第3章 第2节 第1课时 热带气候类型-【一本】2025-2026学年新教材八年级地理上册教学设计（中图版2024）

第三章  世界气候

第二节 世界的气候类型  第1课时：热带气候类型

 一、教学目标

1. 区域认知：通过阅读世界气候类型分布图，准确辨识四种热带气候类型的分布区域，归纳其空间分布规律。 

2. 综合思维：结合气温曲线与降水量柱状图，综合分析气候特征与自然景观的关联性，提升图文转化能力。 

3. 地理实践力：运用案例分析法，对比热带草原气候与热带季风气候的异同，培养实证探究能力。 

4. 人地观念：通过热带雨林与沙漠景观对比，理解气候对人类活动及生态系统的制约作用。 

 

 二、教学重难点  

重点： 

1. 四种热带气候类型的分布规律与气候特征。 

2. 利用气温与降水数据归纳气候特征的方法。 

难点： 

1. 区分热带草原气候与热带季风气候的降水特征差异。 

 

 三、新课导入 

 情境1：角色扮演——我是“气候侦探” 

教师活动：播放《动物世界》片段，展示非洲草原角马迁徙场景，提出问题： 

 教师提问：“角马为什么要长途跋涉迁徙？它们的迁徙路线与气候有什么关系？” 

 学生回答：可能因为草原的干湿季变化导致食物和水源分布不同。 

 教师引导：“没错！今天我们就要化身‘气候侦探’，解开热带气候的奥秘。” 

 情境2：生活案例——印度学生的来信 

教师活动：展示一封虚构的印度学生来信，信中描述家乡气候： 

 “我的家乡每年6-9月暴雨倾盆，街道积水；10月到次年5月几乎不下雨，农田干裂。” 

 教师提问：“根据描述，这位同学家乡的气候属于哪一种热带气候？” 

 学生讨论：热带季风气候。 

 情境3：旅行故事会——"我的热带见闻"  

教师活动：展示四张旅行明信片，分别对应四种热带气候区的场景（雨林探险、草原迁徙、沙漠驼队、季风区稻田），并讲述虚构旅行日记： 

“去年暑假，我穿越了四个神奇的热带地区：在亚马孙雨林被暴雨淋成'落汤鸡'，

在非洲草原目睹角马渡河，在撒哈拉沙漠体验50℃高温，在印度亲历雨季洪涝...”

教师提问：“这些经历分别对应哪种热带气候？你能从明信片中找到线索吗？” 

学生回答： 

 暴雨淋湿→热带雨林气候 

 角马迁徙→热带草原气候 

 沙漠高温→热带沙漠气候 

 雨季洪涝→热带季风气候 

 

 四、新课教学

 环节1：初探气候差异——热带景观大发现 

活动1：地理拼图游戏  

教师活动：分发四组拼图卡片（雨林、草原、沙漠、季雨林景观图），每组拼图背面标注气候类型名称。 

 任务：5分钟内完成拼图，并在地图册上圈出该气候的典型分布区。 

 教师提问： 

 1. “热带雨林气候的植被为什么如此茂密？” 

 学生回答：全年高温多雨，植物生长条件优越。 

 2. “热带沙漠气候区的骆驼为什么能生存？” 

 学生回答：骆驼耐旱，适应干旱少雨的环境。 

活动2：气候特征“侦探社” 

教师活动：提供四组气候数据卡（气温曲线与降水量柱状图），每组对应一种热带气候。 

 任务： 

 1. 分析数据，用“时间+气温气温特征+降水特征”描述气候特征（如“全年高温多雨”）。 

 2. 将数据卡与拼图景观图配对。 

 师生互动： 

 教师追问：“甲地几乎每月降水量均超过200毫米，气温在20℃以上，属于哪种气候？” 

 学生回答：热带雨林气候。 

 教师补充：“如果某地降水集中在3个月内，且降水最多的月份超过700毫米，其他月份几乎无雨，这可能是？” 

 学生回答：热带季风气候。 

 

 环节2：破解分布密码——热带气候分布规律