专题07 写作（期中真题汇编，广东专用）高一语文上学期

专题07 写作 一、（24-25高一上·广东茂名信宜市·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何实现“青春的价值”？请结合自身生活体验写一篇文章，讲述你的见闻或经历，也可表达看法与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 二、（24-25高一上·广东阳江市高新区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”人是否可以同时拥有青春和对青春的感受？青春，是一个人生命中最热烈、最璀璨的一段时光。有人认为，人生最大的遗憾莫过于无法同时拥有青春和对青春的感受；有的人认为人可以同时拥有青春和对青春的感受。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25高一上·广东惠州市博罗县·期中）根据要求写作。 请以“青春的色彩”为题目，写一篇文章。要求：选准角度，明确立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25高一上·广东佛山市H7联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通的《乡土中国》描绘了二十世纪四十年代的乡土中国；而今天的中国，无论是城市还是乡村，都发生了翻天覆地的变化，并且日新月异。 无论我们出生在哪里，家乡总会牵动我们的情思，家乡在我们眼里总是美的：山水自然之美、人文景观之美、特色饮食之美、风俗人情之美…… 对此，你有怎样的联想和思考？请结合材料和自身经历，以“家乡之美”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（24-25高一上·广东深圳市盟校·期中）阅读下面材料，根据要求作文。 劳动是辛苦的，“锄禾日当午，汗滴禾下土”；劳动是充满收获的，“春种一粒粟，秋收万颗子”；劳动是富有情趣的，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。 班级将组织以“劳动”为主题的讨论会，请你结合上面的材料，写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六、（24-25高一上·广东珠海市金砖四校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 疼痛感，简称为痛感，由疾病、创伤等引起，会传导至中枢神经，使人产生难受的感觉。疼痛感是人体发出的预警，没有它，我们被烫伤、刺伤或者出现某些疾病，都会浑然不觉，那是很可怕的。其实，无论是青春成长、艺术创作，还是社会发展、时代进步，都会有而且也需要有类似的“疼痛感”。 请以“疼痛感”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（24-25高一上·广东中山市第一中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《劝学》中，荀子从学习的意义、态度和方法等方面论述了学习的基本问题，勉励人们努力学习。身处当今的伟大时代，随着学习经验的不断积累和丰富，对于学习，我们每个同学一定有许多有别于荀子的新的认识和见解，请以“劝学新解”为题写一篇不少于800字的议论文。 八、（24-25高一上·广东茂名市高州中学·期中）作文。 战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧……人们总在不断摆脱困境，进行“突围”。 请以“突围”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 九、（24-25高一上·广东深圳市外国语学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，26岁的青年毛泽东在《湘江评论》中写道：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 高一年级将开展“今天，我们要做怎样的青年”的主题活动，你将作为学生代表作主题发言，请写一篇演讲稿表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 一、（24-25高一上·广东省阳江市·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程。 作为一名新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25高一上·广东潮州市饶平县·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 青春是最美好的时光，因梦想而激昂，因奉献而厚重，因奋斗而精彩。很多人认为，“奋斗”就是好找好工作，赚高工资，住大房子，但是，年轻人的奋斗不应该止于此，而是应该有更广的视野，更高的格局。青春的梦想，只有接上时代的翅膀，才能飞得更高更远。今天的中国，经济辐射全球，中国速度震惊世界，这正是年轻人大展拳脚的好时代。我们不应辜负时代的重托，在积极成就自己梦想的同时，也要为社会的发展贡献力量。将自己的梦想与时代的需求结合在一起，才是青春最有意义的绽放方式。 读了以上的文字，你有什么感想？请你根据上面的材料确定立意，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 三、（24-25高一上·广东清远市九校联考·期中）阅读下面的材料，按要求完成作文。 ①党的十九大报告写道：广大青年要志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！ ②冬奥冠军苏翊鸣在写给习近平总书记的信中所说，“伟大的国家”和“最好的时代”是放飞青春梦想的坐标，也是广大青年奋斗向未来的底气所在。 ③某大学研究中心联合发布的《中国青年网民社会心态调查报告》显示，青年网民群体普遍相信：“躺平”没有出路，拼搏才有未来；奋斗，永远是青春的别名！ 读完以上材料，你有怎样的联想或思考？请以“奋斗最青春”为题写一篇文章。 要求：选准角度，明确立意，明确文体（诗歌除外），字数不少于800字。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 四、（24-25高一上·广东广州市广东实验中学·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 丰子恺先生素不喜重游旧居之地，他在《缘缘堂随笔》中写道：“旧地重游，以前所惯识的各种景物争把过去的事情告诉我，使我耳目不暇应接，心情不胜感慨。”而有人却独爱重游：苏轼二度游赤壁，都达夫不远千里回北平，史铁生则常常要到地坛中去…… 对此，你有怎样的体验？可记叙你的经历；也可结合材料，抒写你对此的感悟与思考。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。⑤不得泄露个人信息。 五、（24-25高一上·广东广州市广东省实验中学附属江门学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 参考以上两句名言，谈谈你对“青春”的理解与体悟。请以“青春沉思”为话题，写一篇文章，文体不限，标题自拟，不少于800字。 六、（24-25高一上·广东汕头市潮阳实验学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，当今生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，常常被“精彩”惯坏了，他们不习惯枯燥，有的喜欢刷抖音、打游戏、刷微博等，追求感官刺激；有的习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点，以使自己远离枯燥。 但也有人认为，枯燥并不可怕，在很大程度上，它会成为生命的滋养。 作为当代青年，你认为应该怎样对待“热闹”与“枯燥”？校报“青年论坛”栏目即将举办一期研讨，征集大家的看法。请依据上述材料，写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（24-25高一上·广东广州市第二中学·期中）按要求写作。 有人说：“人活一张脸，树活一张皮。”也有人说：“面子只是暂时的虚荣，底子才是长久的本钱。” 你对以上谚语有何看法？请结合材料，以“面子和底子”为主题，写一篇800字以上的作文。 八、（24-25高一上·广东广州市华南师范大学附属中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说“鲜衣怒马少年时”，也有人说“人间重晚晴”，对于“最好的年纪”人们有不同的认识。在今年的巴黎奥运会中，我国17岁的黄雨婷和19岁的盛李豪这对00后组合在10米气步枪混合团体决赛中，为中国军团夺得巴黎奥运会首金；乒乓球女单32强比赛中，61岁的老将倪夏莲对阵世界排名第一的孙颖莎，她的乐观松弛感染着每位观众。赛后，倪夏莲从容言道：“这是最好的赛场，现在，正是我最好的年纪。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 九、（24-25高一上·广东惠州市博罗县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作 ①有人说，年轻人不应感到疲惫就“躺平”，因为“躺平”意味着颓废、妥协和放弃； ②一位教授在毕业典礼上致辞：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊”； ③同学们有人认为现在才处高一时期，时间还长，无需进取；有人认为躺平了一辈子，也能不愁吃穿，不用奋斗。 ④马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格。” 读完上述材料，作为肩负中华民族伟大复兴重任的新时代青年，你有怎样的感触与思考？请写一篇文章。 要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 一、（24-25高一上·广东省部分学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 要想吃到可口的果实，一定要等到果子都熟了；要想喝上醇香的美酒，就要耐心地等待漫长的窖藏。很多事情我们务必要等待，也许我们在漫漫长夜里甜蜜酣睡的时候，屋外的花蕾正竞相绽放。 以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25高一上·广东广州市三校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在某著名网站，读者只要输入“5分钟读完名著”，就会出现大量古今中外各类名著简介。从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》，从《史记》到《聊斋志异》，从《变形记》到《百年孤独》，应有尽有；作者讲述故事更改，分析主要人物，并加以适当点播，还有人根据名著文案制作了精美的视频，生动形象，考究直观。 对上述文化现象，你怎么看？请结合材料和社会生活，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25高一上·广东广州市第六中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。（毛泽东） 对于成长之路，上述观点给你带来怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25高一上·广东广州市天河外国语学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《哦，香雪》一经问世便引来了广泛的社会反响，很多作家称赞小说表达了“一种人类能够共同感受到的东西”。若干年之后，作者铁凝再次来到台儿沟。以前闭塞的小山村已成为当地旅游区的一部分，从前的香雪们懂得了价值和市场，她们不再等待火车，有的进入度假村做起了导游、服务员，有的成为家庭旅店的店主。也有人为了钱来得快，甚至出售伪劣商品坑骗游客。 这种变化令铁凝感到沮丧，她认为在拆除贫困壁垒的同时，以火车为象征的现代文明也打碎了香雪们的平静、淳朴。 请结合材料内容，以新民中学高一年级学生明华的身份给铁凝写一封信，阐述你的思考和观点。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（24-25高一上·广东广州市广东省实验中学越秀学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年5月22日，长沙微雨，“杂交水稻之父”袁隆平院士与世长辞，山河失色，举国同悲。袁老“以稻济天下”，为社会做出巨大贡献的同时，也留下了发人深思的话语。尤其是在回答记者“三系法杂交稻你可以吃一辈子，为什么还要领衔后面的研究？”的问题时，他坦率地说：“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰。” 身为青年的你，对袁隆平院士的话有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 六、（24-25高一上·广东汕头市金山中学·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 回乡偶书二首 唐·贺知章 其一 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 其二 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 这是1200多年前贺知章的关于“家乡”的诗作。今天，我们的“家乡”，它可能是遥远的“乡村”，也可能是从小就生活于此的“城市”。 在贺知章的笔下，他的“家乡”既发生了深刻的“人事”改变，也有“乡音”的“无改”、“旧时波”的“不改”。那么，你的“家乡”发生了（着）怎样的改变，又有哪些“无改”“不改”之处？你又如何看待？请写一篇文章，叙述你的体验经历或体现你的认识思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、（24-25高一上·广东肇庆市肇庆中学·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 最新一批成长起来的青年是00后，这是伴随着中国加入世界贸易组织、经济高速发展进程成长起来的一代青年。整体而言，他们成长于较80后、90后更为优越的时代背景和家庭环境之中。那么，为什么在物质生活已很丰裕的今天，仍然强调青年要“能吃苦”？青年该吃怎样的苦才更有意义呢？ 前进中学团委将组织以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 八、（24-25高一上·广东广州市第五中学·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 高一学生小明热爱读书。王佐良在《上图书馆》中回顾上图书馆的几段经历，让小明感受到了读书的奇趣及人类创造知识的伟大，而黑塞的《读书：目的和前提》则让他领略到了读书的价值和意义。 周末休息，小明与室友上学校图书馆阅读，室友拍了张他托着眼镜看书的照片，小明觉得意境不错，顺手就上传到社交网络。不少网友纷纷留言。 网友甲：晒读书有啥意思，晒美食不是更实在更有意思？ 网友乙：ChatGPT作为人工智能的杰出代表已经问世，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的答案，既然这样，我们还有必要去图书馆读书吗？ 网友丙：高中了，时间紧任务重，一周学习身心俱疲，去图书馆读书有个啥意思，不如去喝杯奶茶，看个电影放松一下！ 请你以一位高一学生的身份针对材料中某一位同学的看法写一篇议论文；联系现实，切合身份，贴合情境，结合材料，选准角度，确定立意，明确文体。 要求：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 一、（24-25高一上·广东茂名信宜市·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何实现“青春的价值”？请结合自身生活体验写一篇文章，讲述你的见闻或经历，也可表达看法与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之我，书时代华章 青春，似破晓朝阳，光芒万丈；如激昂乐章，动人心弦。 毛主席于《沁园春・长沙》中，豪情书写“恰同学少年，风华正茂”，尽显以天下为己任的壮志；郭沫若高呼“力的绘画，力的舞蹈……”，展现青年向旧世界宣战、创造新世界的勇气；闻一多借《红烛》，赞 “莫问收获，但问耕耘” 的奉献；茹志娟在《百合花》中，勾勒战火下青春与人性之美。这些经典，从不同角度诠释青春，也引发我对青春的深刻思考。 青春，是心怀壮志的激昂岁月。青年毛泽东在国家危难之际，心忧天下，将改造中国与世界作为目标，这份抱负如夜空中的北极星，指引前行。罗曼・罗兰说：“一种理想，就是一种力！”现实中，我的表哥从小对航天充满热爱，立志投身其中。大学时，他选择航天专业，面对复杂课程，从未退缩。无数日夜，他在图书馆查阅资料，在实验室反复实验。如今，他已踏入航天科研领域，向着梦想稳步迈进。他让我明白，青春当以梦想为舟，破浪前行。 青春，是勇于创新的拼搏时光。郭沫若笔下的青年无畏挑战旧秩序。当下，科技创新领域中，众多青年才俊崭露头角。“天问一号”科研团队平均年龄不到 35 岁，他们敢于挑战未知，突破技术难题，让中国火星探测取得重大突破。在校园里，也有热爱科技创新的同学，组建社团钻研机器人技术。面对实验失败，他们秉持 “千磨万击还坚劲”的精神，不断反思改进，最终在科技创新大赛中斩获佳绩。他们让我懂得，青春不应被传统束缚，要敢于探索创新。 青春，是无私奉献的美好年华。闻一多笔下的红烛，燃烧自己照亮他人，正是青春奉献精神的写照。疫情防控期间，无数“90 后”“00 后”医护人员逆行而上，奋战一线。我的表姐就是其中一员，在方舱医院，她悉心照料患者，耐心安抚情绪。她常说：“能在青春时为抗疫出力，我很自豪。”他们用行动诠释青春的价值在于奉献，在付出中成长。 作为新时代青年，我应汲取先辈精神力量。在学习中，以坚定信念攻克知识难关，提升自我；在生活中，积极参与社会实践，回馈社会。用青春的热情与汗水，在时代舞台上绽放光彩。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 《沁园春·长沙》中，毛泽东描绘了壮丽的秋景，展现出青年毛泽东以天下为己任，对国家命运的深深关切和改造旧中国的壮志豪情，体现出青春应有的担当与抱负。 《立在地球边上放号》里，郭沫若通过对自然力量的歌颂，展现出青年对旧世界的反抗和对新世界的创造精神，反映青春的激情与叛逆。 《红烛》以红烛自喻，赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达出青春应有的无私付出与执着追求。 《百合花》则通过战争中通讯员与新媳妇之间纯洁的情感，展现了战火中的青春美和人性美，体现青春的纯真与善良。 这四则材料都围绕青春展开，从不同角度展现了青春的价值与意义，引导我们思考青春时期应有的精神品质和人生追求。 要求结合自身生活体验，意味着文章不能只停留在理论阐述，要融入自己的亲身经历、所见所闻，增强文章的真实性和感染力。可以讲述见闻经历，写成记叙文；也可表达看法与思考，写成议论文。 记叙文写作思路：开头可以通过回忆引入，如看到某件与青春相关的物品，或者身处某个熟悉的场景，引发对青春经历的回忆，自然引出下文。中间详细叙述一件或几件与青春价值相关的事件，如参加志愿者活动，在活动中遇到困难，像不被理解、工作辛苦等，通过自己的努力克服困难，在这个过程中感受到奉献的快乐，领悟到青春应有的担当。在叙述过程中，运用语言、动作、心理等描写，使人物形象鲜明，情节生动。结尾对事件进行总结，阐述这件事对自己青春的影响，升华主题，表达自己对青春价值的新认识。 议论文写作思路：文章开头通过对材料的简要分析，引出中心论点。按照“是什么-为什么-怎么做”的逻辑顺序展开，先阐述青春价值的内涵，接着论述为什么要实现青春价值，最后论述如何实现青春价值，层层深入，如先指出青春价值是在时代中绽放光彩，再分析时代需要青年贡献力量，最后提出青年应树立理想、努力学习、勇于实践来实现价值。结尾总结全文，再次强调论点，发出呼吁。 立意： 记叙文： 1.写青春年华中一次挑战自我的经历，展现昂扬向上的精神风貌。（青春与奋斗，成长的力量） 2.写在团队合作中学会奉献与担当，体现“莫问收获，但问耕耘”的青春价值。（集体中的个人成长，责任与奉献） 3.写在社会实践中，陌生人的善意与支持让“我”感受到青春的价值在于奉献与互助。（社会温情，青春的奉献） 议论文： 1.以青春之我，担时代之责。 2.奉献青春，绽放生命光彩。 3.青春逐梦，书写美好人生。 二、（24-25高一上·广东阳江市高新区·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”人是否可以同时拥有青春和对青春的感受？青春，是一个人生命中最热烈、最璀璨的一段时光。有人认为，人生最大的遗憾莫过于无法同时拥有青春和对青春的感受；有的人认为人可以同时拥有青春和对青春的感受。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春如炬，感受同行 青春，是生命中最为炽热而璀璨的篇章，它仿佛一首激昂的乐章，奏响着奋斗与梦想的旋律；又宛如一幅绚丽的画卷，描绘着希望与活力的色彩。然而，在这美好的时光里，人们不禁思考：我们是否能同时拥有青春和对青春的感受？ 有人认为，人生最大的遗憾是无法同时拥有青春和对青春的感受。确实，在青春的旅程中，我们常常忙碌于学业的拼搏、事业的起步，以至于无暇细细品味青春本身的美好。校园里，学生们埋头于书山题海，却很少抬头欣赏校园里盛开的繁花、感受青春的诗意；职场上，年轻的新人加班加点，为了项目和业绩拼尽全力，却忽略了青春时光在忙碌中悄然流逝。这样的青春，似乎如同一场匆忙的旅行，我们只顾赶路，却忘了欣赏沿途的风景，等到回过神来，青春已成回忆，而对青春的感受却成了永远的缺憾。 但并非如此，青春与感受并非只能擦肩而过，我们有方法让二者携手共进。青春不仅是外在的年华，更是内心的一种状态。当我们明确自己的目标与方向，便能在奋斗中深刻感受到青春的力量。比如那些怀揣梦想的年轻创业者们，在创业初期面临诸多困难与挑战，但他们秉持着对梦想的执着，全身心地投入到项目的研发与市场推广中。他们忙碌却充实，每一次攻克难题都让他们感受到青春的热血与拼搏的价值；每一次与团队的头脑风暴都让他们体会到青春的活力与合作的快乐。在他们眼中，青春不是虚幻的概念，而是在现实中通过努力创造价值、实现理想的生动实践，他们在拥有青春的同时，也深刻地感受着青春的魅力。 为了更好地在青春时期拥有对青春的感受，我们需要学会在忙碌的生活中停下脚步，留出空间去感知生活中的美好。合理规划时间，找到学习、工作与休闲娱乐之间的平衡。当我们在课余或下班后，与朋友相聚谈天说地，那些欢声笑语便是青春温暖的见证；当我们独自漫步在公园的小径上，感受微风拂面，那一刻的宁静与惬意也是青春独有的韵味。此外，培养自我反思的习惯，记录下生活中的点滴感悟，无论是成功的喜悦还是失败的教训，都成为我们感受青春的珍贵素材。 让我们在青春的旅程中，用心去感受每一个瞬间，以积极的态度拥抱生活的酸甜苦辣，让青春的光彩与内心的感悟相互交织，编织出一段无悔的青春岁月。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料开篇以形象的比喻，将青年比作“初春”“朝日”“百卉之萌动”“利刃之新发于硎”，生动地展现了青春具有朝气蓬勃、充满活力与希望的特质，点明青春是人生最宝贵的时期。材料围绕“人是否可以同时拥有青春和对青春的感受”给出两种不同观点。一种观点认为人生最大遗憾是无法同时拥有青春和对青春的感受，言外之意是青春时期往往懵懂，未能充分体会青春的美好，待明白时青春已逝；另一种观点则坚信人可以同时拥有青春和对青春的感受，即青春之时就能对青春有清晰认知与感悟。 如果赞同“人无法同时拥有青春和对青春的感受”，可从青春时期，人们常因阅历不足、心智未成熟，对诸多事物缺乏深刻认知与感悟的角度加以阐述。比如，在青春的学习生活中，许多人忙于应对学业压力，却未意识到那些与同学共同奋斗的时光、为梦想拼搏的努力，正是青春的珍贵之处。当青春流逝，回首往事，才恍然大悟，明白青春的价值，却已无法重回青春，由此产生遗憾。或者从社会环境与青春感悟的错位的角度加以阐述，社会对青春的导向多侧重于成长、成就与竞争，使得年轻人在青春阶段更多地关注外在目标的达成，如升学、就业等，而忽略了对青春本身的感受。例如，在追求成绩和事业的过程中，年轻人可能错过欣赏青春的美好风景，等到想感受青春时，却发现青春已悄然离去。 如果赞同“人可以同时拥有青春和对青春的感受”，可以从积极的自我认知与反思角度加以阐述：具有较强自我认知能力的年轻人，能够在青春时期不断反思自己的经历与成长，从而对青春有深刻感受。他们善于捕捉青春中的点滴美好，珍惜每一次挑战与机遇，明白青春的独特意义。比如，有的学生在青春时光里，不仅努力学习，还积极参与各种社团活动，从中体验到成长的快乐、友谊的珍贵，充分感受到青春的丰富多彩。还可以从教育引导与青春感悟的角度加以阐述：良好的教育不仅传授知识，还注重引导学生关注自身成长与情感体验。通过文学、艺术等课程的学习，以及师长的言传身教，年轻人能够更好地理解青春的内涵，在青春时期就对青春有深刻感受。例如，在语文课堂上学习青春主题的文学作品，能启发学生对自身青春的思考，让他们在青春中感悟青春。 写作时可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。开头通过对材料中两种观点的阐述，引出自己的论点，如“人可以在青春时就深刻感受青春”。中间部分从不同角度进行论证，如分别论述积极自我认知与教育引导对青春感受的作用，可列举具体事例增强说服力。结尾总结全文，重申论点，强调同时拥有青春和对青春感受的重要性。 立意： 1.青春与感悟，可同时拥有。 2.青春易逝，感悟常迟来。 3.珍视青春，同步青春感悟。 三、（24-25高一上·广东惠州市博罗县·期中）根据要求写作。 请以“青春的色彩”为题目，写一篇文章。要求：选准角度，明确立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春的色彩 ——从浓烈到沉淀的蜕变 校园围墙那红墙之上，爬山虎的藤蔓正一意孤行地向上攀爬，如泼墨般晕染着墙面。少年的心恰似那初生的藤芽，总渴望着用最艳丽的色彩涂抹天空，将青春装点成一场不容忽视的盛宴。那时我们向往浓烈，只相信生命最明亮的火焰才配称得上青春，而不知这铺张的鲜艳其实只是生命初稿，真正珍贵的色调，正悄悄沉淀于无声处。 曾几何时，青春的色彩在我眼中是烈火般的红。球场之上，挥汗如雨，只为争得那看似至关重要的比分；课间走廊，声浪喧腾，仿佛要将年轻的呐喊印刻在时光之壁上。那时的世界，如同夏日正午阳光直射，每一寸空气都饱和着灼热的光彩，容不得一点灰暗。我执着地相信，唯有此般炽烈，才配得上青春二字，却不知这夺目的红，有时竟烧灼着灵魂的焦渴。 可青春并非永不褪色的画卷。当一场重要的考试失利后，我独自伫立在红墙下。墙上的红在黄昏里已暗淡如褪色的血痕，爬山虎的绿意却无声漫过旧红，在墙缝间蜿蜒出从容的痕迹。那一刻，我忽然看见生命原还有另一种颜色，像藤蔓一样坚韧、沉着。原来青春的色彩，并非一味鲜亮，它亦包含承受与沉淀的深重，如同藤蔓在砖石缝隙间无声的扎根与生长。 后来，我的目光渐渐被那些沉稳的色彩所吸引。课桌旁那个沉静读书的身影，自习室灯下执笔疾书的侧影，都仿佛蕴藏着穿透喧闹的力量。他们如藤蔓般沉默执着，在无人关注的角落一寸寸延伸生命，最终在墙顶铺展开一片深沉而辽阔的绿意。这绿意，是青春在岁月里沉淀下来的智慧与韧劲，如古藤默默攀援，却将整面高墙变为自己的天空。 那面红墙依旧矗立，只是藤蔓的绿意已漫过它旧时的浓烈。青春的色彩，恰似大自然那从不停止的调色盘，浓烈是少年时最明亮的火种，而沉淀则是生命走向辽阔的序章。当红墙褪去鲜衣，当绿意渐染斑驳，我终于懂得：青春并非一场只求点燃的焰火，它是生命在时间深处无声酝酿的琼浆。 所有色彩都在时间中溶解、流转，最终沉淀为灵魂的质地。青春的色彩，是浓烈与沉淀交织的光谱，是生命在蜕变中为自己调制的永恒底色。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 审题时需要从“青春”和“色彩”两个关键词入手，挖掘题目内涵，明确写作方向。明确“青春”的范畴：“青春”不仅是年龄阶段，更是充满活力、梦想与激情的时期。写作时，可围绕青春时期的经历、情感、思考展开，比如校园生活、梦想追求、人际交往等。可以写为了准备高考日夜苦读，参加社团活动展现才华，与朋友一起为梦想拼搏等，这些都是青春的典型场景。理解“色彩”的象征意义：“色彩”在这里不是单纯指颜色，而是具有象征意味。比如红色象征热情、活力、奋斗，蓝色象征理智、冷静、梦想，绿色象征希望、生机、成长。可以选取一种或多种色彩，将其象征意义与青春的特点和经历相联系。比如以红色写青春的热血拼搏，讲述自己在运动会上为班级荣誉全力冲刺的故事；用绿色写青春的成长希望，描述自己在学习新技能时从懵懂到熟练，不断成长的过程。 确定文体和写作重点：若写记叙文，要通过具体事例展现青春的色彩，注重细节描写和情感表达；写议论文，则需围绕青春的色彩提出观点，如“青春应是多种色彩交织，既有奋斗的红色，也有思考的蓝色”，然后通过道理论证、举例论证等方式进行阐述。写记叙文可从青春的不同侧面选取有代表性的色彩，借色彩寓意青春特质，再结合具体事例和感悟展开，使文章内容丰富、立意深刻；构思议论文，可从青春与成长、社会、时代等角度出发，挖掘不同色彩的内涵，用观点+论据+分析的方式行文。可以从个人成长角度写在成长中调色，绘就青春色彩。 行文思路上，以议论文为例，开头引出主题“青春是一场无法回头的征途，每个人都是手执画笔的画师，在成长的画布上涂抹独特色彩”。接着写在困境中坚守的灰色，成长中挫折如影随形，以苏轼多次被贬仍坚守内心，留下诸多佳作，展现出困境中坚守的力量，阐述灰色是困境中坚守的青春色彩，虽不夺目，却坚韧有力。逐梦时拼搏的红色，追求梦想是青春的重要使命，以苏翊鸣从小刻苦训练，在滑雪领域不断突破，最终在冬奥会斩获金牌为例，说明红色代表逐梦时拼搏的青春色彩，充满激情与活力。 收获时沉淀的金色，当青春的付出有了回报，学会沉淀，以屠呦呦多年研究青蒿素，获诺贝尔奖后仍潜心科研为例，表明金色是收获时沉淀的青春色彩，象征荣耀与成熟。最后结尾，总结青春在成长中历经不同阶段，每种色彩都不可或缺，激励读者珍惜青春，用心描绘自己的青春色彩。 立意： 1.在梦想与现实中舞动青春。 2.以多元色彩，绘就青春华章。 3.以担当为笔，绘青春色彩。 四、（24-25高一上·广东佛山市H7联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通的《乡土中国》描绘了二十世纪四十年代的乡土中国；而今天的中国，无论是城市还是乡村，都发生了翻天覆地的变化，并且日新月异。 无论我们出生在哪里，家乡总会牵动我们的情思，家乡在我们眼里总是美的：山水自然之美、人文景观之美、特色饮食之美、风俗人情之美…… 对此，你有怎样的联想和思考？请结合材料和自身经历，以“家乡之美”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 家乡之美 《管子》有言：“治国之道，必先安邦，安邦之道，必先定民。”诚然，若论民生，必从其本——家乡谈起。 余忆童稚时，家有薄田数亩，身居矮屋一间，却感故乡情深，胜却万千。时夏日炎炎，吾辈常踏青于乡间小路，赏野花烂漫，聆蝉鸣悠扬，心中自是欢喜。非为那野花蝉鸣之争艳，乃是心系此乡之故情。 家乡之美，首在山水。山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。吾乡虽无高山流水，却有丘陵起伏，溪流潺潺。春日里，桃花灼灼，杨柳依依；秋风中，落叶纷飞，稻香四溢。此等景致，令吾辈心驰神往，流连忘返。 家乡之美，亦在人文。乡音难忘，方言传情。邻里守望相助，亲朋共享欢乐。每逢春节端午，家家户户张灯结彩，欢声笑语盈满街巷。传统习俗代代相传，文化底蕴深厚绵长。此等风情，让吾辈倍感亲切，魂牵梦萦。 家乡之美，还在饮食。一方水土养一方人，各地美食各具特色。吾乡以米饭为主食，配以鲜美菜肴，色香味俱佳。每当提起家乡美食，口中便生津液，回味无穷。此等滋味，实乃家乡给予吾辈最美好的馈赠。 然，时光荏苒岁月如梭。如今之中国已非昔日之中国，无论是城市还是乡村都发生了翻天覆地的变化。然而在这日新月异的时代里，家乡之美依旧不变。观今之家乡山水依旧青翠欲滴，人文景观愈发丰富多彩，特色饮食推陈出新，风俗人情温暖如初。此等变化非但没有破坏家乡之美反使其更加璀璨夺目。 家乡之美在于其根植于每个人心中的那份深厚情感。无论我们身处何方，都会思念故乡的那山那水那人那情。正如费孝通在《乡土中国》中所描绘的那样：乡土中国是我们生长的地方，也是我们精神的寄托之所。家乡之美不仅在于其外在的风景和文化底蕴，更在于其内在的精神内涵。家乡教会了我们如何去爱如何去感恩如何去奋斗。这些宝贵的品质将伴随我们一生，成为我们走向未来的坚实基石。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”诗人艾青的名句道出了无数游子对家乡的热爱与眷恋。让我们珍惜这份来之不易的美好时光用心去感受家乡的美丽与温馨吧！ 愿每个人都能找到属于自己的那份家乡之美，并在其中找到心灵的慰藉和前进的动力。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料第一段指出今天的中国，无论是城市还是乡村，都发生了翻天覆地、日新月异的变化。材料第二段强调家乡总会牵动我们的情思，家乡在我们眼里总是美的。材料引导我们认识家乡，做有心人，发现家乡的美——山水自然之美、人文景观之美、特色饮食之美、风俗人情之美等，进而关注家乡，热爱家乡。这要求考生既要理解家乡在历史进程中的动态发展，又要深入挖掘家乡美的内涵与意义，思考家乡之美对个人、对社会文化传承等多方面的影响。 《古代汉语词典》第七版对“家乡”的解释是：自己的家庭世代居住的地方。考生对“家乡”的理解，可以是具体的狭义的家乡（居住的市镇、乡村或社区），也可以是泛指或广义，比如与祖国大陆所代表的环境相似的地区，个人出生、生长、求学、工作或从政的地方，精神、情感寄托的所在。考生可写对家乡思念，故乡情结；也可写家乡给我们的影响，一方水土养一方人；还可以写家乡的风俗和文化，反映社会的变迁，表达我们的情思。 综上，考生可以有以下立意角度： 1.家乡自然与人文融合之美：可以描述家乡有特色的山水风光，如青山绿水环绕着古老的村落。讲述村里的古老建筑，像古桥、古祠堂等，这些建筑不仅是人文历史的见证，与周边自然景色相互映衬，更体现出一种和谐共生的美。在现代发展中，家乡人如何保护这些自然与人文景观，传承文化的同时也让自然美景得以留存，使游客感受到独特的地域魅力。 2.家乡美食背后的情感纽带之美：从家乡的特色美食入手，如家乡的某种传统小吃。描写小吃的制作过程、独特风味，深入挖掘美食背后的故事，可能是代代相传的家庭制作工艺，或者是节日里特定的美食习俗。通过美食，串联起家人之间、邻里之间的情感交流，体现出美食在凝聚家乡人情方面的独特之美，以及这种情感纽带在现代社会依然维系着游子与家乡的联系。 3.家乡风俗变迁中的传承之美：先阐述家乡传统风俗，例如传统的婚丧嫁娶习俗、年节庆典仪式等在过去的表现形式和文化内涵。再讲述随着时代发展，这些风俗有些被简化，有些被赋予新的形式，但其中蕴含的对美好生活的向往、对家族亲情的重视等核心文化内涵依然传承下来。体现出家乡风俗在变迁中坚守根本的美，以及这种传承对构建家乡文化认同感的重要性。 本题未限制文体，考生可以写成记叙文，描摹和叙述家乡的人、物、景、事，也可以写成议论文，阐发对家乡的所思所感，还可以写成抒情类散文，抒发对家乡的思念、怀恋、感恩等情愫。具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，家乡在我眼里总是美的。接着，主体部分可以从自然风光、饮食文化、传统习俗等角度阐述家乡之美。最后，阐述家乡在时代变迁中的变化。如今，故乡也在时代的浪潮中发生着变化。一些古老的房屋被修缮，开发成了特色民宿，吸引着远方的游客前来体验水乡生活。村里的道路变宽了，网络也走进了家家户户。但故乡的美并没有改变。故乡之美，是岁月沉淀的宝藏，在时光长河中熠熠生辉，永远牵动着我内心深处最柔软的角落。 立意： 1.善于发现家乡之美。 2.家乡之美，美在人情。 3.家乡之美，美在自然。 4.月是故乡明。 5.探家乡之美，寻文化之根。 6.家乡风景独好。 7.热爱美丽家乡，传承乡土文化。 五、（24-25高一上·广东深圳市盟校·期中）阅读下面材料，根据要求作文。 劳动是辛苦的，“锄禾日当午，汗滴禾下土”；劳动是充满收获的，“春种一粒粟，秋收万颗子”；劳动是富有情趣的，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。 班级将组织以“劳动”为主题的讨论会，请你结合上面的材料，写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 劳动之光 照亮人生 亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个永恒的话题——劳动。从“锄禾日当午”的艰辛，到“秋收万颗子”的喜悦，再到“带月荷锄归”的诗意，劳动始终是人类文明最动人的乐章。 劳动是艰辛的，但正是这份艰辛铸就了我们的品格。古罗马哲学家塞涅卡说：“劳动是治愈一切疾病的良药。”在烈日下挥汗如雨的农民，在车间里精益求精的工匠，在实验室中孜孜不倦的科学家，他们用汗水浇灌着希望的种子。正如《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金所说：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨。”劳动虽然辛苦，但正是这份辛苦让我们的人生更有价值。 劳动是充满收获的，每一份付出都会开花结果。居里夫人在简陋的实验室中，经过无数次的失败，终于发现了镭元素。她说：“在科学的道路上，我们应该像蜜蜂一样，既采集又酿造。”从一粒种子到满园芬芳，从一块矿石到精密的仪器，从一张白纸到传世佳作，劳动让梦想照进现实。“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”劳动的收获，不仅在于物质的丰盈，更在于精神的充实。 劳动是富有情趣的，它让平凡的生活充满诗意。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，在劳动中找到了心灵的归宿。法国印象派画家莫奈在吉维尼的花园里劳作，创作出了《睡莲》系列杰作。雕塑大师罗丹认为：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”劳动会人我们生长出一双发现美的眼睛。劳动不仅创造了物质财富，更创造了精神财富。在劳动中，我们感受四季更替，体会生命律动，领悟人生真谛，让生活中处处都有美的闪光，美的律动。 同学们，劳动是人类文明进步的阶梯。从石器时代到数字时代，从农耕文明到工业文明，正是劳动推动着人类社会不断向前。在这个充满挑战的时代，我们更要弘扬劳动精神，用双手创造美好未来。让我们像袁隆平院士那样，在田间地头追寻梦想；像钱学森先生那样，在实验室中探索未知；像张謇那样，在实业报国中实现价值。 劳动最光荣，创造最伟大。让我们以劳动为荣，以创造为乐，在劳动中实现人生价值，在创造中书写时代华章。正如高尔基发现的那样：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”让我们用劳动的双手，托起明天的太阳，用创造的热情，点亮未来的星空。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题。 李绅的诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活。劳动是辛苦的，但换来的是收获。因此材料接着引用“春种一粒粟，秋收万颗子”，说明一切幸福的果实，都是辛苦的劳动创造的。从这两句诗句里，我们可以看出材料歌颂了劳动的伟大。而材料引用陶渊明的“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，则意在说明，躬耕劳动除了辛苦之外，更蕴含着远离世俗机心、亲近大自然的乐趣，而“带月荷锄归”更是透露出诗人劳作后心满意足的感受，体现了劳动的情趣。 总的来说，人们通过劳动创造或改造很多东西，目的就是解决生活中衣食住行等方方面面的需求，进而带来物质、精神的满足。所以劳动可以改变生活，劳动能够创造幸福，它是一切美好事情的源泉，现实社会里，各行各业劳动者所得到的收获是各不一样的，唯独相同的是劳动者在付出劳动后，都能感觉到欣慰和充实。所以材料其实意在引导考生，在分别考虑劳动的苦与乐各自的内涵后，深入思考劳动中蕴含的充实与美丽。 写作时，若写议论文，可以先适当阐述劳动之苦与劳动之乐的关系，二者可以有所偏重，但决不能只写“苦”或者只写“乐”。然后可进一步说明，只有经历了常人难以忍受的劳动的“苦”，才能体会到不爱劳动者无法拥有的“乐”，这是一种痛苦并快乐着的境界。而对于劳动的乐，则可逐层深入，先论述劳动对自身带来的乐趣，然后进一步说明更有一些高尚的人，并不只以自己的苦乐来评判劳动的苦乐，而是能“为天下之乐而乐”。若写记叙文，则可选取为城市美容的清洁工人，保卫一方平安的人民警察，扶贫攻坚的干部等，通过典型的事例，生动形象的外貌、语言、动作等细节描写来展现他们劳动的辛苦和收获的快乐。也可以借助环境的细节进行烘托，表现人物劳动的辛苦与从中体验到的快乐，从而升华对劳动苦乐的理解和感悟。 立意： 1.汗水，铸就成功人生。 2.劳动中的乐趣与成长。 3.勤有所得，劳而有乐，实现价值人生。 六、（24-25高一上·广东珠海市金砖四校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 疼痛感，简称为痛感，由疾病、创伤等引起，会传导至中枢神经，使人产生难受的感觉。疼痛感是人体发出的预警，没有它，我们被烫伤、刺伤或者出现某些疾病，都会浑然不觉，那是很可怕的。其实，无论是青春成长、艺术创作，还是社会发展、时代进步，都会有而且也需要有类似的“疼痛感”。 请以“疼痛感”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 保持疼痛感，永葆进步力 人生的旅途，隐伏着种种不平，它并非都像长安街那样笔直平坦，也并非都像诗人描绘的那样旖旎浪漫。“路隘林深苔滑”，一路上的荆棘，可能会扯破你衣、划破你腿臂，使你无数次跌倒，让你经受无数次伤痛。有时疼痛感让我们身心难以忍受，可有时疼痛感却让我们警醒。 只有保持疼痛感，才能为不断进步提供源源动力。能够感受个人之苦，方能提升自我；能感觉社会之痛，方能及时改进；能体悟民生之疾，方能有济天下苍生的情怀。 保持疼痛感，警醒自我，促个人进步。当下“摆烂”“躺平”之风大行其道 ，推其根源便是由于缺少疼痛感。经历的打击与挫折要转化为疼痛，进而推动个人不断进步发展。被宗族离弃的疼痛让范仲淹勤学苦读、科举高中；游说受阻的疼痛令孔子痛定思痛，潜心传学，成为中华圣人；罹患耳疾的疼痛让江梦南更脚踏实地、专注学业，证明自己。感受疼痛，让疼痛成为成长中的垫脚石，在疼痛中迎接更好的自己。 保持疼痛感，洞察社会问题，助社会进步。在满页的“仁义”中只有他看出了“吃人”二字；在众人皆昏昏沉沉之时，只有他清醒的击碎封建的谎言，他便是鲁迅。正是因为有着敏锐的疼痛感，他才写出那么多进步的文字警醒世人，在黑暗世界中点亮思想的明灯，指引人们前进的方向。现代作家阎连科，不拘泥于风花雪月，专写心灵之痛，写时代发展中容易被忽略的痛，这不仅使他的作品更震撼人心，也蕴含了揭露黑暗的力量，如此才能更好地服务于社会的发展进步。看见问题才能解决问题，疼痛赋予我们发现问题的能力。 保持疼痛感，体悟他人之痛，担发展之责。如果感受疼痛的能力可以延及他人，就能与他人共情；他人之痛成为自己之痛，眼睛便不只单单看着自己，而是放眼百姓。艰苦的抗战时期，目睹了人民的痛苦、生活的屈辱，毛泽东更加坚定为人民奋斗的信念，最终带领党和人民走向胜利。屠呦呦为世界上被疟疾折磨的人感到痛心，矢志不渝研究如何提取青蒿素，挽救亿万人生命。扶贫干部黄文秀经历过贫穷的苦，选择扎根基层反哺家乡，用年轻的生命写下不朽的诗篇。身为当代青年我们也要有疼痛感，多把眼光放在民生所需上，感人民之所痛，急人民之所急，担当发展之责。 疼痛感是警醒、是觉察，更是一种激励。内心深处有对疼痛的深刻体悟，外部行动就更加坚定有力，绝不动摇。保持疼痛感，永葆进步力。当代青年必定能铺就“无边光景一时新”的盛世景象，在感知疼痛中汇聚民族进步的巨大能量！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道话题作文题。 这则材料分两层：第一层从医学的角度阐释了疼痛感的特点和意义，疼痛感是人体发出的预警，让我们关注身体健康，其中的关键词是“疼痛感”“非常重要”“警报”“非常可怕”等，从生活常识层面告诉我们，疼痛感虽然在现实生活中不招人喜欢，但却能警示人们关注身体健康，及时治疗疾病等，对人意义重大。第二层“无论是青春成长、艺术创作，还是社会发展、时代进步，都会有而且也需要有类似的‘疼痛感’”，告诉我们“疼痛感”对个人和社会都有重要意义。 这引导我们深入思考，挖掘“疼痛感”的深层意义。运用拓展思维想象，社会生活中哪些东西会带给人疼痛感呢？大家可能会联想到困难、挫折、危险、灾难等等，那么，无论是个人还是国家、社会，应如何应对“疼痛”呢？联系当下，一些青年人动不动就选择“躺平”，惧怕走出舒适圈，如此下去，怎么拥抱希望？此题意在引导我们思考“疼痛的价值”。“疼痛感”对于人的身体有保护作用，我们不应排斥“疼痛感”。对于作品来说，能让观众恢复“疼痛感”，就会引起人们的警醒，反过来会找出导致我们“疼痛”的根源，并加以“疗治”，这样社会就会不断完善。因此“疼痛感”对于个人和社会都有重大意义，带给我们希望。 写作时应以“疼痛感”为话题，可以按照如下思考展开。“疼痛感”的丧失值得警惕，因为它本身就具有“警报”作用，我们不能被“麻木感”囚禁。“疼痛感”的丧失也许是我们中的一些人陷入了某些的陷阱，只顾虚无的“快乐”，忽略了本身就无处不在的“疼痛”。于个人、社会、家国，我们都需要一定的“疼痛感”，不断从好的作品中汲取“希望”，疼而后知，居安思危，忧劳兴国，逸豫亡身。 立意： 1.没了“疼痛”，也就没了疗救的“希望”。 2.比疼痛更可怕的是麻木。 3.“疼痛”莫失，奋力前行。 七、（24-25高一上·广东中山市第一中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《劝学》中，荀子从学习的意义、态度和方法等方面论述了学习的基本问题，勉励人们努力学习。身处当今的伟大时代，随着学习经验的不断积累和丰富，对于学习，我们每个同学一定有许多有别于荀子的新的认识和见解，请以“劝学新解”为题写一篇不少于800字的议论文。 【答案】例文： 劝学新解 战国时期的伟大思想家荀子在《劝学》中指出：“学不可以已。”用振聋发聩之声指出了学习的重要性。生活在距荀子时代两千余年后的我们，拥有着有网络就能查阅资料的各种智能设备和随时可翻阅的电子书籍，这些让知识变得触手可及，无论是整块的还是零碎的，无时无刻不充斥着我们的生活。我们对知识逐渐麻木，被动地灌输学习，只看自己有用的，这句看似功利的话已经成为多少人的信条？ 为什么要学习？为了陶冶情操、提升人格吗？是的，这是学习的好处，更重要的是在这个发展迅速的世界里，不更新自己的知识体系是会被逐渐淘汰的。近些年，因大学沉迷玩乐导致退学的大学生、研究生比比皆是；也有一些倚老卖老的领导不懂装懂，把事情弄得一团糟，这些人的结果无疑是可以预测的。现在学习已经不是古时候的一种品质，而是少数人的才能，在现今已经演变成等同于吃饭睡觉一样不可或缺的要求。社会的需求裹挟着个人，只有通过努力，永远走在大部分人前面，才能成功。 碎片化的学习给予人们更多学习的可能性，人们或多或少都会利用“瞥一眼”的时间去看看与文化知识相关的东西。故宫博物院推出的文创产品文物日历正面是日历，背后是细小的文物“安利”，一时间风靡社会，成为大家争相购买的对象。很多人购买之后并不会去翻日历，毕竟有手机，谁会去动这些老玩意？都说心动不如行动，无数人凭着“我要学习”的冲动买下一个个文创产品，半天不到，热情就冷却下来说着“下次一定”，其背后是害怕被人落下的文化焦虑，买家们需要明晰：买下来≠得到了。知识的获取亦是如此，比起空喊口号，炫耀着自己拥有多少以文化为载体的设备，倒不如用这些知识武装自己的头脑，将想学习的念头付诸实践，避免踏入文化消费的陷阱。 在知识面前，每个人都是“笨小孩”，必须要一步一步脚踏实地地走。 贝尔纳曾经说过：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”全国教育模范杜桂华希望他带的研究生“诚实为人，踏实做事”，做什么要钻研什么，做什么还要做成什么。做的时候一定要努力，学生不要老叫苦，最怕的是不努力，老是做不下去。秉承“踏实”的观念，他的学生即使做了大官，也是踏踏实实在一线做事的人。同样，学习犹如建房子，首先需要打地基，只有地基打得安稳，触及知识殿堂的巴别塔才能稳稳地站起来，不至于半路倒塌，只剩空骸。 人而不学，虽无忧，如禽兽何？当今时代的学习已经不同于古代，有着新的时代特点，愿我们都能适应这新的学习特点，秉承古人优秀的学习品质，继续努力学习，奋勇前进！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料先提出《劝学》中荀子从意义、态度和方法等方面论述了学习的基本问题，然后联系社会现实，强调身处当今的伟大时代，对于学习我们有许多有别于荀子的新的认识和见解。 由此看出，学习是我们从古到今以至于未来都需要面对的问题，每个时代有每个时代的学习特点、学习方法等，但有些东西不会改变，如学习与思考必须相辅相成，学习过程中应当向老师请教，学习是成才的必由之路，立大志才能成大才等。当然随着社会的发展变化，今天的学习出现了新的挑战。比如，当今飞速发展的信息技术让知识似乎“触手可得”，但我们的思考能力却正在丧失，以及部分学生只关注分数不关注家事、国事、天下事，还有其他一些学习问题，如重新认识学习的意义，学习方法应该与时俱进，如何看待网络学习的利弊，如何进行合作学习，如何创新性学习等。 在写作中，应围绕现实中学习的“问题”行文，或揭示“问题”，探究其产生的背景原因，提出解决方案；或进行批判，以便更好地建设。当然，还可以联系当下的实际生活，思考当前学习所需要的条件以及学习对于我们的意义等。只要不避开“现实”，且有针对性都是可以的。写作时考生可以从《劝学》切入，就着原文观点进行新的阐释；也可以依据《劝学》或高中所学课文中涉及的“逐步发展”、循序渐进，发表自己的看法，如勇于质疑、坚持原则、实事求是、从兴趣出发、勇于创新等等均可。不管哪个角度，都不能脱离“学习”的话题。最后，要注意的是，这是一篇命题作文，不可另起炉灶。结构方面，可根据行文需要，使用并列式、层进式，甚至是正反对照式，这些方法都是可行的。 立意： 1.学习要跟得上时代的脚步。 2.信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神。 3.学习要以担当时代重任为目的。 八、（24-25高一上·广东茂名市高州中学·期中）作文。 战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧……人们总在不断摆脱困境，进行“突围”。 请以“突围”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 突 围 “啪——”父亲一巴掌打在了我的脸上，我与父亲之间的那堵墙再一次被加固，牢固得不可动摇。窗外，恼人的蝉鸣、蛙叫声阵阵传来。 仅仅因为我没有达到预定的考试目标，还为自己辩解了几句，就受到这样的礼遇吗？一路沉默着，我与父亲终于到了学校大门口，我与他之间少了往日的嘱咐与告别，但是我能够感觉到他的视线在我的身上定格，我坚持着没有回头，因为那堵墙的存在，可是，泪水还是模糊了我的视线，流到了嘴角，咸咸的，心在痛，似乎又多出了一道伤口。 日升日落，又到了放假的日子。窗外，仍旧是蝉鸣蛙叫。 我背着书包，踱着步子走在回家路上，心中暗暗发慌，不经意间回头，看见一个人站在路旁，踮着脚，伸着头，他还是来接我了。他跑过来伸出手，可是我身子一侧，闪开了。我用余光看到了他脸上还未绽放又迅速凝固的笑容，心中又是一阵疼痛，似乎墙上又多了几道裂缝。 他跟在我身后，小心翼翼的，什么话也没有说，又是寂静，静得我不知所措，静得我可以清楚地听到他的脚步声，静得我可以清楚地听到他的呼吸声，静得我可以清楚地听到我心中的墙裂开的声音。 坐在他的车后座上，他没有说话，我也缄默不言。忽然间，我想找点话和他说说，虽然那堵墙仍在。“孩子，还在生气啊？”他首先打破了沉默，我没有答话。不是我不想说，而是我不知道说什么好。终于，我伸手抱住了父亲。这是一个久违的举动，我明显地感觉到父亲颤抖了一下。父亲用他的大手裹住了我的小手，那温暖可以融化世界上所有的冰川；那关爱可以化解世界上所有的隔阂；那力量可以摧毁世界上所有的“围墙”。贴在父亲的脊背上，我才发现父亲的脊背不复挺直，似乎生活的重压在他的脊背上留下了痕迹。 外面，还是蝉鸣蛙叫，可是我觉得非常悦耳，因为我的心不再烦躁。 人生之路，总会关隘林立。我们每一个人都在不停地突围，突围会陪伴我们一生。那么与其被动到最后一刻，何不勇敢向前，主动突围? 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料围绕“突围”这一话题展开，从战士、科学家、文学家、哲学家、国家等角度阐释，人类总在进行“突围”。 这里的“突围”意思就是摆脱困境。这里的“突围”是指突破包围。“突围”的反面是怯懦、畏惧、保守、封闭、故步自封、不思进取。“突”是“突破”，有主动含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”，显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛，客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等。每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等。“突围”的意义有：对陈旧僵化意识的剔除，只有这样创新意识才有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的挣脱，只有这样人生才可以变得更加精彩，更加自信；“突围”是自我独立成长的开始，只有这样“我”才能变得坚强自信；“突围”是自我精神上的奋起，只有这样“我”的生活才能变得更有价值。 试题要求以“突围”为题目，写一篇记叙文。对此，选取恰当的“突围”角度，把它的意义表述出来，就会成为一篇合格的文章。在你的视野范围内，在你的人生经历中，你有什么“围”需要“突”？你为什么要“突围”呢？你认为怎样才能成功“突围”？如果成功“突围”了会怎么样？如果“突围”未遂又如何呢？想清楚了这些问题，考生就可以很快立意构思，选材作文了。 行文构思上，因为要求写作“记叙类文章”，所以可以选择与“突围”相关的事例，具体展现突围的过程，突出人物在这一过程的表现以及突围后的收获。 立意： 1.只有挣脱繁冗的束缚，人生才能更加精彩。（叙述自己克服心理障碍勇敢站上舞台的经历） 2.突围需要信仰作灯。（叙述自己观看革命电影，被红军突围精神鼓舞的经历） 3.“突围”是自我独立成长的开始。（叙述自己独自一人外出旅游的经历） 九、（24-25高一上·广东深圳市外国语学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，26岁的青年毛泽东在《湘江评论》中写道：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 高一年级将开展“今天，我们要做怎样的青年”的主题活动，你将作为学生代表作主题发言，请写一篇演讲稿表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【答案】例文： 青春勇担当 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，心中涌动着一种难以言喻的情感。1919年，26岁的毛泽东写下了这样一段话：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？”这段话，穿越了百年的时光，依然在我们耳边回响，它告诉我们：责任与担当，正是时代赋予青年的使命。 回顾百年历史，每一次社会的进步，都离不开青年人的奋斗与奉献。五四运动中，青年学子走上街头，用他们的热血与激情，唤醒了沉睡的民族；抗日战争中，青年战士奔赴前线，用他们的生命与鲜血，捍卫了祖国的尊严；改革开放中，青年创业者勇立潮头，用他们的智慧与勇气，推动了国家的繁荣。今天的我们，虽然生活在一个和平的年代，但依然面临着许多挑战。科技的飞速发展，社会的深刻变革，都要求我们青年人必须勇于担当，积极作为。 同学们，如果有人问：为什么青年要勇于担当？我的回答是：因为青年是时代的脊梁，是未来的希望。青年要勇于担当，因为责任是成长的阶梯。正如梁启超所言：“少年强则国强”，唯有肩负起责任，才能在磨砺中不断成长。青年要勇于担当，因为创新需要勇气。无论是马化腾在互联网领域的开拓，还是张一鸣在短视频平台的创新，都证明了青年只有敢于突破，才能引领时代。青年要勇于担当，因为社会需要行动者。正如鲁迅所说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”担当，不仅是责任，更是使命。 要担当时代重任，我们要树立远大的理想，将个人的理想与国家的命运紧密结合起来。其次，我们要不断学习，提升自我，珍惜在校的时光，努力掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力。我们更要心怀家国，服务社会。担当不仅仅是口号，更需要行动。我们要积极参与公益活动，关心社会问题，使自己成为有眼界有情怀的新时代青年。 同学们，青春是短暂的，但青春的力量是无穷的。让我们以毛泽东的那句话为座右铭：“我们不说，谁说？我们不干，谁干？”让我们勇敢地承担起时代的责任，用青春与热血，去书写属于我们这一代人的历史！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料先引用毛主席的话，强调青年人对国家、社会、天下的责任。它激励青年要积极行动起来，为国家和社会的进步贡献自己的力量。前三个排比句话具体阐释什么叫责任，什么叫担当，天下是我们的天下，国家是我们的国家，社会是我们的社会，所以社会国家是我们每个人应担负的责任。后面的“我们不说，谁说？我们不干，谁干？”来指向“敢”的责任与勇气，也包含着区别于庸碌无为与明哲保身，表达“为天下先”的思想。 任务导引部分要求紧扣“今天，我们要做怎样的青年”这一主题进行写作。材料启示我们，要做社会主人翁，做国家主人翁，自觉地爱国爱民，为国家和民族奉献自己的青春，担负起自己的责任。青年的成长与国家命运、民族复兴紧密相连，写作时可以阐述责任担当品质在不同历史时期和现实场景中的重要性及体现，如周恩来总理的理想、抗疫中青年医护人员的担当等，凸显了青年在时代洪流中的关键角色和重大使命，体现对时代与青年关系的深刻洞察。 行文构思上，注意演讲稿的形式要求。主体部分可以先概括材料，由材料引出观点，如：以青春之我，铸时代华章。接下来从怎么办的角度展开论述，一、做有理想的青年，是我们踏上征程的第一步。理想如同一盏明灯，在黑暗中为我们指引方向；又似熊熊烈火，给予我们奋斗的热情与力量。二、有担当的青年，才能在时代的舞台上挑起大梁。担当意味着面对困难与挑战时毫不退缩，勇于承担责任。三、我们还要做有品德的青年。品德是一个人的立身之本，是社会文明的基石。在这个信息爆炸、价值观多元的时代，我们更要坚守良好的品德修养。最后总结，发出号召。 立意： 1.家国兴亡，我的责任。 2.新时代青年，激活你的敢为因子。 3.扬青春个性，担家国使命。 4.敢为天下先，展示独一无二的我。 一、（24-25高一上·广东省阳江市·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程。 作为一名新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 解锁独特密码，绽放青春光彩 在人生的浩瀚星空中，每个人都是一颗独特的星，拥有着属于自己的密码。对于新时代青年来说，这一生就是解锁这个独特密码的过程，在这个过程中，我们不断探索自我，发现自己的价值，绽放出青春的光彩。 新时代青年正处在一个充满机遇和挑战的时代。科技的飞速发展、文化的多元交融，为我们提供了广阔的舞台。然而，在这个纷繁复杂的世界中，我们也容易迷失自我，不知道自己的方向在哪里。这时，解锁人生密码就显得尤为重要。 解锁人生密码，首先要勇于探索自我。我们要深入了解自己的兴趣爱好、优势特长和价值观。只有当我们真正了解自己时，才能找到适合自己的人生道路。就像青年画家乌合麒麟，他在不断的探索中发现了自己对绘画的热爱和对社会现实的关注，于是他用画笔揭露社会问题，引起了广泛的关注。他的成功源于他对自我的深刻认识和勇敢探索。 在解锁人生密码的过程中，我们不可避免地会遇到困难和挑战。有时候，我们会遇到社会的压力和他人的质疑，有时候，我们会陷入自我怀疑和迷茫。但是，我们不能因此而放弃。我们要坚定信念，勇敢地面对困难，相信自己的独特价值。正如苏轼所说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”新时代青年要有坚韧不拔的意志，在困难面前不屈不挠，努力解锁自己的人生密码。 新时代也为我们提供了无数的机遇。科技创新为我们带来了新的发展空间，文化繁荣让我们有机会展现自己的才华。我们要善于抓住机遇，利用自己的独特密码为社会做出贡献。在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，无数青年医护人员挺身而出，他们用自己的专业知识和勇敢担当，为保护人民生命安全做出了巨大贡献。他们就是在新时代中解锁了自己的人生密码，绽放出了青春的光彩。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”作为新时代青年，我们要以自信的姿态面对人生，勇敢地探索自我，解锁自己的独特密码。在这个过程中，我们要不断学习，提高自己的能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。让我们在新时代的舞台上，绽放出属于自己的青春光彩。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料只有一句话，取材于电影《解密》的开篇，强调每个人都是独特的密码，我们有属于我们自己的天赋和使命，有自己的执着与困惑，有属于自己的优势和劣势……“每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程”这句话提醒我们要珍视自己的独特性，勇敢地踏上自我探索的旅程，不断地解密自己的人生密码，以实现自己的人生价值。 材料将每个人比喻为独特的密码，强调人生是一个解密的过程。这既突出了每个人的独特性，又指出了人生需要不断探索和自我认知的特点。对于新时代青年来说，这个比喻具有深刻的启示意义，引导青年思考如何认识自己、发展自己，以及在新时代中发挥自己的独特价值。考生可以围绕这句话的内涵和“密码”“解密”等关键词来立意思考。综上，考生可以有以下立意角度： 1.强调新时代青年要勇于探索自我，发现自己的独特之处，明确人生方向。肯定每个人都是独特的密码，强调每个人的独特性，每个人都是独一无二的存在。从个性角度来看，每个人都有自己独特的性格、气质和思维方式。有的人开朗乐观，有的人内敛沉稳；有的人思维敏捷，有的人深思熟虑。这些个性特点构成了我们独特的“密码”，使我们在人群中能够被区分开来。从人生经历角度而言，每个人所走过的道路都是不同的。我们经历的成功与失败、喜悦与悲伤、相遇与离别，这些独特的经历塑造了我们的价值观、人生观和世界观。它们就像密码中的字符，组合成了属于我们自己的人生密码。从潜能和天赋方面来说，每个人都拥有独特的才能和潜力。有的人擅长音乐，有的人擅长绘画，有的人在科学领域有天赋。这些潜能如同密码中的隐藏信息，等待着我们去发现和挖掘。 2.论述新时代青年在解密人生密码的过程中，如何克服困难，实现自我成长和价值。人这一生就是解密的过程，强调每个人要负起“自我解密”的责任，探索和发现自我在人生的旅程中，我们不断地尝试了解自己是谁、想要什么、擅长什么。这个过程可能充满挑战和困惑，但也正是通过不断地探索，我们才能逐渐揭开自己这个“密码”的神秘面纱。解密也是成长和进步的过程。随着我们对自己的了解不断深入，我们能够更好地发挥自己的优势，克服自己的弱点，实现自我提升和成长。我们在面对困难和挫折时，通过反思和调整，逐渐找到解决问题的方法，就如同在解密过程中找到了正确的密码组合。解密意味着实现人生的价值和意义。当我们真正了解自己的密码，找到自己的使命和目标时，我们才能在这个世界上发挥出最大的价值。我们可以将自己的才能和热情投入到有意义的事业中，为社会做出贡献，实现自己的人生理想。 3.探讨新时代赋予青年的机遇和挑战，以及青年如何利用自己的独特密码在新时代中建功立业。 具体写作时，考生可以阐述对“每个人都是独特的密码，这一生就是解密的过程”的理解，提出观点，解密人生密码，绽放独特光彩。接着，论述新时代青年探索自我的重要性，并结合具体事例，如青年创业者在探索中找到自己的创业方向，实现人生价值等，点明新时代青年在这个过程中的责任和使命。然后，分析新时代青年在解密过程中可能遇到的困难和挑战，如社会压力、自我怀疑等，并提出应对之策。最后，探讨新时代为青年提供的机遇，如科技创新、文化繁荣等，说明青年如何利用自己的独特密码抓住机遇，为社会做出贡献。最后，总结全文，强调新时代青年要以积极的态度解密人生密码，在新时代中绽放独特光彩。 立意： 1.解锁独特密码，绽放青春光彩。 2.解密人生，绽放独特光彩。 3.发现自我，绽放光彩。 4.借助时代力量，利用独特密码，实现自我价值。 二、（24-25高一上·广东潮州市饶平县·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 青春是最美好的时光，因梦想而激昂，因奉献而厚重，因奋斗而精彩。很多人认为，“奋斗”就是好找好工作，赚高工资，住大房子，但是，年轻人的奋斗不应该止于此，而是应该有更广的视野，更高的格局。青春的梦想，只有接上时代的翅膀，才能飞得更高更远。今天的中国，经济辐射全球，中国速度震惊世界，这正是年轻人大展拳脚的好时代。我们不应辜负时代的重托，在积极成就自己梦想的同时，也要为社会的发展贡献力量。将自己的梦想与时代的需求结合在一起，才是青春最有意义的绽放方式。 读了以上的文字，你有什么感想？请你根据上面的材料确定立意，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 飞扬的青春 青春是什么？难道只是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗？难道只是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗？难道只是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗？有些人一向在成长的十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春就仅仅剩下这些了吗？不，青春应属于远大的志向和崇高的理想，青春还应洋溢着披荆斩棘、举步探索的魄力。 在这阳光灿烂、安宁祥和的幸福时代，我不禁想起了那些曾为中华民族的民主、科学、独立、富强而奋不顾身的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难；是他们，在民族崛起之际默默奉献，以满腹才华与辛勤汗水助民族自立自强；是他们，在新时代里，以工匠精神让祖国走在世界的前列。在奋斗中，他们不但敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，而且乐于听从祖国和 时代的号召，甘于寂寞，欣于奉献。他们成就了自己的豪情壮志，也凝聚成精神的大炬，点燃了民族和国家的希望，这种青春是多么绚丽夺目呀，这种使命是多么震撼人心啊！ 青春是完美的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。生活在新时代的我们，要树立远大的理想，把自我的人生与人民的事业紧紧相连，这样，我们的青春才是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。新时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，形势逼人自强，催人奋进。我们要跟上时代步伐，更好地为实现中国梦贡献力量。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到工作实残中去，不断成长。我们要顺应时代发展的潮流，真正做到把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧密相连。为祖国奉献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，其实，这不仅仅是口号，更是我们青年一代的旗帜！ 生命对每个人只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段，我坚信：流星虽然短暂，但它划过夜空的一刹那，已经点燃了最美的青春。就让我们肩负起历史的使命，飞扬起自己的青春，就身体里流淌的血液迸发出激情！让我们都敌夜空下那颗闪亮的星星！ 【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。选择一个侧面、一个角度构思作文。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。材料强调了青春要有梦想，强调要有奉献精神和奋斗精神。青春的梦想不能狭隘，要讲奉献，要在成就自己梦想的同时，要为社会的发展贡献力量，为实现伟大的民族复兴的中国梦添砖加瓦。材料最核心的句子就是“在积极成就自己梦想的同时，也要为社会的发展贡献力量。将自己的梦想与时代的需求结合在一起”，我们可据此立意。 参考立意： 1、青春不迷茫，奋斗有方向。 2、坚持理想。 3、热爱生活。 4、青春当讲奋斗与奉献。 5、美丽中国梦有我同行。 6、扬奋斗之帆，逐复兴之梦。 写作素材： 1、泱泱中华，赫赫文明，仁风远播，大化周行。青年才俊，中华未来。中华文化走过了千年历史，历经风霜，熠熠生辉。古代人们用年龄的大小来代表一一个人的知识和阅历，但是一一个国家的未来和民族的希望始终掌握在青少年手里，随着经济的高速发展和时代的变迁，这一一点体现的更为明显。梁启超说“少年强，则国强。”我深刻认识到，我们现在最大的任务就是努力学习报效祖国，以振兴中华为己任，实现宏伟中国梦，共同构造未来的蓝图。 2、在中国的近代社会中，随民族危机，国家危机的日趋严重，越来越多的领土和权力被瓜分与剥夺，清政府却无能为力。于是一大批仁人志士便揭竿而起，肩负起了抗击侵略，反抗封建，恢复中华的历史任务。他们勇气可嘉，势若破竹，撼动人心，激情澎湃。有兴起洋务运动的李鸿章、曾国藩。有实业救国的张骞创办的大生纱厂。有使用革命推翻封建统治，建立中华民国，创立三民主义的伟大领袖孙中山。 3、实际证明，青少年他们是祖国的鲜花，祖国的未来，祖国的栋梁，国之脊梁。古往今来，凡取得重大成就的仁人志士，都胸怀天下之志；但凡名垂青史的爱国志士，都志存高远。他们或兼济苍生，或成就伟业，或视死如归，或为国捐躯。如今的我们，虽然不能像他们一样驰骋疆场，但也要立下远大的志向，承担起历史赋予我们的重任，胸怀天下，志存高远。 回顾历史，我们看到了孔子“修身齐家治国平天下”的抱负，看到了陈胜“燕雀安知鸿鹄之志”的高远志向，看到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的爱国情怀，看到了周恩来“为中华之崛起而读书”的宏伟理想。 4、“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。”所以我们不能虚度光阴，更要拒绝碌碌无为；“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”所以我们必须成为建设祖国的中坚力量，努力成为社会的中流砥柱，成为新时期的接班人。 5、青年人应当要“胸怀天下、志存高远”。回眸古今中外的人类历史，成大事者无不志存高远。从一统山河的嬴政到开拓民主的孙中山。没有高远的志向，怎能有民族一统的伟业，一朝天子的豪迈；没有高远的志向，怎能有辛亥历史的一页，瓦解封建的篇章。博览烟波浩渺的人类画卷，创伟业者无不志存高远。从移山开路的愚公到建立中国的毛泽东。没有高远的志向，怎能有山神移山的感动，催人奋进的力量；没有高远的志向，怎能有星火燎原的壮举，中国开篇的震撼。 6、纵观古今，历览群雄，唯有志存高远方能成就一番大事业。回首往昔，我们青年当以史为鉴；放眼未来，我们青年当志存高远。唯有志存高远才能更好地投身社会主义建设的伟大实践，才能担负起建设新世纪的历史重担。唯有志存高远才能更好地报效祖国，建设家园。  唯有志存高远，刻苦学习才能无愧于祖国母亲给我们的繁荣昌盛的和平今天！才能更好地拥有一个光辉灿烂的明天！ 写作结构： 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先引材料提出自己的中心论点“青春不迷茫，奋斗有方向”，然后围绕青春是什么？哪些人的青春是完美的青春？拥有青春年华的我们应该怎么把握青春，最后回扣中心论点，总结全文。 【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。 三、（24-25高一上·广东清远市九校联考·期中）阅读下面的材料，按要求完成作文。 ①党的十九大报告写道：广大青年要志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！ ②冬奥冠军苏翊鸣在写给习近平总书记的信中所说，“伟大的国家”和“最好的时代”是放飞青春梦想的坐标，也是广大青年奋斗向未来的底气所在。 ③某大学研究中心联合发布的《中国青年网民社会心态调查报告》显示，青年网民群体普遍相信：“躺平”没有出路，拼搏才有未来；奋斗，永远是青春的别名！ 读完以上材料，你有怎样的联想或思考？请以“奋斗最青春”为题写一篇文章。 要求：选准角度，明确立意，明确文体（诗歌除外），字数不少于800字。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 奋斗最青春 “奋斗，永远是青春的别名！”不论是国家发展，还是个人的成长，不管处于什么阶段，奋斗都是最强劲的助力器。没有奋斗，国家就不可能振兴强大；没有奋斗，人生就会变得暗淡无光、庸庸碌碌。奋斗为马，恣意驰骋在青春的角力场，方能成就别样的精彩。 饱受战争创伤的中国从一穷二白中起步，开启新的征程。相较于旧中国，“而今迈步从头越”的中国正值青春年少。怎么摘下积贫积弱的帽子、怎样摆脱受人欺凌的境遇、如何尽快站在世界舞台的中央……面对这些严峻的问题，不论从高层，还是在民间，都认真思考并积极寻求答案。一批批建设者、一代代工匠从现实出发，战天斗地、攻坚克难，用奋斗谱写壮丽诗篇，终于让今天的中国在国家舞台掌握更多的话语权。 国家如此，各行各业也不例外。因为起步于近乎空白之地，中国的科技事业如何发展，怎样占领世界科技的制高点，这是中国的科技人必须思考和解决的问题。茫茫戈壁、人迹罕至的沙漠，一批批科技工作者告别家人，隐姓埋名默默奉献，青丝染白霜、健硕变佝偻，他们用辛勤的汗水、奋斗的激情浇灌出灿烂的科技之花、人生之花。如今中国的科技已经傲立世界潮头，但是正值青春的中国科技还有漫长的路要走。如果沉浸在已经取得的成就中，止步不前，将会重演历史的悲剧。正是深谙此理，中国的科技人为了让正青春的中国科技迸发出更为强劲的伟力，他们踔厉奋发、笃行不怠、矢志追寻，用无数通宵点缀灿烂星河。 再看中国的体育健儿，为了弘扬体育精神、为了诠释生命的意义、为了张扬青春的活力与个性，他们冬练三九，夏练三伏，用汗水、用奋斗为青春着色、为人生添彩。正是有了永不言弃的拼搏，他们在赛场上的飒爽英姿才显得格外耀眼。从容国团、许海峰到李小双、刘翔，再到杭州亚运会上为荣誉而拼搏的运动健儿，因为有了他们的追寻不止、奋斗不息，才让体育的精神变得更加厚重。 生活在百年未变之大变局的隘口，新时代的青年如何用手中如椽的青春大笔绘就自己绚丽的人生画卷，不仅仅需要精心擘画，还要用实际行动浇灌。只有身体力行，才能培育出娇艳的青春之花。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道新材料命题作文题。 综合分析情境材料列举的三则材料，它们都是围绕“青春”与“奋斗”展开的。第一则，强调青年一代有理想、有担当、勇奋斗，国家就有前途，民族就有希望。中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实；第二则谈到了“国家”“时代”与“青春”“奋斗”的关系，强调好的国家与时代是青春与奋斗的重大助力；第三则以青年网民群体的集体心态为聚焦点，强调青年网民的普遍价值观是认为拼搏、奋斗才能赢得青春与未来。不难看出，三则材料尽管陈说的角度不同，但是核心词和强调的观点是一致的，写作时抓住共性构思立意即可。基于此，由材料引发的思考角度有：我们该如何为自己的青春着色；没有奋斗的人生对一个人意味着什么；身为年轻人能不能躺平、摆烂。 因为是全命题作文，所以写作任务的完成只要立足材料设置的话题情境，从材料中提取关键信息，选择合适的表达点，紧扣“奋斗最青春”的主题写作即可。 这样，本文写作时首先以“奋斗最青春”为文章的中心，确立写作的表达点；继之，把观点与材料对接，从理论的角度分析正值青春者不断奋斗的意义；然后，用观点观照现实，摆事实，讲道理，以典型的材料从不同角度阐述奋斗的青春对于国家发展和一个人成长的价值；最后，关联当下，新时代的年轻人应该以奋斗为人生的底色，积极进取，不断超越，让人生变得更有意义。 立意： 1.奋斗让生命变得厚重。 2.奋斗的青春最美丽。 3.奋斗为笔彩绘绚烂的青春华章。 四、（24-25高一上·广东广州市广东实验中学·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 丰子恺先生素不喜重游旧居之地，他在《缘缘堂随笔》中写道：“旧地重游，以前所惯识的各种景物争把过去的事情告诉我，使我耳目不暇应接，心情不胜感慨。”而有人却独爱重游：苏轼二度游赤壁，都达夫不远千里回北平，史铁生则常常要到地坛中去…… 对此，你有怎样的体验？可记叙你的经历；也可结合材料，抒写你对此的感悟与思考。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。⑤不得泄露个人信息。 【答案】例文： 重游旧地所见有感 在我的记忆中，奶奶家的园子里有棵葡萄树。 那树的年纪，比我都大了许多。春天的时候，葡萄架上的绿叶，一片挨一片，密密层层一阵风吹来，叶儿摇曳着，就像绿海中一层层波浪。到了夏天，葡萄慢慢的，从小小的珠子，长成大大的圆球。那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。每年夏天我都能吃上好多，怎么吃都吃不厌。 那时奶奶家离我家有些远，每次去都要用好长一段时间，每次到她家，我都能看到奶奶站在葡萄树下的身影。 奶奶的园子总是那么干净整洁，总是让人觉得很安心，那园子的中间就是那棵葡萄树，它的周围全是各种各样的鲜花。 但在几年前，奶奶搬家了，那个园子就没人打理了，葡萄我也很久没吃了。 随着奶奶年龄的增长，身体也越来越不好了，记得有一次我陪奶奶说话，奶奶说：“我的身体真的是越来越差了，也不知道还能活多久。”我笑着说：“奶奶，你可是要长命百岁的，要陪着我的。”她点了点我的鼻子说：“好啊，一直陪着我的宝贝孙女。”我心想奶奶一定会没事的，会好起来的。 可是奶奶还是没能挺过来。她临走前，给我写了一封信，她走后让爸爸交给了我，上面写着：孙女你不要太伤心，我这一辈子活太久了，没什么遗憾了，唯一放不下的就是你，我不在了，你要听你爸爸妈妈的话，我要去陪你的爷爷去了，对不起，我食言了，不能继续陪你了……看到一半的时候，我的眼泪就控制不住的流下来，但我要坚强着，生怕那信弄湿。 过了几天，我随着爸爸去了奶奶以前住的地方，爸爸去了房间收拾东西。我就想去园子看看，看到眼前的一幕，我感到很难受，院子里杂草丛生、枯叶、枯枝堆了满地院子，中心的那颗葡萄树也失去了生机……整个园子只有小时候我和奶奶一起种的那几株玫瑰花儿还活着，也不知道是不是奶奶在保护它们。 重新来到这个园子，早不是原来的样子，杂乱无章，葡萄树下也没有奶奶笑着向我招手的身影了。 我好想念我的奶奶，好想念那又大又甜的葡萄。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。所给材料具有思辨性。 本题给出了一段开放性材料，围绕关键词“旧地重游”，提出了两种看法。有人不喜欢旧地重游，因时过境迁，常有物是人非之感，在重游中感叹白云苍狗，岁月匆匆，以至于产生对世事浩渺、人生无常的喟叹。有人喜欢旧地重游，因回忆生辉，常能愈合现实的伤口。人们在重游中，重温在旧地曾有过的爱、恨、怨、嗔，重遇那个青春、善良、美好（痛苦、迷惘、孤独）的自己，（省察中）汲取力量，继续前行。因此，“赤壁”“北平”“地坛”等旧地成为了苏轼、郁达夫、史铁生等人的精神、心灵的家园，他们在此寄寓审美，独抒性灵，实现突围。 本文既可写成叙述类的散文或小说，通过形象的笔触来抒写“旧地重游”所引发的情感体验和哲理启示；也可写成论述文，表达自己对相关问题的观点。我们可以结合相关文人的具体事例作深入思考，探究他们喜欢或不喜欢旧地重游内在的原因、挖掘背后的心理因素和审美机制等，也可以结合社会现实和自我经历作进一步的深层思考。写作时不可脱离关键词，而大量叙述（议论）其他话题，如“活在当下”等。 立意： 1.不困于过往，常记展望未来。 2.回顾往日，不忘三省吾身。 3.重温旧日的爱，忘记旧日的恨。 五、（24-25高一上·广东广州市广东省实验中学附属江门学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 参考以上两句名言，谈谈你对“青春”的理解与体悟。请以“青春沉思”为话题，写一篇文章，文体不限，标题自拟，不少于800字。 【答案】例文： 略。 【解析】本题考查学生写作文的能力。 审题： 这是一道给材料的话题作文。 两则材料为思考提供了对青春不同角度的理解。 雨果的名言是对度过青春的方法的建议，告诉我们，青春不可虚度。 席慕蓉的名言既有对青春内涵的解读，又有对度过青春的方法的忠告，表面是说，青春短暂，会有很多苦楚。但深层意义是说，青春不太可能总是顺心顺利，它总会让你有时笑又有时苦，甚至你的青春可能会总是坎坎坷坷、满身创伤，然而，这些“苦”与“痛”，其实与青春的美好、成功一样，值得我们好好回味，值得我们有心珍藏。 考生写作时要读懂两则名言，参考两句名言表达自己对青春的理解和如何度过青春的态度。作文内容要积极向上，体现当代青年应有的精神风貌。 立意： 1.生命若有光，君当奋斗行。 2.不虚度时光是对青春基本的尊重。 3.在苦痛中历练青春的翅膀。 六、（24-25高一上·广东汕头市潮阳实验学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，当今生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，常常被“精彩”惯坏了，他们不习惯枯燥，有的喜欢刷抖音、打游戏、刷微博等，追求感官刺激；有的习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点，以使自己远离枯燥。 但也有人认为，枯燥并不可怕，在很大程度上，它会成为生命的滋养。 作为当代青年，你认为应该怎样对待“热闹”与“枯燥”？校报“青年论坛”栏目即将举办一期研讨，征集大家的看法。请依据上述材料，写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在枯燥中沉默进步 亲爱的老师、同学们： 你们好！ 大数据时代，短视频快应用逐角竞争，表情包俗段子充斥网络。它们正在逐渐侵入我们的日常生活。对此，有人沉浸于碎片化信息的快感精彩，在狂欢中寻找“热闹”，也有人发现“信息茧房”“奶头乐”的套路，清醒后重回生活的“枯燥”。 而我认为，作为网上消费娱乐的受众，尤其是年轻人，应当慎重对待“热闹”，沉心专注“枯燥”。 首先，“热闹”并非真正意义上的愉悦。网络环境中各种信息泥沙俱下，消费主义、泛娱乐化等三观不正的意识极容易被误认为正确的娱乐方式。各种电商大搞“女王节”物化女性，短视频搞笑博主无节操刷新道德底线，而我们却将其当做“热闹”，乐在其中。当互联网没有成为便利生活的工具，反倒阻碍了文化发展与思想进步，“热闹”将一文不值。因此，我们更应谨慎对待“热闹”，看清其本质。 其次，“枯燥”也并非难让人心情愉悦。于个体而言，现实中的枯燥是锤炼思想塑造人格的工具。上世纪的鲁迅先生。闭关抄书写作好几年，忍耐着常人难以理解的枯燥，但反复的文字恰恰是铁屋子中清醒的呐喊，唤醒麻木不仁。如今，我们不断学习，写作，阅读，工作，看似是机械枯燥，可这恰是提升眼界、挖掘思考、锻炼毅力的必经之路。因此，每一个人都应意识到枯燥的价值，沉浸其中找到乐趣。 进一步说，于社会群体而言，枯燥是唤醒大众走向进步的良药。《乌合之众》中曾言：“群体是最无能、最野蛮的狂热者。”当娱乐与消费大行其道时。现实中的枯燥也许能唤醒大众的意识。平凡的工作生活也许让许多人感觉找不到方向，以致让“热闹”钻了空，但社会的进度永远不是虚拟世界中少数精英所推动的，而是靠每个现实中勤奋刻苦的普通人。只有每一个人都摆脱对网络世界的盲目崇拜，才能找到各自人生的意义，在枯燥中进步发展。 诚然，热闹的网络娱乐与枯燥的工作生活并不是互相对立的。在快节奏、高压力的如今，短暂的热闹也许能帮助我们缓解紧张。但是，我们也不应舍弃枯燥的娱乐方式，阅读、健身何尝不是一种更可行的方案呢？ 如罗翔老师所言：“我们应该尽力去寻找高级的愉悦，脱离低级趣味。”希望我们的世界，能不再止于“热闹”的一地鸡毛，也有“枯燥”的冷静思考。 谢谢大家！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料列举了当今生活中的现象，受消费主义和娱乐化影响，人们习惯了享乐，习惯了段子、金句、笑点等感官刺激，习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，为了远离“枯燥”，为了生活的快乐，享受的快乐。第二段提出了截然相反的观点——枯燥是生命的滋养。可见，材料的核心是“热闹”与“枯燥”。 首先需要理解“热闹”，热闹让人感受快乐，让人处在轻松舒适的氛围中，更多地享受生活。但是，人一直处在热闹之中，就难以静下心来，沉潜其中，认真钻研。因此，人生需要“枯燥”，枯燥不是孤独，不是寂寞，而是在枯燥无味中静心学习、工作、研究，从而学有所获，工作有成，研究深入，得到成长。根据材料内容可知，命题人意在引导学生思考“枯燥”的价值，探究享受“枯燥”的原因、意义等。 对此，试题给出任务指令，要求学生写一篇发言稿，谈论我们这些年轻人应该如何对待“热闹”与“枯燥”。对此，考生写作时应抓住“热闹”和“枯燥”这一对矛盾展开思考：一方面，可以追求热闹，享受生活的快乐；另一方面，不应完全由着性子来，沉浸于热闹中不可自拔，不要一味拒绝枯燥的事情，面对枯燥要学会忍耐。可列举善于忍耐枯燥而成功的典型事例，可阐述忍耐枯燥的原因及做法，可剖析时代特点和社会需要，还可探究枯燥如何转化为快乐或者二者如何兼顾。注意联系生活实际，写出自己的思考，观点鲜明，理由充分，论证有力。写作时注意发言稿的格式要求。 立意： 1.理性看待“热闹”，接纳享受“枯燥”。 2.热闹诚可贵，枯燥价更高。 3.热闹让人快乐，枯燥取得辉煌。 4.容得下热闹，扎根于枯燥。 5.在枯燥中发展自我，而非在热闹中迷失自我。 七、（24-25高一上·广东广州市第二中学·期中）按要求写作。 有人说：“人活一张脸，树活一张皮。”也有人说：“面子只是暂时的虚荣，底子才是长久的本钱。” 你对以上谚语有何看法？请结合材料，以“面子和底子”为主题，写一篇800字以上的作文。 【答案】例文： 面子诚可贵，底子价更高 面子和底子有何关系？不同的人有不一样的见解。在我看来，面子诚可贵，底子价更高。 面子，就是俗称的脸面，对每个人来说，都不可或缺。所以，俗话会说：“人活一张脸，树活一张皮。”作为礼仪之邦的子民，中国人相当重视面子。对此，鲁迅先生说过：“面子这两个字，很不容易懂，然而是中国精神的纲领”。林语堂也曾说过：“在中国，脸面比任何其他世俗的财产都宝贵。”对中国人来说，面子虽然看不见摸不着，却关系到体面、人格甚至是尊严。所以，乞人宁愿饿死，不食嗟来之食；许衡口渴难耐，却不摘路边之梨；孔子浑身酷热，却不息恶木之阴。这样要面子，展示了维护尊严、讲究礼仪和珍视名誉等优秀品质，令人称道。因此，面子，有可取之处，一定程度上颇为可贵。 然而，就像百丈高楼，必须建立在扎实的地基之上，真正的面子，也要以底子为支撑。所谓底子，就是内在的基础。对于专家而言，是做学问的基本功；对于学生来说，是学习的基本能力。俗话说：“底子不牢，地动山摇。”没有扎扎实实的底子，面子会像失去发达根系的大树，在风雨中摇摆，最终轰然倒塌。因此，相对于面子，底子更加重要。要想有面子，必须认认真真、踏踏实实地打牢底子。古今智者对此了然于心，也践之以行。 古有孔子“韦编三绝”，法拉第翻破经典，杜甫“读书破万卷”，朱子“日积且月累”；今有高仓健深深扎根，也有李健的音乐童年，易烊千玺的十年筑梦……他们用实实在在的行动，不断夯实基础，用心打牢底子。最终，深厚稳固的底子让他们在各自领域走向成功，引人关注，最终也赢得了面子。 然而，放眼当下，也存在不重视底子却死要面子的情况。这在如今的演艺圈尤为典型。一些演员一夜成名后，沉迷于名利之中，热衷于串场子，捞面子，几乎不想着再去打底子。于是，她们中有的热衷于走秀，成为了“毯星”；有的热衷于制造八卦，成为了“绯闻女王”；还有的成天想着追热点，成为了“热搜常客”。可是，在本职工作方面，却敷衍了事，无比拙劣：哭戏靠滴眼药水，喜怒哀乐都是一个表情，说台词时就念数字“1234567”……一次次刷新底线，一次次丢掉面子，最终遭到大众的吐槽、反感和排斥。“台上一分钟，台下十年功。”不去苦练基本功，好好打牢底子，光靠表面功夫博眼球，又怎能得到长久的鲜花和掌声？ 艺术大师张伯驹从小苦读，《古文观止》《二十四史》《资治通鉴》读过很多遍，古文基础异常扎实。所以，不管是写文章，还是作书画的，都娴熟自如，令人赞叹。他被誉为“中国近代文人的楷模”，倍有面子。 吾辈青年应该以他为榜样，趁着年轻，用心学习，打牢基础，夯实自己的底子。要相信面子诚可贵，底子价更高，只要今日养得深根，将来必能枝繁叶茂！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“面子与底子”这一话题，展现了人们的两种不同看法。其中，第一种观点引用了俗语，“人活一张脸”强调了“脸面”的重要性。这里以树喻人，强调了人维护、保持尊严的重要性。第二种观点则揭露了“面子”的不足和弊端，并将之与“底子”加以比较。在这个竞争激烈的时代，许多人把面子看得比金钱、亲情等许多东西都更重要。而实际上，面子能带来的，往往只是短暂的虚荣，而真正的财富和尊重，往往来源于我们是否能放下这种面子，有理智地追求自己的目标。比如，有些人明知犯了错误，却因为死要面子，坚决不承认或改正错误，但在错误的道路上越走越远，反而可能会让我们失去得更多。此外，我们在生活中或历史上也许能看到一些“不要脸”的成功人士，不会因为他人的评判和眼光，而去怀疑自己和动摇目标；更不会因为面子而退缩，而是懂得迎难而上，朝着认准的方向，尽自己最大的努力做到最好的人。 我们可以据此加以总结，归纳出关于“脸面”的两种态度。第一种，看重“脸面”。一些人选择“要脸”，为的是坚守道德标准或底线，坚守自身的人格。在必要的时候捍卫尊严，同样是另一种意义上的强大。历史上的屈原、岳飞、文天祥，都是把“脸面”、尊严和气节看得比个人性命还要重要。因为面子从来不是靠谁给予的，而是靠自己挣来的。第二种，“不看重脸面”。当一个人受情势所迫，虽然姿态低了、尊严没了，但人格反而更立体了。这并不是不在意尊严，而是有比尊严更值得在意的事物，真正的强大体现在懂得抛开自尊的时候，那会比尊严更能激起人的生存意志。韩信受胯下之辱、司马迁甘受腐刑、越王勾践卧薪尝胆都是靠“没脸没皮”翻身逆袭的。 试题要求围绕“面子和底子”这一主题展开写作。对此，学生可以认为“放下面子，护好底子”，也可以认为“维护好面子才能保住好底子”。如，可以说明有些人因为死要面子，即使认识到自己的错误也不加以改正，反而折损了实力，最终反而更会损伤面子。从而在批驳中可进一步说明面子是自己给自己的，只要你拥有了强大的底子，那么面子就在那里了。 立意： 1.尊严来自实力，脸面来自努力。 2.内心充盈，精神富足，自有面子。 3.不能被脸面左右一切。 4.脸面反映人的内在品质和态度。 八、（24-25高一上·广东广州市华南师范大学附属中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说“鲜衣怒马少年时”，也有人说“人间重晚晴”，对于“最好的年纪”人们有不同的认识。在今年的巴黎奥运会中，我国17岁的黄雨婷和19岁的盛李豪这对00后组合在10米气步枪混合团体决赛中，为中国军团夺得巴黎奥运会首金；乒乓球女单32强比赛中，61岁的老将倪夏莲对阵世界排名第一的孙颖莎，她的乐观松弛感染着每位观众。赛后，倪夏莲从容言道：“这是最好的赛场，现在，正是我最好的年纪。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 鲜衣怒马惹人羡，人间晚晴天意怜 张爱玲说，出名要趁早！没有人不想成为19岁的盛李豪甚至17岁的黄雨婷，青春正好，无上荣耀。但这样的人正如金牌的数量一样，屈指可数，凤毛麟角。更多人是和倪夏莲一样，用热爱穿过漫长岁月，享受自己现在不那么年轻的年纪。什么是最好的年纪？现在就是，每一个阶段都是。如果青春正好，就要如花般绚烂；如果青春留不住，就让岁月可回首。 我们要发自内心地赞赏每一位青春绚烂的少年，他们让我们知道什么是年少有为，什么是后生可畏！这就是充满朝气、创造奇迹的年纪。如果2020年东京奥运会没有因为疫情延迟，13岁的全红婵甚至会因为年龄原因而无法参加。但是，天成英才。大家看到2021年的东京奥运会上，全红婵10米跳台金牌并打破世界纪录。遥想当年，伏明霞获得世界冠军也是这个年纪。 但我们无需焦虑和彷徨。因为十几岁并不是绝大多数人的最好年纪！14岁，绝大多数人还处在初中的叛逆期，还在经受中考的折磨，还在抵抗成长的阵痛。反过来看，整个跳水的历史舞台上，我们也只记住了郭晶晶、伏明霞、陈若琳、全红婵等人。其他运动员不努力吗，不优秀吗？但竞技运动就是如此，真实而残酷。但是我们不要把竞技运动直接移植到人生上。人生就如四季，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每个阶段都可以是最好的年纪。而且，就如物候一样，每个人高光时刻并不一样，秋叶凋落，菊花正开，冬雪静穆，腊梅娇艳。 当然，最好的年纪也并不等同于金牌，而是在于是否显现了自己的人生价值。48岁丘索维金娜在杭州亚运会挺进了决赛，也只是获得第四名，没能摘下奖牌。但是她还想去征战巴黎奥运会！61岁的老将倪夏莲依然能够在赛场上对阵年轻的孙颖莎，虽败犹荣。最好的年纪是什么？是明白了人生的使命和意义。如此，热爱确实可抵岁月漫长。所以，我们今天看到68岁的玛丽·汉娜还在享受马术，94岁的于漪还在漫话教育。 哈佛图书馆的名言还在耳畔：当你觉得为时已晚的时候，恰恰是为时尚早的时候。甚至，我一度认为，鲜衣怒马的荣光更容易消散，而岁月积淀的温厚会历久弥新。出名趁早的张爱玲7岁就开始写小说，确实惊艳文坛，但早早成名的阅历让她多走了很多弯路。现在，我倒是更爱读百岁老人杨苡的《一百年，许多人，许多事》，温柔的叙述里藏着山河故人、家族记忆、时代风华。就如树的年轮一样，不能说哪一圈就最美，而是每一圈的独特造就了你独一无二的人生。 天意怜幽草，人间重晚晴。一株无人注目、饱受雨水的小草，也迎来了天意的怜爱。那晚晴是对热爱生活、享受人生的人最美的报答。鲜衣怒马惹人羡，人间晚晴天意怜，无论年少还是年老，此刻，就是最好的年纪！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料主要围绕“最好的年纪”展开。 材料叙述了巴黎奥运会17岁的高三姑娘黄雨婷和19岁的盛李豪，在青春正好的年纪，获得了无上的荣誉；巴黎奥运会乒乓球女单32强比赛中，女单头号种子孙颖莎4比0战胜卢森堡61岁老将倪夏莲，被外界称为“世界第一”对战“世界唯一”。三个人物中，黄雨婷、盛李豪、孙颖莎都处在一般意义上的“最好的年纪”，他们年轻，朝气蓬勃，他们在自己的领域抵达巅峰；然而那个61岁的倪夏莲，这个“世界唯一”同样让我们肃然起敬，近50年的职业生涯、6次征战奥运，对手换了一茬又一茬，她不断向自己的年龄发起挑战，始终认为“现在，正是我最好的年纪”。 材料的关键词是“最好的年纪”，写作中应围绕“最好的年纪”从不同的角度展开思辨。什么是最好的年纪？在体育竞技场上或许是倪夏莲、丘索维金娜的不设退役时间，专注自我，享受当下；或许是黄雨婷、盛李豪、孙颖莎等年轻一辈的青春正好，人生无限，未来可期。但不管怎样，超越自我，不负岁月，最好的年纪由自己定义。于我们而言，对手始终是自己，我们与自己的较量时刻都在展开，最好的年纪就在当下，自己做到最好，别人才能够目睹你的风采。 写作时，可以先表明观点：只要超越自我，什么时候都是最好的年纪。文章主体可以先以黄雨婷或全红婵等少年为例，年轻一辈青春正好，正值最好的年纪；再写像倪夏莲那样，享受当下，超越自我，活出最好的年纪；然后把二者结合起来分析，无论年龄大小，活在当下，活出自我，就是最好的年纪。结尾照应开篇，重申观点。 立意： 1.最好的年纪由自己定义。 2.最好的年纪就在当下，超越自我，不负时代。 3.人生没有最好的年龄，只有最好的自己。 九、（24-25高一上·广东惠州市博罗县·期中）阅读下面的材料，根据要求写作 ①有人说，年轻人不应感到疲惫就“躺平”，因为“躺平”意味着颓废、妥协和放弃； ②一位教授在毕业典礼上致辞：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊”； ③同学们有人认为现在才处高一时期，时间还长，无需进取；有人认为躺平了一辈子，也能不愁吃穿，不用奋斗。 ④马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格。” 读完上述材料，作为肩负中华民族伟大复兴重任的新时代青年，你有怎样的感触与思考？请写一篇文章。 要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 躺平的青春不是青春 青春，是李白笔下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈，是梁启超笔下“少年智则国智，少年强则国强”的担当，青春，是生命中最绚丽的篇章，是人生中最富激情的岁月，它不应被“躺平”定义，更不应被懈怠吞噬。躺平的青春，不是青春。 青春是什么？青春是朝气蓬勃的象征，是理想与信念的结晶。青春的精神，是进取的精神，是拼搏的精神，是永不言败的精神。年轻的鲁迅面对国家的积贫积弱，毅然弃医从文，以笔为剑，唤醒国人，用文字点燃了民族的希望；年轻的周恩来在“为中华之崛起而读书”的誓言中，展现了对国家命运的担当；中国女排姑娘们在1981年世界杯上，面对强敌毫不退缩，凭借顽强的拼搏精神，首次夺得世界冠军，激励了无数国人。他们用自己的行动，诠释了什么是青春。 躺平的青春不是青春。它如同一潭死水，失去了奔涌向前的力量；如同一棵枯萎的树，失去了向上生长的渴望；如同一片荒芜的土地，失去了孕育生机的希望。躺平青年感受不到太阳初升的喜悦，打着哈欠饿着肚子开始新的一天，工作？能拖则拖，能混则混，反正“不求上进，只求安稳”。子夜已过依然蜷缩在被窝里，刷着无穷无尽的短视频，偶尔也会闪过一丝焦虑，很快被“躺平”的念头压下去。日子一天天过去，梦想渐渐模糊，只剩下“凑合过”的麻木。试问，这样的青春，与行尸走肉何异？ 青春应该以奋斗为底色，以拼搏为旋律。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。”奋斗的青春，需要坚定的信念。信念是奋斗的动力，是前行的灯塔。奋斗的青春，还需要脚踏实地的行动。空谈误国，实干兴邦。只有通过实际行动，我们才能将理想变为现实。奋斗的青春，更需要持之以恒的坚持。成功从来不是一蹴而就的，它需要我们在漫长的岁月中，不断积累，不断突破。 青春如朝阳，奋斗是底色。作为新时代的青年，我们肩负着中华民族伟大复兴的重任，更应勇立潮头，砥砺前行。青年代表时代的精神，青春象征时代的性格。青春不“躺平”，奋斗正当时。让我们以行动回应时代的呼唤，在拼搏中书写无悔的青春答卷！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料指出“躺平”是年轻人在面对工作和生活中的压力时产生的一种消极逃避的心理，直接对“躺平”表现了反对、批判的态度。材料指出“躺平”也许可以逃避一时，但终究不能一直逃避，既表达了对于当代躺平现象和个别青年的理解，也表达了对于一直躺平的担忧。材料强调了无论是个人还是国家，都应该突破自我，勇于打破现状，以积极的心态应对挑战，否则终至个人的愚弱和社会的倒退。材料阐释个体与时代的关联，指出“时代的精神”就是“青年的精神”，二者是高度一致的，因此，时代要鼓励青年奋进，青年也应该以努力奋斗来推动时代前进。材料倡导努力奋进，反对“躺平”的，这决定了文章的立意方向。要求也就是任务指引，其中“作为肩负中华民族伟大复兴重任的新时代青年，你有怎样的感触与思考”这句话非常关键，在提示写作者，作为“肩负中华民族伟大复兴重任的新时代青年”，对躺平应该和必须持“反对”态度。 行文构思上，首先正确选择自己的立场，表明观点，然后紧扣当代年轻人的生活境况、自身追求、时代特征等方面，具体讨论“躺平”现象产生的原因、危害及其解决方法以及当下年轻人应该具有的时代风貌和社会责任感，讨论过程中一定要善于结合题目所给材料和适当征引其他切题素材。 立意： 1.躺平非良行，积极创精彩。 2.以行动铸辉煌，向“躺平”说不。 3.躺平不可取，青年当有为。 一、（24-25高一上·广东省部分学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 要想吃到可口的果实，一定要等到果子都熟了；要想喝上醇香的美酒，就要耐心地等待漫长的窖藏。很多事情我们务必要等待，也许我们在漫漫长夜里甜蜜酣睡的时候，屋外的花蕾正竞相绽放。 以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 等待，是为了更好的遇见   在快节奏的时代浪潮中，人们似乎总是急于求成，渴望瞬间抵达目标，然而“等待”却如同一盏明灯，照亮了我们内心深处被浮躁遮蔽的角落，让我们领悟到等待并非无所作为，而是厚积薄发的沉淀，是为了邂逅更美好的遇见。    等待，是个人成长道路上不可或缺的磨砺。蝉在地下蛰伏数载，只为那一个夏天的纵情高歌；蝴蝶在蛹中苦苦挣扎，方得破茧而出后的翩翩起舞。古往今来，多少仁人志士在等待中砥砺自我。姜太公年逾古稀仍垂钓渭水，于漫长等待中坚守信念，终遇文王，成就兴周大业；司马迁遭受宫刑后，没有一蹶不振，而是在岁月的煎熬中默默等待，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他们深知，在等待中沉淀学识、磨炼意志，才能在机遇来临时一鸣惊人。正是这种等待，让他们的人生在岁月的洗礼下愈发厚重，如陈酿的美酒，越品越香。    等待，是社会发展进程中必然的蛰伏。一项伟大的科技突破，往往需要科研人员数年乃至数十年的心血倾注；一座城市的崛起，离不开几代人持续不断的努力与坚守。在等待中，基础设施日益完善，文化底蕴逐渐深厚，民众素养逐步提升。从新中国成立初期的百废待兴到如今的繁荣昌盛，其间经历了无数次等待与积累，凝聚着无数中华儿女的智慧与汗水。每一次等待，都是在为下一次的飞跃积蓄力量；每一次蛰伏，都孕育着新的希望与生机。    等待，并非消极地坐以待毙，无所事事，而是在看似平静的表象下，蕴藏着对未来的坚定信念和积极准备。它需要我们拥有平和的心态，不被外界的喧嚣所干扰，专注于自身的积累与成长；它需要我们具备敏锐的洞察力，在机遇悄然来临时，能够及时捕捉并紧紧把握。    然而，在现实生活中，许多人却在物欲横流的诱惑下迷失了自我，不愿等待，只想走捷径，追求一夜成名、暴富。他们盲目跟风，频繁跳槽，急于看到成果，却往往事与愿违，在浮躁与焦虑中迷失了方向，错过了真正的成长与成功。    人生如诗，等待便是那最含蓄蕴藉的一行；人生如画，等待便是那最淡墨重彩的一笔。让我们学会等待，在等待中沉淀自我，在等待中积蓄力量，在等待中遇见那个更加成熟、自信、从容的自己，在等待中拥抱生命中每一个不期而遇的美好与辉煌。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过果实成熟、美酒窖藏、花蕾绽放需等待的事例，启示人们在生活中很多时候需要耐心等待。生活中无论是果实成熟还是其他事情，都有其自身规律与周期，只有尊重规律、耐心等待，才可能收获可口果实；反之，违背规律急于求成，往往难以达成目标。当然等待不是消极躺平，而是积聚力量。在等待中积累知识、经验与能力，如同美酒在窖藏中变得醇香，人也在等待合适时机的过程中沉淀自我，实现质的飞跃。等待也孕育着希望与美好，就像花蕾在夜里悄然生长、绽放，许多事物在等待时看似平静，实则蕴含着无限希望与美好，只要耐心等待，终能迎来惊喜。 写作时文章开头可以通过描绘生活中常见的等待场景，如等待花开、等待日出等，引出主题，如耐心等待，迎接美好。主体部分采用正反对比论证。先论述等待的必要性。在个人成长方面，可举例说明一些科学家经过漫长的研究等待才取得突破成果；在社会发展层面，阐述某些政策或变革需要时间来孕育和产生效果。然后可以从反面论述急功近利的危害，通过一些因急于求成而失败的案例进行对比。再进一步阐述如何正确地等待，比如保持积极心态、合理规划时间等。结尾部分总结全文，强调等待虽充满未知与煎熬，但却是人生与世界运行不可或缺的部分，呼吁人们学会耐心等待，以更好地迎接未来的美好。 立意： 1.等待是沉淀与成长的过程。 2.等待孕育着希望与美好。 3.尊重等待的规律，莫急功近利。 二、（24-25高一上·广东广州市三校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 在某著名网站，读者只要输入“5分钟读完名著”，就会出现大量古今中外各类名著简介。从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》，从《史记》到《聊斋志异》，从《变形记》到《百年孤独》，应有尽有；作者讲述故事更改，分析主要人物，并加以适当点播，还有人根据名著文案制作了精美的视频，生动形象，考究直观。 对上述文化现象，你怎么看？请结合材料和社会生活，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “文化快餐”不宜当作日常 在信息飞速流转的互联网时代，当我们打开视频网站搜索，各式各样的名著导读、情节解析的视频作品不胜枚举，并且还在不断增加。从中国古典文学的璀璨明珠，到西方现代派的扛鼎之作，一应俱全，配以生动视频，看似为读者开启了一扇通往名著世界的便捷之门，然而，这一现象实则利弊交织，值得我们深入探讨。​ 不可否认，“5分钟读完名著”有其显著的积极意义。它是快节奏生活的“文化救星”，契合了现代人忙碌奔波、时间碎片化的生活节奏。在城市的繁忙生活中，上班族们每日被繁重工作裹挟，学生们周旋于课业压力之下，能静下心来精读名著几成奢望。此时，“5分钟读完名著”提供了一种高效的知识获取途径，让人们在短暂的闲暇，如通勤路上、课间休息时，快速了解名著梗概，熟悉《骆驼祥子》中祥子的三起三落，知晓《百年孤独》里布恩迪亚家族的传奇宿命。 再者，它是文化普及的“助推器”。借助网络的强大传播力，名著走出学术的象牙塔，走向大众视野。偏远山区的孩子，因条件所限难以接触原著，但通过线上的名著简介，能领略《史记》中波澜壮阔的历史风云，感受中华传统文化的博大精深。这一形式打破了文化传播的地域、阶层限制，让名著的魅力得以广泛播撒，在一定程度上促进了全民阅读氛围的形成。​ 然而，“5分钟读完名著”本质上是一种文化快餐，过度依赖它只会让阅读流于表面。名著之所以为名著，在于其字里行间蕴藏的深邃思想、细腻情感，需读者逐字逐句咂摸品味，方能领悟其中真味。如果仅靠5分钟的阅读视频来了解《红楼梦》，那么你只能看到宝黛爱情的大致轮廓，注定错过曹雪芹笔下诗词歌赋、衣食住行背后的封建社会全景图，以及对人性、命运的深刻洞察。长此以往，读者的阅读耐心被消磨，审美能力趋于肤浅，难以真正走进名著构建的精神家园。​ 更为严重的是，这种快餐式阅读可能消解名著的严肃性。在追求流量的网络环境下，部分创作者为博眼球，对名著过度改编、随意解读，使名著沦为娱乐化的工具。当《哈姆雷特》被改编成恶搞短视频，经典台词被断章取义，其蕴含的人文主义精神被稀释，误导观众尤其是青少年对名著的认知，不利于优秀文化的传承与发展。​ 新时代呼唤我们在知识更新迭代迅速和慢阅读中寻找平衡。一方面，我们要善用“5分钟读完名著”的便捷，将其作为阅读的“开胃菜”，激发阅读原著的热情；另一方面，社会各界应倡导精读原著，学校加强经典阅读课程建设，家庭营造亲子共读氛围，图书馆、文化机构举办名著研读活动，让名著阅读回归本真。 如此，我们方能在快节奏时代，既享受文化快餐的便利，又守住经典名著的精神高地，让人类文明的瑰宝代代相传。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料呈现了当下网络上流行的“5分钟读完名著”这一文化现象，旨在引导考生辩证看待并深入剖析这种快餐式获取名著精华的方式的利弊，以及其对经典文化传承、个人精神滋养以及文学审美培养等方面有着怎样的影响。 材料的第二句进一步对“5分钟读完名著”进行补充说明，从语境中，可以看出命题者对其积极作用是持肯定作用的。毕竟作为当下网络上较为流行的一种文化现象，“5分钟读完名著”尤其存在的意义和价值。它能够让人们在碎片化的时间内快速了解名著的大致内容，还可以作为引导人们走进名著世界的敲门砖。当人们通过简短介绍对某部名著产生兴趣后，可能会激发他们深入阅读原著的欲望，进而培养阅读习惯，提升文化素养。而且这种方式，有助于文化的传播。通过网络平台的传播，名著的影响力能够得到更广泛的拓展，让更多人有机会接触到经典作品，促进文化的传承和交流，使名著不再局限于学术研究或专业读者的范畴，而能走向大众。 但是作为一种简单粗暴的观看、阅读方式，它也存在一些弊端。首先，名著的魅力往往体现在其丰富的细节、细腻的情感和深刻的思想内涵中。将其压缩至短短几分钟，必然会丢失大量精华内容，使读者无法领略到原著的全貌和精髓。其次阅读名著是一种沉浸式的体验，需要读者静下心来慢慢品味、思考。而“5分钟读完名著”的方式过于仓促，无法让读者充分感受作品的韵味和艺术价值，也难以与作品中的人物和思想产生深度共鸣，长此以往会削弱人们的阅读耐心和审美能力。而且，由于时间限制，观众和听众对名著的解读往往停留在表面，难以深入挖掘作品背后的时代意义、社会价值和文化内涵等，导致读者对名著的理解较为肤浅，无法真正领悟其精神实质，更无法将其中的智慧运用到实际生活中。 综上，“5分钟读完名著”的长短处显而易见，考生在写作时应该对其积极作用持肯定态度，并指出其存在的弊端，并对这一现象提出自己的解决方案。此外考生也可以探究为什么“5分钟读完名著”盛行的原因。影视媒介继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力，是读者们选择视频阅读的首要原因。其次，它的流行本质上反映人们在当下发展变化迅速的时代，对知识的焦虑的心理。另一方面，被工业化和信息化不断加速的世代里，人类在阅读上也追求越来越快的速度。因此视频阅读里，那些用括弧加强标注的“一小时”“五分钟”之类越来越短的浏览时间提示，非常精准地戳中了加速时代的痛点：快点，再快点。考生写作时，如能对现象背后进行深入分析，文章的立意一定更有深度。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，“5分钟读完名著”的网络现象是时代的产物，虽有普及名著知识之功，但也潜藏着消解经典深度的危机，我们应在快节奏中寻回对名著精读细品的初心，让经典真正融入时代血脉。接着，结合材料和具体例子，阐述“5分钟读完名著”有其积极意义。比如它为忙碌现代人搭建了接触名著的便捷桥梁；比如它借助视频这种喜闻乐见的传播方式，一定程度上拓宽了人们的文化视野，助力经典文化在大众层面的初步普及。然后指出过度依赖这种方式会带来诸多弊端。比如它弱化了阅读名著的沉浸式体验，长此以往，人们阅读耐心消磨，文学审美趋于肤浅，难以真正领悟经典魅力，更无法传承名著蕴含的人文精神。​最后，指出面对这一现象，我们要在快与慢间找到平衡。一方面利用好碎片化知识，将其作为索引，激发阅读原著热情；另一方面，应鼓励回归文本和书籍，培养阅读和精读能力。最后，总结观点，文字和纸张既是我们与作者笔下世界的障壁，也是我们与它们的媒介。唯有翻过书脊垒成的崇山峻岭，进入文字交织而成的丛林，用阅读和思考去咀嚼和体会，这份独属于阅读的欢愉才会姗姗而至。 立意： 1.5分钟读完一本名著的视频靠谱吗？ 2.阅读宜慢不宜快。 3.“文化快餐”不能当作日常。 4.时代快速发展更需要精读与慢读。 三、（24-25高一上·广东广州市第六中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。（毛泽东） 对于成长之路，上述观点给你带来怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破强弱之执，铸成长华章    人生之路，仿若星辰浩渺，起点或强或弱，然毛泽东之言如璀璨灯塔，划破暗夜，指引方向：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”于成长之途，此语恰似警钟长鸣，振聋发聩。    试看历史长河，生而强者，若徒恃天资，耽于安乐，终如流星陨落。古有方仲永，五岁能诗，才惊四座，众人皆视之为神童，其父喜不自胜，日扳仲永环谒于邑人，使其荒废学业，不事进取。及长，昔日之天赋异禀消耗殆尽，“泯然众人矣”，徒留千古叹惋。再观李存勖，承父遗志，以雄才大略，北却契丹，南击朱梁，东灭桀燕，西服岐秦，建国称帝，何其盛也！然其功成之后，溺于声色犬马，宠信伶人，疏忌功臣，致朝政败坏，叛乱迭起，身死国灭，为天下笑。此皆为强者之鉴，昭示着天赋之才、既得之功，绝非成长之保险箱，若沉醉其间，不思进取，必被时光洪流淹没。    反之，生而弱者，若能志存高远，奋楫笃行，亦能逆袭崛起，绽放华光。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。此诸贤皆生于微末，历经磨难，然困厄未泯其志，挫折更励其节。他们于逆境中坚守初心，砥砺奋进，终成一代名臣，名垂青史。又如匡衡，幼时家贫，凿壁偷光以读书；苏秦，游说秦惠王不成，落魄归家，遭家人冷遇，然其悬梁刺股，发愤苦学，终佩六国相印，纵横捭阖。这般勇者，以坚毅之躯，迎击命运之风雨，用不懈努力，改写人生剧本，演绎出弱者逆袭的传奇，为成长之路铺上绚烂繁花。    当今之世，科技迅猛发展，社会日新月异，强弱之变愈加密集，机遇与挑战并存。于个人而言，无论出身富贵贫贱，天赋高低优劣，皆应怀平常心，视强弱为成长的基石，而非枷锁。强者以谦逊为怀，不断磨砺自我，拓展知识疆界，提升能力层级，方可持续领航；弱者以勇气为帆，坚定信念，于困境中探寻希望之光，在挫折里汲取奋进之力，必能后发先至。    社会的进步，如雄浑乐章，需全体成员携手共奏。强者以其资源与影响力，引领风尚，帮扶弱者，共筑和谐共进的社会生态；弱者以拼搏之姿，融入时代洪流，贡献智慧力量，激发社会活力与创造力。国家亦应秉持公平公正的理念，为个体成长搭建广阔平台，完善教育、医疗、就业等保障体系，使人人均有平等机会追逐梦想，实现价值；无论强弱，都能在国家发展画卷上留下浓墨重彩的一笔。    成长之路，恰似一场漫长修行，强弱不过是途中风景。破强弱之执，方能挣脱枷锁，轻装上阵；怀进取之心，才可踏平坎坷，勇往直前。让我们以梦为马，不负韶华，于强弱变幻间，镌刻属于自己的不朽华章，亦为时代辉煌增光添彩。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用毛泽东的话，指出生而强或弱并非固定不变，强者不应沾沾自喜，弱者不必自怨自艾。先天的强与弱只是暂时的情况，如果强者能保持谦逊并持续努力，就能巩固优势；但如果骄傲自满，沾沾自喜，就可能走向衰败，遭遇失败。反之，如果弱者心怀希望努力拼搏，则可以改变劣势，实现逆袭。因而我们要以平常心看待先天的强弱，不被先天的强所迷惑，也不被弱所吓倒，用平和心态面对自身状况，专注于成长过程中的自我提升。 写作时学生明确观点，比如发挥能动性，变弱为强。主体从以下几个方面展开： 一是树立坚定信念。阐述拥有相信自己能够改变现状、变弱为强的信念的重要性，它是激发能动性的内在动力源泉。可以列举一些励志人物故事，如海伦·凯勒克服身体残疾带来的巨大困难，凭借坚定信念学会多种语言并成为伟大作家，来论证信念的力量。 二是制定合理目标与计划。说明根据自身实际情况，制定清晰、可行的目标与计划对于发挥能动性的引导作用。例如运动员为了提升成绩，制定科学的训练计划，逐步突破自己的体能和技能极限，从比赛中的弱者逐渐成长为强者。 三是持续学习与自我提升。强调不断学习新知识、新技能，在实践中总结经验教训，持续完善自我是实现强弱转化的重要手段。以企业为例，像华为公司，在通信技术领域起步时相对西方老牌企业较弱，但通过持续投入大量资源进行技术研发和人才培养，不断学习先进管理经验，最终在全球通信市场占据重要地位。 结尾总结升华，再次强调发挥能动性在个人成长、社会发展乃至国家进步过程中，对于实现从弱到强转变的核心意义。呼吁人们无论处于何种先天强弱的境地，都应积极发挥主观能动性，勇于挑战自我，在成长之路上砥砺前行，创造属于自己的辉煌，同时也为推动整个社会向着更强大、更美好的方向发展贡献力量。 立意： 1.无论先天强弱，谦逊与努力是成长关键。 2.以平常心看待先天的强弱。 3.强弱转化，机遇与挑战并存。 四、（24-25高一上·广东广州市天河外国语学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 《哦，香雪》一经问世便引来了广泛的社会反响，很多作家称赞小说表达了“一种人类能够共同感受到的东西”。若干年之后，作者铁凝再次来到台儿沟。以前闭塞的小山村已成为当地旅游区的一部分，从前的香雪们懂得了价值和市场，她们不再等待火车，有的进入度假村做起了导游、服务员，有的成为家庭旅店的店主。也有人为了钱来得快，甚至出售伪劣商品坑骗游客。 这种变化令铁凝感到沮丧，她认为在拆除贫困壁垒的同时，以火车为象征的现代文明也打碎了香雪们的平静、淳朴。 请结合材料内容，以新民中学高一年级学生明华的身份给铁凝写一封信，阐述你的思考和观点。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料先关联《哦，香雪》的经典价值——小说中香雪们代表的山村淳朴与对现代文明懵懂的向往，曾让“人类共同感受”到原始的纯粹。再聚焦变化：台儿沟成旅游区，香雪们从“等待火车”到融入市场，有人做导游、开旅店，也有人为钱售伪劣商品坑骗游客。核心矛盾是铁凝的沮丧：现代文明拆除贫困壁垒的同时，打碎了香雪们的平静与淳朴。这里的辩证性在于“现代文明”的双重性：它带来物质改善（脱贫），却也可能侵蚀精神品质（淳朴流失），不能简单否定现代文明，也不能无视淳朴的消逝。思辨点在于“变化”的本质——是必然阵痛还是可调控的过程？香雪们的选择是被动裹挟还是主动适应？“淳朴”与“市场”是否绝对对立？当下乡村发展有着普遍命题：脱贫攻坚中如何守护文化根脉？经济发展与精神文明如何平衡？这不是台儿沟独有的问题，而是很多乡村在现代化进程中面临的共性困境。逻辑上需先理解铁凝沮丧的合理性（淳朴值得珍视），再分析变化的必然性（现代文明不可逆），最后探讨如何在发展中保留珍贵的精神内核。 写作时，开篇可直抒对《哦，香雪》的熟悉感，说清自己作为高中生读小说时对香雪们淳朴的向往，自然引出对铁凝先生看到台儿沟变化后沮丧心情的理解——毕竟谁都舍不得那份不染尘埃的平静。接着转折谈对“变化”的看法：现代文明进村是必然，火车当年是香雪们望向外界的眼睛，如今旅游开发让她们走出贫困，这本是她们曾隐约期待的“更好生活”；至于有人售伪劣商品，或许不是淳朴彻底消失，而是她们刚接触市场时没找准“赚钱”与“守心”的平衡。然后结合当下乡村振兴中“文明乡风建设”的例子，说这种变化里藏着成长的阵痛，就像年轻人学走路会摔跤，关键是有人教她们“既要会赚钱，也要守本分”。最后回应铁凝，或许不用太沮丧，香雪们的淳朴没被“打碎”，只是换了种方式生长，需要时间让现代文明与原始纯粹慢慢磨合出更暖的模样。 立意： 1.现代文明与淳朴并非对立，需在碰撞中寻平衡。 2.变化是必然阵痛，淳朴可在发展中重新生长。 3.理解铁凝的沮丧，更要看见变化里的希望。 五、（24-25高一上·广东广州市广东省实验中学越秀学校·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年5月22日，长沙微雨，“杂交水稻之父”袁隆平院士与世长辞，山河失色，举国同悲。袁老“以稻济天下”，为社会做出巨大贡献的同时，也留下了发人深思的话语。尤其是在回答记者“三系法杂交稻你可以吃一辈子，为什么还要领衔后面的研究？”的问题时，他坦率地说：“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰。” 身为青年的你，对袁隆平院士的话有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题。 审材料：所给材料是袁隆平的名言：“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰。”从中我们可以深刻感受到袁隆平院士永不止步、勇于挑战、不断进取的攀登精神。 审任务：“身为青年的你，对袁隆平院士的话有怎样的感悟和思考。”这限定了考生必须围绕袁隆平的话来作文，同时身份为青年。所以作文内容必须体现青年该有的正确的思考和领悟，要体现当代青年继承先辈精神品质、勇担时代重任的担当精神。 写作时，可以围绕袁隆平院士“我总是感到不满足”的精神，探讨科学研究的不满足感如何成为驱动力，以及这种精神对青年的激励意义。也可以围绕“不断地想攀高峰”，表达青年人要有挑战的勇气和胆魄。写作时要紧扣主题，结合个人认识或生活体验，表达对这种精神的深刻理解与敬意。文章可以选择记叙文、议论文等文体，注意条理清晰，论述有力。 立意： 1.奋斗不停歇，追求无止境。 2.科研，没有最好，只有更好。 3.勇于挑战，永攀高峰。 六、（24-25高一上·广东汕头市金山中学·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 回乡偶书二首 唐·贺知章 其一 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 其二 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 这是1200多年前贺知章的关于“家乡”的诗作。今天，我们的“家乡”，它可能是遥远的“乡村”，也可能是从小就生活于此的“城市”。 在贺知章的笔下，他的“家乡”既发生了深刻的“人事”改变，也有“乡音”的“无改”、“旧时波”的“不改”。那么，你的“家乡”发生了（着）怎样的改变，又有哪些“无改”“不改”之处？你又如何看待？请写一篇文章，叙述你的体验经历或体现你的认识思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 乡愁，风中的一扇院门 贺智章的两首回乡偶书，都表达了对乡愁的深刻理解。无论是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，还是“离别家乡岁月多，近来人事半消磨”，都是深深印在游子心中的乡愁，挥之不去，古今同一。 乡愁，就像风中的一扇院门，谁都渴望将它打开。从前，现在，还有在未来的很长一段时间，农村永远都是人们扯不断的根。从刀耕火种走到现代社会，农舍的院门常为我们敞开，虽然变革的风时时将它吹拂，我们却鲜少失去对它的热情。日常生活中的劳动者，绝大多数是农民，不管同怎样现代的设备打交道，他们终归隶属于农村。即便是从小在城市中长大的孩子，春节时也希望返乡寻亲。 风中的那扇门，永远为游子敞开。现代化的到来，让人们急不可耐地逃离农村，甚至出现对农村和农民抱有某种轻蔑态度的问题，可当我们回溯历史，中国传统文化的主流仍源于质朴鲜活的山水农舍之间。无怪从老庄开始，中国的知识分子或多或少都怀有对田园的憧憬之情，而风中的那扇院门，也无私地为他们敞开。今天，农村和农民生活依然是艺术表现中重要的组成部分：从莫言到贾平凹，再到几乎用尽所有笔力描绘乡村的刘亮程，无不真切地告诉我们农村依旧是我们的根，是我们行走过今生今世的证据。 不可否认，这扇门正经受着一场强风，可能并不是很蛮横，却悄无声息地穿过它的缝隙——我们的乡村正在慢慢萎缩，并不是说它的面积减少了多么惊人的数字，而是说那些代表着传统的美丽祠堂被一座座地拆除，那些山水之间竖立起了那么狰狞的现代建筑，那些农村人们的精神甚至都开始冰消瓦解。现代汉语里，农民是一个几乎富有诗意的词，它总是同勤劳，质朴以及其他许许多多与人类纯真情感有关系的词连用，可惜现在我们并不总能体验到这种诗意。 难怪有人会呼吁停止农村的城镇化，保留其原始状态。可我想这既不现实，恐怕也难以真正遏制农村的没落。我们不妨向北欧学习，他们并未刻意追求保留所有的农村风光，只是把城市巧妙的嵌进了农村，嵌进了粗犷质朴而又可亲可爱的自然之中。同样，与我们来说，农民的精神和农村的文化是必须保留的，我们永远需要那扇风中的院门来给予我们归属和位置。可与此同时，我们也不妨将农村有秩序地，合理地，以科学家和艺术家的目光去进行现代化。 时至今日，我们仍然心甘情愿地为农村着迷，每当我们以为它快要湮灭为记忆中的故园时，它又再次焕发出不可思议的生命力和热情。那扇风中的院门，可能就是我们走得再远仍然要回去的地方吧。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料引用了两首贺知章关于“家乡”的诗歌。两首诗主要讲家乡发生的“人事”改变，也有“乡音”的“无改”“旧时波”的“不改”。结合所给的提示可知，这个作文实际上要求以家乡的“改与无改”为话题进行写作，也可以从家乡的“变与不变”的角度进行写作。 我们首先要确定“家乡”的定义，由材料可知，“家乡”可以指遥远的“乡村”，即我们传统意义上的“家乡”，祖辈父辈们生活的地方；也可以指从小就生活于此的“城市”。对于从小生活在城市中的人来说，你居住的地方就是你的“家乡”。其次，我们来看作文要求：你的“家乡”发生了（着）怎样的改变，又有哪些“无改”“不改”之处？你又如何看待？作文提示我们要关注自己的“家乡”，对“家乡”的变化要能准确感知，对于“家乡”的不变也要用心体会。 家乡“改”的东西太多了，比如环境、人事、生活条件、人们的思想观念等都在随着时代的发展而变化着。比如村头的小河治理之后变得清澈洁净，楼房拔地而起，街道变得宽阔整洁，很多青年都回到家乡建设家乡……家乡“不改”的东西也很多，比如家乡村头的小河依然潺潺流淌，傍晚的炊烟仍会袅袅升起，人们依旧勤劳、淳朴、善良、乐观等，这些刻入了家乡人的骨子里…… 但是写作时不能只写家乡的“改与不改”，这样文章缺乏深度。可以写出你对“改”或“不改”的认识，比如家乡面貌的“改”，说明人们的生活富裕了，可以把家乡的变化与社会的发展联系起来。当然，也可以写家乡的“改”的负面影响，比如一些本来纯朴的家乡人，因为追求利益而忽略了亲情，甚至是背信弃义，由此可以深入分析如何保留家乡人的纯朴善良等。 立意： 1.家乡在变，初心不改。 2.家乡的“新潮”与“传统”。 3.改变的是环境和思想，不变的是对家乡的热爱。 七、（24-25高一上·广东肇庆市肇庆中学·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 最新一批成长起来的青年是00后，这是伴随着中国加入世界贸易组织、经济高速发展进程成长起来的一代青年。整体而言，他们成长于较80后、90后更为优越的时代背景和家庭环境之中。那么，为什么在物质生活已很丰裕的今天，仍然强调青年要“能吃苦”？青年该吃怎样的苦才更有意义呢？ 前进中学团委将组织以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 【答案】例文： 以苦作舟 破浪乘风 泛丰裕时代之海 高一·9班  李玥儒    罗振宇曾说：“我们今天的丰裕社会，吃苦的本质，变成了长时间为一件事情焦距的能力。”曾国藩曾说：“吃得天下第一等苦，方能做天下第一等人。” 溯古，三更灯火五更鸡，羲之墨池，囊萤映雪，有言：“艰难困苦，玉汝于成。”追今，衡水中学作息表，奥运健儿日夜苦练，大国工匠几十年如一日磨炼技艺。纵观古今，在那些个物质丰裕、经济繁荣的奔腾年代，不乏有志者不安于现状，吃得苦中苦，终有一番作为。时代的车轮翻覆前行，辗转至今，吾辈青年当不负本心，以苦作舟，破浪乘风，泛丰裕时代之海。 天无垠，海无涯，莽尘散尽，仗剑执花，丰裕时代亦需青年吃苦。二十一世纪，世界发展整体呈迅猛态势，经济与科技融合出灿如明珠的新时代。就是在这般波澜壮阔的时代背景下，党仍频频发出对吾辈青年的殷切寄语期望，为何？因为，吃苦可以磨炼意志，锻造坚强品格，提升个人素养，开拓广阔眼界，由小及大，国家的发展也常会用到类似的思想；珍惜有限的资源，戒奢从俭，增强思源意识……个人的发展、民族的振兴、国家的富强本质上，都离不开这种吃苦的精神。所以说，生于丰裕时代，吾辈青年更应吃苦，为国家发展注入更大的动力。 披疾风，揽日月，气宇轩昂，风华正茂，丰裕时代中的青年当吃这些苦。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习的吃苦，激发我们无限潜能，丰富阅历，充实头脑。“创新是驱动发展的第一动力”，突破思维局限，开创新局，力争更高效、有序、安全、绿色、可持续的技术是青年应吃的创新之苦……在建设祖国的漫漫征途中，青年应不惧吃苦，勇于吃苦，山川尽染，风起、云涌，落日坠入橘色的海；历尽千帆，吾辈青年以苦作舟，破浪乘风，踏碎残阳，泛丰裕时代之海。 踏山河，饮劲风，指点江山，笑谈风流。丰裕时代，青年当如何吃苦？努力学习，踔厉奋发，执笔仗剑闯未来；力求创新，突破局限，追风赶月奔前程。时代巨浪滚滚，我们征途不断，纵使归途万载，莫言天无涯、海无岸，少年当要凌云志，吾辈岂是蓬蒿人。 鲜衣怒马少年时，不负韶光行且知。历尽千帆，吃苦，方能博学强识，出口成章；不坠青云，吃苦，方能出人头地，不至落俗。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。处在两个一百年交汇处，吾辈青年更当不负众望，以苦作舟，破浪乘风，泛丰裕时代之海。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动兼话题型作文题。 材料共四句话。第一句话指出00后，作为新成长起来的青年，他们的成长也和时代密切相关，他们的成长在中国加入世贸组织的大历史背景下，是在中国经济的高速发展的时代背景下。第二句概括00后成长的环境特征，时代发展高歌猛进，物质条件更为优越，家庭生活更加充裕。第三、四句，也是本段的关键所在，提出了两个问题，在物质生活已很丰裕的今天，为什么仍然强调青年要“能吃苦”，青年该吃怎样的苦才更有意义呢，提出了让广大青年深思的现实问题。其中有两个虚词很值得注意，“仍然”和“更”，对于回答的内容有很强的限制作用，能体现学生对问题理解的思考深度和广度。 引导语中的核心任务是以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题，与材料分析中的关键概念已重合。其他写作对象、写作场合、写作文体等都是熟悉的任务形式，重点强调的就是站在“你”（新时代好青年）的角度思考问题。 综上，“丰裕”在材料中指向物质生活，在社会生活情境的指向上应该是“共同富裕”，其中一方面是物质的共同富裕。“吃苦”在“丰裕”的理解基础上，自然倾向精神生活。但在剖析时，可以有三层理解：一是客观环境之苦，包括自然条件恶劣，需要战天斗地；追忆脱贫攻坚的艰苦卓绝；国防战略的攻坚克难；边远地区支教事业的贫苦等。二是身体之苦，有身残志坚之士，也有病魔缠身之人，经历种种痛苦磨难，抵达胜利的彼岸，成为无数迷茫灵魂之人的精神灯塔。三是精神之苦，或是孤独寂寞攻坚之旅，或是屡屡受挫探索之路。埋头苦干、冥思苦想、煞费苦心、苦心孤诣、隐姓埋名、默默无闻……同时要看到，有一股与时代气息和青春脉搏相违背的“逆流”，正在对部分青年产生消极影响。比如，有的青年坦然“啃老”；有的青年抱怨社会不公，认为奋斗无益，由此导致“丧”“内卷”“佛系”“躺平”“摆烂”“摸鱼”“划水”等种种网上思潮一度盛行。凡此种种对奋斗精神的消解，都对青年有百害而无一利。因此，要对这些现象进行批驳，陈述危害，挖掘根源。 行文思路上，根据任务情境，前进中学团委将组织以“丰裕时代中的‘吃苦’”为话题的征文活动，要求结合以上材料写一篇文章体现认识与思考。可以针对社会现实，采用对比论证的结构。首先提出中心论点，世界上没有坐享其成的事情，要幸福就要吃苦奋斗。然后列举当下青年存在的消极现象进行分析批驳，然后从正面论证吃苦是人生机遇，是成功的基础，是坚定理想信念的体现，是自强不息精神的体现。最后重申论点，强调要拥有成功的人生，“吃苦”是普遍状态，也是青春的标配。论证时可采用例证，如有理想、有追求的青年，无一没有吃过苦。那些所谓的“学霸”，既有令人艳羡的高分，更有“三更灯火五更鸡”的背后付出；那些所谓的业界精英，有聚光灯下的光环，更有凌晨两三点披星戴月时的疲惫。即便是普通青年，也都在各自的城市辛苦奋斗，在有限的时间提升技能。于大部分青年，尤其是成功的青年而言，吃苦是常态等等。 立意： 1.丰裕时代敢于吃苦，新征程上繁花似锦。 2.秉承艰苦奋斗精神，青年应当自强不息。 3.敢吃苦、能奋斗、有奉献的人生才有意义。 4.做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 八、（24-25高一上·广东广州市第五中学·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 高一学生小明热爱读书。王佐良在《上图书馆》中回顾上图书馆的几段经历，让小明感受到了读书的奇趣及人类创造知识的伟大，而黑塞的《读书：目的和前提》则让他领略到了读书的价值和意义。 周末休息，小明与室友上学校图书馆阅读，室友拍了张他托着眼镜看书的照片，小明觉得意境不错，顺手就上传到社交网络。不少网友纷纷留言。 网友甲：晒读书有啥意思，晒美食不是更实在更有意思？ 网友乙：ChatGPT作为人工智能的杰出代表已经问世，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的答案，既然这样，我们还有必要去图书馆读书吗？ 网友丙：高中了，时间紧任务重，一周学习身心俱疲，去图书馆读书有个啥意思，不如去喝杯奶茶，看个电影放松一下！ 请你以一位高一学生的身份针对材料中某一位同学的看法写一篇议论文；联系现实，切合身份，贴合情境，结合材料，选准角度，确定立意，明确文体。 要求：自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 驳“读书有何用，不如美食实在” 古人云：“饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。”我则曰：“未饱食而逸居，斯为禽兽。”饮食与读书，同为人生不可或缺的两个方面。然而，总有人对读书持有偏见，甚或发出“读书有何用，不如美食实在”的谬论。对此，我必须大喝一声：读书不仅仅是为了获取知识，更是一种精神的滋养和成长。 读书，是精神的滋养。古人云：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”读书可以开拓我们的视野，丰富我们的思想，让我们在浩瀚的知识海洋中领略到人生的真谛。然而，网友甲却将“晒美食”视作炫耀的资本，肤浅地将之与“晒读书”比较，足见其未明读书之真谛。诚然，美食能带来口腹之欲的满足，但读书带来的精神满足，是美食无法比拟的。读一本好书，就像与一位智者对话，让我们在阅读中逐渐丰富自己的内心世界。读书能使我们跨越时空的限制，与古人对话，与智者交流，领略前人的智慧和思想。由此可见，网友甲将美食与读书比较，实则是将浅薄的食欲、物质与深层次的智慧、精神混为一谈，这显然是不合理的。 读书，是人生的导航。古人云：“书山有路勤为径。”每一本书都是一盏指路灯，指引我们前进的方向。网友甲将读书视为无用的消遣，忽视其指导人生的价值，实则是短视的无知。诚然，美食能带来味蕾的满足，但读书带来的方向指引，是美食无法提供的。读书能使我们明辨是非，了解人生真谛，选择正确的人生道路。网友甲将读书与美食比较，实则是将瞬时的感官享受与长远的人生导向混淆，这显然是不明智的。 读书，是一种前瞻性的思考。古人云：“读万卷书，行万里路。”读书可以让我们了解前人的智慧和经验，让我们在处理问题时有更多的参考和借鉴。正是因为读书万卷，才有了钱钟书嬉笑怒骂中犀利的文笔、独到的见解。相比之下，晒美食虽然能够带来短暂的社交媒体的认可，但却无法提供读书所带来的深层次价值和意义。美食仅仅是生活中的一部分，而读书却可以让我们获得更多的智慧和启迪。如果我们仅仅沉迷于美食所带来的短暂快感，那么我们可能会忽略读书所带来的更为深刻的影响。 在这个浮躁的社会中，我们应该保持内心的平静和独立，坚守自己的信念和追求。正如古人云：“读万卷书行万里路。”只有不断阅读、思考和实践，我们才能成为有深度、有内涵、有智慧的人。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料前两段写小明热爱读书，而名家的文章更让他感受到了读书的意义和快乐，让他感受到了知识的伟大。为了更好地感受知识的魅力，享受读书的快乐，便在周末休息的时候前往图书馆阅读，在被室友拍下自己凝神读书的照片后，上传至网上。 后面列举了三位网友对此事的看法。网友甲认为晒读书不如晒美食有意思，晒美食更实在。网友乙认为人工智能已经高度发展，可以代替人们根据已有知识生成完美答案，发出还有去图书馆的必要的疑问。网友丙认为面对紧张的高中生活，应该去喝杯奶茶、看个电影放松自我，去图书馆读书没啥意思。 最后提出本次作文的具体任务，针对材料中某一位同学的看法写一篇议论文。根据材料中三位同学的观点，本次作文应以驳论为主。选择甲要上升到精神追求大于物质追求的层面；选择乙要上升到人工智能难以企及读书的意义价值层面，不能抛开科技或人工智能空谈读书的意义和价值；选择丙要上升到阅读是紧张忙碌的高三学习之余，相对于肤浅的放松方式之上更为高级的休闲方式层面，并通过非功利性阅读，真正地充实丰盈提升自己。 写作时，以驳论为主，整体的驳论篇幅要大于立论篇幅，批驳要有理有据，以理服人，不说空话。比如批驳晒美食，可以先分析晒美食是更注重生活的享受和快乐，而读书则更注重知识的汲取和内心的丰富，两者可以互相补充，让生活更加多姿多彩。但人不能过分注重物质享受，过分沉溺于物质追求，要有更高层面的精神追求，才能让人生更加丰盈、丰厚。批驳人工智能代替写作，可以思考人工智能虽然可以为我们提供方便的答案，但是它并不能完全替代人类的思考和探索。去图书馆读书，可以让我们深入思考、挖掘问题的本质，培养自己的思维能力和判断力。同时，读书也是人类文化传承的重要方式，通过阅读经典名著、文学作品等，我们可以更好地了解历史、感受文化、提升自身素养。批驳看电影，可以从高三的确学业压力较大，可以喝杯奶茶、看个电影放松，但去图书馆读书，也可以让我们换一种方式放松身心，同时也可以增加知识储备、提升自身素质。 立意： 1.晒美食岂如晒读书，精神追求大于物质追求。 2.人工智能怎及读书的意义价值。 3.肤浅的放松怎及高级的休闲。 学科网（北京）股份有限公司 $