第一单元素养评估卷-【优+密卷】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

优+密卷 第一单元素养评估卷 用时：60分钟 五年级上册语文·P ★满分：100分 题号 四 五 七 总分 等级 得分 ○“一花一鸟总关情”，翰林小学五年级一班举行了“走进大自然”的活动。 一、翰翰周末同妈妈一起来到了生态旅游风景区游玩，下面是她游玩后完成的日记摘录，请 你阅读文段，并完成后面的练习。(14分) 这个生态旅游风景区宛如一幅①qiàn在②jing xiá中的（精美精巧）的名画。蓝天 9⊙⊙ 弥 白云，白③hè翻飞；半④m心大的荷塘里，莲叶碧天，那些高的、⑤ǎi的，错落有致的荷花清 香溢远，令人⑥àimù。尤其是早晨，晨雾升腾，整个荷塘如同⑦jn在牛乳中一般，更有一 番别样的⑧yùnwi。紧挨荷塘的是一片月季，一位⑨āp6正在（悠然悠悠）地给月季 ⑩jiā0水、锄草… 1.读文段，根据拼音拼写词语。(10分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 回 封 2.用“\”划去括号内使用不当的词语。(2分) 3.同文中“别样”中的“别”意思相同的是(2分) 0 A.辨别 B.级别 C.别有用心 D.告别 二、翰翰不仅仅写了日记，在妈妈的鼓励下，她还写了文章。(9分) 1.在写文章时，翰翰遇到了下面的汉字，其中加点字的注音完全正确的是(3分) A.白鹭(Iù) 嫌弃(xin) 嗜好(s) 线 B.吩咐(fn) 榨油(zhà) 眸子(mú) C.箩筐(Iu6) 杭州(hang) 橱柜(gui) D.享受(xiang) 眼睑(Iian) 石榴(iu) 2.下列词语搭配有误的一项是(3分) 次 A.细腻的绒毛精巧的诗 B.深幽的丛林舒适的巢 C.粉红的苍鹭 细小的情意 D.优美的歌声美好的境界 3.翰翰在阅读文章时，发现了同一个词语的语境不同，它的意思也不同。根据下面加点词 语的意思写句子，不正确的是(3分) ) (形容气候)今天天气温和，适宜郊游。 A.温和 (形容性格)老师对我们很温和，就像三月的春风一样暖洋洋的。 (指空气经常流通，不含杂类气体)雨后的空气十分新鲜，带着泥土的气息，沁 B.新鲜 人心脾，令人神清气爽 h (没有变质，也没有经过腌制、干制等)今天，菜市场里的水果和蔬菜都非常新鲜。 (形容炫耀)我为我是中国人而骄傲。 C.骄傲 (形容自豪)他这个人很骄傲，常常自以为是。 三、下面是翰翰文章中使用的词语，请你补充词语，并完成后面的练习。(9分) ①神气()( ②()()声色 ③姹紫()( ④( )( )不足 ⑤指指()( ) 面 1.他 ,静静地坐在那儿，盘算着下一步计划。 2.就算是有人在背后 ,我也要坚持下去。 3.虽然山上的枫叶已经变得通红，但 的是天气有点冷，因此游人不是很多。 4.这只大公鸡走起路来昂首挺胸， 四、走进大自然，欣赏大自然，按照要求完成下面的句子练习。(8分) 1.(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。(4分) (1)作者把白鹭和 等鸟儿作比较，说明了白鹭 的特点。(2分) (2)请你运用这一写法，写一写秋天的原野。(2分) 2.看到下面的事物，你会想到哪些人？从中选择一个，写一段话。(4分) 梅花蜡烛白杨荷花 五、走进课内，品味自然。(4分) 1.白鹭实在是 ,一首 的散文诗。 2.《桂花雨》不仅带给人们许多童年的快乐回忆，也寄托了作者 使人深受感动。 3.《珍珠鸟》告诉我们“ ”的道理。 六、自然公约—口语交际。(3分) 请你根据班级实际情况，制定三条关于爱护自然方面的班级公约。 班级公约 (1) (2) (3) ○这次游玩，翰翰既感受到了大自然的无穷魅力，又学到了借助具体事物抒发感情的 方法，下面是翰翰对自己学习成果的展示。 七、品味文章中的自然，走进阅读大舞台。(23分) (一)阅读下文，回答问题。(11分) 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.读文段，完成下面的思维导图。(5分) 对比 表现花生 花生 精神 生活中具有花生精神的人有： 2.体会文中画线句的意思。(2分) “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 3.读文段填空。(4分) 文中“有用的人”指的是 ；只讲“体面”的意 思是 。这句话告诉我们 (二)阅读下文，回答问题。(12分) 无花果 院子里有一棵无花果树，是结婚后妻从她娘家移栽来的，迄今已经有好多个年头了。 移来的时候，还是一枝消瘦的枝条，现在已经长成了一棵枝繁叶茂的“树”。旁侧生出许多 的偏枝条，经过多年的生长，它更具规模了。 夏秋季节，正是它得意之时，便不失时机拼了命地长， 鼓足了劲儿，把叶子“努”成了墨绿色，有立荷那么大，那么 阔。当夕阳西下的时候，随着徐徐而来的晚风，它便散发 出一缕缕的馨香。无花果树既可欣赏，又可清新环境，是 别的花树所难及的。 常有朋友说：“进了你的家，便让人忍不住要深呼吸！”到了秋末，那一颗颗圆润可爱的 果实长成了金黄色，就可摘食了，引得几个侄儿、外甥团团转，眼巴巴地看着树上的果实，馋 涎欲滴。也难怪，无花果的味儿极好，吃时满嘴里充满柔和的清香，连呼出的气息，也是扑 鼻醉人的香。 妻说无花果可以健胃清肠，利咽喉。所以，妻每年都给我收藏好多颗，给我泡茶喝，让 我受益匪浅。 记得我曾有拙诗发表在报刊上，其中几句是“无花果/无花的果/无法比拟的果”，妻看 后，笑着奚落我道：“无花的果是错了，它也是有花的呢，只是不那么鲜，不那么艳罢了。” 这使我想起了一句话：大凡花艳者，往往不容易踏踏实实地结果实 闲暇时，我按花书上教授的方法，用压条法让它繁殖了几棵，有朋友来讨取，便送了去， 并告诉他们，别小看无花果，虽说它们没有花艳身娇的外表，但结的果实却是风味独特 的呢！ 1.填空。(3分) 短文中，作者先写了无花果树 ,接着写了无花果的 ,最后写 了无花果的 2.文中画“”的部分运用了 的修辞手法。你是怎么理解“得意”和“努”的？请 把你的理解写在文中的批注框里。(4分) 3.短文借助“无花果”表达了作者怎样的情感？下面表述错误的是(2分) ( A.通过描写无花果的生长、果实和作用，表达了作者对无花果的喜爱之情。 B.无花果并非无花，只是不那么鲜，不那么艳。作者喜欢无花果的朴实无华。 C.作者笔下的无花果努力、朴实、有用，表达了作者对朴实无华却有用的人的赞美。 D.之所以说“无花果/无花的果/无法比拟的果”，是因为无花果的味道很香，表达了作者 对无花果味道的喜爱之情。 4.读文中画“”的句子，这句话是什么意思？作者借这句话说明了什么道理？结合短文 内容写一写。(3分) 八、书写自然。(30分) 松柏象征坚贞。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季常青，历严冬而不衰。竹象 征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不调，自古以来，受到人们的普遍喜爱。梅象征坚强不屈。 梅的枝干苍劲挺秀，梅花傲寒独放，被人们用来象征刚强不屈的意志… 请你观察身边的一种植物，发现它独有的特点，写一篇作文。题目自拟，要写出你 对这种植物的喜爱之情。不少于450字。参芳答案 (五年级上册语文·P) 第一单元素养评估卷 一、1.①嵌②镜匣③鹤④亩⑤矮 ⑥爱慕⑦浸⑧韵味⑨阿婆⑩浇 2.精巧悠悠 3.C 二、1.C2.C3.C 三、①十足②不动③嫣红④美中 ⑤点点1.②2.⑤3.④4.① 四、1.(1)白鹤朱鹭苍鹭色素的配合和 身段的大小非常适宜(2)示例：秋天的 原野是美丽的，处处一派丰收的景象。 春天虽美丽，红红绿绿的，让人喜爱，但 唯独缺少金黄的颜色；夏天是美丽而热 烈的，但果实还没有成熟；冬天的原野更 无法比拟，因为此时的植物是枯萎、 凋零的。 2.示例：蜡烛看到蜡烛，我会想到老师， 老师像蜡烛一样，燃烧了自己，点亮了学 生的求知之路。 五、1.一首诗韵在骨子里 2.浓浓的思乡之情 3.信赖，往往创造出美好的境界 六、示例：(1)爱护花草树木 (2)不随意践踏划坪 (3)关爱小动物，关爱生态环境 七、（一）1.桃子石榴苹果朴实无华、默 默奉献的 示例：环卫工人、消防员、教师 2.这句话是文中的父亲对子女的教育与希 望，他教育子女做人要像花生一样，虽然 外表普通，但是很有用。不要只追求外 表，做些华而不实的事情。 3.对社会做出贡献的人或为他人甘愿奉献 自己的人只为自己着想、不愿奉献自 己，徒有其表做人就要做对社会有所 贡献的人，不能做徒有外表而无德无能 的人 (二)1.旺盛的生命力味道功效 2.拟人“得意”“努”运用拟人的修辞手法 写出了无花果树拼命生长的状态，让人 感到它有着强大的生命力，表达了作者 对无花果树的赞美之情。 3.D 4.示例：这句话的意思是植物中大凡注重 开花的，果实基本上都不会很好。作者 借这句话说明做人应该踏踏实实，要做 一个有用的人，不能做只注重外表的人。 八、写作提示：可以先描写这种植物的外形特 点，进而发掘它的内在象征精神，重点表现 它独有的气质，以及对你的启迪。注意运 用象征手法表现主题。 第二单元素养评估卷 一、1.①访②汛期③鞋④挽⑤诺 ⑥怯⑦荆⑧罪⑨俯⑩侵略 ①筑②堡 2.无穷无尽完璧归赵 3.难道对我来说不是很美的事吗？ 二、1.D 2.(1)dài dai (2)huàhua (3)guan guàn (4)xiao xue 三、1.示例：水手们需要在海上寻找方向时，就 找北极星。 2.出乎意料：看到有“起床困难户”之称的 弟弟比我起得还早，我瞪大眼睛，不住地 说：“真是没想到呀！” 安然无恙：东东睡觉时从床上摔了下来，三、1.(1)D 竞然没受一点儿伤。 (2)示例：这种兰花，虽不如牡丹富贵，也 四、1.BAC2.为他人着想 不如玫瑰浓艳，还不如百合芳香，但它有 3.游隼火箭光 自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。 4.中国共产党地道战一夫当关 万夫 2.示例：小伙子站在门口，神情紧张，他朝 莫开 左看一眼，又朝右看一眼，脚试探着向前 五、不饱食以终日盛年不重来 迈了一步，却又抽回了身子。 及时当勉励莫等闲白了少年头 四、1.唐咏物居高声自远 非是藉秋风 从来急天地转只争朝夕 示例：不要人夸好颜色只留清气 六、（一）1.根据自己实际回答。 满乾坤 2.比人跑得更快的是鸵鸟。 2.盛年不重来及时当勉励岁月不待人 3.比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 陶渊明要珍惜时间莫等闲白了少 4.相似一种事物要比另一种事物的 年头空悲切 速度快 五、感受：有的同学上课不仅迟到还找各种理 5.B A 由应付；课后不虚心接受老师的批评；放学 (二)1.D2.B3.B 后在外逗留，不及时回家。 4.不可以删去。括号里“距离小于一米”意 提示：制定班级公约时，要结合给出的情 在补充说明当蚊子与“受害者”的具体距 景，制定出切合实际的、同学们认可的规 离是多少时其感觉器官才开始读取各种 参数，这体现了文章语言准确、严谨的特 则，语言要精练，表达要清楚。 点。删去后，则没有这种效果了。 六、(-)1.B2.C3.D 5.明明，你经常踢球，踢球后新陈代谢快， 4.示例：东方伊甸园，纯真武夷山 体温高，出汗也多，这样最容易招蚊子 5.各位游客们，大家好！武夷山有句俗话 了。你踢球后赶快洗澡，这样不仅可以 “来游武夷，不登天游，枉此一游”，其中 把身上的汗水洗掉，还能给身体降温，这 的天游峰自古以来就有“一块石头玩半 样你就不会那么吸引蚊子啦。 天”的美名。大家可以看看山顶与山脚 七、写作提示：要从老师的外貌、性格入手写出 的两块奇石，一块是一只修炼了千年的 老师的特点，不要面面俱到；写事要具体， 神龟，但因偷看仙女在沐仙潭中沐浴，被 可运用人物的语言、动作等描写手法进行 点化为石。另一块像一只雄鹰，它展开 刻画。 双翅，好似在激励人们奋发向上，勇往 直前。 阶段素养评估卷（一） （二)1.分泌物 一、1.汛期召集商议协调适宜 2.介绍动物们的“语言”动作气味 2.矮小胆怯嫌弃 声音3.C 二、1.C2.(1)D(2)B3.B4.B5.D 4.准确说明雄蛾触觉的灵敏。 6.D 5.112345总分式