第9课《辛亥革命》-【一本】2025-2026学年新教材八年级历史上册教学设计（统编版2024）

第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第9课 辛亥革命 教学分析 【课程标准】 了解武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的意义及局限性。 【教材分析】 子目名称 子目内容 子目间逻辑关系 第一目：武昌起义 武昌起义的背景、过程和结果 3个子目是递进关系，均围绕辛亥革命展开，第一目是革命的开端，第二目是革命的高潮，第三目是 革命果实被窃取 第二目：中华民国建立与《中华民国临时约法》 中华民国建立的背景、经过和意义，《中华民国临时约法》的内容和意义 第三目：袁世凯窃取革命果实与二次革命 袁世凯窃取革命果实的过程，二次革命的背景、领导人和结果，辛亥革命的意义和局限性 【素养目标】 运用史料，分析武昌起义爆发的条件和辛亥革命的历史意义，认识辛亥革命对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 了解中华民国的成立和《中华民国临时约法》的主要内容，知道袁世凯窃取革命果实的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。(史料实证、时空观念) 通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性。(历史解释、家国情怀) 【重点难点】 教学重点：武昌起义的过程和结果；中华民国的建立和《中华民国临时约法》的内容和意义；袁世凯窃取革命果实的过程和二次革命的背景；辛亥革命的意义。 教学难点：理解武昌起义成功的偶然性与必然性；《中华民国临时约法》的性质；认识袁世凯窃取革命果实的原因；辛亥革命的局限性。教学过程过程 【导入新课】 （展示图片）呈现民资危机、救亡图存运动的时空轴。设疑：“屡战屡败”根源何在？腐朽落后的清政府！如何自强？推翻清政府。清政府是如何被推翻的？带着这一问题，我们一起学习第9课《辛亥革命》。 【讲授新课】 概念解读：何为辛亥革命？ 教师讲解：（展示图片）狭义辛亥革命：指自1911年10月10日（农历八月十九）夜武昌起义爆发，至1912年元旦孙中山就职中华民国临时大总统前后这一段时间中国所发生的革命事件。 广义辛亥革命：以孙中山为首的资产阶级革命派发动的以推翻清朝统治，建立资产阶级民主共和国的革命全过程。 一、武昌起义 1.背景 探究活动：（展示图文材料）请同学们结合材料小组探究，分析辛亥革命爆发的背景 材料一 据统计，1895—1910年间设立的资本在10000元以上的厂矿共有326家，资本总额近1亿元。企业数量和资本总额都超过1872—1900年间的一倍。在1905—1908年间，一度还出现了设厂办矿的热潮，4年当中新设厂矿工238家，资本总额6129万元。 材料二 保路运动亦称“铁路风潮”。1911年5月，清政府以铁路国有之名，将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有” ，马上又出卖给英、法、德、美4国银行团，激起湘、鄂、粤、川等省人民的强烈反对，掀起了保路运动。 清政府下令镇压。1911年9月7日，四川总督赵尔丰逮捕保路同志会代表，枪杀数百请愿群众；第二天又下令解散各处保路同志会。1911年荣县独立，荣县成为全中国第一个脱离清王朝的政权，把保路运动推向高潮，成为武昌起义的先声。 学生回答：（1）中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，民族危机加剧；（2）资产阶级民主革命思想得到广泛传播；（3）资产阶级革命团体和政党建立；（4）民族资本主义经济发展，资产阶级力量发展壮大；（5）四川保路运动造成武昌兵力空虚，为起义提供了条件。 2.概况 教师引导：（播放视频）请同学们自主学习教材P52内容，梳理武昌起义的经过。 学生回答：时间：1911 年 10 月 10 日。主力：倾向革命的湖北新军。（教师补充新军相关信息）发动者：新军工程营的革命党人。经过：1911年10月10日晚，武昌城内新军工程营的革命党人首先起义，他们迅速占领了军械库，然后进攻总督衙门，经过一夜激战，起义军占领了武昌城。之后，汉阳、汉口的新军也相继起义，革命在武汉三镇取得了胜利。10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。 教师总结：（1）孙中山没有直接参与武昌起义。（2）武昌起义的爆发具有一定的偶然性。但正是这一偶然事件，点燃了革命的火焰，最终取得了初步胜利。 知识拓展：（展示图文材料）黎元洪作为清王朝旧官僚，摇身一变却成为了革命党人的高级领袖，这反映了革命党的什么问题？ 武昌起义前夕，由于革命机关被破获，起义重要领导人刘复基等遇害，孙武受伤，蒋翊武被迫逃亡。黄兴、宋教仁等革命领导人也不在武昌。起义胜利后，湖北革命党人自认为“资望”不足，遂请反对革命的新军协统黎元洪出任湖北军政府都督，结果遭到拒绝。在万不得已的情况下，湖北革命党人只得用手枪逼迫黎元洪就位。 不久后，湖北的政权、军权逐步完全落到以黎元洪为首的旧官僚手上。 学生回答：革命党人的软弱性和妥协性、革命的不彻底性。 3.结果 教师提问：（展示图片）武昌起义胜利后，革命形势是如何发展的？ 学生回答：武昌起义胜利后，各省纷纷响应。到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 教师过渡：各省纷纷独立，清王朝的统治土崩瓦解。为了更好地领导革命，建立一个统一的政权，革命党人采取了什么行动呢？下面我们一起学习第二个子目，了解中华民国的建立与《中华民国临时约法》的颁布。 二、中华民国建立与《中华民国临时约法》 1.中华民国建立 教师引导：（展示图片）请同学们根据相关信息，分析中国民国建立的背景。 学生回答：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。 教师引导：（展示表格）请同学们自主学习教材P54第一段内容，按表格梳理中华民国建立的概况。 学生回答： 时间 1912年1月1日 领导人 临时大总统：孙中山 临时副总统：黎元洪 国都 南京 国旗 五色旗 纪年 以1912年为中华民国元年，改用阳历 立法机构 临时参议院（各省代表任参议员） 意义 南京临时政府的成立，是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果 教师总结：中华民国的建立是中国近代史上的一件大事，它标志着中国第一个资产阶级共和国的诞生。中华民国临时政府的性质是一个资产阶级革命政权。 教师讲解：（展示算法，例题）先讲解公元纪年和民国纪年的换算，出例题让学生计算。 2.《中华民国临时约法》​ 教师提问：（展示图片）《中华民国临时约法》的内容有哪些？ 学生回答：中华民国的主权属于全体国民。（主权在民）国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利。（平等自由）参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负起责任，法院行使司法权，司法独立等。（三权分立） 教师提问：（展示图片）这部法律的性质和意义是什么？它有什么局限性？ 学生回答：性质：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。意义：它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。局限性：在当时的历史条件下难有实际的约束效力。 教师过渡：关于辛亥革命，有人说它是成功的，也有人说它是失败的。为什么会这有两张截然不同观点呢？下面我们一起学习第三个子目。 三、袁世凯窃取革命果实与二次革命 1.袁世凯窃取革命果实 教师拓展：（展示图文材料）了解袁世凯窃取革命果实的背景 袁世凯 （1859—1916） 袁世凯（1859－1916年），中国近代史上著名的政治家、军事家，北洋军阀领袖。河南项城人，故人称“袁项城”。 袁世凯早年发迹于朝鲜，归国后在天津小站训练新军。清末新政期间积极推动早期现代化改革,是大地主、大买办资产阶级的政治代表。在辛亥革命前的十几年中，他以叛卖维新派而获得慈禧的信任，以血腥镇压义和团和出卖主权而博得帝国主义的欢心，一直是清政府和帝国主义所倚重的人物。武昌起义成功后，袁世凯奉命率军南下镇压革命，先后攻陷汉口、汉阳，湖北军政府被迫与其交涉。 教师提问：面对这一局势，孙中山的决定是什么？ 学生回答：孙中山在重重压力下被迫表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，自己即行辞职，并推举袁世凯出任临时大总统。 教师引导：（展示图片）请同学们自主学习教材P55-56的内容，梳理袁世凯窃取革命果实的过程。 学生回答：第一步：袁世凯逼迫清帝退位。1912年2月12日，宣统帝溥仪发布退位诏书，清朝统治结束。第二步：袁世凯通铺明拥护共和。孙中山提出辞职，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。第三步：袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。4月，孙中山正式辞去职务。临时政府迁往北京。 探究活动：（展示材料）分析史料，小组合作探究：袁世凯能够窃取革命果实的原因。 材料一 在革命派内部，妥协思想也已占上风……帝国主义干涉的阴霾更令革命党人气短（各国军舰在长江示威）……大多数革命党人终于在帝国主义的威胁下屈服。南北双方达成了一项协议：革命党人同意让出政权，袁世凯则同意宣布赞成“共和”，并逼清帝退位。 ——李侃《中国近代史》 材料二 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认有效……革命以前满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认偿还之责。 ——《中华民国成立孙大总统告友邦人士书》 学生回答：资产阶级革命派的软弱性、妥协性，帝国主义的干涉，袁世凯善于玩弄政治权谋。 教师总结：袁世凯能够窃取革命果实，其根本原因是当时中国正处于半殖民地半封建社会，资本主义发展不充分。 2.二次革命 教师提问：（展示图文材料）二次革命爆发的原因是什么？ 材料一 袁世凯在拟定内阁各部总长名单时，竭力排斥革命党人。在袁世凯组织的政府中，外交、内务、陆军、海军、财政等重要部门的总长，都是他的亲信，由革命党人任总长的，只有当时人们称之为“冷衙门”的教育、农林、工商、司法四部。 材料二 袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。袁世凯便密令国务总理赵秉钧策划刺杀宋教仁。1913年3月20日晚,宋教仁在上海火车站遭歹徒枪击,身中3弹,送医院后不治而亡，年仅31岁。这就是民国初年震惊全国的“宋教仁案”。 学生回答：根本原因：袁世凯为建立独裁统治，一再破坏《中华民国临时约法》。直接原因：宋教仁被刺杀。 教师引导：（展示图片）请同学们阅读教材P56最后一段内容，梳理二次革命的概况。 学生回答：1913年3月底，孙中山由日本回到上海，召集会议，发动“非去袁不可”的二次革命。江西都督李烈钧在湖口起义，宣布独立。随后，江苏、广东、安徽等省相继独立，孙中山和黄兴发布讨袁宣言和通电，二次革命爆发。因国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。 教师总结：这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。所以称之为“二次革命”。 教师提问：（展示材料）阅读下列材料，分析二次革命失败的原因。 材料一 1913年3月，孙中山主张武力反袁。但是只有江西都督李烈钧、广东都督胡汉民、安徽都督柏文蔚等少数人拥护他的主张。……二次革命开始。虽有多省宣布独立讨袁。但革命党人却停留在观望，犹豫的态度上，没有把握形势。 材料二 当时由于北南双方在军力对比上敌强我弱,各地讨袁军又仓促应敌，作战缺乏统一指挥和战略协同,再加上一些国民党议员和整个民族资产阶级对这次讨袁不予支持,结果“二次革命”的战局很快就逆转不利,两个多月后即宣告失败。 材料三 1913年，袁世凯又向英、法、德、日、俄五国银行团签订 2500万英镑的“善后大借款”，用作武力消灭国民党的军费。 学生回答：革命党人力量涣散；国民党的软弱性；南北双方军事力量悬殊；革命党人仓促应战，缺乏统一指挥；袁世凯有帝国主义的支持。 3.辛亥革命的历史意义和局限性 探究活动：（展示材料）阅读材料，分析辛亥革命的意义。 材料一 （辛亥革命）是一场无与伦比的政治大变革……以极小牺牲换来了一个帝制时代的终结，这是辛亥革命最大的成功。 ——马勇《辛亥革命对中国社会的影响》 材料二 从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山曾经是一个被人家看作疯子的人。相反，在辛亥革命后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。 ——辛亥革命亲历者吴玉章语 学生回答：（1）辛亥革命推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。（2）拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，极大推动了中华民族的思想解放，打开中国进步潮流的闸门。 易错提醒：辛亥革命结束的是封建君主专制制度，而非封建制度。 探究活动：（展示图文材料）阅读材料，分析辛亥革命的意义。 如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动不过修剪了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这颗大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌芽的。 ——胡适 知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目，未庄人都说不明白——官，带兵的也还是先前的老把总。 ——《阿Q正传》 学生回答：辛亥革命没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 【课堂小结】 武昌起义点燃了革命的火种，中华民国的建立使民主共和成为现实，《中华民国临时约法》是中国民主法制建设的重要里程碑。但由于革命党人的软弱性和妥协性，以及袁世凯的阴谋诡计，革命果实被窃取，二次革命也以失败告终。这告诉我们，革命的道路是曲折的，实现民族独立和人民解放需要付出更大的努力。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $