第4章 第2节 城镇与乡村的景观特征及变化-【一本】2025-2026学年新教材八年级地理上册教学设计（中图版2024）

第四章  世界人口、城乡景观与文化

第二节 城镇与乡村的景观特征及变化

 

 一、教学目标 

1. 区域认知 

    通过对比捷克乡村与巴黎市区景观，描述城镇与乡村的分布差异及空间形态特征，并在地图上标注典型聚落的地理位置。 

2. 综合思维 

    结合深圳东门老街的案例，分析城乡景观变化的原因（如社会经济发展、人口迁移、政策支持），理解自然与人文因素的综合作用。 

3. 地理实践力 

    通过模拟“家乡景观考察”活动，设计调查表格，记录房屋类型、道路分布、基础设施等，说明自然环境与地方文化景观的相互作用。 

4. 人地协调观 

    讨论安徽宏村、丽江古城等案例，提出保护传统文化景观的具体措施，树立可持续发展理念。 

 

 二、教学重难点 

 重点

  1. 城乡景观差异的本质（劳动生产方式的差异）。 

  2. 城镇空间布局与地域文化的关系（如北京故宫对称布局与布拉格以教堂为中心的对比）。 

 难点 

  1. 如何从景观变化案例中找出影响因素（如深圳东门老街变迁背后的经济政策）。 

  2. 引导学生从“保护与发展的矛盾”中提出可行方案（如乡村振兴中的传统村落保护）。 

 

 三、新课导入 

1. 情境1：图片竞猜 

    教师活动：展示4组城乡对比图（农田vs高楼、牧村vs工业区、渔村vs商业街、传统村落vs现代化城市），隐去文字说明。 

    教师提问：“哪些是城市？哪些是乡村？你的判断依据是什么？” 

    学生回答：预设答案：“图A有农田和低矮房屋，是乡村；图B有密集高楼和立交桥，是城市。” 

    教师引导：“除了建筑，还有什么差异？比如道路宽度、人口密度？” 

 

2. 情境2：角色扮演  

    任务分配：学生分组扮演不同聚落角色（牧村村民、渔村村长、城市设计师）。 

    教师提问：“请用一句话描述你所在的聚落特点，并画一幅简笔画展示景观。” 

    学生展示： 

      牧村代表：“我们住在草原上的蒙古包，周围是漫山遍野的羊群。” 

      城市设计师：“这里有大商场、地铁站和公园，街道纵横交错，高楼大厦鳞次栉比。” 

    教师总结：“不同聚落的生产方式决定了景观差异。” 

 

3. 情境3：视频讨论 

    播放内容：深圳东门老街40年变迁的短视频（从农田到商业中心的转变）。 

    教师提问：“视频中哪些变化最明显？为什么会发生这些变化？” 

    学生回答：“农田变成商场，小路变成大马路，因为经济发展和人口增加。” 

    追问：“这样的变化是好事还是坏事？为什么？” 

 

 四、新课教学

活动1：城乡差异探秘 

 多媒体使用：PPT动态对比江西婺源乡村（木屋、梯田）与南京市区（地铁站、写字楼）。 

 师生对话： 

   教师提问：“从生产方式、建筑密度、基础设施三个角度，归纳城乡最本质的差异是什么？” 

   学生回答：“乡村种田养鱼，城市上班开店；乡村房子矮而分散，城市高楼密集。” 

   教师追问：“为什么说‘城镇是生产力发展的产物’？能否用历史知识解释？” 

   学生思考：“古代农业发达后，剩余产品交易催生了集市，逐渐发展为城镇。” 

 小结：通过板书表格对比城乡差异： 

	乡村	城镇
人口数量	人口较为分散	人口较为密集
生产活动	主要从事农业生产活动	主要从事工业、服务业等