人教版历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》教案+课件 （2份打包）

12课《香港和澳门的回归》教学设计 教学目标: ①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。 ②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。 2、过程与方法 ①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。 ②通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。 ③通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。 3、情感态度和价值观 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。 重点：香港、澳门回归及其历史意义 难点：“一国两制”构想的含义。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 教师播放歌曲 《七子之歌-澳门》提问：（1）这首歌曲的名字是什么？ （2）这首歌曲反映了澳门人民的什么心情？ （3）除了澳门还有一个地方也回到了祖国的怀抱，它是哪里？ 那么港澳是如何回归的，今天让我们一起来学习《香港和澳门的回归》一课。（多媒体出示课题） 学生听歌曲， 回答：（1）《七子之歌-澳门》 （2）渴望回到祖国怀抱的强烈愿望。 （3）香港 讲授新课 一、百年屈辱成国耻 （多媒体出示学习目标） 本课的内容分为4个板块 1、百年屈辱成国耻 2、伟大构想定乾坤 3、港澳回归谱新篇 4、港澳回归谱新篇 1. 香港的别离 请同学们结合近代史回忆，英国是怎样一步步割占香港的？（师展示示意图并引导学生） 2. 澳门的别离。 请同学们结合历史回忆，葡萄牙是怎样一步步割占澳门的？（师展示示意图并引导学生） 教师过渡：就这样港澳离开了祖国母亲，但是祖国母亲从来就没有放弃过这两个失散的孩子。新中国成立后，随着中国国力的增强，如何解决港澳问题，多次被提到议事日程。 3、解决香港和澳门问题的途径有哪些？分别会有什么样的结果？你觉得哪种途径好 师过度：同学们分析的对，大多数都主张和平解决。因此为了和平解决港澳问题我国有一位伟人提出了一个伟大的构想？这个构想是什么？ 齐读学习目标 生总体了解 生答：①1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占了香港岛 ②1856-1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签订了中英《北京条约》，割占了九龙司地方一区，③1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年， 生答：1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的居住权；鸦片战争后，葡萄牙于1851年、1864年又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。 生答：和平解决 武力解决 生答：一国两制 二、伟大构想定乾坤 请同学们阅读课本60页内容思考下列问题 1、找一找：“一国两制”由谁在什么时候提出的？ 2、你知道它的含义吗？ 3、 想一想： “一国两制”实施的前提是什么？ “一国两制”提出的目的是什么？ “一国两制”的提出有何重要意义？ 师过渡：按照一国两制的构想港澳台实行资本主义制度，同时享有高度自治权，那么它们享有哪些自治权？请同学们阅读60页小字内容，师引导，分析得出。 1、保留原有的（ ）制度，和生活方式不变 2、实行高度（ ），即除（ ）（ ）由中央政府统一管理外享有立法权、行政管理权、独立的司法权和终审权。 师过渡：一国两制为港澳回归指明了方向，港澳回归指日可待。下面我们学习第三画卷。 生答：1、改革开放后 邓小平 2、一个国家：中华人民共和国 两种制度：大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。 3、前提：一国 目的：实现祖国和平统一 意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得了海内外人士的好评。 生齐读，思考分析 生答：资本主义 自治 国防和外交 三、港澳回归谱新篇 1、播放中英谈判的视频 2、通过谈判最终中英签署了《联合声明》 中葡《联合声明》 3、播放视频港澳回归的场面 4、出示港澳区旗和区徽 5、在过去，葡萄牙侵占了澳门，英国侵占了香港。 为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？可以得出什么启示？ 提示： 1、历史趋势 2、国家实力 3、伟大构