第一单元 课题2 化学实验与科学探究-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024 湖南专版）

化学九年级上册(RJ 名师导学 》智慧背囊《 ①试剂的取用原则： (1)“三不原则”：不触、 不闻、不尝。 (2)节约原则：无规定， 取最少量。 (3)处理原则：三不一要。 ②试剂取用方法： (1)固体试剂的取用： ①块状：一横二放三慢 立；②粉状：一横二送三 竖立。 (2)液体的倾倒：瓶塞倒 放签向手，瓶口紧挨试 管口，缓缓倾倒慢慢流。 (3)胶头滴管的使用： “一悬二垂三滴”。 (4)在读取量筒中液体 体积时，应平视凹液面 的最低处，仰视读数偏 小，俯视读数偏大。 》易错辨析《 (正确打“√”，错误打 “X”)》 1.试管 ( 2.长劲漏斗 ( 3.量桶 ( 4.椎形瓶 ( 5.水漕 ( 6.铁架台 ( 4 魔棒点灯：在一只蒸 上述混合物的玻璃棒，接 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 基础过关 逐点击破 知识点1实验室安全常识 1.(2024·山西)为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学 品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中 在运输火药的车辆上应该张贴的是 ( A.腐蚀品 B.爆炸品 C.易燃液体 D.自燃物品 2.(2024秋·永州期中改编)下列行为不符合实验室安全常识的是 ) A.在实验室嬉戏打闹，吃零食 B.远离火源存放易燃易爆试剂 C.熟悉灭火器、电闸的位置 D.眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 知识点2常用仪器及其用途 3.既能用来给固体或液体加热，又能作为反应容器的仪器是( A.烧杯 B.试管 C.量筒 D.集气瓶 4.根据下列仪器，回答问题： B (1)写出仪器的名称：A :B D F 0 (2)填写适当仪器的编号： ①加热试管里的试剂用 ； ②收集或贮存少量气体的仪器是 ③吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是 ④量取一定体积的液体时，所用的仪器是 知识点3化学试剂的取用 5.下列关于试剂取用的说法符合实验室要求的是 A.无毒的固体试剂可以用手拿或者品尝味道 B.实验室取用液体时，如果没有说明用量，一般取1~2L C.实验剩余的试剂应该放回原试剂瓶中，避免浪费 D.使用完滴瓶上的滴管，应洗涤干净后立即归位 发皿里，放入少量高锰酸钾粉末，滴上几滴浓疏酸，用玻璃棒搅拌均匀。把蘸有 触酒精灯的灯芯，酒精灯就被点燃了。（此实验有危险，学生不要尝试） 6.(2024·甘肃白银改编)规范实验操作是保 障实验成功的前提条件。下列图示操作规 范的是 试剂 A.取用固体试剂B.加入固体粉末 C.使用胶头滴管D.闻气体气味 7.如图是小明量取18mL液体的操作过程，下 列操作正确的是 o月100mL 120 60 15 40 10 A.倾倒 B.滴加C.读取 D.量取 ⑨能力提升 整合运用 8.下列说法中可取的是 ( ) ①用手取锌粒；②视线与凹液面最低处相平 读液体体积；③尝氯化钠的味道；④不说明 用量时，固体取1~2g;⑤实验后的废液倒入 废液缸或指定容器内。 A.①②B.③⑤C.④ D.②⑤ 9.(2024·山西)液体试剂通常盛放在细口瓶 中，常用倾倒的方法取用。如图所示，关于 实验用品的使用正确的是 A.试管内液体的体积 B.试剂瓶标签的位置 C.试剂瓶瓶塞的放置 D.试管口倾斜的方向 10.教材实验变式填写下列操作所需要的仪器 名称及反应的实验现象。 (1)取适量澄清石灰水，向其中滴加2滴酚 酞溶液，需要的仪器有 (不考虑装试剂的试剂瓶，下同)。 观察到的现象是 自制汽水：先取一个柠檬，切几片放入瓶中，然后 白开，迅速盖上盖子，待瓶中冒出气泡后即可饮用。（注 第一单元走进化学世界 (2)量取5mL稀盐酸应选择 （选填 “10”“25”或“50”)mL量筒，还需一种仪 器是 。将所取的稀盐酸和 大理石置于 (填仪器 名称)中，使其发生反应，观察到的现象 是 0 11.下面是小明同学进行“碳酸钠粉末和稀盐 酸反应”实验的过程，请填空。 (1)量取3mL稀盐酸：读数时，量筒必须放 平，视线要与量筒内 保持水平。 (2)胶头滴管的使用：先挤压 ,然 后将胶头滴管伸入盛有稀盐酸的试剂瓶 中。用过的胶头滴管要立即 (3)取用碳酸钠粉末：先将试管 ,把 盛有试剂的 或 小心地 送至 ,然后把试管竖立 起来。 (4)反应：将 (选填“稀盐酸”或 “碳酸钠”，下同)加到 中，观 察到 (填现象)。 移思维拓展 学科素养 12.科学思维生活中，有许多物品的使用与实 验室中仪器的作用相似。请在图中选择作 用相似的仪器，将其名称填人表中对应的 位置。 90°玻 璃弯管 作用相似的 生活物品 物品的使用 仪器名称 酒瓶 盛放白酒 洗脸盆 盛放清水 两根筷子 夹取盘中的青菜 一根筷子 水中放入白糖，搅拌 往瓶中加一勺蜂蜜或白糖，再加入小苏打，倒入凉 :本书涉及的全部实验，有教师指导时才能去做) 化学九年级上册(RJ 第 2 名师导学 》智慧背囊《 ①酒精灯的使用： 用前先检查，灯芯是否 燃；酒精量多少，点灯不 许加；加热用外焰，熄灯 不许吹；用完立即盖，下 次容易点。 ②加热仪器： 试管、坩埚、蒸发皿，直 接加热不用问； 烧杯、烧瓶、锥形瓶，陶 土网下酒精灯； 量筒、水槽、集气瓶，不 可加热记心中。 3分清三种题型： (1)指出操作错误时，一 般用“不能”“不要”“太” 等词语叙述，如“不能用 燃着的酒精灯引燃另一 盏酒精灯”；(2)改正操作 错误时，一般用“要”“应 该”等词语叙述，如“熄灭 酒精灯时，要用灯帽盖 灭”；(3)分析错误操作引 起的后果，要用“这样做 会怎么样”的表达方式进 行作答，如“向燃着的酒 精灯添加酒精，容易引起 失火”。 》易错辨析《 (正确打“/”，错误打 “X”) 1.给酒精灯添加酒精 时，不能超过其容积的 三分之一 ) 2.用试管给液体加热， 液体不能超过试管容积 的三分之二( ) 3.加热后的试管立即用 冷水冲洗 ) 6 铜镜：用含锡量较高 能享用，到西汉末期铜镜 课时物质的加热仪器的连接和洗涤 基础过关 逐点击破 知识点1酒精灯的使用及物质的加热 酒精灯是化学实验里常用的仪器。回答1~3题。 1.下列仪器能用酒精灯直接加热的是 ( A.锥形瓶 B.试管 C.量筒 D.烧杯 2.使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是 A.添加酒精 B.点燃酒精灯C.加热液体D.熄灭酒精灯 3.实验时，酒精灯内的酒精洒出，在桌上燃烧起来，应采取的紧急措 施是 ( A.立即拨打119电话 B.赶快跑开 C.立即用湿抹布扑盖 D.用嘴吹灭 4.某同学加热少量液体试剂，实验操作的正确顺序是 ①点燃酒精灯进行加热：②将试管夹夹在距试管口}一日处：③往 试管中加入1一2mL液体试剂；④将试剂瓶盖好，放回原处。 A.①②③④B.③②①④C.③②④① D.③④②① 5.加热试管中某固体粉末时，下列操作不正确的是 ( ) A.为防止固体撒出，试管口要略向上倾斜 B.固体要平铺在试管底部，不能堆积 C.加热固体时，要用酒精灯的外焰 D.实验完毕要等试管冷却后再倒出固体进行刷洗 6.小明在实验课上发现老师在加热液体时都是使用酒精灯的外焰 加热，好奇的他在老师的指导下点燃了酒精灯并进行了探究，实 验情景如图所示。 甲 (1)由图甲可知，酒精灯的火焰分为外焰、内焰和 三层。 (2)按如图甲所示的方法把火柴梗放到酒精灯的火焰中，则可以看 到图乙中火柴梗最先变黑的部位是 (选填“A”“B”或“C”) 段。由此他可以得出的结论是 的青铜铸造。最早用在商代祭祀的礼器，在春秋战国至秦一般都是王和贵族才 就慢慢地走向民间。现代的镜子是在玻璃上镀银或铝制作成的。 知识点2仪器的连接和洗涤 7.实验室用如图所示的装置，做大理石和稀盐 酸混合的实验。 (1)连接装置。有如下操作，其中不正确的 是 (填序号)。 用水润湿玻璃导管口 桌面 A.在玻璃导管上 B把玻璃导管插入C用橡胶塞 套上乳胶管 橡胶塞的孔内 塞住试管 (2)检查装置气密性。下列描述反映了检查 装置气密性的过程，其顺序为 (填序号)。 A.将导管伸入水中 B.观察实验现象 C.用手捂住试管外壁 若操作正确，出现的现象为 (填序 号)，证明该装置的气密性良好。此时将 手离开试管外壁，一段时间后出现的现 象是 (填序号)。 (3)玻璃仪器洗涤。实验结束后，先将试管 中废液倒入废液缸，若内壁上附着不易 洗掉的物质，再用 (填仪器名 称)刷洗。判断玻璃仪器内壁洗净的标 志是内壁附着的水 ⑨能力提升 整合运用 8.(2024秋·常德期中改编)下列实验操作正 确的是 荡方 A.振荡试管 B.移走蒸发皿 水浴加热：化学实验室中以水作为传热介质的一无 适于100℃以下的加热温度。优点是避免了直接加热 第一单元走进化学世界 C.滴加液体 D.倾倒液体 9.下列是某同学整理实验室的做法，不正确 的是 ) A.实验后的废液直接倒入下水道 B.洗涤后的试管倒放在试管架上晾干 C.实验剩余试剂放入指定容器内 D.归类整理试剂瓶并使标签朝外 10.在题后的横线上简要说明该操作可能造成 的后果。 (1)酒精灯熄灭后未盖灯帽： (2)给试管中的液体加热时，大拇指压在试 管夹的短柄上： (3)用试管刷刷洗试管时，用力过猛： (4)加热后的蒸发皿直接放在实验台上： (5)试管未洗干净就在试管中进行实验： 恐思维拓展 学科素养 11.跨学科物理有一种加热方式叫作“热水浴” (如图所示)，下列说法错误的是( ) 被加热 的试剂 A.试管底部必须接触到烧杯底部 B.试管内试剂的受热温度不超过100℃ C.试管内试剂的液面应比烧杯内的水面低 D.试管内试剂受热比用酒精灯直接加热时 均匀 加热方法。将被加热物质的器皿放入水中，该法 造成的过度剧烈与温度的不可控性。 化学九年级上册(RJ) 第3课时走 囵基础过关 逐点击破 知识点1科学探究的方法和态度 1.科技前沿“天宫课堂”第四课是中国航天员首 次在梦天实验舱内进行授课，小周观看时发现 蜡烛点火实验产生的火焰呈蓝色，跟在空气中 燃烧的火焰有差别。她认为“可能与氧气的浓 度有关”，这属于科学探究中的 A.提出问题 B.猜想与假设 C.收集证据 D.反思与评价 2.(2024·吉林长春)火箭的成功发射凝聚了 科学家们的心血。优秀的科学工作者需要 具备严谨求实的科学态度。下列行为与之 不符的是 A.熟悉实验流程，避免安全事故 B.遵守实验规则，规范实验操作 C.认真观察记录，重视异常现象 D.追求个人私利，剽窃他人成果 知识点2对蜡烛及其燃烧的探究 3.观察蜡烛燃烧时，小明描述的下列实验现象 中正确的是 A.火焰分三层，内层最亮 B.蜡烛熄灭时产生的白烟是水蒸气 C.蜡烛燃烧时产生黑烟并放出热量 D.生成二氧化碳和水 4.对蜡烛及其燃烧的探究如图所示，请回答下 列问题。 后心外焰 内焰 图1 图2 图3 (1)如图1，把一根火柴梗平放入蜡烛的火焰 中约1s后取出，火柴梗处于 的 部分先变黑，说明 (2)如图2，将一只干燥的烧杯罩在火焰上 方，烧杯内壁出现 ,将内壁涂有 澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方， 看到 ,说明蜡烛燃烧生 成了 6 蜡烛：在古代，通常由动物油脂制造。现在蜡 烧，而是点燃棉芯放出的热量使石蜡固体熔化，再 进科学探究 (3)如图3，蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点 燃，说明白烟的主要成分是 ⑨能力提升 整合运用 5.数字化实验将燃着的蜡烛放在图1所示的密 闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器 中氧气含量的变化如图2所示。下列说法 不正确的是 ( ) 氧 体2 16 熄灭 数 %090时间/s 图1 图2 A.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数 为21% B.蜡烛燃烧需要氧气 C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积 分数为84% 6.创新装置小红同学借助U形管对蜡烛燃烧 产物进行探究，实验装置如图。 澄清石灰水 燃烧的是 蜡 (1)蜡烛燃烧后长度变短， （选填“能” 或“不能”)证明蜡烛燃烧是化学变化。 (2)实验操作： ①点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的 一端罩在蜡烛火焰的中上部，可以观 察到的实验现象是U形管内壁 ②蜡烛燃烧10s后，将U形管快速倒过 来，立即向U形管中注入少量的澄清 石灰水并振荡，该操作的目的是 (3)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你 认为这样做的优点有 (填字母)。 A.便于实验操作B.实验现象明显 C.产物浓度较低 触的主要原料是石蜡。蜡烛燃烧并不是石蜡固体在燃 气化，变成石蜡蒸气，石蜡蒸气是可燃的。参考答案 绪论化学使世界变得更加绚丽多彩 基础过关 1.B2.A3.D4.转化应用分子化学变化5.A 6.(1)火(2)陶瓷冶金酿造印染造纸火药(3)对物质结 构理论和高效催化剂进行深入研究（或合成结晶牛胰岛素等生物活性 物质，合理即可) 能力提升 7.C8.A9.(1)②(2)④(3)①(4)③ 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 基础过关 1.B2.C3.B4.②④⑤5.(1)蓝色沉淀(2)大量气泡 (3)澄清石灰水变浑浊生成沉淀放出气体（合理即可） 能力提升 6.C7.B8.A9.化学变化水蒸气水物理变化 第2课时化学性质和物理性质 基础过关 1.D2.(1)无无物理(2)燃烧更旺熄灭能支持燃烧化学 (3)燃着的木条木条熄灭二氧化碳（三空对应，合理即可）3.B4.D 5.④②③ ⑤① 能力提升 6.B7.(1)BA(2)木炭具有可燃性，在空气中燃烧并发光、放热 铜丝用作导线，说明铜具有导电性 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 易错辨析 1./2.×3.×4.×5.×6./ 基础过关 1.B2.A3.B4.(1)集气瓶烧杯漏斗量简(2)①C②A ③E④F5.B6.B7.C 能力提升 8.D9.D10.(1)试管胶头滴管溶液由无色变成红色(2)10 胶头滴管试管（合理即可）有大量气泡产生 11.(1)液体凹液面最低处(2)橡胶帽清洗(3)横放药匙纸槽 试管底部(4)稀盐酸碳酸钠有大量气泡产生 思维拓展 12.细口瓶水槽镊子玻璃棒 第2课时物质的加热仪器的连接和洗涤 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.B2.A3.C4.D5.A 6.(1)焰心(2)A酒精灯火焰外焰的温度最高 7.(1)C(2)ACB c d(3)试管刷既不聚成水滴，也不成股流下 能力提升 8.C9.A10.(1)酒精挥发，下次不易点燃(2)试管夹松动使试管 滑落摔破(3)使试管破裂(4)烫坏实验台(5)影响实验效果 思维拓展 11.A 55 第3课时走进科学探究 基础过关 1.B2.D3.C【点拨】不要把实验结论当作实验现象。描述实验现 象时，一般不能涉及生成物的名称。4.(1)外焰外焰的温度最高 (2)水珠石灰水变浑浊水和二氧化碳(3)石蜡的固体小颗粒 能力提升 5.D6.(1)不能(2)①出现水雾②检验生成物中是否有二氧化碳 (3)AB 小专题一初识科学探究（实验专题） 1.(1)小小难溶于水(2)黑三(3)白烟燃烧，继而引燃蜡烛 白烟是石蜡小颗粒（4)烧杯内壁有水雾用澄清石灰水润湿内壁 石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水、二氧化碳2.C 3.(1)物理(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯 (3)可以使蜡烛燃烧更稳定（或减少烟雾和异味的产生）(4)没有了氧气 (⑤)可以控制蜡烛燃烧的大致时间 第一单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.C2.C3.D4.C5.A6.A7.A8.C9.(1)试管底部炸裂 (2)量取5mL液体时仰视读数(3)引起火灾(4)5.2 易错专攻 10.⑤③⑥①②④【点拨】性质是物质的内在属性，叙述时常用 “会”“可以”“能”“是”“易”等字词表述；而变化是性质的一种表现形式， 是过程，一般用动词表述。11.(1)可燃性(2)助燃性(3)导电 (4)导热12.(1)提出问题(2)得出结论(3)猜想与假设(4)进行 实验，收集证据(5)反思与评价(1)(3)(4)(2)(5)13.C14.B 15.C【点拨】使用量筒读数时，视线应与其凹液面的最低处保持水平， “仰视读小、俯视读大”。 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气的组成 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.()拉瓦锡使汞和氧气充分反应号(2)①红磷十氧气点袋五氧 化二磷②烧杯中的水进人集气瓶，液面上升至刻度“1”附近③氧气 约占空气总体积的号 ④红磷量不足（或装置漏气等，合理即可）2.A 3.B4.(1)氧气(2)水蒸气(3)二氧化碳5.C6.D 7.①②⑤⑥③④⑦⑧⑨ 能力提升 8.C9.(1)氧气0.03%(2)稀有气体(3)水蒸气 10.(1)水(2)稀有气体(3)食盐水 思维拓展 11.C 小专题二空气中氧气含量的探究（实验专题） 1.(1)只与氧气反应，产物是固体尽可能将集气瓶内的氧气消耗尽 (2)吸收有毒的五氧化二磷，同时吸收热量，有助于装置冷却(3)烧杯 中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至刻度“1”处氧气约占空气 总体积的号（④）不易不支持2.(1)红磷十氧气点想五氧化二碳 (2)装置不漏气(3)6.6(4)AB偏大(5)白磷燃烧消耗氧气I -56 第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境 基础过关 1.A2.A3.C4.(1)②(2)①(3)③(4)④5.C6.D 7.(1)小于(2)C(3)植树种草，节约用纸等（合理即可） 能力提升 8.D9.(1)轻(2)PM1。(3)①②③ 课题2氧气 易错辨析 1.×2.×3.×4.× 基础过关 1.B2.B3.A4.D5.D6.(1)缓慢(2)吸收二氧化硫气体，防 止污染空气(3)除去铁丝表面的铁锈（合理即可）防止溅落的高温 熔融物使集气瓶底炸裂(4)硫、木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 7.C8.B D A 能力提升 9.D10.A11.B12.(1)发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味 的气体硫十氧气点然二氧化硫(2)发出白光，放热，生成能使澄清 石灰水变浑浊的气体碳十氧气点燃二氧化碳(3)发出白光，生成大 量白烟，放热红磷十氧气点憋五氧化二磷 思维拓展 13.(1)剧烈(2)其他条件相同时，铁丝越细，燃烧越剧烈(3)集气瓶 大小铁丝的形状（或引燃方式等，合理即可）(4)铁丝需要打磨除去 铁锈（或铁丝要盘成螺旋状并在下端系一根火柴等，合理即可） 课题3制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理催化剂 易错辨析 1.×2.×3./ 基础过关 1,(1)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(2)催化作用(3)原 理(2)(4)不易溶于水2.(1)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)带火 星的木条复燃(3)加快(4)无变化(5)常温下，过氧化氢分解速率 缓慢，产生氧气量很少，不足以使带火星的木条复燃3.D4.C 能力提升 5.B6.B7.D 思维拓展 8.(1)猪肝块(2)放热30(3)催化剂只能改变化学反应速率，不能 改变生成物的质量 第2课时实验室制取氧气氧气的工业制法 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.C2.D3.(1)A在试管口放一团棉花(2)排水法氧气的密度 比空气的大用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则收集满了 氧气，否则未收集满(3)过氧化氢三氧化低水十氧气 4.(1)混合物物理(2)沸点(3)蓝(4)原料不易得到（或成本较 高或消耗大量能源等，合理即可) 能力提升 5.A6.(1)制取氧气速率慢(2)试管口没有放一团棉花试管口没 有略向下倾斜（合理即可）7.(1)试管(2)H(3)高锰酸钾加热锰酸 钾+二氧化锰十氧气(4)ABDEFG -57