第4章 第1节 第1课时 人口的数量变化-【一本】2025-2026学年新教材八年级地理上册教学设计（中图版2024）

第四章  世界人口、城乡景观与文化

第一节  世界人口数量与分布

第1课时  人口的数量变化

 

 一、教学目标   

1. 综合思维 

    结合经济、科技、社会等因素，解释工业革命和第二次世界大战之后人口增速突变的原因，并辩证分析人口增长与资源环境的关系。 

2. 地理实践力  

    通过计算人口自然增长率、绘制人口增长折线图等活动，提升数据分析和图表转化能力。 

3. 人地协调观 

    结合联合国人口预测报告，树立“人口发展要与资源环境相协调”的科学观念。 

 

 二、教学重难点 

 重点 

      人口自然增长率的计算与应用（正向增长、负向增长的实际影响）。 

 难点 

   理解不同国家人口增长差异的复杂性（如经济水平低但增长率高的矛盾现象）。 

   人口迁移对人口增长的叠加影响。 

 

 三、新课导入 

情境1：人口增长时间轴竞猜 

 教师提问：“如果地球村从10亿人到80亿人是一场马拉松，哪个‘10亿公里’跑得最快？请看表格数据，抢答提速原因！” 

   学生活动：观察表格中“每增加10亿所需时间从100年缩短到11年”，推测与医疗、科技等有关。 

 

情境2：新闻直播间 

 学生角色扮演： 

   学生A（主播）：“这里是2050年地球新闻，最新数据显示全球人口达97亿！但欧洲多国人口持续下降……” 

   学生B（专家）：“人口下降可能导致养老金危机，但印度等国家仍面临资源压力。” 

   教师引导：“为何不同地区人口变化趋势相反？” 

 

情境3：历史事件连线 

 多媒体互动：将“工业革命”“青霉素发明”“绿色革命”等事件卡片拖拽至人口增长曲线对应位置，解释其对人口增长的影响。 

 

 四、新课教学

活动1：人口增长阶段探究（小组任务+实验模拟） 

 步骤1：分发三段不同颜色毛线（红色：18世纪前，黄色：工业革命，绿色：第二次世界大战之后），用毛线长度模拟人口增速。 

   教师提问：“黄色毛线为何突然变长？绿色毛线为何急剧上升？”