[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第2课 我的母亲 （4份打包）

瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 3 课时 八、下 内容 我的母亲 课型 讲读 课时 1 执笔人 崔丽 审核人 钱国双 上课时间 2014年 月 日 班级 姓名 小组 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 1、熟读课文。 2、给加点的字注音。 文绉绉（zhōu）　糜先生（mí ）   眼翳（y ì）   佃（ diàn ）户 锁匙（ shí ）    轻薄（bó ） 3、根据文章内容，解释下列词语。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。                     野蛮：蛮横残暴。 面红耳热：形容因紧张、急躁、害羞等而脸上发红的样子        管束：加以约束，使之不越轨。 4、标明段落序号，理清文章的结构。 第一部分(第1～4段)，写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 　　第二部分(第5～8段)，写母亲对我直接的教育。 　　第三部分(第9～12段)，写母亲对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 　　第四部分(第13段)，写母亲对自己深远的影响。 5、勾画出不懂或不明白的地方。 6、认识作者（资料补充） 胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。 二、课堂学习研讨 （一）了解母亲那些事 通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 具体概括A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．我说了不该说的话，她重重责罚我； C.母亲用舌头舔我的病眼。D．除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色；E．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾； F．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错 HYPERLINK "http://wenwen.sogou.com/s/?w=%E8%B5%94%E7%BD%AA&ch=w.search.intlink" \t "_blank" 赔罪才罢休。 （二）感受母亲那些品质 请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 慈师，严母，宽容的度量和善良的品性，待人宽厚，温和，有刚气，仁慈温和 2、胡适对母亲的总的评价是什么? 三、当堂训练巩固 文绉绉（zhōu）　糜先生（mí ）   眼翳（y ì）   佃（ diàn ）户 锁匙（ shí ）    轻薄（bó ） 课堂小结 1、学生小结 2、 教师小结： 四、课后拓展延伸 必做：能力培养 选作积累关于母亲的诗句 第三部分 课后反思 1、 学后记 2、 教后记 3、家长签字 1 $$瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 4 课时 八、下 内容 我的母亲 课型 讲授 课时 2 执笔人 崔丽 审核人 钱国双 上课时间 2014年 3月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。 ②揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 2、 过程与方法目标：反复阅读，概括主要内容 3、 情感、态度和价值目标：感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀 学习重点：学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。 学习难点：揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法 学法指导：合作探究 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 下面词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热         带人接物          做好作歹          当面质问 认错陪罪         大失身份          水旱无忧          目光严历   母爱是永恒的主题。你一定阅读、积累了不少歌颂母爱的诗文