第2章 第1节 第1课时 三分陆地 七分海洋-【一本】2025-2026学年新教材八年级地理上册教学设计（中图版2024）

第二章 海陆分布与海陆变迁

第一节  世界海陆分布

第一课时——三分陆地  七分海洋

 一、教学目标 

1. 区域认知：通过阅读世界地图，学生能够描述地球表面海陆分布的整体状况，理解"三分陆地、七分海洋"的海陆占比。 

2. 综合思维：通过对比不同半球的海陆分布数据，归纳陆地集中分布的特点，分析地理现象的空间差异性。 

3. 地理实践力：结合航天视角的案例探究，运用地图观察和类比推理的方法，验证海陆分布规律。 

4. 人地协调观：通过讨论海洋资源的重要性，初步形成可持续发展的观念。 

 二、教学重难点 

重点： 

  地球表面海陆面积比例。 

  陆地集中分布于北半球和东半球的特点。 

难点： 

  理解“任何半球中海洋面积均大于陆地”。 

  区分大陆、岛屿、半岛等地理概念的实际应用。 

 三、新课导入  

情境1：航天员视角导入

师（展示空间站拍摄的地球全景图）：“同学们，如果你们是航天员，从太空俯瞰地球，会发现地球表面大部分是什么颜色？为什么？” 

生：“蓝色更多，因为海洋面积大！” 

师：“是的，但具体比例是多少？今天我们一起揭开地球的‘蓝绿密码’。” 

情境2：互动游戏导入

师（分发蓝绿卡纸）：“假设这张蓝色卡纸代表海洋，绿色代表陆地。请两人一组，尝试用剪刀剪出‘地球表面’的海陆比例。” 

（学生操作后，教师展示科学数据，引发认知冲突） 

追问：“为什么大家剪出的‘陆地’比实际更大？这反映了人类对陆地的依赖还是错觉？” 

情境3：视频悬念导入

播放《航拍中国》片段，画面聚焦海岸线与内陆的对比。 

师：“视频中海洋和陆地交替出现，但整体上谁占主导？我们能否用数据证明？” 

生（观察后）：“海洋更广阔，但陆地是人类生活的主要区域。” 

 四、新课教学 

    环节1：海陆面积比例探究

活动1：类比推理强化理解

师（展示足球场模型）：“假设这个足球场代表地球表面，哪位同学能用蓝绿贴纸标出海洋和陆地的范围？” 

生（操作）：“海洋覆盖71个格子，陆地占29个！” 

师：“非常准确！但为什么我们常感觉陆地面积很大？” 

生：“因为人类生活在陆地上，容易忽略海洋的广阔。” 

 

    环节2：海陆分布不均匀性分析

活动2：地图观察任务 

案例探究：南北半球对比

师（展示北半球地图）：“北极点附近是海洋还是陆地？” 

生：“北极是北冰洋，属于海洋！” 

师（切换南半球地图）：“南极洲被什么包围？” 

生：“被南大洋包围，但南极洲本身是陆地！” 

总结：“陆地集中于北半球，海洋集中在南半球——但即使陆地最多的北半球，海洋仍占优势。” 

 

东西半球对比

师（投影东西半球地图）：“观察东半球和西半球，哪边绿色（陆地）更集中？” 

生：“东半球陆地更多！” 

师：“但无论东半球还是西半球，蓝色面积是否都超过绿色？” 

生：“是的，每个半球的海洋都占大部分！” 

总结：“陆地集中于东北半球，海洋集中在西半球，——但即使陆地最多的东半球，海洋仍占优势。”

 

案例拓展：水陆半球的极端对比

师（展示“陆半球”地图）：“科学家以法国为中心划分陆半球，陆半球集中了全球80%的陆地，但海洋仍占陆半球的52%。如果以新西兰为中心划分‘水半球’，猜猜海洋占比多少？” 

生（观察地图）：“可能超过90%！” 

师：“正确！这说明地球的‘海洋属性’无可争议。” 

总结：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

 

    环节3：地理概念辨析

互动问答： 

师：“台湾岛和格陵兰岛，哪个属于大陆？” 

生：“都不是！大陆面积更大，比如亚欧大陆。”