4 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册教学设计（统编版2024）

4.语句呈现： 德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。 学生：“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取 得成就的认可和肯定。 5.谈谈自己在阅读本篇报道之后的感受，体会作者的写作意图。 明确：《首届诺贝尔奖颁发》的写作意图是表彰为人类作出杰出贡献的人，包括物理学、化学、生理学 或医学、文学、和平事业领域。同时，诺贝尔奖旨在激励人们追求科学、文学和艺术，推动人类文明 进步。 五、课堂小结，布置作业 这则消息全面报道了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，明确了颁奖机构、 时间及地点等内容，揭示了诺贝尔奖对于促进科技进步、推动人类社会发展所起的重要作用，赞扬了 诺贝尔无私奉献的高尚品质。 课下搜集自己喜欢的一则新闻，体会其语言的特点。 板书设计 导语 一时间、地，点、事件及颁奖对象应具备的条件 获奖者的国籍、姓名、所获奖项、主要成就 首届诺贝尔奖领发 主体 促进科技进步 颁奖机构、奖金来源、颁奖时间、颁奖地点 推动社会发展 及运作模式 背景 奖金的来源、资金管理权和评奖权分离 “飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记 教学目标 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3.了解课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 4.感受体育健儿奋力拼搏为国争光的爱国主义精神。 重点难点 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 1.多媒体播放1982年奥运会吕伟跳水的短片，引出课文。 2.解释标题，导入吕伟的经历。 第一单元13 “飞天”指佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，文中比喻年轻的女跳水运动员吕伟跳水时优 美的身姿。“凌空”指高高地在空中或高升到空中，文中指吕伟从腾空到入水的优雅美丽的画面。 副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”简洁地概括了新闻特写的主要事实。 吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌。 许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”这样的称号送给了她。 二、资料助读，了解文体 1.学生展示搜集的新闻特写的有关知识。 2.师生讨论，教师补充总结新闻特写知识。 新闻特写，和消息比起来，虽然也是强调真实、及时，但主要内容却偏于描述，轻于概括，重于细 节。文章对事件的人物、事件、结果和意义虽然也有交代，但更多的是运用修辞手法对比赛的一个 场面进行铺陈描写，不太像消息往往抓住几点勾勒事件的轮廓和结果，语言不如消息那么概括简 练，但读起来比消息要生动、形象。 三、走进文本，整体感知 1.学生朗读课文，要求读准字音，读出感情。 潇洒(xiao)翘首(qido)悄然(qiao)屏息敛声(bing)(Iian)震耳欲聋(I6ng) 由衷(zhong)慷慨(kang kai))眼花缭乱(lido)凌空翔舞((ling xiang) 2.教师播放课文音频，学生听的过程注意体会文章的情感。 3.思考：这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的？ 明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事。这则新闻特写是 着重抓住吕伟的跳水动作来细致刻画的。 4.思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？还记叙了哪些内容？ 明确：本文是按照“准备一起跳一腾空一入水”的顺序来记叙的。本文作者首先记叙吕伟跳水之前 的场面，描绘出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程，其中包括“准备”“起跳”“腾空”“入水”四 个部分；最后写吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。 四、精读课文，赏析文本 1.本文第1段运用了哪些写作手法？有什么效果？ 明确：以动态的白云“漂浮”、飞鸟“掠过”衬托吕伟的沉静，突出她起跳前镇定从容的神情与优雅迷 人的气质。通过描写观众的反应，从侧面烘托紧张激烈的比赛气氛，借以形成新闻报道的现场感， 为下文写起跳作铺垫。 2.本文除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？ 明确：还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶。这些都属于侧 面描写，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争 光的主题凸显出来。 3.认真读第24段，品味动词的精妙之处。 明确：(1)第2段中的“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”等词语有力地突出了吕伟动作的轻柔、 优美、舒展，充满了动态美。 14一本·初中语文8年级上册RJ版 (2)第2段中的“被空气托住”犹如定格空中，表现出吕伟身材的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。 (3)第3~4段中的“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“‘哧’地插进碧波”慢镜头似的特写，有力地 表现了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心。 4.本文使用了什么表现手法？ 明确：动静结合 ①准备阶段：静中之动，表现吕伟的“沉静自若、风度优雅”。 ②起跳阶段：动中之静，表现吕伟“舒举蹬飞、凌空翔舞”。 ③腾空阶段：动静结合，描写出吕伟的动作之快，但从容不迫，姿态优美。 ④入水阶段：在极快的动态中写了“四面水花则悄然不惊”这样的静态细节，表现了吕伟入水速度之 迅疾完美。 5.除了动词，作者还善用修辞，结合用特写镜头描写吕伟跳水过程进行分析。 明确：“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自 如。”运用比喻和夸张的修辞手法，强调了这套动作难度之高，也写出了吕伟完成高难度动作时的潇 洒自如。 明确：“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”运用比喻的修辞手法，把吕伟 比作“轻盈的、笔直的箭”，写出了吕伟入水时的迅疾惊艳。 6描写白云和飞鸟的语句是实写还是虚写？在游泳馆里真的能看到白云和小鸟吗？此处应该怎么 理解？ 明确：描写白云和飞鸟的语句是虚写。游泳馆里面不可能有白云和飞鸟，这是吕伟跳水前那安静、 沉稳、美好的姿势给人的联想，表现出运动员的沉静自若，风度优雅。 7.本文还运用了哪些手法烘托吕伟跳水动作的出色完美？ 明确：正面描写和侧面描写。正面描写：吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水时一系列动作的 慢镜头回放。侧面描写：记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，印度观众的评论。 五、课堂小结，布置作业 1.课堂小结 这节课我们欣赏了吕伟夺冠的精彩瞬间，感悟了本文语言生动的特色，体会到运动员在赛场上 的拼搏精神以及为国争光的光荣。 2.布置作业 作者描写吕伟的跳水动作，就像电影里的慢镜头，把动作分解为几个层次，更能体现人物的特 点。请仿照本文，搜索你感兴趣的新闻，写一段“慢动作”文字。 板书设计 ●r 正面描写一跳水动作 “飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记 外国记者的赞叹 侧面描写 观众震耳欲聋的掌声、欢呼声 新闻特写 印度观众惊讶的评论 第-单元15