18 昆明的雨-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册教学设计（统编版2024）

六、课堂小结 这篇散文通过写作者一生的三大追求，深刻地阐述了“我为什么而活着”的三种强烈的感情，表达 了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，抒发了作者崇高而博大的胸怀。 板书设计 带来狂喜 渴望爱情 解除孤寂 发现美好人生境界 了解人的心灵（人类) 了解星辰为何发光（自然） 崇高而伟大的精神情怀 我为什么而活着 追求知识 理解毕达哥拉斯的思想威力（社会) 饥饿中的孩子 同情苦难 被压迫者折磨的受害者 孤苦无依的老人 结构：总一分一总 18 昆明的雨 教学目标 1.了解昆明的雨的特点和文中展现的风土人情，理清文章的行文思路。 2.梳理文章内容，理解散文“形散而神聚”的特点。 3.品味文章语言，体会作者表达的情感。 重点难点 1.理解散文“形散而神聚”的特点。 2.把握抓住特点、运用多种感官等细致描写景物的方法。 3.体会作者表达的情感。 课时安排 1课时 教学过程 一、诗意盎然，导入新课 “波光潋滟三千顷，莽莽群山抱古城。四季看花花不老，一江春月是昆明。”这样的昆明，四季如 春。春城昆明下起雨来会是怎样的呢？在昆明生活了七年的异乡人汪曾祺，对昆明的雨有着怎样的 情结？让我们走进《昆明的雨》，品读文字中的真情。 二、了解背景，资料助读 1.作者介绍 汪曾祺(1920一1997)，江苏高邮人，作家。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间 文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《大淖记事》《晚翠文谈》等。被誉为“抒情的人道主 104一本·初中语文8年级上册RJ版 义者”“中国最后一个士大夫”。他的作品大多取材于日常生活，语言清新自然、质朴平实，充满了生 活情趣 2.写作背景 汪曾祺在昆明生活了七年，这是他一生中的一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等 教育，还结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆 明无异于他的第二故乡。这篇课文就是他回忆昆明往事的散文中的一篇。 三、初读课文，读准字音 课件展示字音字形 四、朗读课文，整体感知 1.梳理文章脉络及线索。 明确： 第一部分（第1一2段）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。 第二部分（第3一9段）：详细描写昆明的雨的特点，以及雨季的一些植物和相关的人与事。 第三部分（第10~11段）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。 线索：昆明的雨和对昆明的雨的思念。 2.文中哪句话最能表达作者的情感？哪个词语奠定了全文的感情基调？ 明确：“我想念昆明的雨。”“想念。” 3.请找出文中写昆明的雨的句子，总结昆明雨季的特点。 明确： (1)因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。 (2)昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的 旺盛。 特点：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 4.作者在文中还写到了昆明雨季的哪些景、物、人？ 明确：肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗 族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。 5.仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等景物和昆明的雨有什么关系？这样写有什么好处？ 明确：仙人掌又多又肥大，菌子遍布菜市场，杨梅个大、颜色黑红，缅桂花盛开很是芬芳，这些景物从 侧面烘托出昆明的雨频繁而不连续，丰满却颇具柔情，烘托出雨的润物之功。这样写使昆明雨季之 景丰富、立体起来，让昆明的雨的特点更鲜明，使昆明的雨变得饶有情味，让文字充满生活的味道与 诗情画意。 6.作者对昆明的雨有怎样的感情？从哪些词句能看出来？ 明确： 感情：喜爱、留恋、怀念等。从“并不使人厌烦”“使人动情的”“会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念 昆明的雨”等可以看出来。 第四单元105 五、小组合作，探究疑难 1.课文标题为《昆明的雨》，开头为什么要写给宁坤的画呢？ 明确：①画中倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明 多雨的特点；②仙人掌、青头菌与牛肝菌是下文所要写到的内容；③为下文写“昆明的雨”作铺垫，自 然地引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。 2文章标题为《昆明的雨》，作者为什么没有用过多的笔墨写雨，却写了昆明雨季其他的景、物、人？ 明确：文章信笔所至，无拘无束，看似繁杂，有些“散”，但其中贯串着一条情感线索：对昆明雨季的喜 爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚集起来，描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情 的”昆明雨季。 教师总结：散文特点“形散而神聚”。 3.第2段中，作者写“我想念昆明的雨”，运用了哪种表达方式？试分析这一句在内容和结构上有什么 作用。 明确： 表达方式：抒情。 内容上：点明中心，表达了作者对“昆明的雨”的深切怀念之情。 结构上：承上启下。承接上文应朋友之邀而想到的昆明雨季，开启下文对昆明雨季的深情回忆。 4.谈谈作者对哪种事物的描写最意味无穷，并结合具体语句说明理由。 明确： 示例1：菌子。 ①牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 运用短句和标点，使句子停顿更长，充满画面感。阅读此句，仿佛看见了作者在静静品味菌子 的色泽，体味它的口感，还频频点头称攒的模样。 ②乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 平常的话语，用短句及匠心独具的标点，让语言充满画面感，读后留有无尽的韵味。 ③这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 “格调”雅词俗用，大词小用，趣味无穷。 示例2：卖杨梅的苗族女孩子。 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一 角，不时吆喝一声：“卖杨梅—”声音娇娇的。 运用白描的手法，三言两语，简笔勾勒，显现出苗族女孩子娇美的情态。 示例3：酒店的鸡。 酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。 细节描写，生动形象地写出了雨中鸡的具体情态，形象鲜活，体现了作者独到的观察力，也表现 出昆明雨天的闲适。 5.我们眼中如此平常的景、物、人、事，为什么在汪曾祺笔下就如此有韵味呢？ 明确：因为汪曾祺对昆明怀有深厚的感情，对生活有着无限的热爱，有一颗超然恬淡的心。他爱自 然，爱生活，内心丰富而醇厚。 六、感悟情感 汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的 106一本·初中语文8年级上册RJ版 心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”正是这样一篇充满美感和诗意的作品，那作者写昆明雨季 的景、物、人，体现了作者的哪些情感？请同学们再读课文，从文中找出你最喜欢的句子，读一读，品一 品，谈谈你感受到了哪些情感。 1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不 时吆喝一声：“卖杨梅一”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 朗读指导：指名朗读、教师范读，读出感情。 明确：运用外貌描写、语言描写，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的 怀念、喜爱之情。 2.有一种菌子，中吃不中看，叫作千巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐 带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可 是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东 西这么好吃？！ 指导朗读：变换句式，与原句比较朗读。 咦？这种东西也能吃？嗯！这种东西能吃！ 咦？这东西这么好吃？哇！这东西这么好吃！ 明确：语言简洁，亲切，口语化，写出了干巴菌外表的丑陋和滋味的妙不可言，表现作者的惊叹与 喜爱 3.她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅 桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 明确：房东大娘惜花、送花表现出纯朴的性情，让“我”的心软软的，字里行间透露着满满的人情味。 表达了作者对昆明雨季的喜爱和对过往岁月的想念。 4.昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把 院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透 了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味。 明确：“情味”既指雨中淡淡的乡愁，也指雨中美景令人陶醉的闲适、恬静之感。表达了作者对昆明 雨季的喜爱，对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的热爱。 昆明的雨使景物清新淡雅，让人感到生活平淡，宁静温馨。发生在四十多年前的事，却记忆如 此深刻，作者不曾忘记那段生活，让我们通过一段资料来了解作者在昆明时的经历。 【背景链接】1939年，汪曾祺考入西南联大中国文学系，毕业后在一所中学当教师。他在昆明生活 了七年。据作者回忆，当时战机随时轰炸，仓皇逃命是常事，尽管如此，汪曾祺在昆明遇见了影响他 一生的恩师沈从文、挚友朱德熙。昆明给了他许多美好的回忆，他也用文字记下了昆明生活的点点 滴滴，更记下了他对昆明往事的怀念之情。 七、课堂小结，明确主旨 《昆明的雨》一文，作者将记忆中昆明雨季的景、物、人一幕幕展现开来，表达了对昆明雨季的喜爱 与想念，对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的热爱。 板书设计 ● 写人、事、物、景 昆明的雨 仙人掌、菌子、杨梅、 平淡质朴 缅桂花、小酒店 对昆明生活的喜爱与怀念 第四单元107