专题 06 课文梳理（期中专项训练）一年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题06 课文梳理 方法解析： 在语文学习的快乐旅程中，课文梳理与内容拆解就像寻找宝藏的指南针，能把藏在童话、儿歌里的零散知识点串起来，是期中复习提分的关键法宝。本专题聚焦部编一年级上册，专门针对低年级课文短小、故事性强的特点，用“讲、练、测”融合模式，一步步拆解课文脉络与核心要点，帮你轻松补上平时没吃透的学习小漏洞。这里，梳理课文能理清故事里的时间顺序、人物关系；拆解文本可抓住像“中心句”“关键动词”这样的重点语句；分析表达能读懂每段话讲的主要意思；巩固重点还能帮你打牢复习根基。借“讲”把课文脉络理得明明白白，凭“练”记住重点，用“测”检查效果，让零散的文本要点连成知识串，在期中备考路上稳稳向前走。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题06课文梳理（讲练测）”的知识架构，围绕“讲、练、测”三大模块展开。“考点梳理（讲）”夯实基础，涵盖知识要点、背诵盘点、重点问题精讲等内容；“考点演练（练）”通过新题型、课文内容回顾、按原文填空、看图默写课文、课文重点问题、选择正确的答案等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测（测）”包含新题型、思维导图、背背读读、课文内容回顾、选择正确的答案、课文重点问题、综合练习等内容，分层检验学习效果，助力掌握课文梳理相关知识，实现 “学习超有趣、考试更轻松”。 讲   考   点   讲   解 一、课文知识要点梳理（1—4单元）。 我上学了 1.《我是中国人》 主题：通过认知“中国人”的身份标识，建立对国家的初步归属感，渗透民族认同感，激发对祖国的亲近感。 重点内容： 核心知识：明确“中国人”的身份概念，知道自己是中国人，了解中国的基本身份属性。 关键信息：结合生活场景（如国旗、国徽相关画面），感知“中国人”的集体身份，建立“我与国家”的简单关联。 学习特色：以直观的画面和简单的语言，将抽象的身份认知具象化，贴合一年级学生的认知水平，易理解、易记忆。 考点：能清晰表达“我是中国人”，理解该表述的基本含义，建立身份认同。 2.《我爱我们的祖国》 主题：在身份认知基础上，培养对祖国的热爱之情，萌发初步的爱国情感，渗透“热爱祖国”的价值观念。 重点内容： 核心知识：理解“热爱祖国”的简单含义，知道祖国是自己的“大家庭”。 关键信息：通过欣赏祖国的自然风光、文化符号（如长城、故宫图片），感受祖国的美好，强化“爱祖国”的情感。 学习特色：借助视觉素材激发情感，用“爱”的情感串联内容，避免抽象说教，让情感培养更自然。 考点：能表达对祖国的喜爱，举例说说祖国的美好之处（如“祖国有美丽的大山”）。 3.《我是小学生》 主题：帮助学生适应从幼儿到小学生的角色转变，明确小学生的身份责任，建立校园生活的初步认知。 重点内容： 核心知识：知晓“小学生”的身份特点，了解小学生的基本校园生活（如上课、课间活动）。 关键信息：区分“幼儿园”与“小学”的不同（如作息、活动形式），知道小学生要遵守课堂纪律、认真学习。 学习特色：结合学生的校园生活实际，用场景化描述让角色认知更具体，助力适应校园新环境。 考点：能说出小学生的基本校园生活内容，明确自己作为小学生的身份责任（如“上课要认真听”）。 4.《我爱学语文》 主题：激发学生对语文学习的兴趣，建立“喜欢学语文”的积极态度，了解语文学习的简单内容（如识字、读书）。 重点内容： 核心知识：知道语文学习包含识字、读书、说话等内容，感知语文与生活的联系（如认路牌、读绘本）。 关键信息：通过有趣的识字游戏、简单的绘本阅读，体验语文学习的快乐，树立“爱学语文”的意识。 学习特色：以趣味活动为载体，将语文学习与快乐体验结合，消除学习陌生感，激发学习主动性。 考点：能说出自己喜欢的语文学习内容（如“我喜欢认汉字”），表达“爱学语文”的态度。 第一单元（识字） 1.天地人 主题：认识与自然、人类相关的基础汉字，建立“天、地、人”的简单概念，感知三者的基本关联，开启识字学习。 重点内容： 核心知识：认读“天、地、人”3 个汉字，掌握正确读音与字形，理解每个字的基本含义（天在上方、地在下方、人在中间）。 关键信息：通过“天 — 地 — 人”的对应关系，感知三者的简单联系（如“人生活在天地之间”），辅助字义理解与记忆。 学习特色：用字义的关联性串联汉字，搭配简洁的插图（如天空、大地、人物画面），让识字与生活认知结合，降低记忆难度。 考点：正确认读、书写“天、地、人”，能结合图片说出汉字对应的事物，理解字义。 2.金木水火土 主题：认识代表传统自然元素的汉字，感知传统文化中对物质世界的简单分类，了解“金木水火土”的基本概念。 重点内容： 核心知识：认读“金、木、水、火、土”5 个汉字，掌握读音与字形，知道每个字对应的自然元素（如“木”对应树木、“水”对应河水）。 关键信息：通过“一二三四五，金木水火土”的口诀式语句，辅助汉字记忆，同时感知数字与自然元素的搭配。 学习特色：以口诀形式呈现内容，朗朗上口，易读易记；结合生活中常见的“金（金属）、木（木头）”等事物，让抽象汉字与具体实物关联。 考点：正确认读、书写“金、木、水、火、土”，能举例说出每个汉字对应的生活中的事物。 3.口耳目手足 主题：认识表示身体部位的汉字，建立“汉字与身体”的直接关联，学会用汉字描述自身身体部位，提升自我认知。 重点内容： 核心知识：认读“口、耳、目、手、足”5 个汉字，掌握读音与字形，知道每个字对应的身体部位（口是嘴巴、耳是耳朵等）。 关键信息：通过“指认自身部位”的互动方式，将汉字与身体动作结合（如指着嘴巴读“口”），强化汉字与实物的对应。 学习特色：以学生自身为认知载体，通过“看 — 指 — 读”的联动，让识字过程更直观、更互动，符合低龄学生的学习特点。 考点：正确认读、书写“口、耳、目、手、足”，能准确指认自身对应的身体部位并读出汉字。 4.日月山川 主题：认识描绘自然景物的汉字，感知自然之美，了解“日（太阳）、月（月亮）、山（大山）、川（河流）”等自然事物，拓展对自然的认知。 重点内容： 核心知识：认读“日、月、山、川”4 个汉字，掌握读音与字形，理解每个字对应的自然景物特征（日是圆形发光体、山是高耸的地形等）。 关键信息：结合自然图片（如太阳、月亮、高山、河流），观察景物形态与汉字字形的关联（如“山”字像山峰的形状），辅助记忆。 学习特色：利用“象形字”的字形特点，将汉字形状与自然景物形态结合，通过“看图辨字、依字想图”，提升识字趣味性与记忆效率。 考点：正确认读、书写“日、月、山、川”，能结合图片说出汉字对应的自然景物，描述景物的简单特征。 语文园地一 主题：整合第一单元识字内容，通过多样化练习巩固识字成果，积累简单词语，提升汉字应用能力。 重点内容： 核心知识：复习“天地人、金木水火土、口耳目手足、日月山川”等汉字，积累由这些汉字组成的简单词语（如“天空、土地、手脚”）。 关键信息：通过“连线（汉字与图片）、组词、读词语”等练习，强化汉字认读与应用，掌握简单的词语搭配。 学习特色：以“游戏化练习”为主（如连线游戏），让复习不枯燥，在互动中巩固知识，提升学习兴趣。 考点：能熟练认读第一单元汉字，正确组词，完成简单的汉字与图片连线练习。 快乐读书吧・读书真快乐 主题：引导学生认识书籍，感受读书的乐趣，培养初步的阅读兴趣，了解读书的基本方式（如翻书、看图读文字）。 重点内容： 核心知识：知道“书”是阅读的载体，了解读书能获取知识、带来快乐，掌握翻书的正确方法（从左到右、轻轻翻）。 关键信息：通过展示不同类型的儿童书籍（绘本、童话书），分享读书的快乐场景（如和家人一起读书），激发阅读愿望。 学习特色：以生活化的阅读场景引入，通过“说一说喜欢的书、学一学翻书方法”，让阅读认知更贴近学生生活，易接受、易实践。 考点：能说出读书的简单乐趣（如“读书能看到有趣的故事”），掌握正确的翻书方法。 第二单元（汉语拼音） 1.a o e 主题：学习单韵母“a、o、e”，掌握正确的发音与书写，建立汉语拼音的初步认知，为后续拼读打基础。 重点内容： 核心知识：认读单韵母“a、o、e”，掌握发音口型（a：张大嘴巴；o：圆圆的嘴巴；e：嘴角向两边咧），学会四声的正确读法与标注。 关键信息：牢记“a、o、e”的字形（a像小姑娘的头；o像圆形的太阳；e像鹅的倒影），掌握书写格式（占中格，满格写）。 学习特色：结合形象的口诀（如“张大嘴巴 a a a”）和插图（a 对应小姑娘、o 对应太阳），将发音与字形具象化，降低学习难度。 考点：正确认读“a、o、e”及四声，规范书写，能说出发音时的口型特点。 2.i u ü 主题：继续学习单韵母“i、u、ü”，掌握发音、四声与书写，重点突破“ü”的两点规则，巩固单韵母学习体系。 重点内容： 核心知识：认读“i、u、ü”，掌握发音（i：牙齿对齐；u：嘴巴突出；ü：嘴巴突出且带两点），牢记“ü”的两点规则（单独写带两点，与j、q、x相拼时去两点）。 关键信息：掌握“i、u、ü”的书写（i占上中格，先写竖再加点；u、ü占中格），正确标注四声（i 的声调标在 i 上，先去点再标调）。 学习特色：用“牙齿对齐 i i i”等口诀辅助发音，通过“ü与j、q、x相拼”的简单示例，提前渗透拼读规则，为后续拼读铺垫。 考点：正确认读“i、u、ü”及四声，规范书写，掌握“ü”的两点规则，能简单判断“ü”与j、q、x相拼的写法。 3.b p m f 主题：学习声母“b、p、m、f”，掌握发音与书写，初步尝试声母与单韵母的简单拼读，开启拼音拼读学习。 重点内容： 核心知识：认读“b、p、m、f”，区分发音差异（b 不送气，p 送气；m 是鼻音，f 是唇齿音），学会与单韵母（a、o、u）拼读（如ba、po、ma、fu）。 关键信息：牢记“b、p、m、f”的字形（b像广播，p像山坡，m像两个门洞，f像拐杖），掌握书写格式（b、p、m占上中格，f占上中下三格）。 学习特色：通过“对比发音（b 和 p）”“拼读练习（声母 + 单韵母）”，结合形象的字形联想，让声母学习与拼读实践结合，提升实用性。 考点：正确认读“b、p、m、f”，区分发音差异，能准确拼读简单的音节（如ba、po），规范书写。 4.d t n l 主题：学习声母“d、t、n、l”，掌握发音、书写及与单韵母的拼读，重点区分易混淆声母（d与b、t与f），强化拼读能力。 重点内容： 核心知识：认读“d、t、n、l”，掌握发音（d 不送气，t 送气；n 是鼻音，l 是边音），能与单韵母（a、e、i、u）拼读（如da、te、ni、lu）。 关键信息：区分“d与b”（d像反写的 b）、“t与f”（t像倒写的 f）的字形差异，掌握书写格式（d、t、n、l 均占上中格）。 学习特色：通过“字形对比（d 和 b）”“拼读闯关（多音节练习）”，结合生活中的事物（如d 对应马蹄声“得得得”）辅助记忆，提升学习效率。 考点：正确认读“d、t、n、l”，区分易混淆声母的字形与发音，能熟练拼读相关音节，规范书写。 语文园地二 主题：整合第二单元拼音内容，通过多样化练习巩固单韵母与声母的认读、书写及拼读，提升拼音应用能力。 重点内容： 核心知识：复习单韵母（a、o、e、i、u、ü）与声母（b、p、m、f、d、t、n、l），强化音节拼读（声母 + 单韵母），练习拼音与汉字的简单对应（如“爸”对应“ba”）。 关键信息：通过“拼音连线（音节与图片）、拼读儿歌、书写练习”，巩固拼音知识，提升拼读熟练度。 学习特色：以“儿歌拼读”为亮点（如含本单元拼音的简单儿歌），让复习更有趣，同时将拼音与汉字初步关联，体现拼音的工具性。 考点：能熟练认读第二单元拼音，准确拼读音节，完成拼音与图片的连线，规范书写拼音。 第三单元（汉语拼音） 5.g k h 主题：学习声母“g、k、h”，掌握发音、书写及与单韵母的拼读，重点练习“g、k、h与u、a”的拼读，拓展拼读范围。 重点内容： 核心知识：认读“g、k、h”，掌握发音（g、k 是舌根音，g 不送气，k 送气；h 是舌根擦音），能与单韵母（a、e、u）拼读（如ga、ke、hu）。 关键信息：牢记“g、k、h”的字形（g像9字加弯钩，k像机枪，h像椅子），掌握书写格式（均占上中格）。 学习特色：结合“看图拼读”（如g 对应鸽子、k 对应蝌蚪），通过“拼读组词”（如“hu”对应“花”），让拼音学习与汉字、事物关联，提升实用性。 考点：正确认读“g、k、h”，熟练拼读相关音节，规范书写，能将音节与简单汉字或事物对应。 6.j q x 主题：学习声母“j、q、x”，掌握发音、书写及与单韵母的拼读，重点掌握“j、q、x与ü相拼去两点”的规则，突破拼读难点。 重点内容： 核心知识：认读“j、q、x”，掌握发音（舌面音，发音轻短），牢记“j、q、x与ü相拼，ü去两点”的规则（如ju、qu、xu），能与i、ü拼读。 关键信息：掌握“j、q、x”的字形（j像钩子，q像气球，x像叉号），书写格式（均占上中格），熟练拼读“j—i→ji”“q—ü→qu”等音节。 学习特色：用“小 ü 见到 j、q、x，摘下帽子行个礼”的口诀，简化规则记忆，通过大量拼读练习强化规则应用，降低难点难度。 考点：正确认读“j、q、x”，熟练掌握“与ü相拼去两点”的规则，准确拼读相关音节，规范书写。 7.z c s 主题：学习平舌音声母“z、c、s”，掌握发音、书写及与单韵母的拼读，区分平舌音发音特点，为后续学习翘舌音铺垫。 重点内容： 核心知识：认读“z、c、s”，掌握平舌音发音（舌尖抵住上齿背，气流从舌尖送出），能与单韵母（a、e、i、u）拼读（如za、ce、si、su）。 关键信息：牢记“z、c、s”的字形（z像2字，c像半圆，s像曲线），书写格式（均占中格）。 学习特色：通过“舌尖抵上齿背”的动作提示，帮助学生掌握平舌音发音要领；结合“z像小鸭子叫‘吱吱’”“s像蛇爬行‘嘶嘶’”的拟声联想，让发音与记忆结合，同时搭配简单拼读游戏（如“拼读音节找图片”），提升学习趣味性。 考点：正确认读“z、c、s”，掌握平舌音发音方法，能熟练拼读相关音节（如za、si），规范书写，区分平舌音与之前学过的声母（如b、p）的发音差异。 8.zh ch sh r 主题：学习翘舌音声母“zh、ch、sh、r”，掌握发音、书写及与单韵母的拼读，重点区分平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh），攻克拼音学习中的易混淆点。 重点内容： 核心知识：认读“zh、ch、sh、r”，掌握翘舌音发音（舌尖翘起抵住上齿龈后部，气流送出），能与单韵母（a、e、u、i）拼读（如zha、che、shu、ri），区分“z-zh”“c-ch”“s-sh”的发音差异。 关键信息：牢记“zh、ch、sh、r”的字形（zh像z加h，ch像c加h，sh像s加h，r像树杈），书写格式（均占上中格），通过“对比练习”（如拼读“zǎo”和“zhǎo”）强化平翘舌区分。 学习特色：用“舌尖翘起来”的动作口诀辅助发音，通过“平翘舌对比表”（如“三（sān）— 山（shān）”）直观展示差异，结合生活中的翘舌音词语（如“吃饭（chī fàn）”），让学习更贴近生活，降低区分难度。 考点：正确认读“zh、ch、sh、r”，熟练掌握翘舌音发音，准确区分平翘舌音节并拼读（如“zú”和“zhú”），规范书写。 9.y w 主题：学习声母“y、w”，掌握发音、书写及与单韵母的拼读，明确“y、w”作为“隔音字母”的作用，完善声母学习体系。 重点内容： 核心知识：认读“y、w”，掌握发音（y像“i”的发音，轻短；w像“u”的发音，轻短），能与单韵母（a、u、ü）拼读（如ya、wu、yu），知道“y”与“ü”相拼时“ü”去两点（yu），“w”不与“ü”相拼。 关键信息：牢记“y、w”的字形（y像树丫，w像屋顶），书写格式（y占上中格，w占中格），理解“y、w”的隔音作用（如“大衣（dà yī）”中“y”隔开“dà”和“ī”）。 学习特色：通过“y与i 对比读”“w与u 对比读”，帮助学生感知发音关联；结合“yu、yue、yuan”等音节，强化“ü”的拼写规则，同时用“隔音小卫士”的比喻，让学生理解“y、w”的特殊作用，记忆更生动。 考点：正确认读“y、w”，熟练拼读相关音节（如ya、wu、yu），掌握“y与ü”相拼的规则，理解“y、w”的隔音作用，规范书写。 语文园地三 主题：整合第三单元拼音内容，通过多样化练习巩固平翘舌音、“y、w”的拼读与规则，提升拼音综合应用能力，强化难点突破。 重点内容： 核心知识：复习第三单元声母（g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），强化平翘舌音节拼读（如“zǎo—zhǎo”“sān—shān”），巩固“ü”的拼写规则（与j、q、x、y相拼去两点）。 关键信息：通过“平翘舌对比拼读、拼音儿歌朗读、拼音填空（如‘y—ü→（ ）’）”等练习，提升拼读熟练度与规则应用能力，初步尝试用拼音标注简单汉字（如“牙（yá）”）。 学习特色：以“平翘舌闯关游戏”“拼音儿歌表演”为主要形式，让复习充满互动性；结合“生活中的拼音”（如零食包装上的拼音），让学生感知拼音的实用价值，提升学习积极性。 考点：能熟练认读第三单元声母，准确区分并拼读本单元平翘舌音节，熟练应用“ü”的拼写规则，完成拼音填空与简单的汉字拼音标注。 第四单元（汉语拼音） 10.ai ei ui 主题：学习复韵母“ai、ei、ui”，掌握发音、四声与书写，初步尝试复韵母与声母的拼读，开启复韵母学习篇章。 重点内容： 核心知识：认读“ai、ei、ui”，掌握发音（ai：从 a 滑向 i，口型由大变小；ei：从 e 滑向 i；ui：从 u 滑向 i），学会四声标注（均标在韵腹上，ai 标 a，ei 标 e，ui 标 i），能与声母（b、p、m、d 等）拼读（如bai、pei、hui）。 关键信息：牢记“ai、ei、ui”的字形（均由两个单韵母组成，书写时占中格），通过“口型变化”提示（如“ai：张大嘴巴到微笑”）辅助发音，掌握拼读时“声母轻短，韵母响亮”的要领。 学习特色：用“口型滑动”的动作演示帮助学生理解复韵母发音特点；结合“妹妹爱（ài）唱歌”“白（bái）云朵朵”等生活词语，让拼读更具画面感，同时通过“四声卡片游戏”（抽取卡片读四声），强化四声记忆。 考点：正确认读“ai、ei、ui”及四声，掌握发音时的口型滑动特点，能熟练拼读“声母 + ai/ei/ui”的音节（如mai、fei、dui），规范书写复韵母。 11.ao ou iu 主题：学习复韵母“ao、ou、iu”，掌握发音、四声与书写，强化复韵母拼读能力，重点区分“ao”与“ou”、“iu”的发音差异，避免混淆。 重点内容： 核心知识：认读“ao、ou、iu”，掌握发音（ao：从 a 滑向 o；ou：从 o 滑向 u；iu：从 i 滑向 u），学会四声标注（ao 标 a，ou 标 o，iu 标 u），能与声母（t、l、g、k 等）拼读（如tao、lou、xiu）。 关键信息：牢记“ao、ou、iu”的字形（书写占中格），通过“对比发音”（如“ao像‘袄’的音，ou像‘鸥’的音”）区分易混淆复韵母，结合“小猫（māo）叫”“海鸥（ōu）飞”“小牛（niú）跑”等场景辅助记忆。 学习特色：借助“拼音手势舞”（如“ao：双手从下往上抬，模拟口型变化”）让发音学习更生动；通过“拼读句子”（如“小 xiǎo 牛 niú 吃 chī青 qīng 草 cǎo”），将单个音节拼读串联成简单语句，提升拼读应用能力。 考点：正确认读“ao、ou、iu”及四声，区分易混淆复韵母的发音，熟练拼读“声母 + ao/ou/iu”的音节（如nao、zou、jiu），规范书写，能拼读简单的拼音句子。 12.ie üe er 主题：学习复韵母“ie、üe”和特殊韵母“er”，掌握发音、四声与书写，重点突破“üe”与声母的拼读规则及“er”的特殊性，拓展复韵母学习范围。 重点内容： 核心知识：认读“ie、üe、er”，掌握发音（ie：从 i 滑向 e；üe：从 ü 滑向 e；er：卷舌音，只能单独成音节），学会四声标注（ie 标 e，üe 标 e，er 标 e），知道“üe”与j、q、x、y相拼时“ü”去两点（如jue、que、xue、yue），“er”不与任何声母相拼。 关键信息：牢记“ie、üe、er”的字形（ie、üe占中格，er占中格），通过“er像‘儿’的音，卷卷舌”的提示掌握特殊发音，结合“月亮（yuè liang）”“爷爷（yé ye）”等词语辅助记忆。 学习特色：用“卷舌小镜子”的比喻帮助学生掌握“er”的卷舌发音；通过“üe与j、q、x、y相拼”的专项练习，强化拼写规则；结合“拼音儿歌”（如“月儿 yuè er 圆，照 zhào 窗边 biān”），让学习更具韵律感，提升记忆效果。 考点：正确认读“ie、üe、er”及四声，掌握“üe”的拼写规则，明确“er”的特殊用法（不与声母相拼，单独成音节），熟练拼读相关音节（如pie、xue、er），规范书写。 13.an en in un ün 主题：学习前鼻韵母“an、en、in、un、ün”，掌握发音、四声与书写，理解“前鼻音”的发音特点（舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔送出），开启鼻韵母学习。 重点内容： 核心知识：认读“an、en、in、un、ün”，掌握前鼻音发音（an：从 a 滑向 n，舌尖抵上齿龈；en：从 e 滑向 n；in：从 i 滑向 n；un：从 u 滑向 n；ün：从 ü 滑向 n），学会四声标注（均标在韵腹上，an 标 a，en 标 e，in 标 i，un 标 u，ün 标 ü），能与声母（b、p、m、d 等）拼读（如ban、pen、min、tun、jun）。 关键信息：牢记“an、en、in、un、ün”的字形（书写占中格），通过“摸鼻子感受鼻音”的方法辅助理解前鼻音特点，掌握“ün”与j、q、x、y相拼时“ü”去两点（如jun、xun、yun）的规则。 学习特色：通过“前鼻音发音小口诀”（如“舌尖抵上齿龈，鼻子嗡嗡响”）帮助学生掌握发音要领；结合“苹果（píng guǒ）”“书本（shū běn）”等生活词语，让拼读更贴近生活；通过“前鼻音音节分类游戏”（将音节卡片归入对应韵母类别），强化韵母认知。 考点：正确认读“an、en、in、un、ün”及四声，掌握前鼻音发音特点，熟练拼读“声母 + 前鼻韵母”的音节（如fan、gen、lin、gun、xun），掌握“ün”的拼写规则，规范书写。 14.ang eng ing ong 主题：学习后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”，掌握发音、四声与书写，区分前鼻音（an、en 等）与后鼻音（ang、eng 等）的发音差异，完成鼻韵母学习。 重点内容： 核心知识：认读“ang、eng、ing、ong”，掌握后鼻音发音（舌尖后缩，舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔送出），学会四声标注（ang 标 a，eng 标 e，ing 标 i，ong 标 o），能与声母（b、p、f、d 等）拼读（如bang、peng、fang、ding、long），区分前鼻音与后鼻音（如“an”和“ang”、“en”和“eng”）。 关键信息：牢记“ang、eng、ing、ong”的字形（书写占中格，ing 的“i”占上中格），通过“前鼻音摸鼻尖，后鼻音摸舌根”的动作对比，辅助区分发音差异，结合“太阳（tài yáng）”“星星（xīng xing）”“小虫（xiǎo chóng）”等词语辅助记忆。 学习特色：用“发音部位示意图”直观展示前、后鼻音的差异；通过“对比拼读练习”（如“ban—bang”“pen—peng”）强化区分；结合“拼音故事”（如“小 xióng 熊在 dòng 洞里吃 táng 糖”），将后鼻音节融入情境，提升拼读兴趣与熟练度。 考点：正确认读“ang、eng、ing、ong”及四声，掌握后鼻音发音特点，准确区分并拼读本单元前、后鼻音节（如“jin”和“jing”“un”和“ong”），规范书写。 语文园地四 主题：整合第四单元拼音内容，通过系统性练习巩固复韵母、前鼻韵母与后鼻韵母的认读、拼读及规则，全面提升拼音综合应用能力，为期中检测做好准备。 重点内容： 核心知识：复习第四单元韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong），强化复韵母与鼻韵母的拼读（如“声母 + 复韵母”“声母 + 鼻韵母”），巩固“ü”的拼写规则及前、后鼻音区分，初步尝试用拼音阅读简单的儿歌或短句。 关键信息：通过“韵母分类整理、拼音接龙、拼音儿歌朗读、看图写拼音”等练习，提升拼音知识的系统性与应用能力，结合“生活中的拼音”（如玩具包装、绘本拼音），让学生感受拼音的工具性，为后续识字与阅读打下基础。 学习特色：以“拼音综合闯关”为形式，设置“韵母认读关”“拼读应用关”“规则运用关”等环节，让复习充满挑战性与趣味性；通过“小组合作读拼音儿歌”，培养学生的合作学习能力，同时提升拼音朗读的流畅度。 考点：能熟练认读第四单元所有韵母，准确拼读本单元“声母 + 韵母”的音节，熟练应用“ü”的拼写规则及前、后鼻音区分方法，能完成看图写拼音、拼音朗读等综合练习，具备初步的拼音应用能力。 二、课文背诵盘点（1—4单元） 我上学了 1.我是中国人 我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。 2.我爱我们的祖国 五星红旗 北京天安门 我爱五星红旗 我爱北京天安门 长江 黄河 我爱长江，我爱黄河。 我爱中华人民共和国。 3.我是小学生 上学歌 太阳当空照，花儿对我笑。 小鸟说:“早，早，早， 你为什么背上小书包?” 我去上学校，天天不迟到。 爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 第一单元：识字 1.天地人 天地人 你我他 2.金木水火土 一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。 3.口耳目手足 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 第二单元：汉语拼音 dtnl 小白兔 小白兔，穿皮袄。耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 第三单元：汉语拼音 5.gkh 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 6.jqx 在一起 小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 7.zcs 过桥 数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥。 做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。 8.zh ch shr 绕口令 四是四，十是十。 十四是十四，四十是四十。 四十不是十四，十四不是四十。 9.yw 哪座房子最漂亮 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙。 三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。 哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。 第四单元：汉语拼音 10.ai eiui 洗手歌 排着队，向前走，做什么?去洗手。 肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手。 小手洗得真干净，大家一起笑开口。 11.ao ouiu 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 12.ie e er 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。 13.an en in un ün 家 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 14.ang eng ing ong 两只羊 桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。 三、重点问题精讲（1—4单元） 1.《天地人》一课我们认识了哪几个生字？ 天 地 人 你 我 他 2.《金木水火土》一课使我们知道了构成世界万物的是什么？ 理解：金 木 水 火 土 3.学完了《口耳目》一课，我们知道了人体中的五个部位是什么？口、耳、目、手、足可以做什么？我们还知道了四个正确的姿势是什么？ 理解：耳 目 口 手 足 口可以用来吃饭、说话；耳可以用来听音乐；目可以用来看书；手可以用来拿东西；足可以用来踢球、走路等。 站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。 4.学完了《日月山川》一课，你认识了哪八个生字？还知道了这些字都是什么字？ 理解：日 月 山 川 水 火 田 禾 象形字 5.生活中，你见过哪些人“站如松”？ 理解：解放军叔叔站岗时，双手握着枪，昂首挺胸的样子。 6.《画》为我们描绘了那些景物？ 理解：这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物。 7.认真读一读，认真记一记里面的数字。 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入芦花都不见。 8.借助图片说说你对《剪窗花》的理解。 这是一首趣味十足的儿歌，写“我”学奶奶剪出了各种各样的窗花，有雪花，有喜鹊、鸡、鸭，还有抱鲤鱼的胖娃娃。窗花渲染了喜庆祥和的节日气氛和浓浓的亲体现了“我”剪窗花时的欢乐心情。 9.儿歌《小白兔》 小白兔 小白兔，穿皮袄。耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 理解：读好音节“tù duǒ dòng”，巩固本课所学的4个声母，反复朗读儿歌。儿歌用拟人的手法描写了小白兔的可爱，告诉了我们要保护动物。 10.古诗《画》主要讲了什么？ 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 理解：远看高山色彩明亮，走到近处却听不到流水的声音。春天过去了花仍在争奇斗艳，人走近了鸟却没有被惊动。 此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。 11.儿歌《说话》 小溪流说话，哗哗，哗哗。 小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。 小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。 小青蛙说话，呱呱，呱呱。 理解：反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。儿歌用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音。 12.儿歌《在一起》 小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 理解：反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。 13.读一读儿歌，圈画出你会拼读的音节。 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。 理解："月、天、小、山、大"等是熟字，yuè ér是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yuè和ér一字一顿地分开读。 这首儿歌写出了弯弯的“月儿”“小溪”“大河”“山路”，想一想，弯弯的还可以形容什么呢？ 14.儿歌 家 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 理解：“蓝、泥”“祖、种”声母的区别。 这首儿歌的节奏感很强，在“是”和“就是”的前面要作适当的停顿。 15.朗读儿歌 桥东走来一只羊，桥西走来一只羊， 一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。 理解：这首儿歌讲述了两只羊在小桥上互不相让，最终掉进河里的故事。它以简洁押韵的语言，传递了“要懂得谦让”的道理。 16.朗读古诗 （1）朗读古诗，读准字音，注意停顿。 悯农（其二）[唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 诗意：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？ （2）再读古诗，说说体会。 农民伯伯中午在太阳底下种田，汗水一滴一滴落下来，滴到泥土里，很辛苦。 每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费。练   考   点   演   练 一、【新题型】期中“课文知识复习之旅”闯关。 小语和家人开启“期中课文知识复习之旅”，快来和小语一起闯关，巩固所学内容吧！ 第1站：自然认汉字 （1）小语在郊外看到太阳、月亮、大山和河流，想起第一单元学的汉字，对应的汉字是“ 、 、 、 ”。 （2）这些汉字中，像太阳形状的是______，像山峰形状的是______。 第2站：拼音读儿歌 （1）小语和家人读《洗手歌》，“排着队，向前走，做什么？”，接下来要“肥皂用来搓搓手， ”。 （2）儿歌里让小手变干净的步骤还有“毛巾给我擦擦手”，最后“小手洗得真干净， ”。 第3站：识字知身体 （1）小语帮奶奶拿东西用______（填身体部位汉字），听音乐用______，看风景用______。 （2）课本里教我们正确姿势：“站如松，，行如风， ”。 第4站：拼音拼事物 （1）小语在菜市场看到“萝卜、白菜”，用拼音拼出来是“luó bo、 ”，它们都属于“蔬菜”，拼音是“ ”。 （2）家人买了“鸭梨、西瓜”，对应的拼音是“yā lí、 ”，这些都属于“水果”，拼音是“ ”。 第5站：儿歌忆画面 （1）小语读《月儿弯弯》，“月儿弯弯挂蓝天， ”，接着“大河弯弯流入海， ”。 （2）这首儿歌里，弯弯的事物有月儿、小溪和 。 闯关奖励 完成所有题目，就能获得“期中复习小能手”荣誉贴纸，继续加油哦！ 二、课文内容回顾。 1.《画》是一则 谜语诗，谜面描述了 、 、 、 等事物的特点。 2.《小白兔》用 的手法描写了小白兔的 ，告诉了我们要 。 3.《剪窗花》写“我”学奶奶剪出了 的窗花，有 ，有 ，还有 。窗花演染了 的节日气氛和 ，体现了“我”剪窗花时的 心情。 4.《说话》用 的手法描摹了大自然中一些事物的 。 5.《月儿弯弯》写出了弯弯的“ ”“ ”“ ”“ ”，想一想，弯弯的还可以形容什么呢？ 三、按照课文原文填空。 1.我爱 ，我爱 。我爱 。 2.蓝天是 的家，树林是 的家，小河是 的家，泥土是 的家。我们是祖国的 ，祖国就是 的家。 3.我去上 ，天天 。爱 ，爱 ，长大要为人民立功劳。 4.小白兔，穿皮袄，耳朵 ，尾巴 。三瓣 ，胡子 ，一动一动总在 。 5.一二三四五， 。天地分上下， 。 6. 弯弯挂蓝天， 弯弯出青山。 弯弯流入海， 弯弯到校园。 四、看图，回忆课文内容，再填空。 1.月儿弯弯挂 ，小溪弯弯出 。大河弯弯流 ，山路弯弯到 。 2.蓝天是 的家，树林是 的家，小河是 的家，泥土是 的家。我们是 的花朵，祖国就是 的家。 3.桥 走来一只羊，桥 走来一只羊，一起走到 上。 也不肯让， 也不肯让，扑通掉进河中央。 五、看图默写课文。（不会写的字用拼音代替） 1. 2. 3. 六、课文重点问题。 1.《上学歌》中，“我”的上学态度是怎样的？从哪些句子可以看出来？ 2.《金木水火土》是一首民间歌谣，其中“天地分上下，日月照今古”这两句诗描绘了怎样的画面？你从中感受到了什么？ 3.儿歌《欢迎台湾小朋友》告诉我们什么？ 4.《月儿弯弯》抓住了哪几个事物的特点描写了什么景象？你从中体会到了作者怎样的思想感情？ 5.《家》是一首儿童诗歌。节奏感很强，你能仿照儿歌中的句子来说一说吗？ 6.学完了《两只羊》一课，你有什么收获？ 七、观察图画，简单说说图画中故事的内容。 八、仔细阅读《ai ei ui》情景图，完成练习。 1.从下面的词语中选择合适的，填入句子中。 津津有味 白发苍苍 专心致志 欢声笑语 （1）（ ）的老奶奶坐在大树下，给小朋友们讲故事。 （2）小朋友们（ ）地听着故事，特别投入。 2.照样子，写句子。 例：老奶奶讲故事。 老奶奶在大树下讲故事。 老奶奶在大树下给小朋友们讲故事。 小朋友们听故事。 小朋友们____听故事。 小朋友们____听 故事。 3.想一想：老奶奶在做什么？小朋友们是什么反应？请你写一段通顺的话，描述图中的场景。 九、选择正确的答案。 1.《小白兔和小灰兔》一文中，小白兔种的白菜能长大，是因为他经常做哪些事？（ ）。 ①浇水、施肥、拔草、捉虫 ②只浇水 ③只施肥 ④什么都不做 2.《上学歌》里唱到“我去上学校，天天不迟到”，还提到要做到“爱学习，爱劳动”，最终目标是（ ）。 ①每天玩游戏 ②长大要为人民立功劳 ③只爱读书 ④只爱劳动 3.《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品，诗中描述鹅“白毛浮绿水”，下一句是（ ）。 ①曲项向天歌 ②红掌拨清波 ③鹅，鹅，鹅 ④白毛浮青山 4.《画》这首诗里，“近听水无声”的上一句是（ ）。 ①春去花还在 ②人来鸟不惊 ③远看山有色 ④近看山无色 5.《说话》一文中，描述小雨点说话声音的词语是（ ）。 ①哗哗 ②咕咕 ③沙沙 ④嘎嘎 6.《在一起》里，小黄鸡和小黑鸡在青草地上会做什么？（ ） ①睡觉、吃饭 ②刨刨土、捉捉虫、做游戏 ③唱歌、跳舞 ④画画、写字 7.《谁会飞》这首诗歌写的是鸟会( )，马会( )，鱼会( )。我还知道兔会( )，蜗牛会( )，鸡会( )。 ①游 ②跑 ③飞 ④鸣 ⑤爬 ⑥跳 8.小白( )，( )皮袄，耳朵( )，尾巴( )。( )瓣嘴，胡子翘，一动一动总( )。 ①穿 ②小 ③三 ④长 ⑤在笑 ⑥兔 9.根据课文内容选择合适的答案。（填序号） （1）①摇摇尾巴 ②四脚腾空 ③扇扇翅膀 鸟儿怎样飞？ 马儿怎样跑? 鱼儿怎样游? （2）①咕咕 ②嘎嘎 ③喵喵 ④哗哗 ⑤呱呱 ⑥沙沙 小溪流说话 小雨点说话 小鸽子说话 小鸭子说话 小花猫说话 小青蛙说话 10.《哪座房子最漂亮》中描绘的房子是（ ）。（多选） ①房前花果香 ②白白的墙 ③青青的瓦 ④屋后树成行 测   考   点   检   测 一、【新题型】课文梳理“校园知识大挑战”期中复习闯关。 小语和家人开启“校园知识大挑战”，快来和小语一起闯关，巩固所学内容吧！ 第1站：拼音小达人 将下列事物与对应的拼音用线连起来 苹果 zhú zi 竹子 píng guǒ 书桌 shū zhuō 飞机 fēi jī 第2站：识字小能手 从“口、耳、手、足”中选字填到括号里 （1）上课回答问题要用（ ）说话 （2）听老师讲课要用（ ）认真听 （3）画画、写字要用（ ）来完成 （4）跑步、走路要用（ ）向前走 第3站：儿歌我会填 （1）《上学歌》里唱：“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：‘早，早，早， ？’” （2）《值日生》儿歌：“值日生，来得早，先把桌子擦干净， ，小朋友们齐夸奖。” 第4站：声母辨一辨（判断对错，对的打“√”，错的打“×”） （1）“书”的拼音是“shū”，声母是“sh”（ ） （2）“爸”的拼音是“bà”，声母是“d”（ ） （3）“哥”的拼音是“gē”，声母是“g”（ ） 第5站：自然识字园（看图写汉字，根据描述写汉字） （1）天上挂着的、会发光发热的圆形天体，对应的汉字是（ ） （2）地面上高耸、有石头和树木的地形，对应的汉字是（ ） 闯关奖励 集齐 5 颗星，可获得“校园知识小冠军”称号和卡通书签 1 枚！ 二、【新题型】回忆课文内容,完成思维导图。 三、背一背，读一读。 1.《洗手歌》排着队，向前走，做什么?去洗手。肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手。小手洗得真干净，大家一起笑开口。 2.《欢迎台湾小朋友》一只船，扬起帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校来参观。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 3.《月儿弯弯》月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。 4.《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 5.《两只羊》桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。 6.《悯农(其二)》[唐]李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 7.《小鸟念书》老师教大家念书。老师念一句，我们跟著念一句。窗外的风吹着，渐渐沙沙。窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说:“风也在教小鸟念书吗?”我们仔细地听。窗外的风念着:“渐渐沙沙。”窗外的鸟念着:“叽叽喳喳。” 我们都笑了。中哈哈!小鸟念错啦! 四、课文重点内容理解。 1.“月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。”生活中，还有____________________是弯弯的。 2.“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家……”我能仿照儿歌中的句子来说一说： 是 的家。 是 的家。 是 的家。 3.“天地分上下，日月照今古。”“天”和“ ”相对；“上”和“ ”相对。天在上，地在 。“日月”和上句中的“ ”对应。“今”和“ ”相对，意思相反。 4.“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”站着要像 那样挺拔，坐着要像 那样端正。“ ”，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；“ ”，看起来端庄、稳健。行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。“ ”，体现了人的精神面貌，干脆利索，雷厉风行；“ ”，身体充分放松，有助于解除疲劳。 五、按照课文原文填空。 1. ，金木水火土。 ，日月照今古。 2.站如 ，坐如 。行如 ，卧如 。 3.一片两片三四片， 。 ，飞入梅花都不见。 4.小白兔， ，耳朵长， 。三瓣嘴， ，一动一动总在笑。 5.数学题， ，一排等号像小桥。 ，走过桥，做错了， 。想一想，算一算， 。 六、根据课文内容选一选，填一填。 1.①人 ②地 ③天 2.《小白兔和小灰兔》一文中，谁向老山羊要了一些菜籽（ ）。 ①小灰兔 ②小白兔 3.儿歌《欢迎台湾小朋友》一文中，“我”是怎样欢迎台湾小朋友的（ ）。 ①唱歌 ②握手 ③跳舞 ④玩一玩 4.课文《家》中，我们的家是( )。 ①蓝天 ②树林 ③小河 ④祖国 5.《金木水火土》这首民间歌谣里，提到“天地分（ ）”，括号里应填的字是（ ） ①左右 ②上下 ③前后 ④里外 6.在《口耳目手足》一课中，提到了“站如松，坐如钟”，接下来描述“行”和“卧”的句子是（ ）。 ①行如车，卧如床 ②行如风，卧如弓 ③行如马，卧如席 ④行如船，卧如毯 7.《洗手歌》里，提到用肥皂、清水、毛巾清洁小手，最后大家因为小手洗得干净而（ ）。 ①一起唱歌 ②一起跳舞 ③一起笑开口 ④一起做游戏 七、课文重点问题。 1.学完了《口耳目》一课，我们知道了人体中的五个部位是什么？口、耳、目、手、足可以做什么？我们还知道了四个正确的姿势是什么？ 2.生活中，你见过哪些人“站如松”？ 3.儿歌《小白兔》告诉我们什么？ 4.儿歌《说话》中介绍了哪些事物的声音？ 八、阅读《说话》这首儿歌,完成练习。 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。 小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。 小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。 小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1.找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。 2.用“○”圈出儿歌中的小动物。 3.照样子，连一连。 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 4.小河水说话怎样的声音？ 小雨点说话怎样的声音？ 5.文中说到了哪几个小动物说说？ 、 、 、 6.我还知道 说话是 答案 考点演练 一、第1站：（1）日、月、山、川 （2）日、山 第2站：（1）清水帮我冲冲手 （2）我们大家笑开口 第3站：（1）手、耳、目 （2）坐如钟、卧如弓 第4站：（1）bái cài、shū cài （2）xī guā、shuǐ guǒ 第5站：（1）小溪弯弯出青山 小路弯弯到校园 （2）小路 二、1.五言 山 水 花 鸟 2.拟人 可爱 保护动物 3.各种各样 雪花花 喜鹊、鸡、鸭 抱鲤鱼的胖娃娃 喜庆祥和 浓浓的亲情 欢乐 4.拟人 声音 5.月儿 小溪 大河 山路 三、1.长江 黄河 中华人民共和国 2.白云 小鸟 鱼儿 种子 花朵 我们 3.学校 不迟到 学习 劳动 4.长 小 嘴 翘 笑 5.金木水和土 日月照今古 6.月儿 小溪 大河 山路 四、1.蓝天 青山 入海 校园 2.白云 小鸟 鱼儿 种子 祖国 我们 3.东 西 小桥 你 我 五、1.雪花 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。 2.咏鹅 [唐] 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 3.《悯农（其二）》 唐 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 六、1.“我”的上学态度非常积极、认真。从“我去上学校，天天不迟到”可以看出“我”上学从不拖延，准时到校；从“爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”能看出“我”在学校里不仅热爱学习，还积极参与劳动，并且有远大的理想，想要为人民做贡献。 2.描绘的画面：这两句诗描绘出天空在上、大地在下，天地分明的广阔景象，以及太阳和月亮从古至今一直照耀着世间万物的永恒画面，展现出宇宙的辽阔与时间的久远。 感受到的内容：从中能感受到大自然的神奇与壮美，体会到天地、日月的永恒与伟大，也能引发对宇宙和时间的简单思考，激发对自然的敬畏之情。 3.台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾的小朋友和我们是一家人。朗读儿歌时，语气要亲切，充满深情。 4.这首儿歌写出了弯弯的“月儿”“小溪”“大河”“山路”等景物。表达了作者对大自然的喜爱之情。 5.(草地)是(花儿)的家。 (天空)是(星星)的家。 (大地)是(小草)的家。 6.对待他人要宽容，要懂得谦让。 七、第一幅图里，山羊爷爷在给小白兔递东西，灰兔在一旁拉着装满白菜的车；第二幅图里，小白兔拿着白菜，身边还有装着白菜的篮子，山羊爷爷和灰兔在旁边，像是在讲述关于白菜的故事，可能是山羊爷爷教小兔子们认识、采摘或者分享白菜的过程，展现了一段关于蔬菜和互助的温馨小故事。 八、1.（1）白发苍苍 （2）津津有味 2.小朋友们在大树下听故事。 小朋友们在大树下听老奶奶听故事。 3.在一棵大树下，一位白发苍苍的老奶奶正拿着书给几个小朋友讲故事。小朋友们围成一圈，有的托着下巴，有的睁大眼睛，都津津有味地听着，那专注的模样仿佛被故事深深吸引了，整个场景充满了温馨的气息。 九、1.① 2.② 3.② 4.③ 5.③ 6.② 7.③②①④⑥⑤ 8.⑥ ① ④ ② ③ ⑤ 9.（1）③ ② ① （2）④ ⑥ ① ② ③ ⑤ 10.① ② ③ ④ 考点检测 一、第1站：苹果 ——píng guǒ 竹子 ——zhú zi 书桌 ——shū zhuō 飞机 ——fēi jī 第2站：（1）口 （2）耳 （3）手 （4）足 第3站：（1）你为什么背上小书包 （2）再把椅子摆摆好 第4站：（1）√ （2）× （3）√ 第5站：（1）日 （2）山 二、ai ei ui ao ou iu ie üe an en in un ün ang eng ing ong 洗手歌 排着队，向前走，做什么?去洗手。肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手。小手洗得真干净，大家一起笑开口。 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 三、略 四、1.镰刀、小河等 2.草地 花儿 天空 星星 大地 小草 3.地 下 下 天地 古 4.松树 座钟 站如松 坐如钟 行如风 卧如弓 五、1.一二三四五 天地分上下 2.松 钟 风 弓 3.五六七八九十片 千片万片无数片 4.穿皮袄 尾巴小 胡子翘 5.三四道 做对了 过不了 快快乐乐过了桥 六、1.从上往下 ③ ① ② 2.② 3.④ 4.④ 5.② 6.② 7.③ 七、1.耳 目 口 手 足 口可以用来吃饭、说话；耳可以用来听音乐；目可以用来看书；手可以用来拿东西；足可以用来踢球、走路等。 站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。 2.解放军叔叔站岗时，双手握着枪，昂首挺胸的样子。 3.告诉了我们要保护动物。 4.小溪 小雨 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 八、1.huà huá gē gū gā huā guā 2.小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 3.小雨点——沙沙 小鸽子——咕咕 小鸭子——嘎嘎 小花猫——喵喵 小青蛙——呱呱 4.哗哗 沙沙 5.小鸽子，小鸭子，小花猫，小青蛙 6.小鸡，叽叽，叽叽 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $