[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第1课 藤野先生 （4份打包）

瓦市第22中学 语文 学科导学案总课时 2 年级 八年下 内容 藤野先生 课型 精读课 课时 2 执笔人 王福荣 审核人 钱国双 时间 2015年3月 日 姓名 班 级 组名 第一部分学习目标 知识和技能目标 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。 过程和方法目标 研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。体验反思，理解课文主旨。 情感、态度和价值观目标 学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以强盛祖国为己任的爱国主义情操 学习重点： 1．理解选取典型事例突出人物品质的写法。 2．品评重点句段，领会思想感情 学习难点： 联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 学法指导：合作探究 第二部分 学习过程： 1、 课前预习导学 1.复习旧课 听写词语： 绯红 落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛绝 物以稀为贵 2． 课堂学习研讨 学生阅读课文，思考并讨论问题。 1．课文一开头就描写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞两件事，如何理解作者的用意? 2．作者为什么对“日暮里”和“水户”有深刻的印象? 3．如何理解“匿名信事件”? 4．如何理解“看电影事件”? 5．在课文最后一段，找出作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。 二．当堂训练巩固 理解句子及重要词语。 1. “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之。是为学术，就是希望新的医学传到中国去。” 2. “东京也无非是这样” 3. “实在标致极了” “大概是物以稀为贵罢” 4. “他们也何尝不酒醉似的喝彩” “似乎正要说出抑扬顿挫的话来” 课堂小结： 1.学生小结： 2.教师小结： 本文是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚。没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。这篇课文在写人叙事方面很有特色。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明。脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓厚的爱国主义感情。 布置作业 必做： 研讨与练习四。 选做： 能力培养阅读题 第三部分 课后反思 学后记： 教后记： 家长签字： 2 $$瓦市第22中学 语文 学科导学案总课时1 年级 八年下 内容 藤野先生 课型 精读课 课时 1 执笔人 王福荣 审核人 钱国双 时间 2015.3.2 姓名 班 级 组名 第一部分 学习要求： 学习目标： 1、知识和技能目标 了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，学习鲁迅先生强烈的爱国思想。 2、过程和方法目标 指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 3、情感、态度和价值观目标 引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。掌握课文的脉络、结构。 学习重点：文章叙事的线索。作者所表达的爱国主义思想感情。 学习难点：抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物的性格。 第二部分 学习过程： 课前预习导学 1.作者简介： 鲁迅(1881～1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说<狂人日记>，抨击吃人的旧礼教和封建制度，奠定了新文学运动的基石，是中国新文学运动的旗手。后参加左联的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。著作有杂文、小说、散文、诗歌等收在<鲁迅全集>。本文选自<朝花夕拾>，这是鲁迅的一个回忆散文集，写于1926年2月至11月，发表时总题为(旧事重提>，1927年5月编订成书改名。 2．给下列加粗字注音。 驿站(yi)教诲(hui)系住(ji)芦荟(hui)瞥见(pie)畸形(ji)匿名(ni)请责(jie) 杳无消息(yao3)深恶痛疾(wu3)油光可鉴(jian4)绯红(fei) 3.解释下列词语。 宛如：正像，好像。 绯红：鲜红。 油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。 驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校发生的