堆堆废品，心像被针扎一样疼。他把自己关在窑洞里，不吃不喝，妻子贺秀莲急得直掉眼泪，劝他：“少安，咱不办了行不行？大不了还种庄稼，日子总能过下去。”少安抬起头，眼睛里布满血丝：“秀莲，不能放弃。这砖窑不仅是咱的希望，也是村里人的希望——我想让大家跟着一起赚钱，让双水村变个样。” 后来，少安四处打听，终于找到一位老烧窑师傅。师傅告诉他，是窑温控制出了问题。少安跟着师傅学技术，白天守在窑边观察温度，晚上记笔记，很快就掌握了诀窍。三个月后，砖窑重新出窑，这次的红砖比第一批还要好。年底，少安不仅还清了贷款，还给村里几户困难人家安排了工作。 22. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少安创办砖窑的过程充满坎坷，经历了“成功点火—首批砖成功—第二批砖报废—解决问题再成功”的波折。 B. 村民对孙少安的态度从“冷嘲热讽”变为“认可佩服”，体现了村民对“敢于尝试者”的尊重。 C. 贺秀莲劝孙少安“放弃砖窑”，说明她是一个安于现状、不愿拼搏的人。 D. 孙少安坚持办砖窑，不仅为了自家生活，还希望带动村民致富，体现了他的责任感。 答案：C 解析：C项“安于现状、不愿拼搏”错误，贺秀莲劝放弃是因心疼丈夫（“急得直掉眼泪”），担心他承受不住打击，并非不愿拼搏，属于对人物动机的误读；A项从“点火—首批砖成—第二批废—学技术再成功”可梳理出波折；B项村民从“嘲笑”到“你真行”，态度转变体现对成功者的认可；D项少安说“是村里人的希望”“让大家跟着赚钱”，体现责任感，故C项错误。 23. 下列对选段中人物描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “眼睛湿润了”“激动得手都在抖”，通过动作描写，体现孙少安对砖窑点火的紧张。 B. “声音有些哽咽”“眼睛里布满血丝”，通过神态描写，展现孙少安的脆弱与无助。 C. “白天守在窑边观察温度，晚上记笔记”，通过动作描写，体现孙少安的勤奋与执着。 D. “拿起一块砖，走到曾经嘲笑他的人面前”，通过动作描写，体现孙少安的傲慢与炫耀。 答案：C 解析：A项“眼睛湿润”“手发抖”体现的是“激动”（实现梦想的喜悦），而非“紧张”；B项“声音哽咽”是激动（首批砖成功），“眼睛布满血丝”是焦虑（砖窑出问题），并非“脆弱无助”；C项“守在窑边观察”“晚上记笔记”的动作，凸显他学习技术时的勤奋与不放弃的执着，分析准确；D项“走到嘲笑者面前”是想证明自己的努力，而非“傲慢炫耀”，故C项正确。 24. 选段中“这砖窑不仅是咱的希望，也是村里人的希望”这句话体现了孙少安的什么品质？（3分） A. 自私自利，只关注自家利益 B. 胸怀大局，有集体责任感 C. 好高骛远，追求不切实际的目标 D. 固执己见，不听他人劝告 答案：B 解析：“咱的希望”体现对自家生活的追求，“村里人的希望”“让大家跟着赚钱”体现对集体的关注，二者结合凸显孙少安“胸怀大局、有集体责任感”的品质；A项“自私自利”与“村里人的希望”矛盾；C项“好高骛远”错误，办砖窑是基于改善生活、带动村民的实际目标；D项“固执己见”与“找老师傅学技术”的灵活做法矛盾，故B项正确。 25. 结合选段，简要分析“窑火”在选文中的象征意义。（3分） 答案示例：“窑火”在选文中具有多重象征意义：①象征孙少安的“奋斗希望”：窑火点燃，意味着他创办砖窑的梦想启动，是改变生活的希望之光；②象征“坚韧不屈的精神”：面对村民嘲笑、第二批砖报废的挫折，窑火虽曾因问题熄灭，但最终在少安的努力下重新燃起，象征他在困境中不放弃、越挫越勇的精神；③象征“带动集体的温暖”：砖窑成功后，少安带动村民致富，窑火如同温暖的力量，照亮双水村的发展之路，体现“个人奋斗与集体共赢”的价值。 解析：需结合选段情节（点火、出废砖、重新成功），从“个人希望”“精神品质”“集体价值”三个层面解读“窑火”的象征意义，每点需对应原文细节，避免脱离文本的抽象解读。 （三）阅读下面选段，完成下面小题（13分） （选段：孙少平与田晓霞的对话片段） 在黄原城的东关大桥上，孙少平和田晓霞并肩站着，看着桥下奔流的河水。晓霞穿着一件浅蓝色的连衣裙，扎着马尾辫，眼睛亮得像夜空的星星。她看着少平，轻声说：“少平，你为什么总躲着我？我好几次去工地找你，你都故意绕开。” 少平低下头，盯着自己沾满泥土的鞋子，声音有些沙哑：“晓霞，我们不一样。你是大学生，以后要留在城市；我是揽工汉，说不定哪天就回农村了。我们之间隔着太远的路。” 晓霞突然停下脚步，转过身看着他，语气坚定：“少平，路是自己走出来的，不是天生就有的。你以为我看重的是你的身份吗？我看重的是你身上的那股劲——不管多苦，都不放弃读书，不放弃对生活的思考。你说我们隔着路，可我觉得，我们的心是近的。” 少平抬起头，迎上晓霞的目光。那目光里没有轻视，只有真诚和鼓励。他想起自己在煤油灯下读《钢铁是怎样炼成的》时，晓霞也曾和他讨论保尔的精神；想起自己在工地受伤时，晓霞偷偷给他送药。他的眼睛慢慢亮了，低声说：“晓霞，我怕……我怕配不上你。” 晓霞笑了，像春天的阳光一样温暖：“傻瓜，‘配得上’不是看身份，是看两个人有没有一起向前走的勇气。你愿意和我一起走吗？”少平看着她的笑容，用力点了点头。 26. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少平躲着田晓霞，是因为他觉得两人身份差距大，自卑心理作祟。 B. 田晓霞看重孙少平的“那股劲”，即面对苦难不放弃学习与思考的精神。 C. 选段通过回忆“讨论保尔”“送药”的细节，暗示两人之前已有深厚情谊。 D. 孙少平最终“用力点头”，说明他彻底摆脱了自卑，不再在意身份差距。 答案：D 解析：D项“彻底摆脱自卑”表述绝对，孙少平“用力点头”是因晓霞的鼓励获得了“共同前行的勇气”，但并非完全不在意身份差距，仍带有对未来的谨慎，属于过度解读；A项从“你是大学生……我是揽工汉”“怕配不上你”可印证自卑心理；B项晓霞明确提及“看重你身上的那股劲——不放弃读书，不放弃思考”；C项“讨论保尔”“受伤送药”的回忆，体现两人过往的精神共鸣与关怀，暗示情谊深厚，故D项错误。 27. 下列对选段中景物描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “桥下奔流的河水”，象征孙少平与田晓霞之间“隔得远”的距离，暗示两人感情的阻碍。 B. “浅蓝色的连衣裙”“马尾辫”，通过外貌描写，体现田晓霞的朴素与接地气。 C. “眼睛亮得像夜空的星星”“笑容像春天的阳光”，通过比喻，凸显田晓霞的真诚与温暖。 D. “沾满泥土的鞋子”，通过细节描写，体现孙少平工作的辛苦，与晓霞的“干净”形成对比，暗示两人不合适。 答案：C 解析：A项“奔流的河水”仅为对话场景的自然背景，无“象征距离”的意图；B项“浅蓝色连衣裙”“马尾辫”体现的是田晓霞的青春活力，而非“朴素接地气”；C项“眼睛像星星”突出眼神的澄澈真诚，“笑容像阳光”凸显态度的温暖，比喻手法运用精准，分析正确；D项“沾满泥土的鞋子”体现工作辛苦，但晓霞“不看重身份”的态度否定了“不合适”的暗示，故C项正确。 28. 选段中田晓霞说“路是自己走出来的，不是天生就有的”，这句话的含义是（ ）（3分） A. 身份差距是天生的，无法通过努力改变。 B. 只要有勇气，就能无视他人对身份差距的看法。 C. 人的未来与价值不是由现有身份决定的，而是靠自身努力创造的。 D. 孙少平应该放弃揽工，努力考上大学，才能缩小与晓霞的差距。 答案：C 解析：田晓霞这句话是为反驳孙少平“身份差距大、隔着远路”的自卑认知，核心是强调“现有身份不代表未来”；A项“身份差距无法改变”与“路是自己走出来的”矛盾；B项“无视他人看法”无依据，句子重点是“自身努力”而非“他人眼光”；C项准确解读“未来靠努力创造，而非身份决定”的含义；D项“放弃揽工考大学”无中生有，晓霞未提及具体路径，仅鼓励少平坚持奋斗，故C项正确。 29. 结合选段，简要分析田晓霞的人物形象。（4分） 答案示例：田晓霞是一个“精神独立、真诚温暖、善于鼓励他人”的形象。①她不重身份、看重精神：面对孙少平的自卑，明确表示“不看重身份，看重不放弃读书与思考的劲”，打破阶层偏见；②她真诚坦率、主动沟通：主动质问孙少平“为何躲着我”，不回避两人的关系问题，展现直爽性格；③她温暖鼓励、给予力量：用“路是自己走出来的”激励少平，用“笑容像春天的阳光”化解其自卑，且曾“偷偷送药”“讨论保尔”，以实际行动给予关怀，成为少平精神成长的重要支撑。 解析：分析需结合选段对话与细节，从“价值观（不重身份）”“性格（坦率）”“行为（鼓励与关怀）”三个维度提炼形象，每点对应原文内容，凸显其与孙少平的精神共鸣。 （四）阅读下面选段，完成下面小题（13分） （选段：孙少平在煤矿工作的片段） 孙少平到大牙湾煤矿的第一天，就被井下的黑暗与潮湿震撼了。穿上沉重的矿工服，戴上安全帽，他跟着老师傅走进井口，罐笼下降时的失重感让他心跳加速。井下的巷道狭窄而曲折，矿灯的光束只能照亮前方几米的路，耳边是机器的轰鸣和水流的滴答声。 第一个班，他就累得差点倒下。挥动铁锨铲煤时，胳膊像灌了铅；扛着煤筐走在巷道里，腰杆直不起来。老师傅拍着他的肩膀说：“小伙子，刚开始都这样，撑过去就好了。”少平咬着牙，没说一句话，只是加快了手上的动作。 休息时，他坐在煤堆上，从怀里掏出一本皱巴巴的书——是莱蒙托夫的《当代英雄》。借着矿灯微弱的光，他一页页读着，周围的喧嚣仿佛都消失了。有工友笑话他：“少平，都下矿了还读这玩意儿，能当饭吃？”少平抬起头，笑着说：“读书不是为了当饭吃，是为了让心里亮堂。” 一次井下突发透水事故，巷道被水淹没，少平与几名工友被困。黑暗中，有人惊慌大哭，有人咒骂抱怨。少平却冷静地说：“大家别慌，先找高处躲水，再想办法联系地面。”他用矿灯仔细观察四周，发现一处地势较高的平台，指挥大家转移过去。接着，他又摸索着找到通风口，确保空气流通。直到救援人员赶到，所有人都安全脱险。事后，队长拍着他的肩膀说：“少平，你小子关键时刻真顶用！” 30. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少平初到煤矿，面临“环境恶劣（黑暗潮湿）、工作繁重、工友不解”的多重挑战。 B. 老师傅的鼓励“撑过去就好了”，体现了煤矿工人之间朴素的关怀，也给了少平坚持的动力。 C. 孙少平在井下读书，是为了通过书籍逃避艰苦的现实，缓解工作带来的疲惫。 D. 突发透水事故中，孙少平的冷静指挥的，帮助工友安全脱险，体现了他的担当。 答案：C 解析：C项“逃避现实”错误，孙少平明确说“读书是为了让心里亮堂”，即通过书籍充实精神世界，而非逃避现实；A项从“黑暗潮湿”“累得差点倒下”“工友笑话”可印证多重挑战；B项老师傅的鼓励体现工人间的关怀，支撑少平坚持；D项“冷静指挥转移、找通风口”体现担当，故C项错误。 31. 下列对选段中细节描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “罐笼下降时的失重感让他心跳加速”，通过心理描写，体现孙少平对井下工作的恐惧与排斥。 B. “从怀里掏出一本皱巴巴的书”，通过细节描写，体现书籍在少平心中的珍贵（即使破旧仍随身携带）。 C. “有人惊慌大哭，有人咒骂抱怨”，通过动作描写，反衬孙少平的冷静，突出他的与众不同。 D. “胳膊像灌了铅”“腰杆直不起来”，通过比喻，形象写出煤矿工作的轻松，与少平的坚持形成对比。 答案：B 解析：A项“恐惧与排斥”错误，“心跳加速”是初入险境的正常反应，而非排斥；B项“皱巴巴却随身携带”，体现少平对书籍的珍视，细节分析准确；C项“惊慌大哭、咒骂抱怨”是神态与语言描写，而非动作描写；D项“轻松”错误，该比喻突出工作的繁重，故B项正确。 32. 选段中孙少平说“读书不是为了当饭吃，是为了让心里亮堂”，这句话的含义是（ ）（3分） A. 读书无法解决温饱问题，只能作为精神消遣。 B. 书籍能丰富精神世界，让人在苦难中保持清醒与希望，不被现实磨灭理想。 C. 读书是为了提升文化水平，将来有机会脱离煤矿，改变工作环境。 D. 孙少平用这句话反驳工友的笑话，维护自己读书的行为，避免尴尬。 答案：B 解析：“心里亮堂”指精神层面的充实；A项“仅作为消遣”错误，读书是少平的精神支撑；B项准确解读“书籍给予精神力量，让人在苦难中保持希望”的含义；C项“脱离煤矿”无依据，少平未提及改变工作的想法；D项“维护自己、避免尴尬”错误，这句话是少平对读书意义的真诚认知，故B项正确。 33.  结合选段，简要分析“煤矿”这一环境对孙少平成长的作用。（4分） 答案示例：“煤矿”作为艰苦的生存环境，是孙少平精神成长的“磨砺场”，具体体现在三方面：①锤炼坚韧意志：井下“黑暗潮湿”“工作繁重”，少平从“累得差点倒下”到“咬着牙坚持”，磨砺出不怕苦、不退缩的意志；②坚定精神追求：面对工友“读书无用”的笑话，他坚守“读书让心里亮堂”的信念，在艰苦环境中更明确精神追求的重要性；③培养责任担当：突发透水事故时，他从“普通矿工”成长为“冷静指挥者”，在危机中学会保护他人，凸显责任意识的觉醒，完成从“个人奋斗”到“集体关怀”的成长。 解析：需结合煤矿“艰苦、危机”的环境特点，从“意志、精神、担当”三个维度分析对少平的影响，每点对应原文情节，体现环境与人物成长的关联。 第三部分 写作（50分） 一．阅读下面的材料，按要求写作。 《平凡的世界》中，孙少平在揽工、挖煤的苦难中坚持读书，孙少安在创业失败后重新振作，田晓霞用真诚打破身份偏见……他们都是“平凡人”，却在平凡的生活中活出了不平凡的价值。 在你的生活中，是否也有这样的“平凡人”？他可能是坚持晨练的老人、默默付出的老师、认真工作的环卫工人，或是努力追梦的同学……请以“平凡中的光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合具体事例，写出人物的“平凡”与“光芒”；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 范文示例 平凡中的光芒 清晨六点，小区门口的早餐摊前已排起长队。摊主是张阿姨，五十多岁，双手布满老茧，围裙上总沾着面粉，是个再平凡不过的人。 每天上学路过，我总能看到她忙碌的身影。她的摊位只有一张小桌子、两个煤炉，却总是收拾得干干净净。有次我忘带钱，红着脸说“明天再给”，张阿姨笑着摆摆手：“没事，先吃，别耽误上学。”她的手在揉面时微微发抖——后来才知道，她的关节炎一到冬天就犯，却从没早收过摊。 上个月的一个雨天，我看到张阿姨蹲在路边，给一只流浪猫喂包子。那只猫腿受了伤，缩在角落发抖。张阿姨轻轻抚摸它的头，声音温柔：“别怕，吃点东西就有力气了。”之后每天早上，她都会多蒸一个包子，放在摊位旁的纸箱里。有邻居说：“一只流浪猫而已，没必要这么费心。”张阿姨却说：“再小的生命也该被好好对待。” 那天我特意多等了一会儿，看着她把最后一份豆浆递给环卫工人，又把摊位收拾干净，才推着小推车离开。晨光中，她的背影有些佝偻，却像有光芒在闪烁。张阿姨没有惊天动地的事迹，只是用“不欠账也给吃”的善良、“带病出摊”的坚持、“善待流浪猫”的温柔，在平凡的日子里，活成了照亮他人的光。 原来，真正的光芒从不在高处，而在每个平凡人认真生活、真诚待人的日常里。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套内蒙古自治区《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元B卷考点梳理卷，主要考查第四单元语言基础知识等内容 第四单元 B卷 单元检测卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 语言积累与运用（50分） 一、选择题（每题3分，共10题，30分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 慰藉（jí） 干瘪（biě） 纤巧（xiān） 磕绊（kē） B. 惆怅（chàng） 挣脱（zhēng） 撂下（liào） 苍穹（qióng） C. 胚芽（pēi） 困厄（è） 蠕动（rú） 碾坊（niǎn） D. 齑粉（jī） 攥住（zuàn） 黝黑（yōu） 慰藉（jiè） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 倦怠 赡仰 销声匿迹 望眼欲穿 B. 斑斓 取缔 走投无路 振耳欲聋 C. 虔诚 帷幕 自惭形秽 坦荡如砥 D. 端祥 镌刻 戛然而止 浮光掠影 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《平凡的世界》中，孙少平在苦难中______理想，在挫折中______勇气，他______着生活的重压，却始终______着对未来的希望，用平凡的人生书写不平凡的价值。 A. 坚守 凝聚 承担 怀揣 B. 坚持 聚集 承受 怀抱 C. 坚守 聚集 承担 怀抱 D. 坚持 凝聚 承受 怀揣 4. 下列句子中运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①生活像一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣。 ②孙少平的脚步，踏过了黄土地的沟壑，踏过了青春的迷茫，踏过了生活的荆棘。 ③难道平凡的人生就不能绽放出耀眼的光芒吗？ A. ①比喻 ②排比 ③反问 B. ①拟人 ②反复 ③设问 C. ①比喻 ②反复 ③反问 D. ①拟人 ②排比 ③设问 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 孙少平读的书里，有《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》、《平凡的世界》等经典著作。 B. “你今天去不去砖窑？”少安问少平，“要是去的话，咱们一起出发。” C. 他不知道，这条平凡的路，会通向何方？但他知道，只要坚持走下去，就有希望。 D. 黄土高原上的人们，有着最朴素的愿望：平安、健康、和家人团圆。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，让我明白了平凡人也能创造不平凡的人生价值。 B. 孙少平不仅在物质上经历了苦难，而且在精神上获得了成长。 C. 能否像孙少平一样面对苦难，是我们能否实现自我突破的关键。 D. 为了防止这类事故不再发生，工厂采取了一系列安全措施。 7. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①孙少平从农村来到县城，成为一名揽工汉。 ②他在苦难中坚持读书，不断丰富自己的精神世界。 ③《平凡的世界》讲述了孙少平的成长故事。 ④最终，他在煤矿找到人生方向，实现了自我价值。 ⑤后来，他又来到黄原城，经历了更多生活的考验。 A. ③①⑤②④ B. ①⑤②④③ C. ③①②⑤④ D. ①②⑤④③ 8. 下列语境中语言表达最得体的一项是（ ） A. 同学向你请教如何理解《平凡的世界》中的“平凡”，你说：“这么简单的问题都不懂，你先再读一遍书吧。” B. 你向老师请教孙少平人物形象分析，说：“老师，我想了解孙少平，您给我详细讲讲呗，反正您也有空。” C. 朋友推荐你读《平凡的世界》，你说：“谢谢推荐！我之前一直想读这本书，正好借这个机会好好品读。” D. 你在图书馆借《平凡的世界》，对管理员说：“喂，把《平凡的世界》拿给我，快点！” 9. 下列句子中加点熟语使用最恰当的一项是（ ） A. 孙少平面对困难从不退缩，总是迎难而上，这种初生牛犊不怕虎的精神值得我们学习。 B. 少安和少平兄弟俩齐心协力搞生产，真可谓八仙过海，各显神通。 C. 读完《平凡的世界》，我对人生有了新的认识，真是听君一席话，胜读十年书。 D. 他模仿孙少平的言行举止，简直是活灵活现，惟妙惟肖，真是画虎不成反类犬。 10. 下列诗句与《平凡的世界》中“平凡人亦有大追求”主旨最契合的一项是（ ） A. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） C. 苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 二、填空题（每题2分，共5题，10分） 11. 《平凡的世界》的作者是______，这部作品以20世纪70年代中期到80年代中期为时代背景，展现了中国农村和城市的社会变革。 12. 孙少平在黄原城做揽工汉时，曾在______的工地上干活，这段经历让他深刻体会到生活的艰辛，也磨炼了他的意志。 13. “其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”这句话出自《平凡的世界》，它体现了作品______的核心主题。 14. 孙少安的妻子是______，她勤劳善良、通情达理，始终支持少安的创业事业，是少安生活和事业上的重要支撑。 15. 《平凡的世界》中，孙少平最喜欢读的一本书是______，这本书中的主人公保尔·柯察金的奋斗精神对他产生了深远影响。 三、口语交际题（每题5分，共2题，10分） 16. 你的同学小明认为“《平凡的世界》讲的都是农村的事，离我们的生活太远，没必要读”，请你结合作品内容，劝说小明阅读这本书。 17. 班级计划开展“《平凡的世界》人物分析”主题班会，你作为主持人，请写一段开场白，引导同学们讨论孙少平的人物形象。 第二部分 现代文阅读（50分） （一）阅读下面选段，完成下面小题（12分） （选段：孙少平在黄原城的揽工生活片段） 他现在已经成了一名正式的揽工汉。身上那件洗得发白的蓝布褂子，袖口和领口都磨破了，露出了里面的旧衬布。他每天天不亮就起床，拿着工具去曹书记家的工地干活，搬砖、和泥、运石头，每一项活都累得他骨头像散了架。晚上收工后，他就回到那个破旧的窑洞里，啃着干硬的馒头，就着一点咸菜，然后拿出从家里带来的旧书，在昏暗的煤油灯下读起来。 有一次，工地的搅拌机出了故障，曹书记急得团团转，工人们也都束手无策。孙少平看着那个停转的机器，想起自己在学校时读过的机械原理书，就试着上前检查。他蹲在机器旁，仔细观察齿轮的咬合，又摸了摸电机的温度，最后指出是齿轮卡住了异物。曹书记半信半疑地让工人拆开检查，果然在齿轮间找到了一块碎石。机器修好后，曹书记拍着他的肩膀说：“没想到你这小伙子还懂这个，不简单！” 孙少平只是腼腆地笑了笑。他知道，这点知识不算什么，但读书让他在关键时刻有了尝试的勇气。夜晚，他躺在冰冷的土炕上，想着白天的事，也想着远方的家。他想念少安哥，想念田晓霞，更想念黄土地上的父母。但他不后悔来到黄原，因为在这里，他感受到了生活的真实，也看到了自己的价值。 18. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少平的揽工生活非常艰苦，体现在工作繁重、居住环境差、饮食简陋。 B. 曹书记对孙少平的态度从怀疑变为认可，侧面体现了孙少平的能力。 C. 孙少平在工地修理搅拌机，主要是为了得到曹书记的表扬和更多报酬。 D. 选段通过动作、神态描写，展现了孙少平勤劳、好学、朴实的性格。 19. 下列对选段中环境描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “身上那件洗得发白的蓝布褂子，袖口和领口都磨破了”，体现孙少平对生活的不讲究。 B. “昏暗的煤油灯”“冰冷的土炕”，突出黄原城的落后，与农村生活形成对比。 C. 环境描写烘托了孙少平生活的艰苦，也反衬出他对知识的渴望和对理想的坚持。 D. “天不亮就起床”“晚上收工后”，仅交代孙少平的作息时间，无其他深层含义。 20. 选段中“读书让他在关键时刻有了尝试的勇气”这句话的含义是（ ）（3分） A. 读书让孙少平掌握了修理机器的专业技能，能直接解决工地难题。 B. 读书丰富了孙少平的知识储备，让他在面对未知问题时敢于尝试解决。 C. 读书让孙少平变得自信，认为自己比其他工人更有能力。 D. 读书是孙少平逃避艰苦生活的方式，让他在精神上得到安慰。 21. 结合选段内容，简要分析孙少平的人物形象。（3分） （二）阅读下面选段，完成下面小题（12分） （选段：孙少安创办砖窑的片段） 孙少安的砖窑终于点火了。看着熊熊燃烧的窑火，他的眼睛湿润了——为了这一天，他贷了款，跑了无数趟公社和县城，还挨过不少冷嘲热讽。村里有人说：“少安这娃是疯了，好好的庄稼不种，偏要折腾啥砖窑，到时候赔了钱，看他咋收场！” 砖窑出窑那天，全村人都来看热闹。当第一批红砖整齐地从窑里运出来，红得发亮、硬得敲出清脆声响时，少安激动得手都在抖。他拿起一块砖，走到曾经嘲笑他的人面前，声音有些哽咽：“你们看，这砖成了！”那人脸一红，挠挠头说：“少安，你真行！” 可没过多久，麻烦就来了。第二批砖出窑时，大部分都成了“废砖”——要么变形，要么断裂。少安看着一堆堆废品，心像被针扎一样疼。他把自己关在窑洞里，不吃不喝，妻子贺秀莲急得直掉眼泪，劝他：“少安，咱不办了行不行？大不了还种庄稼，日子总能过下去。”少安抬起头，眼睛里布满血丝：“秀莲，不能放弃。这砖窑不仅是咱的希望，也是村里人的希望——我想让大家跟着一起赚钱，让双水村变个样。” 后来，少安四处打听，终于找到一位老烧窑师傅。师傅告诉他，是窑温控制出了问题。少安跟着师傅学技术，白天守在窑边观察温度，晚上记笔记，很快就掌握了诀窍。三个月后，砖窑重新出窑，这次的红砖比第一批还要好。年底，少安不仅还清了贷款，还给村里几户困难人家安排了工作。 22. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少安创办砖窑的过程充满坎坷，经历了“成功点火—首批砖成功—第二批砖报废—解决问题再成功”的波折。 B. 村民对孙少安的态度从“冷嘲热讽”变为“认可佩服”，体现了村民对“敢于尝试者”的尊重。 C. 贺秀莲劝孙少安“放弃砖窑”，说明她是一个安于现状、不愿拼搏的人。 D. 孙少安坚持办砖窑，不仅为了自家生活，还希望带动村民致富，体现了他的责任感。 23. 下列对选段中人物描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “眼睛湿润了”“激动得手都在抖”，通过动作描写，体现孙少安对砖窑点火的紧张。 B. “声音有些哽咽”“眼睛里布满血丝”，通过神态描写，展现孙少安的脆弱与无助。 C. “白天守在窑边观察温度，晚上记笔记”，通过动作描写，体现孙少安的勤奋与执着。 D. “拿起一块砖，走到曾经嘲笑他的人面前”，通过动作描写，体现孙少安的傲慢与炫耀。 24. 选段中“这砖窑不仅是咱的希望，也是村里人的希望”这句话体现了孙少安的什么品质？（3分） A. 自私自利，只关注自家利益 B. 胸怀大局，有集体责任感 C. 好高骛远，追求不切实际的目标 D. 固执己见，不听他人劝告 25. 结合选段，简要分析“窑火”在选文中的象征意义。（3分） （三）阅读下面选段，完成下面小题（13分） （选段：孙少平与田晓霞的对话片段） 在黄原城的东关大桥上，孙少平和田晓霞并肩站着，看着桥下奔流的河水。晓霞穿着一件浅蓝色的连衣裙，扎着马尾辫，眼睛亮得像夜空的星星。她看着少平，轻声说：“少平，你为什么总躲着我？我好几次去工地找你，你都故意绕开。” 少平低下头，盯着自己沾满泥土的鞋子，声音有些沙哑：“晓霞，我们不一样。你是大学生，以后要留在城市；我是揽工汉，说不定哪天就回农村了。我们之间隔着太远的路。” 晓霞突然停下脚步，转过身看着他，语气坚定：“少平，路是自己走出来的，不是天生就有的。你以为我看重的是你的身份吗？我看重的是你身上的那股劲——不管多苦，都不放弃读书，不放弃对生活的思考。你说我们隔着路，可我觉得，我们的心是近的。” 少平抬起头，迎上晓霞的目光。那目光里没有轻视，只有真诚和鼓励。他想起自己在煤油灯下读《钢铁是怎样炼成的》时，晓霞也曾和他讨论保尔的精神；想起自己在工地受伤时，晓霞偷偷给他送药。他的眼睛慢慢亮了，低声说：“晓霞，我怕……我怕配不上你。” 晓霞笑了，像春天的阳光一样温暖：“傻瓜，‘配得上’不是看身份，是看两个人有没有一起向前走的勇气。你愿意和我一起走吗？”少平看着她的笑容，用力点了点头。 26. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少平躲着田晓霞，是因为他觉得两人身份差距大，自卑心理作祟。 B. 田晓霞看重孙少平的“那股劲”，即面对苦难不放弃学习与思考的精神。 C. 选段通过回忆“讨论保尔”“送药”的细节，暗示两人之前已有深厚情谊。 D. 孙少平最终“用力点头”，说明他彻底摆脱了自卑，不再在意身份差距。 。 27. 下列对选段中景物描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “桥下奔流的河水”，象征孙少平与田晓霞之间“隔得远”的距离，暗示两人感情的阻碍。 B. “浅蓝色的连衣裙”“马尾辫”，通过外貌描写，体现田晓霞的朴素与接地气。 C. “眼睛亮得像夜空的星星”“笑容像春天的阳光”，通过比喻，凸显田晓霞的真诚与温暖。 D. “沾满泥土的鞋子”，通过细节描写，体现孙少平工作的辛苦，与晓霞的“干净”形成对比，暗示两人不合适。 28. 选段中田晓霞说“路是自己走出来的，不是天生就有的”，这句话的含义是（ ）（3分） A. 身份差距是天生的，无法通过努力改变。 B. 只要有勇气，就能无视他人对身份差距的看法。 C. 人的未来与价值不是由现有身份决定的，而是靠自身努力创造的。 D. 孙少平应该放弃揽工，努力考上大学，才能缩小与晓霞的差距。 29. 结合选段，简要分析田晓霞的人物形象。（4分） （四）阅读下面选段，完成下面小题（13分） （选段：孙少平在煤矿工作的片段） 孙少平到大牙湾煤矿的第一天，就被井下的黑暗与潮湿震撼了。穿上沉重的矿工服，戴上安全帽，他跟着老师傅走进井口，罐笼下降时的失重感让他心跳加速。井下的巷道狭窄而曲折，矿灯的光束只能照亮前方几米的路，耳边是机器的轰鸣和水流的滴答声。 第一个班，他就累得差点倒下。挥动铁锨铲煤时，胳膊像灌了铅；扛着煤筐走在巷道里，腰杆直不起来。老师傅拍着他的肩膀说：“小伙子，刚开始都这样，撑过去就好了。”少平咬着牙，没说一句话，只是加快了手上的动作。 休息时，他坐在煤堆上，从怀里掏出一本皱巴巴的书——是莱蒙托夫的《当代英雄》。借着矿灯微弱的光，他一页页读着，周围的喧嚣仿佛都消失了。有工友笑话他：“少平，都下矿了还读这玩意儿，能当饭吃？”少平抬起头，笑着说：“读书不是为了当饭吃，是为了让心里亮堂。” 一次井下突发透水事故，巷道被水淹没，少平与几名工友被困。黑暗中，有人惊慌大哭，有人咒骂抱怨。少平却冷静地说：“大家别慌，先找高处躲水，再想办法联系地面。”他用矿灯仔细观察四周，发现一处地势较高的平台，指挥大家转移过去。接着，他又摸索着找到通风口，确保空气流通。直到救援人员赶到，所有人都安全脱险。事后，队长拍着他的肩膀说：“少平，你小子关键时刻真顶用！” 30. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 孙少平初到煤矿，面临“环境恶劣（黑暗潮湿）、工作繁重、工友不解”的多重挑战。 B. 老师傅的鼓励“撑过去就好了”，体现了煤矿工人之间朴素的关怀，也给了少平坚持的动力。 C. 孙少平在井下读书，是为了通过书籍逃避艰苦的现实，缓解工作带来的疲惫。 D. 突发透水事故中，孙少平的冷静指挥的，帮助工友安全脱险，体现了他的担当。 31. 下列对选段中细节描写的作用分析正确的一项是（ ）（3分） A. “罐笼下降时的失重感让他心跳加速”，通过心理描写，体现孙少平对井下工作的恐惧与排斥。 B. “从怀里掏出一本皱巴巴的书”，通过细节描写，体现书籍在少平心中的珍贵（即使破旧仍随身携带）。 C. “有人惊慌大哭，有人咒骂抱怨”，通过动作描写，反衬孙少平的冷静，突出他的与众不同。 D. “胳膊像灌了铅”“腰杆直不起来”，通过比喻，形象写出煤矿工作的轻松，与少平的坚持形成对比。 32. 选段中孙少平说“读书不是为了当饭吃，是为了让心里亮堂”，这句话的含义是（ ）（3分） A. 读书无法解决温饱问题，只能作为精神消遣。 B. 书籍能丰富精神世界，让人在苦难中保持清醒与希望，不被现实磨灭理想。 C. 读书是为了提升文化水平，将来有机会脱离煤矿，改变工作环境。 D. 孙少平用这句话反驳工友的笑话，维护自己读书的行为，避免尴尬。 33.  结合选段，简要分析“煤矿”这一环境对孙少平成长的作用。（4分） 第三部分 写作（50分） 一．阅读下面的材料，按要求写作。 《平凡的世界》中，孙少平在揽工、挖煤的苦难中坚持读书，孙少安在创业失败后重新振作，田晓霞用真诚打破身份偏见……他们都是“平凡人”，却在平凡的生活中活出了不平凡的价值。 在你的生活中，是否也有这样的“平凡人”？他可能是坚持晨练的老人、默默付出的老师、认真工作的环卫工人，或是努力追梦的同学……请以“平凡中的光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合具体事例，写出人物的“平凡”与“光芒”；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 范文示例 600字 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $