第2章跨学科实践活动1制作简易供氧器-2025-2026学年九年级化学沪教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“设计和制作简易供氧器”展开，核心知识点包括过氧化氢制氧的符号表达式、催化剂的验证、实验装置选择及项目式实践。课堂从认识制氧机入手，通过查阅资料、实验探究（验证A剂成分、B剂作用）到制作供氧器，构建“认识-探究-实践”的学习支架。 其亮点是以项目式探究为主线，融合科学探究与实践（制作供氧器）和科学思维（质疑B剂催化需验证化学性质）。通过实验验证A剂成分（加MnO₂产生气泡使木条复燃）、对比装置优劣等实例，强化化学观念。学生提升实验探究能力，教师获得完整“探究-实践”教学案例，提高教学效率。

跨学科实践活动1　制作简易供氧器 D 2．如图是在缺氧环境或高浓度有害气体环境中的自救呼吸器(箭头表示气体流动方向)，下列说法不正确的是( ) A．呼气时，单向阀A打开 B．吸气时，单向阀B关闭 C．呼吸器可将二氧化碳转化为氧气 D．生氧试剂的质量会影响自救呼吸器的有效使用时间 B 3．如图是某化学小组制成的简易制氧机，小组同学使用实验室常见制氧试剂，将一种白色粉末和黑色粉末的混合物填装在制氧机中。 (1)写出该制氧机产生氧气的原理______________________________ (用符号表达式表示)。 (2)制氧时需要撞击火帽，作用是_____________________。 给反应物加热 B 【实验探究】 (2)用过氧化氢溶液制取氧气时，也可用铂丝代替二氧化锰作催化剂。如图中装置可通过铂丝的上下移动控制反应的缓急，若制备过程中体系内压强过大，则安全管中的现象是_____________，此时应______________________________，使反应减缓。 液面上升 向上移动铂丝，使其离开溶液 (3)制氧机制氧说明(部分)见下表 ①其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰，据表分析，A剂的成分是_________________。 ②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，应选择的最佳配方是_______________。 (4)制氧机制氧步骤：先从加水口(可随时加水，气体无法溢出)加入适量的水，再将A、B试剂按比例混合后从投料口(打开气体会泄漏)加入。在一次制氧过程中，发现气体产生太快，可以采取何种措施来减缓制氧速度___________________________。 过碳酸钠 配方三 从加水口加入适量的水 5．(项目式探究)学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。该“简易供氧器”主要由“反应仓”和“加湿仓”两部分组成，如图1所示。 活动一：认识制氧机 (1)观察窗的作用是________________________________________________。 (2)加湿仓的作用是_______________________________。 观察是否有气泡产生和产生气体的快慢(合理即可) 洗气，使氧气具有一定的湿度 活动二：探究制氧剂的制氧原理 【查阅资料】某品牌制氧机的制氧剂相关信息如图2所示，过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)为白色颗粒。过碳酸钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。 复方制氧剂 A剂：固体氧释放剂。 B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率稳定。 用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧。 规格：A剂50 g/包　　　B剂3 g/包 图2 【进行实验1】验证A剂的成分 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量A剂于试管中，加适量水充分溶解，向试管中加入少量MnO2，将带火星的木条伸入试管中 _____________________ 溶液中含有过氧化氢 有气泡产生，木条复燃 【解释与结论】综合上述实验结果，初步认为A剂的主要成分是过碳酸钠。写出过碳酸钠制氧的反应原理：2Na2CO3·3H2O2―→Na2CO3＋H2O2、_______________________________________(用符号表达式表示)。 【进行实验2】探究B剂的作用 先将一包A剂放入一个洁净的烧杯中，加水至完全溶解，观察到无气泡产生；继续向烧杯中放入一包B剂，立即有大量气泡产生。待反应结束后，将烧杯中剩余固体过滤、洗涤、干燥，称得固体质量为3 g。小明认为B剂起催化作用。 【反思评价】同学们对小明的结论提出质疑，理由是__________________________________________________，于是同学们在上述实验的基础上进行改进，最终验证了小明的结论。 没有验证B剂在反应前后化学性质不变 活动三：制作简易供氧器 (3)学习小组利用身边物品自制了如图3的简易供氧器。在与真实产品对比中，形成的观点不正确的是_________(填字母)。 A．产氧和洗气装置组合不用一体化 B．内部气体流向采用高进低出的方式 C．特定需求是选择制氧方法的重要依据 D．制氧机要符合美学、工程、安全等标准 A 1．如图为某种家用制氧机内桶的构造示意图。从投料口加入制氧剂——过碳酸钠和催化剂，过碳酸钠遇水迅速发生反应，生成碳酸钠和过氧化氢，可表示为Na2CO4＋H2O―→Na2CO3＋H2O2。下列说法不正确的是( ) A．生成O2的反应在Ⅱ中发生 B．催化剂可以加速H2O2的分解 C．观察Ⅰ中的气泡能判断生成O2的快慢 D．Ⅰ和Ⅱ中水的作用相同 KClO3 eq \o(――→,\s\up24(MnO2),\s\do8(△)) KCl＋O2 4．某化学兴趣小组的同学课外实践时发现某款家用制氧机利用过碳酸钠和二氧化锰同时加入水中制取氧气，于是探究其制氧的原理。请你根据题目回答下列问题： 【查阅资料】过碳酸钠易溶于水，遇水分解为碳酸钠(Na2CO3)和过氧化氢(H2O2)。 【课内迁移】 (1)化学实验室现用浓度为30%的过氧化氢溶液制备氧气，实验时发现反应速率太快。为获得持续平稳的气流，如图四套发生装置最合适的是_____________(填字母)。 H2O2 eq \o(―――→,\s\up7(MnO2))H2O＋O2 $