第1课 古代埃及-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册历史（湖南专版）

第一单元 古代亚非文明 第1课1 古代埃及 画预习导学为 新课标要求：通过金字塔，了解非洲古代文明。 发源地位于非洲东北角， 贯穿埃及南北。古埃及被认为是“ 兴起约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家 初步统一 年左右，古埃及初步实现了统一 概况 强盛 统治时期，古埃及成为强大的军事帝国 灭亡公元前525年， 吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占 领古埃及 古代埃及 是古埃及天文学的突出成就之一 文明成就 是世界上最早的文字之一 法老的 ,是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展 的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。它的修建，反映了古埃及国王 的 法老的统治 作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。胡夫金字塔之后， 金字塔越修越小，反映了 的逐渐衰落 品名师提醒8为 易错易混 1.象形文字是世界上最早的文字。 (×) 分析：象形文字是世界上最早的文字之一。 2.金字塔是古埃及国王的宫殿。 (×) 分析：金字塔是古埃及国王的陵墓。 历史拓展 以“金字塔”为例，我们应如何评价古代大型工程的修建？ 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结 晶；金字塔也是奴隶主压迫和剥削奴隶的历史见证。因此，我们在评价古代大型工程的修建时， 要实事求是、一分为二。 基础夯实分 1.时空观急观察历史地图有利于形成时空观念。从右图中可以看出公元前15世一 纪的古埃及 A.出现了若干个小国家 B.疆域延伸至西亚地区 C.尼罗河贯穿埃及东西 D.不断遭到波斯入侵 第一单元古代亚非文明 1 2.(2024湖南模拟)人类最早的文明产生于亚非拉地区的大河流域。古希腊著名的历史学家希 罗多德形象地把古埃及文明称为“尼罗河的赠礼”，这主要是因为尼罗河流域 ( A.适合农业耕作 B.手工业发达 C.法律制度完善 D.商品经济活跃 3.史料实证史料是认识历史的主要依据，要形成对历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解 读。下图壁画描绘了古埃及人农忙时节收割谷物的场景，这一史料可用来研究古埃及的 ( A.社会经济生活 B.建筑工程的成果 C.早期文字形成与发展 D.天文历法成就 4.（2024天津中考)古埃及人发现，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨 水。据此他们制定的历法是 ) A.太阳历 B.太阴历 C.公历 D.夏历 5.史料实证(2024益阳模拟)右图的石瓶是古埃及阿蒙霍特普三世王后泰伊的物 品，用于盛放化妆品或油膏。瓶身上有王后和国王的名字，写在椭圆形的圈框里。 石瓶上的文字应该是 A.象形文字 B.楔形文字 C.甲骨文 D.字母文字 ☆素养提升ò 6.(2024益阳模拟)古埃及的最高统治者法老被认为是“神之子”。作为神灵的后代和神的化身， 他具有无上的权威。材料说明法老 () A.推行分封制度 B.宣扬天人感应思想 C.强化社会等级观念 D.利用神权强化王权 7.(10分)金字塔是古埃及文明的象征。阅读下列材料，回答问题。 材料一建筑师以精确的算术设计，建造了这座世界上最大的、重达625万吨的石块建筑物。 这座陵墓总共用了约230万块石头，其中的一些在原地采集，但大多数则从更远的尼罗河上游 地区获取，趁洪水季节搬运到吉萨来。 摘编自罗伊·T.马修斯、德维特·普拉特《西方人文读本》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出古埃及人修建金字塔需要运用的科学技术。(2分) 材料二他（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工。…他们分成10万人的大群来工作，每一个 大群要工作三个月。…金字塔本身的建造用了约20年。…金字塔是用磨光的石块，极其 精确地砌筑成功的。 —摘编自希罗多德《历史》 (2)材料二中的“胡夫”是什么身份？(2分)结合所学知识，指出以胡夫为代表的人物与金字塔 的关系。(2分) (3)综合材料一、二并结合所学知识，评价古埃及金字塔。(4分) 、2历史九年级上册配RJ版参考答案 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 预习导学 尼罗河尼罗河的赠礼公元前3100图特摩斯三世 波斯帝国太阳历 象形文字金字塔陵墓无限权力法老王权 基础夯实 1.B2.A3.A4.A5.A 素养提升 6.D7.(1)建筑设计、数学计算、地质学、天文学等。（任答两点即可） (2)身份：古埃及法老（或国王）。关系：金字塔是法老为自己修建的陵墓。 (3)金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平， 是古埃及人智慧的结晶；金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；金 字塔也是古埃及阶级压迫的历史见证。（从正反两方面各任答一点即可） 第2课古代两河流域 预习导学 美索不达米亚公元前3500楔形文字汉谟拉比君主专制制度 第一部较为完整的成文法典奴隶主法制传统 基础夯实 1.C2.C3.A 素养提升 4.C5.D6.(1)“某位古巴比伦国王”：汉谟拉比。原因：个人突出的才 能；加强中央集权；发展经济；采取灵活的外交政策；制定了较为完整的成 文法典等。（任答两点即可）(2)法律文献：《汉漠拉比法典》。共同之处： 都严格保护私有财产。社会地位：把奴隶看作奴隶主的私有财产；奴隶的 生命和安全毫无保障。 第3课古代印度 预习导学 印度河哈拉帕摩亨佐·达罗雅利安人孔雀王朝婆罗门刹帝利 贵贱分明乔达摩·悉达多众生平等 基础夯实 1.A2.C3.C4.B 素养提升 5.A6.C7.D8.(1)主要依据：职业；所居地区；所居聚落等。表现：种 姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事 高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。评价：它激化了当时的社会 矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。(2)公元前6世纪，古 代印度社会矛盾尖锐，形势错综复杂；特权阶层的特权阻碍了经济的发展。 (3)佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权，得到了下层人民的支持；佛 教提倡“忍耐顺从”，有利于麻痹人民的反抗意识，维护社会秩序，巩固统 治，因此得到统治阶层的大力扶持。 第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 预习导学 航海业和海外贸易爱琴海小国寡民斯巴达伯里克利抽签 公民大会津贴外邦人、奴隶、妇女马其顿亚历山大欧、亚、非 东西方文化经济联系和贸易往来侵略 基础夯实 1.D2.D3.A4.B5.B6.C 素养提升 7.B8.A9.D10.(1)扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公 民中抽签产生；公民大会成为最高权力机构；建立津贴制度，保证贫穷公民 参政议政；贵族会议失去政治权利。(2)外邦人、奴隶、妇女、未成年男性 等。实质问题：雅典的民主是建立在奴隶制基础上的，是少数人的民主。 (3)狭隘：仅是本邦成年男性公民的民主，是少数人的民主；充实：城邦合法 公民均享有民主权利。 37 第5课罗马城邦和罗马帝国 预习导学 509元老院保民官十二铜表法定罪量刑公元前2世纪 斯巴达克屋大维欧、亚、非地中海日耳曼人奴隶制476 基础夯实 1.B2.B3.C4.B5.C5-1.A 素养提升 6.C7.D8.(1)发展变化：形式上：从习惯法发展为成文法；范围上：从 公民法发展为万民法。历史意义：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度 上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。(2)领导者：斯巴达克。影响：沉重 打击了罗马共和国的统治。(3)兴盛：吸取和发展了希腊文化的自由精 神；建立了体现民主、自由精神的政治制度。衰亡：帝王残暴腐败又孱弱无 能；军事败坏；宗教斗争和教派斗争使罗马社会分裂；蛮族入侵。（任答两 点即可) 第6课希腊罗马古典文化 预习导学 神人同形同性荷马史诗掷铁饼者帕特农神庙大竞技场 引水道工程凯旋门万神庙原子论苏格拉底亚里土多德 十二铜表法 儒略历公历 基础夯实 1.C2.D3.D4.C5.D 素养提升 6.A7.示例一：图②。入选理由：帕特农神庙是希腊雅典最著名建筑之 一，希腊的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。帕特农神庙是希 腊建筑艺术的典型代表。示例二：图③。人选理由：《掷铁饼者》雕刻的是 一名男子抛掷铁饼的瞬间，体现了希腊的人物雕刻艺术达到了一种近乎完 美的境界。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。（任选其一说明即 可，言之有理即可) 大单元整合复习（第一、二单元） 大视野·湘考专练 1.B2.C3.A4.A5.B6.D7.C8.(1)①②③④⑤(2)示 例：图2：帕特农神庙是古希腊文明的代表性成果。神庙四周以廊柱环绕， 柱身有粗有细，是古希腊建筑艺术的代表，对后世的建筑风格产生了深远 影响。（任选一例进行解说即可）(3)方式：战争（或暴力）形式。名称：儒 略历。 新考法·大单元作业设计 (1)①尼罗河流域；②《汉漠拉比法典》；③佛教。(2)古代亚非文明成果： ①②④。历史价值：选择①金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古 埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。（任选一例阐述 即可)(3)致使印度社会矛盾激化，不利于印度的统一；对当今印度社会 的影响依然存在，严重阻碍了社会的稳定和发展。 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 预习导学 巴勒斯坦克洛维基督教封君封臣土地的封赐契约基督教 什一税查理德意志法兰西意大利 基础夯实 1.A2.C3.A4.B5.C 素养提升 6.D7.B8.(1)建立者：克洛维。措施：克洛维皈依了基督教，承认罗马 教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土地；把原属罗马国有 的土地和无主土地赐给教会和部下。(2)措施：教皇利用宗教的权威帮 助皇帝制服世俗封建主，又在皇帝的支持下确立教皇在教会中的权威。主 要表现：教皇干涉君主的政治事务，夺取他们的利益。(3)原因：对多元 文化的兼收并蓄（或吸收各种异质文化的因素）。措施：查理大帝实行鼓励 基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，实行“什一税”。 第8课西欧庄园 预习导学 自给自足佃户自营地份地司法罚金习惯公共秩序 领主的特权 38 基础夯实 1.A2.D3.A4.C5.D6.A 素养提升 7.C7一1.C8.D9.(1)庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保 留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的 “份地”，是佃户的生活来源；庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用 地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。(2)①为庄园领主提供劳役；向教 会缴纳“什一税”；出席庄园法庭。 ②主要是劳役。③依附于领主。 ④只有使用权。相同点：都是自给自足，东汉田庄和西欧庄园内产品齐 全；劳动者都需要对领主或地主无偿承担许多义务。(3)示例：领主的 天韦恩·鲁尼是英格兰默西塞德郡的一位庄园主，他的庄园拥有150公 顷土地，其中有60公顷属于他的“自营地”。他的庄园中还有100多位佃 户，这些佃户每周有3天为他的自营地耕作。然而韦恩·鲁尼今天却在为 上周在自营地上工作的一个佃户感到苦恼，这个佃户没有认真耕作自己的 土地，他耕作过的土地上依旧长着高高的荒草。下午，韦恩·鲁尼决定亲 自主持庄园法庭，审判这个佃户。最终，韦恩·鲁尼决定罚这个佃户6便 士，并要求他在这周除掉地里的那些荒草。 第9课中世纪城市和大学的兴起 预习导学 威尼斯伦敦金钱赎买特许状国王和领主手工工匠和商人 市民阶层早期的资产阶级最美好的花朵免赋税特权基督教会 经济和社会发展 基础夯实 1.A2.C3.D4.C5.B6.B 素养提升 7.A8.B9.(1)基本手段：处以罚金。认识：庄园法庭起着维护庄园公 共秩序的作用：既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 (2)地位：经济中心。历史意义：促进了封建制度的瓦解，孕育了早期的资 产阶级。(3)原因：城市的发展为大学的兴起提供物质保障；学者社团成 立；市民阶层对教育的需求。特点：大学的课程设置一方面仍受基督教会 的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 预习导学 查士丁尼查士丁尼法典奴隶制欧洲民法奥斯曼帝国 拜占庭文化文艺复兴 基础夺实 1.C2.A3.C4.A5.A 素养提升 6.A7.D8.(1)地跨欧、亚、非三洲。(2)背景：旧有法典具有很多缺 陷；查士丁尼希望借编订法典来维护帝国的统治并加强皇权。进步性：在 一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工 具”。 (3)主要特征：兼收并蓄；独具特色；发展创新；教俗并存等。（任答 两点即可)贡献：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的 文艺复兴提供了丰富的精神营养。 新考法·观点论述 (1)①②③④⑤(2)代表统治阶级的意志，维护统治阶级的利益；目的 都是巩固统治。(3)示例：观点：法制建设有利于构建和谐社会论述： 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的 渊源。罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和 非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法 律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。这些法律规范了人们的 行为，调节了社会矛盾，保障了社会秩序，推动社会朝着公平、公正的方向 发展，有利于构建和谐社会。综上所述，在法律制度不断完善的今天，我们 更应该学习与效仿的是罗马人以教育传播法律理念，使人人懂法、知法、不 犯法，才可降低犯罪率，构建和谐社会。 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 预习导学 大和政权646孝德中央集权制度私地、私民土地中央集权制 征夷大将军幕府将军武士道 39