第四单元第1课《智慧的源泉》（课件）-2025-2026学年沪教版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦装置艺术的欣赏与创作构思，通过《木写山水》《赤壁图》等作品引导学生感知中国传统意蕴与现代科技、生活的关联，再以《城寻山水》三部曲解析创作构思，构建“欣赏—探究—实践”的递进式学习支架。 其亮点在于以传统山水文化为根脉，融合数字技术与互动体验，如《无想·山》用三维生成与云雾营造超现实意境，落实审美感知与文化理解。通过思考探究与小组设计草图，激发创意实践，学生能提升艺术表现与创新能力，教师可借助丰富案例与结构化活动提升教学实效。

///读书是进步的阶梯 装置艺术是一种现代艺术形式，通过组合材料或布置空间，创造出具有独 特观感和交互性的艺术作品。常见的装置艺术包括空间装置、声音装置、灯光 装置、互动装置等。 苏州博物馆主庭院前的“片石假山”景观（局部） 学习活动1 欣赏有中国意蕴的装置作品，了解它与生活之间的关系。 众多装置艺术家从中国传统艺术 中提取元素、汲取灵感，进行了新的 探索和创造。 学习活动1 欣赏有中国意蕴的装置作品，了解它与生活之间的关系。 夜幕下的故宫角楼与《祥瑞丹青》 《祥瑞丹青》以青绿为主色调，静 立在故宫角楼前，似乎在述说着历史 的过往。青绿、赭石与红墙、黄瓦组 成了缤纷的色彩，显现出时代的朝气。 学习活动1 欣赏有中国意蕴的装置作品，了解它与生活之间的关系。 木写山水 综合材料 2018 年 王鹏 《木写山水》从中国传统的山水画 中提炼灵感，将上千个地板部件组装为 “山体”，用多媒体、灯光等技术，让“山体”产生流动的感觉。 思考探究 装置艺术的互动性和环境性与现代科技的发展之间有什么关联？ 学习活动1 欣赏有中国意蕴的装置作品，了解它与生活之间的关系。 赤壁图（局部） 综合材料 2018 年 王度 《赤壁图》使用玻璃、人造大理石、 金属等材料，诠释了三段古代经典山水 图像。在构建完整、庄重的体量感的同 时，营造出乎意料的轻盈、飘逸的视觉 美感。 学习活动1 欣赏有中国意蕴的装置作品，了解它与生活之间的关系。 城市山林 灯光小品 2018 年 灯光营造城市夜间形象，《城 市山林》展示了城市夜晚的魅力，拉近 人与城市、自然的距离。 学习活动1 欣赏有中国意蕴的装置作品，了解它与生活之间的关系。 无想·山 2018 年 向昱 《无想·山》通过三维数字生成的方式做出三组呈矩阵排布的立杆，形成 高低起伏的“山体”。每组矩阵山之间留有一定的间距可让人通过。立杆的 底部和上部会喷出“云雾”，营造一种超现实的山水意境和感官体验。 思考探究 你认为装置艺术类型的多样性和创新性对于艺术的发展有什么意义？ 学习活动2 了解装置艺术的创作构思。 香港艺术馆的公共艺 术装置《城寻山水》三部 曲分为首章《山中寻》、中 章《众山阅》、终章《水中 山》，作品通过一系列的 空间体验与探索旅程，将 山水艺术与城市生活有机 结合。 学习活动2 了解装置艺术的创作构思。 城寻山水 综合材料 2019 年 陈树仁、萧健伟、彭展华等 香港艺术馆的公共艺 术装置《城寻山水》三部 曲分为首章《山中寻》、中 章《众山阅》、终章《水中 山》，作品通过一系列的 空间体验与探索旅程，将 山水艺术与城市生活有机 结合。 学习活动2 了解装置艺术的创作构思。 《山中寻》耸立起高低起伏的山形结构，把游走于“水泥森林”的人们带进群山 之中，为一幅能走进去的立轴长卷拉开帷幕。线描一般的弧形框架，层层叠叠地勾 画出巍峨的山峰。 首章《山中寻》实景图 学习活动2 了解装置艺术的创作构思。 中章《众山阅》实景图 《众山阅》将山体逐步缩小，营造一种既可欣赏又可塑造的亲和感，将户外空 间打造成类似传统园林艺术的奇山石阵。 学习活动2 了解装置艺术的创作构思。 《城寻山水》整体设计稿 思考探究 装置艺术家通常从何处获得灵感？他们如何将抽象的概念转化为具象的艺 术作品？ 学习活动2 了解装置艺术的创作构思。 中国花鸟画在发 学习建议 小组合作，完成具有山水元素、体现家园特色的装置设计草图。 学生作品 学生作品 分享与评价 我能发现生活中的装置艺术作品，并能欣赏、分析作品的基本形式和所表达的意义。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 $