专题3 初中历史纵横联系专题解读与实战演练-【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步训练（统编版2024）

专题3初中历史纵横联系专题解读与实战演练 4专题解读 一 、纵向联系 纵向联系指按照时间顺序，将不同历史时期的相关事件、现象、人物、制度等内容，按照其产生、发 展、演变的过程串联起来。它通过分析这些内容的延续性、演变过程、因果关系及阶段特征，揭示历史 发展的脉络、规律和内在逻辑，帮助学生构建“通古今之变”的历史认知体系。建立历史纵向联系的主 要方法如下表所示： 方法 方法解析 教材知识点举例 时间线索梳以时间为线索串联历史事件，形 原始农耕发展：河姆渡遗址、半坡遗址（磨制石器）→商周（青铜农具） 理法 成清晰的发展脉络 →春秋战国（铁器牛耕） 探究历史事件间的因果联系，如 商鞅变法（原因：战国时期诸侯兼并的需要→结果：秦国强大→影响： 因果分析法 背景→过程→影响 秦统一中国) 将不同时期具有相同属性的历史 同类事件比 分封制（西周）→郡国并行（汉初）→汉武帝实行“推恩”政策，建立刺史 事件纵向对比，总结异同点、规律 较法 制度。据此分析中央集权强化的趋势 与历史趋势等 阶段特征归按时间划分历史阶段，提炼各阶 秦汉时期的特征：大一统国家的建立、制度的创新（郡县制、察举制） 纳法 段的核心特征 丝绸之路的开通、儒学的正统化 历史纵向联系的构建是培养历史思维能力的重要路径，有利于深入理解历史发展的内在逻辑， 提升历史思维能力。可通过“搭建时空坐标一聚焦关键节点一提炼演变规律（挖掘因果关系）一评价 历史影响”四步法，形成立体认知，并针对重点单元开展专题训练，最终实现“识变一析变一通变”的思 维进阶，切实提升史学素养。 二、横向联系 横向联系聚焦同一历史时期内不同地区、领域或群体之间的关联性，揭示政治、经济、文化、社会 等要素的相互作用。横向联系的核心是通过多维度比较，理解历史现象的整体性，帮助我们从更广阔 的角度把握历史发展的多样性与复杂性。建立历史横向联系的主要方法如下表所示： 方法 方法解析 教材知识点举例 同一时期比对比同一时期不同地区或国家的 对比河姆渡遗址（长江流域稻作农业）与半坡遗址（黄河流域粟作农 较法 历史现象，分析异同及成因 业)的原始农耕特征，理解地理环境影响文明形态 地理空间关结合地理因素（如地形、交通）分 秦修灵渠（连接长江水系与珠江水系）→促进南北方水路交通的发展 联法 析历史事件的关联性 和经济文化的交融 领域互动分 探究政治、经济、文化等领域的相 汉武帝在政治上实行“推恩”政策，在经济上实行盐铁和酒官营、专卖， 析法 互影响 在思想上尊崇儒术→共同作用：加强中央集权，巩固大一统 文明交流关分析不同文明间的交流渠道与 汉朝通过丝绸之路输出丝绸、技术等，同时引人西域的葡萄、音乐等 联法 成果 横向联系能力有利于破解历史学习的“碎片化”问题。多维度的关联与比较，有利于学生深入理 解历史的复杂性与整体性，提升材料分析题和综合探究题等主观题的得分率。 期末专题演练95 横向联系与纵向联系的本质是关联性，将二者结合将助力学生构建“时空交织”的历史思维体系， 为高阶历史素养的培养奠定基础。 实战演练 一、纵向联系 二、横向联系 1.【时间线索梳理法】大单元主题学习是历史学 5.【同一时期比较法】战国时期，孟子主张“仁 习的重要方式，请为下图选择一个最合适的 政”，韩非提倡“法治”，墨子倡导“兼爱”。这反 主题 ( 映了 () 夏朝 商朝 西周 A.社会动荡引发思想多元 约前2070 约前1600 前1046 前771 B.各学派完全排斥异已 年 年 年 年 C.新兴地主阶级利益分化 东周 D周王室统治彻底崩溃 春秋时期 战国时期 秦朝建立 6.【地理空间关联法】半坡遗址和河姆渡遗址原 前770 前476前475前356前256前221 年 年 年 十 始居民房屋结构差异的主要原因是 ，( A.早期人类的发展与文明起源 A.宗教信仰不同 B.自然环境差异 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C.手工业水平不同 D.所属氏族不同 C统一多民族国家的建立和巩固 7【领域互动分析法】曹魏在北方推行屯田制， D,政权分立与民族交融 同时招抚北方各族。这种政策组合的主要目 2【因果分析法】司马迁在《史记》中写道：“及孝 的是 () 公卒，太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以为反，而 A.促进农耕技术与游牧文化融合 卒车裂以徇秦国。”其中“宗室多怨鞅”主要是 B.稳定边疆并保障军队粮草供应 因为商鞅在变法中 C.削弱世家大族的割据势力 A.重农抑商，鼓励耕织 D.为南下统一江东奠定基础 B奖励军功，限制贵族特权 8.【文明交流关联法】下面展示了西汉时期有关 C.严明法度，禁止私斗 “马”的部分资料。据此可知，张骞通西域 D,废除旧的土地制度 ( 3.【同类事件比较法】比较西周分封制与秦朝郡 县制可以看出，中国古代政治制度演变的特点 是 描绘人物骑“天马”的西汉方砖 A.中央权力逐渐强化B.官僚体系不断完善 据传乌孙国向汉朝进献了十几匹雄壮的乌孙马， C.地方权力逐渐扩大D.政治制度日益成熟 汉武帝大喜，赐名“天马”，并作《西极天马之歌》庆贺。 4.【阶段特征归纳法】有史书记载：秦始皇首建皇 西汉不断从西域康居等地引进良种马，使汉马 帝之号，立百官之职，汉承秦制，虽稍作修改， “既杂胡马，马乃益壮”…出现了“长城以南，滨塞之 然大抵皆袭秦政。这体现秦汉时期的阶段特 郡，马牛放纵，蓄积布野”的繁荣景象。 征是 () 摘编自何平立《略论西汉马政与骑兵》 A.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 A解除了匈奴的武力威胁 B.政权分立与民族交融 B.使西汉王朝开始进入鼎盛时期 C统一多民族国家的建立和巩固 C,增强了西汉的军事实力 D.繁荣开放的盛世局面 D.使西域正式归属中央政权 96 一本·初中历史7年级上册RJ版期末专题演练 事。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文17.(1)农业发展的表现：①未相的出现和普遍使用： ②我们应该坚持古为今用，热爱并弘扬传统思想 专题1核心素养解读与实战演练 学史上也有重要地位。(2分，其他答案言之有 ②粮食的储备。(2分) 文化中的优秀部分。(4分，其他答案言之有理 实战滴练 理亦可) 人们精神生活得到多方面发展的表现：①制作玉 亦可) 1.D2.A3.D4.C5.B6.D7.B8.A9.C (2)【示例】 器和简单的乐器：②用象牙和兽骨制成古朴的艺 第三单元检测卷 10.D11.A12.B13.B14.C15.B16.B 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的 术品。(2分) 1.B2.B3.A4.D5.A6.D7.A8.B9.A 17.C18.B19.C20.D21.B22.C23.D 社会制度遂步确立。此时的学术思想领域非常 (2)①青铜器种类多，数量大：②青铜器制造工艺 10.D11.B12.D13.A14.A15.B 24.A25.B26.C27.B 活跃，形成了不同的学派。其中，儒家、墨家，道 高超③产生文字，(4分，任答2点即可) 16.【×】(1)“求书”改为“小篆” 专题2跨学科主题实战演练 家、法家等学派的影响最大。老子是道家学派的 (3)演进过程：由原始社会过渡到奴隶社会。 【/1(2) 1.A2.C3.C4.C5.D6.A7.A8.A9.D 创始人，他认为“道”是孕育万物的总根源，也是 (2分)】 【×】(3)“兰州”改为“敦煌” 万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规 10.C11.B12.B 主要因素：生产力的发展。(2分) 【×】(4)“张署”改为“班超” 13.(1)①战国时期楚国使用蚁鼻钱：②蚁鼻钱小（或 律来行事：他在政治上主张“无为而治”。孔子是 18.(1)①对农业生产具有重要的指导作用：②研究 17.(1)①创立中央集权制度：②皇权至高无上：③中 轻)。(2分) 儒家学派的创始人，他的思想核心是“仁”：他在 古代气象的重要依据：③推动气象学，天象学的 央对地方进行直接管辖。(3分) 政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度 (2)①统一货币形制：②以重量命名货币：③意在 发展：④推动物候学的产生。(4分) (2)①促进生产发展和社会安定：②加强各地区 和文化来重建社会政治秩序。墨子是墨家学派 加强中央集权。(3分) (2)史料价值：①证明了周成王时期营建东都洛 之间经济，文化联系：③有利于维护国家长期统 的创始人，他主张“兼爱”“非攻”。韩非是法家学 (3)【示例一】 邑：②提供“中国”一词最早的实物见证。(2分) 一：④推动封建经济和文化领先世界：⑤抵御外 派的代表人物，强调以法治国，树立君主权威，建 选择A组。基本形态：实物货币。 特点：①造型美观：②设计精巧：③工艺高超： 来侵路，维护国家独立。(5分) 立中央集权专制统治。 原因：实物货币既可以交换，消费，也能够直接用 ④种类丰富。(2分，任答2点即可) (3)①秦朝通过实行郡县制、统一法律和赋役等 各学派在思想上、政治上的观点不同，学派 于生产、生活：实物货币本身就有一定的使用价 (3)中国古代劳动人民具有伟大的创造力。 措施加强中央集权，消除地方割据隐患。②统一 之间展开激烈辩论，相互抨击：同时又相互影响， 值，不像后来出现的铜钱、钞票那样属于专用的 (2分，其他答案言之有理亦可) 的政治、经济制度和文化政策促进了各地的联 取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称 交换媒介，它与人们的生产生活息息相关，受到 19.(1)A庄子：C.“非攻”。(2分) 系，形成稳定、统一的治理模式，为后世王朝所沿 为“百家争鸣”。(6分，言之有理即可) 人们的广泛欢迎 (2)B.①主张实行“仁政”，要求统治者不要过分 用。(2分) 专题3初中历史纵横联系专题解读与实战演练 【示例二】 盘刹民众：②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的 18.(1)发展变化：由原始刻绘符号发展为甲骨文，再 实战藻练】 选择B组。基本形态：纸币 思想，认为得民心才能得天下③拥护正义之战， 到青铜铭文。(2分) 1.B2.B3.A4.C5.A6.B7.B8.C 原因：纸币比金属货币轻便，便于携带，有利于商 强调“仁者无敌”。 历史价值：①甲骨文是我国已发现的古代文字中 贸的发展。 同步检测卷 D.百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古 年代最早、体系较为完整的成熟文字，对研究汉 (3分，任选1组即可) 第一、二单元检测卷 代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化 字的起源和发展具有重要意义：②它记录了商潮 14.(1)分类：医学，③：史学，②：科技，①：思想，①。1.D2.B3.A4.D5.A6.D7.C8.C9.D 的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深 时期大量的政治、经济、文化等方面的信息，为研 (4分) 10.A11.D12.A13.A14.B15.A 远的影响。 究商朝历史提供了重要的实物史料，有助于我们 【示例】介绍：《史记》的作者是我国古代伟大的史16，【×】(1)“大议口文化”改为“仰韶文化” (6分，B、D任选其一即可) 了解商朝的社会状况、生产生活、宗教信仰等 学家司马迁。《史记》是我国古代第一部纪传体 【/】(2) (3)①应采取“取其精华，去其糟粕”的态度，反对 (2分) 通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史 【×】(3)“商朝”改为“夏朝” 对传统思想文化持绝对背定或绝对香定的立场。 (2)第一手资料：①。(1分) 历史7年级上册(RJ版)⑦