静守初心 静待花开 课件--2024-2025学年高三下学期班级管理经验分享

静守初心 静待花开 目录 CONTENTS 一｜教师 三｜选苗 四｜育苗 二｜沃土 教师 3 一、三种教师： 1. 急吼吼因而失去耐心的教师 2. 慢悠悠但可能错过生长时机的教师 3. 不紧不慢间把握了生命生长节律的教师 二、智慧的教师： 1. 把自己当成学生-学习态度 2. 把学生当成自己-换位思考 3. 把学生当成学生-尊重独立性 4. 把自己当成自己-个性之魅力 三、优秀班主任特点 1.自我概念清晰：清晰、稳定、强大的自我内核 2.思维观念开放 他们富有想象力、具有创造性、喜欢艺术、善于自我反省，他们有高求知欲，对美好事物有敏锐观察力，喜欢与众不同的思考和行为方式。 3.人际交往积极 典型外倾性人格特点，容易与学生友好互动。 阅己：审视自我 认识真我 （向内观照，认清自己） 悦己：取悦自我，接纳真我 （接纳全部，滋养自己） 越己：超越自我，成就新我 （突破边界，终身成长） 《相信相信的力量》—泰戈尔 不是从孩子身上看到了希望 你才相信孩子 而是你相信了孩子 你才能有希望 不是孩子有了责任 你才放手 而是你放手了 孩子才有责任 不是孩子听话了 你才尊重孩子 而是你尊重孩子了 孩子才听话 不是孩子长大了 你才信任孩子 而是你信任孩子了 孩子才能长大 不是孩子优秀了 你才接纳孩子 而是你接纳孩子了 孩子才优秀 不是孩子幸福了 你才幸福 而是你幸福了 孩子才能获得幸福 沃土 10 升学路径 1. 裸分 2. 定向 3. 强基计划 4. 奥赛保送 5. 高水平运动员及艺考 6. 高校专项计划 7. 国家专项计划 8. 空军、海军双学籍学员 1. 明确人才培养目标：培养德智体美劳全面发展的人才，尊重学生个性发展，挖掘学生潜力。 2. 重视师资队伍建设：狠抓教研；随考 ；说高考题比赛；优质课比赛；青蓝工程等。 3. 优化课堂教学：五学三看两吃透 少讲多练 对尖子生在知识上的深、宽、高上做文章。 4. 加强学法指导 5. 开发学习潜能：自己找题/出题/错题变式 6. 培养学习品质：树立理想/建立自信/抗压能力/学习毅力等 尖子生培养工作 1. 学校： 一把手工程（校长-年级主任-副主任-班主任） 教师调配：精力 责任心 合作 业务水平 性别搭配 班主任选择：思想 管理（严爱） 成绩 课时安排 三年大循环 2. 年级： 教师：三备三研 考后分析会（联考捆绑） 培优汇报专项会 学生：培优大课 考试及考后会议 落后班级学生座谈 3. 班级 沃土 （子阅 思彤 文杰 世伟等） 尖子生培养工作 学校德育管理 1. 校训: 诚信 责任 博学 创新 2. 对联: 有志请进 怕苦莫入 来去自由 3. 仪式: 周一升旗(拾金不昧、环保小卫士等)；节日（3月雷锋4月读书） 4. 班会: 周周有主题 5. 讲座：钱学森精神（勤奋 严谨 诚信 担当 创新 ） ...... 开展关于责任 感恩 礼仪 自治等教育 1. 维持班级秩序 2. 营造学习氛围 3. 形成班级合力 4. 学会自主活动 5. 提升精神品质 关注学生个体和班级整体精神生活质量。学生不仅有各种基础知识、基本能力，更要有清晰的自我意识，高尚的追求和远大的志向。 班级管理的五层境界 理念：启智润心 向美而行 目标：水木清华 博雅未名 锲而不舍 折桂蟾宫 寄语：心有猛虎 细嗅蔷薇 In me the tiger sniffs the rose. 这是英国诗人西格里夫·萨松曾写过的不朽警句,余光中先生将他翻译成“心有猛虎,细嗅蔷薇”.人心是猛虎和蔷薇的两面体,若缺少了蔷薇就难免变得莽撞,从而流于庸俗;若缺少了猛虎就难免变得懦弱,从而失去气魄. 打造有温度、有凝聚力、有竞争力、有鉴赏力的班集体 班主任带班理念及要求 目标：立大志、明大德、成大才、担大任 班委 （班长 学委 团支书 劳委 体委） 1. 正直善良积极 2. 有组织能力 3. 有沟通能力 4. 成绩前一半 班级规则（学校支持） 1. 时间规则 2. 安全规则 3. 秩序规则 4. 卫生规则 5. 交往规则: 相互尊重 规则基点 1.要增强学生对所在集体的认同。 2.要强调规则的意义不止在“约束”，更在是“保护”。 3.认真解读校规校纪，在此基础上共同制定更小范围团体的规则（班级公约）。 4.面对可能出现的违纪现象，首先考虑的不是如何惩戒，而是和违纪学生一同分析---是个人自律问题还是规则本身的问题？ 目的：学生培养自我管理意识和能力 班委 （班长 学委 团支书 劳委 体委） 1. 正直善良积极 2. 有组织能力 3. 有沟通能力 4. 成绩前一半 班级规则（学校支持） 1. 时间规则 2. 安全规则 3. 秩序规则 4. 卫生规则 5. 交往规则: 相互尊重 毕业学生助力规则实施 班级服务团队建设 1. 班委团队：提供平台，树立威信 2. 组长团队：组内合作（师徒帮带）；组间竞争（成绩PK） 3. 课代表团队：技术骨干 4. 宿舍长团队: 生活/纪律/卫生委员 选好人，勤培训，常沟通，敢撒手 5+7+14+6=32 生生关系---合作伙伴（最牛宿舍/最牛小组） 在班级里，生生关系就指的是同班同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系、同学关系。 他们可能因居住地相近，或学习、生活习惯相似而组成。 在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互依恋、相互支持，共同的兴趣与爱好使他们倾心相待，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。 关于本班“说话方式”问题的问卷调查 良好生生关系特点 一、尊重与平等（外貌；家庭背景） 二、互帮与支持（大棉袄） 三、真诚与信任（对班长） 四、合作与包容（小组协作） 五、良性竞争与共同成长 （组间pk） 六、建设性解决冲突（雨涵；思彤） 七、归属感与安全感（考前回归宿舍） 培养这些特质，需要慢慢来，坚持下去，有助于学生形成健全人格与高情商，为终身发展奠定基础。 目标确立&动态监督---目标意识 学习习惯的养成 1.专心听课的习惯：念兹在兹 2.规定时间内学习的习惯：限时练 3.复习归纳的习惯：周一白天及每天晚四整理 4.善于思考提问的习惯：补弱 5.个人物品整理的习惯：查 学习基本能力的培养 英语为例： 1.书写 2.阅读 1. 竖 圆 2. 字母大小 3. 占格 4. 词间距 课外阅读 课外阅读 巴黎奥运解说词 家校沟通---电话2/微信/家访（校门口） 教师与学生 学生与学生 教师与家长 沃土： 秩序 目标 习惯 基础能力 三种关系 目录｜CONTENTS 选苗 30 尖子生具备的特质 一是具备良好道德品质 二是能力拔尖：学习能力、应用能力； 三是思维创新：创新意识、创新能力； 四是非智力因素：动力强、逆商高、批判精神、合作意识等。 选苗：3+N 班型：一类 1.3班 二类 2.4班 评价制度： 心态 资源 思想 心态 补弱 脆弱后的坚强-小衡（坚强） 内敛中的霸气-小祥（勇敢） 书写的转变-小童（灵活） 理性女生的强大-小琪（理性） 站位高远的班长-小天（格局） 1.尼采说:“世界上没有真相，只有视角。”请你谈谈你的理解。 2.人工智能流行的当下，人们可能出现过度自信和过度不自信的危机，请你谈谈你的理解。  3.科技创新更需要的是“入世”还是“出世”的态度?为什么? 4.当代古城建筑面临“开发”与“保护”的问题，你怎么看? 5.奥古斯丁说:“不是为了相信而理解，而是为了理解而相信。”你怎么看? 6.现在有网络阅读与传统阅读两种方式，但无论方式是什么读书的本质都在，你认为读书的本质是什么，为什么? 7.精神病医师表示，如今精神病与抑郁症患者人数增多，其主要原因是，社交媒体随意放大了人们的负面情绪，你怎么看? 北京大学2025强基计划面试题 整理能力欠佳- 小浩 后退思想-小涛 犟人局限-小茵 简易知识获取方式的危害-小楠 育苗 35 好的师生关系是教育第一生产力 1. 关系也是生产力（班长 放心） 2. 有好的师生关系，才会有真正的教育 3. 师生平等，但教师是事实的主导方 4. 问题的处理，不能以破坏关系为代价 5. 好的关系靠养（聊天） 6. 无事不扰，有求必应，凡生所想，必有回响 7. 好的师生关系，是双向奔赴、彼此滋养 如何同拔尖生构建良好关系？ 他们反应快，情绪波动也快；他们渴望引领，同时又极度警觉。他们不像普通学生那样服从于纪律安排，而更倾向于“凭感觉决定是否愿意靠近你”。所以，真正想与拔尖生建立有效关系的老师，必须完成一场角色的转变——从“管住学生”走向“理解学生”，从“管理关系”走向“精神共振”。 构建共振型关系的五项策略 一：重构角色，做“认知对话者”而非“命令发出者”。 二：打造“废话通道”，提升情感粘度。 三：设置“认知共鸣点”。拔尖生需要的不是机械刷题，而是高价值的问题、开放的结构、复杂度适中的挑战，他们渴望被卷入深度学习与思维反思中。 四：尊重其“自我规划权”。他们对“被决定”非常敏感，过度干预只会适得其反。 五：共建“对等场域”。让学生在协同中建立认同关系，不在说教，而在“共事”，这种共建关系，会转化为对老师更长久的信任。 维护信任的“高风险区”：别随便说话，更别轻易失约 与拔尖生开展任何一次关键对话前，教师要有充分的准备：明确信息边界、厘清话术表达、设定谈话目标、预留反馈空间。谈话是建立关系的过程。聊，就要聊透；答，就要答实。 特别提醒：不轻言许诺，不模糊回应，不敷衍对话。你说的每一句话，在他们那里都有分量。他们记得比你想象得更久，感受得比你以为得更深。 与拔尖生建立关系，不靠“管理”，靠“共振”。而真正能共振的，是那个不急于表达、始终在听、言出有据、情感有度的人。 课题研究 尖子生心理困境： 不敢失败 不能脆弱 我们要培养的不是精致却脆弱的瓷器，而是温润、有韧性、有自我理解和恢复力的生命个体 班级的安全感 允许犯错的场域 （教师带头分享丢脸时刻） 雪中送碳 不锦上添花 你不会辜负我，因为我对你没有期望，只有爱。 精神力 “问题”学生主要类型： 1. 精神内耗型 2. 缺乏自信型 3. 骄傲自大型 4. 身体欠佳型 解决办法：积极参与相关活动，沉浸式体验反思 赏画悟生活之道 读报纸 知天下 人民日报 参考消息 南方周末 半月谈 阅读&分享--- 拓宽眼界 提升格局 “问题”学生主要类型： 1. 精神内耗型 2. 缺乏自信型 3. 骄傲自大型 4. 身体欠佳型 解决办法：积极参与相关活动，沉浸式体验与反思 学生自选主题班会： 自信表达 1. Space exploration 2. 国际象棋入门 3. 坚持与努力 4. 展望未来科技 5. 提高学习效率 6. 荷花/水仙/百合花 7. 哲学的终极奥义 8. 浅谈京剧中的“角儿” 9. 动画片中之中华文化之旅-京剧猫篇 10. 物理四大神兽 ...... 我能... 微对话---雨天拖地（实践出自信） 情境再现：（宇彤&庭凯） T:为什么拖地？ S:值日 T:能干吗? S:能吧 T:会踩脏吗 S:嗯？ 怎么办呢？ 我们是想学生坐好后再拖 T:好,一节课能干吗 ? S:不好说 T:那咱们试试吧 结果可以干 雨天可以继续拖地 不用只按照我的想法做 当自己的想法通过实践证明是可行的，这是自信的来源。老师给学生提供的是平台，是机会，还有能为最坏结果扛事情的担当。 庭凯：高三最后一个月 相信我 相信你自己 “问题”学生主要类型： 1. 精神内耗型 2. 缺乏自信型 3. 骄傲自大型 4. 身体欠佳型 解决办法：积极参与相关活动，沉浸式体验反思 寻找身边的榜样 主持人： 高奥原 榜样Top10： 1. 孙庭凯 热爱学习，报效祖国 2. 张帅天 严谨的学习态度 3. 闫子悦 勇敢助力医学梦 4. 苗亚楠 努力*10=竭尽全力 5. 陈耀 宿舍长的领导力 ...... “问题”学生主要类型： 1. 精神内耗型 2. 缺乏自信型 3. 骄傲自大型 4. 身体欠佳型 解决办法：积极参与相关活动，沉浸式体验反思 运动的魅力 运动会 趣味运动会；拔河比赛；篮球赛等 篮球赛表彰会 主持人：王乐天 活动流程： 1. 祝贺篮球队：成员上台 2. 回顾精彩瞬间：球员 啦啦队 服务人员 3. 诗歌赞勇士：常乐涛 杜宇彤 李骥等 4. 颁奖：王乐天 5. 队长发言：李少康 收获：全力以赴的专注 敢于挑战的勇气 热爱运动的长情 目标：不仅组建篮球队，还要有足球队、乒乓球队等。 高三 冲刺阶段的培育 班主任的准备： 坐的住：稳 必胜的信念：坚定的目标 顽强的毅力：坚持的力量 团结任课老师：以班主任为核心（时间让步 团队理念） 密切关注学生：少说问题，多鼓励，多关心 密切关注于： 信任: 无条件的信任学生 动力：进步点滴/ 父母鼓励/集体竞争 心态：师生沟通（恋爱）；感恩机会；解压时刻 指导：专家；优秀毕业生；同窗 以考促学 周六错题重考 联考 校考 周六错题重考 校考 联考 联考 3-5月清北部周考 6月 9月一调 12月 3月 4月 5月 一调 三调 四调 五调 9月 二调 高考 班考 模考 61 以考促学 周六错题重考 联考 校考 周六错题重考 校考 联考 联考 3-5月清北部周考 6月 9月一调 12月 3月 4月 5月 一调 三调 四调 五调 9月 二调 高考 班考 模考 63 1. 全真模拟考 1-3科 2. 考讲结合 整理消化 3. 晚上不考 保护精力 以考促学 周六错题重考 联考 校考 周六错题重考 校考 联考 联考 3-5月清北部周考 6月 9月一调 12月 3月 4月 5月 一调 三调 四调 五调 9月 二调 高考 班考 模考 考试中的哲学 65 优秀学生发言 领导讲话 励志视频（幸福来敲门） 母校=家 世界局势 我与一中故事 才艺小秀 考后尖子生会 经验分享 思想引领 格局提升 情感浸润 考试效果最大化：尖子生会 强基边缘生会 66 当 我和世界不一样 那就让我不一样 坚持对我来说就是以刚克刚 我 如果对自己妥协 如果对自己说谎 即使别人原谅 我也不能原谅 最美的愿望 一定最疯狂 我就是我自己的神 在我活的地方 我和我最后的倔强 握紧双手绝对不放 下一站是不是天堂 就算失望 不能绝望 我和我骄傲的倔强 我在风中大声地唱 这一次为自己疯狂 就这一次 我和我的倔强 recommended by Ms Wang 张弛有度 迎元旦长跑累计赛 个性培优补弱（主动） 1. 饥饿销售（数量） 2. 鼓励加积极暗示 3. 周期性总结（提出-分析-解决问题） 4. 保护精力 5. 陪上体育课 6. 每周班级教研&学生座谈 （直面问题） 7. 提供情绪价值（看星星） 8. 锻炼心态（干扰） 个性培优补弱（主动） 1. 饥饿销售（数量） 2. 鼓励加积极暗示 3. 周期性总结（提出-分析-解决问题） 4. 保护精力 5. 陪上体育课 6. 每周班级教研&学生座谈 （直面问题） 7. 提供情绪价值（看星星） 8. 锻炼心态（干扰） 教师的共情力和执行力 教师的团结 个性培优补弱（主动） 1. 饥饿销售（数量） 2. 鼓励加积极暗示 3. 周期性总结（提出-分析-解决问题） 4. 保护精力 5. 陪上体育课 6. 每周班级教研&学生座谈 （直面问题） 7. 提供情绪价值（看星星） 8. 锻炼心态（干扰） 压力管理 1. 加压：目标加压 任务加压 身份加压 2. 疏导：集体活动 3. 压与释的平衡艺术 不是看谁刷题更多、睡的更少，而是在压力中重构自己、谁能在跌倒后优雅站起、谁能在看似无解的挑战中，仍保持对知识和世界的热爱。 高考前2周，不再拼“更努力”，而是拼“更稳定” 1. 减少互相探底，保护自己的情绪边界 2. 不要临时补脑 3. 睡不着别慌，焦虑不是失误的根源 4. 做题不要求多，只求对 5. 与其追求完美发挥，不如接受不完美中的稳定 高考不是证明你有多优秀，而是证明你足够稳定、足够自持、足够信任自己。 真正决定未来高度的，从来不是某次考试、某个分数，而是深藏在行为背后的底层特质： 野心，让他们愿意出发 认知，指引他们走对方向 勇气，推着他们跨过门槛 执行力，让一切想法落地生根 目标：不仅是成绩的提升，而是真正的成长 第四部分｜课外相关 目录｜CONTENTS 把自己活成一道光， 因为你不知道， 谁会借着你的光， 走出了黑暗。 请保持心中的善良， 因为你不知道， 谁会借着你的善良， 走出了绝望。 请保持你心中的信仰， 因为你不知道， 谁会借着你的信仰， 走出了迷茫。 请相信自己的力量， 因为你不知道， 谁会因为相信你， 开始相信了自己。 愿我们每个人都能活成一束光， 绽放着所有的美好！ 用生命影响生命 ——泰戈尔 $