[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第3课 我的第一本书 （2份打包）

瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 5 课时 八、下 内容 我的第一本书 课型 自读 课时 1 执笔人 李婉婷 审核人 钱国双 上课时间 2015年 3 月 6 日 班级 姓名 小组 1、 课前预习导学 掺（chān）和    马鬃（zōng）   磨蹭（cèng）   迢迢（tiáo） 脊（jǐ） 背     驮（tuó）     挎（kuà）     枉（wǎng）然 （hōng）哄堂大笑 哄  （hǒng）哄骗            调   （diào）调动  （hòng）起哄                （tiáo）调味      幽默：有趣或可笑而意味深长。 欣慰：喜欢而安心。 温厚：温和宽厚。 苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。 训斥：训诫和斥责。 迢迢：形容路途遥远。 承载：托着物体，承受它的重量。  凄惨：凄凉悲惨。 忘本：境遇变好后忘掉自己原来的情况和所以能得到幸福的根源。 知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。也说知书达理。  挥之不去：指（事务）压在心头，无法排解。   奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。  磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。 二、课堂学习研讨 1.文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ 作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。 2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的；他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 三、当堂训练巩固 3.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ 作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线出挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气。能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 4.“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书；更 枉写了这几十年的诗，人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？ 这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第，本书，既是求知的第一本书，更是人生的第十本书，如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义；变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用双关的修辞方法，“本”这里指课本，那第一本国文教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。 1 $$瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 5 课时 八、下 内容 我的第一本书 课型 自读 课时 1 执笔人 李婉婷 审核人 钱国双 上课时间 2015年 3月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 ②整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。 ③品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 2、过程与方法目标：加强默读以加深理解 3、情感、态度和价值目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 学习重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵 学习难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟 学法指导：诵读法 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 1.生字 掺（ ）和    马鬃（ ）    磨蹭（ ）    迢迢（ ） 脊（ ）背      驮（ ）      挎（ ）     枉（ ）然 （ ）哄堂大笑（ ）哄骗       （ ）起哄      （ ）调动  （ ）调味      2.生词