第16课《从九一八事变到西安事变》-【一本】2025-2026学年新教材八年级历史上册教学设计（统编版2024）

第六单元 中华民族的抗日战争 第16课 从九一八事变到西安事变 教学分析 【课程标准】 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史实，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。 【教材分析】 子目名称 子目内容 子目间逻辑关系 第一目：九一八事变 九一八事变的原因、经过和结果 本课内容按两条主线展开：日本对中国的步步侵略；中国社会各派政治势力对日本侵略的抗争 第二目：局部抗战开始 局部抗战的概况 第三目：一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 一二·九运动的背景、概况，瓦窑堡会议及抗日民族统一战线的提出 第四目：西安事变 西安事变的原因、经过、结果、和平解决的意义 【素养目标】 了解九一八事变、东北联合抗日、一二·九运动、西安事变的基本史实，说出日军侵华的罪行和中国人民的抗日行动。（时空观念、史料实证） 结合史料探究西安事变发生的原因，掌握西安事变和平解决的历史意义。（历史解释） 通过学习九一八事变的历史事实，培养学生爱国主义精神和民族责任感；通过西安事变的学习，让学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。（史料实证、家国情怀） 【重点难点】 教学重点：九一八事变的经过、结果及影响。西安事变的背景、经过及和平解决的意义。 教学难点：理解西安事变和平解决的必要性和重要性。认识中国社会主要矛盾的变化对历史发展进程的影响。教学过程过程 【导入新课】主权不能完全自主 既保存了封建主义，又发展了资本主义 （播放视频）请同学们观看短视频，九一八事变背后哪些数字给你留下了深刻的印象？学生回答。日本为什么发动九一八事变呢？给中国带来了哪些影响呢？带着这些问题，我们一起学习第16课《从九一八事变到西安事变》。 一、九一八事变 1.原因 探究活动：（展示材料）请同学们自主学习教材P96内容，根据“相关史事”和材料分析日本制造九一八事变的原因。 材料一 1931年前后的日本陷入了空前深刻的经济危机之中……为了把生活上的困窘和社会不安引向战争这条出路，强调有必要以物力来确保控制“满洲”的这种宣传，对于经济危机下的日本社会产生了一定的效果。 ——（日）藤原彰《日本近现代史》 材料二 早在1927年的东方会议上，就由关东军提出了以武力占领“满蒙”的计划……1930年5月，归纳为《关于“满蒙”占领地区统治的研究》。这样，由关东军占领“满洲”的趋势日益增强，1931年5月，石原在以《“满蒙”问题私见》为题的手记中主张：为了占领“满蒙”，要用武力行动，而这种机会要用策略来创造。 ——（日）藤原彰《日本近现代史》 材料三 国民党军队以赣南闽西区为主的（中共）中央革命根据地的“围剿”，从1930年11月至1931年9月共进行三次……第一次“围剿”，蒋介石拼凑杂牌军8个师约10万人……第二次“围剿”，蒋介石调集了18个师又3个旅共20万人……第三次“围剿”于1931年7月初开始，调集30万军队。 ——王桧林《中国现代史》 学生回答：根本原因：资本主义经济危机波及，为摆脱危机加紧侵略中国；直接原因：日本对中国的侵略蓄谋已久；有利时机：国民党反动集团全力“围剿”中国共产党，日本有机可乘。 2.概况 教师引导：（展示图片）依据教材P96内容，整理九一八事变发生的时间、地点、借口。 学生回答：1931年9月18日，沈阳，关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队。日军以柳条湖事件为借口，突袭中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。次日清晨占领沈阳。 探究问题：小组合作讨论：日本侵略军占领中国东北，为什么要先制造柳条湖事件呢？ 学生回答：为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速占领两个战略要地。 3.国民党的态度 教师提问：（展示材料）九一八事变后，国民政府的态度怎样？为什么会是这一态度？ 材料 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。 ——蒋介石致张学良“铣电”（1931年8月16日） 学生回答：态度：不抵抗。原因：①共产党威胁更大，坚持攘外必先安内；②日本国力强于中国，抗日必亡；③寄希望于国联调停。 4.结果 教师提问：蒋介石的不抵抗政策，带来了什么危害？ 学生回答：短短四个月时间，日军相继占领东北三省。 教师提问：（展示图片）日本占领东北三省后，是怎样进行殖民统治的？有哪些暴行？ 学生回答：1932年，扶植清朝末代皇帝溥仪在长春建立伪满洲国；在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。 教师过渡：面对日本的侵略，东北人民并没有屈服，开始了顽强不屈的抵抗。下面我们一起来学习第二个子目，了解局部抗战的开始。 二、局部抗战开始 教师引导：（展示图片）自主学习教材P97内容，面对日本的侵略，东北人民和中国共产党做出了怎样的反应？ 学生回答：九一八事变爆发两天后，中共中央发表宣言，率先提出武装抗日的主张。东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。1932 年，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。1936 年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。 教师提问：（播放视频）分组讨论，东北抗日联军在极其艰苦的条件下坚持战斗，他们的精神给我们带来了怎样的启示？ 学生回答：学习抗日英雄们不畏强敌、英勇抗争、为了民族解放事业不惜牺牲一切的精神等。 教师引导：（展示图文史料）日军侵占东北后，又将侵略魔爪伸向华北。中国军队的抗日情况是怎样的呢？结果如何？ 学生回答：1933年，中国军队在长城一线抗击日军。在喜峰口战斗中，第二十九军官兵杀伤大量日军。随后，爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。结果：由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。 三、一二・九运动与抗日救亡运动的高涨 1.华北危机 教师提问：（展示图片）日军控制长城一线和冀东，进一步把魔爪伸向了华北地区，制造了华北危机。请同学们阅读教材，说说华北危机具体表现在哪些方面？ 学生回答：日本侵略者策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。 教师引导：（展示图片）自主学习教材P98-99内容，面对日益严重的民族危机，国民政府、共产党、爱国学生分别作出了怎样的反映？ 学生回答：国民政府对日继续采取不抵抗政策；1935年8月，中国共产党在“八一宣言”中提出停止内战，集中一切国力抗日救国；学生掀起了一二・九运动。 2.一二·九运动 教师引导：（播放视频、展示图片和表格）自主学习教材P98-99内容，按表格梳理一二九·运动相关知识。 学生回答： 时间 1935年12月9日 先锋 学生 领导力量 中国共产党 口号 “打倒日本帝国主义” “反对华北自治” “停止内战，一致对外”等 意义 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来 3.中国共产党的应对措施 教师提问：（展示图片）面对日益严重的民族危机，中国共产党采取了怎样的应对措施？产生了怎样的影响？ 学生回答：措施：1935年底，中共中央召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。指出党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 影响：中国共产党的抗日主张得到全国各界的支持，一些国民党将领也表现出对日强硬态度和抗日决心。1936年冬，傅作义指挥所部取得百灵庙大捷，令国人振奋。 教师过渡：全国抗日救亡运动的高涨，对国民党内部也产生了影响，一些爱国将领，如张学良和杨虎城，他们不愿再打内战，希望能抗日救国。张学良多次劝说蒋介石停止内战、联共抗日，但都遭到拒绝。面对蒋介石的拒绝，张学良等又采取了什么行动？让我们一起来学习第四子目，了解张学良、杨虎城发动的西安事变。 四、西安事变 1.原因 探究活动：（展示材料）结合所学知识并分析史料，探究西安事变爆发的原因有哪些呢？ 材料 东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。丁此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 学生回答：(1)华北危急，中日民族矛盾上升为主要矛盾。（根本原因）(2)蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。（直接原因）(3)张学良、杨虎城赞同中国共产党提出建立抗日民族统一战线的方针。 2.经过 教师引导：（播放视频，展示图片）自主学习教材P99内容，整理西安事变的时间、发动着、目的、经过。 学生回答：时间：1936年12月12日；发动者：张学良 杨虎城；目的：逼蒋抗日；经过：实行兵谏，通电全国，要求停止内战，一致抗日。 课堂拓展：（展示图文材料）西安事变发生后，轰动国内外，各大报纸纷纷报道。对蒋介石的杀与放都将对国内、国际时局发生重大影响，国内外各种势力开始暗流涌动…… 3.结果 教师提问：（展示图文材料）面对国内外各种势力开始暗流涌动的情况，中国共产党主张怎样解决西安事变？ 学生回答：中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。中国共产党派周恩来到西安参加谈判。 教师提问：西安事变最终是如何解决的？ 学生回答：经过中国共产党和各方面的协商努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放。西安事变得到和平解决。 4.意义 教师引导：（展示表格）结合表格内容和教材知识，讨论西安事变的和平解决有何历史意义？ 学生回答：①西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。②十年内战基本结束，在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 课堂拓展：（展示史料）西安事变后张学良、杨虎城的命运。 【课堂小结】 从九一八事变到西安事变，中国社会经历了从民族危机加深到民族觉醒反抗，再到国共关系转折的过程。在这个过程中，无数爱国人士为了国家和民族的命运，挺身而出，他们的精神激励着我们。这段历史也告诉我们，团结就是力量，只有全国人民团结一心，才能抵御外侮，实现国家的繁荣富强。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $