专题03 文学类文本阅读（小说）（期中真题汇编，云南专用）高一语文上学期

专题03 文学类文本阅读（小说） 一、（24-25˙高一上˙云南曲靖民中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 哦，香雪（节选） 铁凝 列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客。①车上好像有人阻拦她，但她还是果断地跳了下来，就像刚才果断地跃上去一样。 她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。②香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 现在，香雪一个人站在西山口，目送列车远去。列车终于在她的视野里彻底消失了，眼前一片空旷，一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。二十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闲着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇，聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。③她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“辟邪”。然后她就朝隧道跑去，确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道，只听见不知名的小虫在草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了，她停下来把它们编好。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。 香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中的铅笔盒就像一个重要的道具，它是知识的象征，它伴随着香雪一路走回台儿沟。 B. 小说中香雪对“台儿沟一定会是‘这样的’”的想象，表现了她对家乡山村美好未来的憧憬。 C. 小说最后描写香雪面对大山，心中升起从未有过的骄傲，是因为终于有铅笔盒可以炫耀了。 D. 小说语言风格清新自然，无论是写景、叙事还是刻画人物心理，都极富人情味，颇具感染力。 2. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中两处“果断地”突出了香雪处事果决的个性，这是她勇于独自步行返回的基础。 B. 句子②与其后句“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”互为因果，表现了其淳朴品质。 C. 句子③中香雪将草茎插入小辫“辟邪”的细节，表现了香雪的迷信与其对母亲的言听计从。 D. 句子④写群山被感动得战栗与末尾段姑娘们共同呼唤香雪的名字，夸张得体，凸显了友情。 3. “以我观物，故物皆着我之色彩。”（王国维《人间词话》）香雪被列车带出三十里，深夜循铁轨返回，看到隧道前心境经历了多次变化，眼前的景物也各不相同，恰好给这句话做了注脚。请结合小说有关内容，简要说明。 4. 高一某班语文老师布置了一道课外作业题：要求学生围绕“诗化的小说”，写作一篇关于《哦，香雪》的微型文学短评，以供交流。请写出你的短评思路。 1. 【答案】C “是因为终于有铅笔盒可以炫耀了”错误。香雪面对大山升起从未有过的骄傲，主要是因为她通过自己的努力和勇气，克服了困难，获得了铅笔盒，这象征着她对知识和进步的追求，是她自我成长和价值实现的体现，而不是仅仅因为有了铅笔盒可以炫耀。 2. 【答案】C “表现了香雪的迷信与其对母亲的言听计从”错误。香雪将草茎插入小辫“辟邪”这一细节，表现了当时的情境下，她一种心理上的自我慰藉和寻求安全感的方式，反映了她内心深处的紧张和对未知的一丝恐惧，而不是单纯的迷信或盲从。 3. 【答案】①起初面对四周黑幽幽的大山和寂静的小树林，她感受到害怕和不安；②满月升起时，她被铅笔盒的美丽触动，心情转好，山谷、大路、树木都变得美丽、柔和、神圣，她不再害怕，而是感受到一种平静、满意和憧憬；③想到怎么跟爹娘交代四十个鸡蛋，她觉得愧疚，心情又变得沉重和迷茫，此时的景物在她眼中也变得暗淡、模糊、沉默；④当她想好对策后，又觉得精神、高兴起来，景物也变得欢腾、高昂；⑤最后，看到迎接她的人群，她的心情更是欢乐和满足，充满骄傲，景物严峻而又温厚，奔放而又包容，一切充满了希望。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象，分析文中环境描写的能力。由原文“她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕……现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，……”可知，此时寒风扑面，黑夜中只有香雪孤孤单单的一个人，她感受到害怕和不安；由原文“……又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多”可知，香雪拥有了自己的铅笔盒，想象着自己到学校后自己的情景，心情转好，山谷、大路、树木都变得美丽、柔和、神圣，她不再害怕，而是感受到一种满意和憧憬；由原文“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？……”，“想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，……”“也许现在应该骗娘吧，……”可知，香雪想到父母生活不易，自己为了一个铅笔盒，竟然用四十个鸡蛋去交换，一时不知到家如何交代，她感到内疚和犹豫，心情又变得沉重和迷茫，此时的景物在她眼中也变得暗淡、模糊、沉默；由原文“她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里”可知，香雪想象着同学们羡慕她拥有“铅笔盒”，大踏步地向前冲去，此时她又兴奋起来，觉得精神，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑”，景物也变得欢腾、高昂；由原文“……不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲”可知，香雪独自一人走了三十里的夜路，回到了台儿沟，见着了寻找自己的姐妹们，她为自己的勇敢和胜利归来而自豪和骄傲；“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”，一切都在勃发，充满了温暖和希望。 4. 【答案】①意境上，充满诗情画意。小说描写香雪深夜循铁轨返回时的风景，从满月下的山谷到铁轨旁的小溪，唯美的自然景色明净、幽美，充满温情和诗意，给人带来独特的审美愉悦；②语言上，清新自然优美。小说运用了拟人、比喻、颜色词、拟声词等，通过大量诗意的语言，将一个普通山村女孩的心灵成长故事演绎得如诗如画；③情感上，表达真切细腻。小说描写香雪的内心变化，处处与景物对照，使得香雪的内心世界细腻而充满诗意；作者表达对美好未来的期盼，对家乡的热爱，淳朴真挚，这是一种美好的感情，也是作家诗意的发现。 【解析】本题考查学生鉴赏文本艺术特色，对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。①意境上，充满诗情画意。小说描写香雪深夜循铁轨返回时的风景，“风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”等可知，香雪从小生长的台儿沟山清水秀、明净幽美，充满温情和诗意，给人带来独特的审美愉悦；②语言上，清新自然优美。小说运用了拟人、比喻、颜色词、拟声词等，如“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑”拟人贴切，形象生动，有诗歌的节奏和韵律感；“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”运用比喻，渲染出纯洁、神圣的月下群山形象；通过这些诗意的语言，将一个普通山村女孩的心灵的呢喃，和成长故事演绎得如诗如画；③情感上，表达真切细腻。小说描写香雪的内心变化，巧妙地将自然景物与香雪的心境变化相互映衬，营造出一种诗意的氛围，情景交融，使得香雪的内心世界呈现得细腻、生动、感人；作者通过对香雪从质朴到自信坚韧的蜕变描写，寄寓了对未来的美好憧憬和对家乡的深切热爱，充满温暖和希望，这是一种美好真挚的感情，也是作家诗意的发现。 二、（24-25˙高一上˙云南祥云一中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成各题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天，有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳，大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的黑里透红。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没作声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍，幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大姐背驼了，头发也有些花白，身体却很粗壮，足见大姐是一个典型的吃苦耐劳的普通劳动妇女。 B. 大姐常与我交谈、帮我收集歌纸、让我休息，这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由。 C. 过去张家冲荒凉死寂，多年后的张家冲有了现代化的小气象台和电灯，这种变化体现着时代的变迁。 D. 小姑娘对兔子生病担忧不已，却依然热情地向我介绍兔毛的好处，足见新社会的小爱珍有理想，有方向。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多次写到溪水声，既是写实，也自然地传达出人物在不同时空下微妙的心理变化。 B. 小说将我与大姐交往的回忆，与现实中我与小爱珍的对话交织穿插在一起，增添了一份历史的意味。 C. 小说描写细腻，“轻声悄语”描绘出大姐的温柔与良善，“掩护担架撤退”凸显了她的英勇无畏。 D. 小姑娘“黑豆似的眼睛”与《百合花》中新媳妇“低头咬着嘴唇”都是用细节描写表现人物的羞涩与纯真。 7. 茅盾评价说“茹志鹃擅长利用自然意象”，这一点在本文中也有体现，如小说中的“白杨树”就有丰富意蕴，请结合文本简要分析。 8. “我”要找的张爱珍没有出场，但是“她们却又是这么奇怪地统一在一起”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 5. 【答案】B “这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由”错误，大姐日常关心我，在战争中失踪，是我找寻大姐的缘由。 6. 【答案】D “表现人物的羞涩”错误，“黑豆似的眼睛”是外貌描写，透出纯真，但不能“表现人物的羞涩”。 7. 【答案】①白杨树生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，作者通过对“白杨树”的描写，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美；②小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，富有自然美和诗意美，冲淡了战争的残酷。 【解析】本题考查学生赏析小说意象的能力。文章的题目是“高高的白杨树”，再结合“月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔”可知，文中的白杨树高大巍峨，茁壮挺拔，充满生命的力量。白杨树本身生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，一如大姐历经苦难依然坚毅，勇敢参与革命斗争，作者通过对“白杨树”的描写，托物言志，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美； “月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响”，明月高挂，流水潺潺，白杨树仿佛唱着歌，小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，营造了充满自然美和诗意美的美好氛围，冲淡了战争的残酷。 8. 【答案】①战争年代为掩护伤员牺牲的大姐“张爱珍”、新社会中养兔子的小爱珍、丰产模范张爱珍，作者把不同年代的普通女性形象统一起来，将过去和现在勾连在了一起；②“大姐”的理想是盼望革命成功，每个人都能做自己想做的事。新社会的小爱珍和丰产模范张爱珍全心全意沉浸在社会主义建设中，做自己喜欢的事情。“大姐”的理想在她们的身上得以体现，她们也延续了大姐的生命，她们的理想实现了统一。 【解析】本题考查学生赏析句子意蕴的能力。“一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上……大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退……大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜”，战争年代为掩护伤员牺牲的大姐“张爱珍”；“小姑娘呆了呆说：‘我，我就是张爱珍呀！’”“南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范”“我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘”，新社会中养兔子的小爱珍、丰产模范张爱珍。作者把不同年代的普通女性形象以同一个名字统一起来，将过去和现在勾连在了一起；“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌”，“大姐”的理想是盼望革命成功，每个人都能做自己想做的事。“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了……好不容易夏大伯批准我来养兔子”“你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范”，新社会的小爱珍和丰产模范张爱珍全心全意沉浸在社会主义建设中，做自己喜欢的事情。“大姐”每个人都能做自己想做的事的理想在她们的身上得以体现，她们也延续了大姐的生命，她们的理想实现了统一。 三、（24-25˙高一上˙云南开远一中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 留一饼 赵登科 三百六十行，行行出状元，老牛是个卖饼的。 宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着“留一饼”三个大字。幌子的左边，有一棵大桂花树，它到底活了多少年，没人能说得清，总之没五个汉子是别想抱住它的腰。桂花树底下，摆着张椅子，老牛没事就躺在椅子上摇着蒲扇，吹着风。 老牛这人，人善，心慈，可就是太固执。就拿这卖饼来说，十多年了，每天只做200个，一个不多，一个也不少。这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街。 光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：“不卖了。” 关于老牛为啥留一饼，有人说那是老牛的秘方，得留一饼揉碎在明天的面团里，还有人说那是老牛留给自己吃的。 “留一饼”就是留一饼，谁来了也不卖！ 老牛刚开始卖饼时，生意并不好，店铺在街末，铺前又有大树挡着。可是老牛仍然坚持每天做200个饼，卖不完的亲自送给街上的乞丐。 和平街的张老爷是个有头有脸的大人物，连当官的都敬他三分。这一天张老爷过生日，许多卖吃的、卖喝的店铺，纷纷关了门，给张老爷贺寿去了。老牛不去，“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼”。 别的铺子关了门，那些卖力气的汉子找不着填饱肚子的地，只得远走几步到老牛的铺子里。没一会儿，竟然排起了长队。 饼快卖完时，来了个白净男人，他从队伍后面插了过来，摸出一两银子，往老牛桌上一掷：“两个饼，快点。” 老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高：“老头，你聋吗？” 老牛没瞧白净男人一眼：“饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口。” 白净男人伸出手，一巴掌拍向老牛，却被一个拿折扇的男人一把挡住。折扇男人堆着笑脸：“我们这就去排队。”待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，“留一饼！” 白净男人顿时来了气，“知道我家公子是谁吗？你……”折扇男人瞪了白净男人一眼，“好，我们明天再来。” 第二天一大早，折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句“好吃”，离开了。 折扇男人走了快一个月时，有人敲锣打鼓送来一块牌匾。轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写“留一饼”三个大字。看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：“这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手。” 就在宝庆人都听说了这事，来看康亲王亲笔题的字时，老牛铺子前的牌匾却不见了。宝庆人问他，他指指铺子里的一个角落：“在那呢！” 让老牛扬名的倒不是他的饼，也不是康亲王题的字，而是宝庆城人人都在传老牛要被杀头。你想想，把亲王题的字丢在犄角里，杀十次头恐怕都不够。 传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了。 可是，一月过去了，一年过去了，老牛的头还长在脖子上，还悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇。 年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：“你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你……” 老牛走了，老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了。 （选自《小小说大世界》，2018年第2期） 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老牛性格固执的特点在文中得到了充分的体现，作者对此明显带着一种欣赏的态度，这与小说要表现的主题是吻合的。 B. 老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧。 C. “放高处不俯视你，放低处不仰视你”一句，表面上说的是饼的特点，实质上道出了老牛自身的性格特点与人生追求。 D. 老牛作为一个卖饼者，从中参透人生，将从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体，也赢得了人们的认同与尊重。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段的环境描写体现了一定的时代特点，而大桂花树这一物象与主人公老牛的形象可谓相映成趣、相得益彰。 B. 买饼时，白净男人飞扬跋扈的言语行动与老牛坦然自若的冷静应对形成鲜明的对比，在矛盾冲突中推动着情节发展。 C. 老牛对有头有脸的张老爷、地位显赫的康亲王以及普通的买饼者一视同仁，这样写更有利于刻画其鲜明的人物形象。 D. 关于老牛到底为什么要留一饼，小说自始至终没有明确说明，这种伏笔手法的使用，增强了故事的神秘感和可读性。 11. （人物形象塑造手法）小说中老牛饼艺的高超主要是采用哪一种手法来体现的？请结合全文简要说明。 12. 小说的题目“留一饼”有哪些内涵？ 9.【答案】B “他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”错误，由原文“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼；老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高，老头，你聋吗？老牛没瞧白净男人一眼，‘饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口’”可知老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，并不存在对后果的预判。 10.【答案】D “伏笔手法”错误，伏笔手法指的是在文章中，前文为后文做的提示或暗示。而在这里的留一饼到文章结尾也没有说明，而是留给读者去想象，所以应为“留白手法”。 11.【答案】主要采用了侧面烘托的手法。①饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。 【解析】本题考查学生烘托手法使用的能力。①由原文“这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街”分析可知，老牛的饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②由原文“折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句‘好吃’，离开了”“看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：‘这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手’”分析可知，当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③由原文“传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了”分析可知，传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上；综合以上都是对老牛高超的制饼手艺的侧面描写。 12.【答案】①“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。③“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。④“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。 【解析】 本题考查学生理解标题含义的能力。对小说的题目“留一饼”内涵的理解，需结合内容分析。①由原文“宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着‘留一饼’三个大字；光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：‘不卖了’；轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写‘留一饼’三个大字；看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：‘这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手；老牛走了，老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了”分析可知“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②由原文“‘留一饼’就是留一饼，谁来了也不卖”分析可知，“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。③由原文“待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，‘留一饼’”分析可知，“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。④由原文“年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：‘你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你……’”分析可知，“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。 一、（24-25·高一上·云南丽江一中·期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春之歌（节选） 杨沫 道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻似的景象。 一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边： “醒过来啦？真叫人急坏啦。” 道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。 “我还活着吗？你是……” 那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道： “来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着鼓动的热情低声说：“叫他们来给你治疗——我们要争取活下去！” 道静目不转睛地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，宝石似的闪着晶莹的光。 “希腊女神……”一霎间，道静的脑子里竟闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦——反正活不了……” 看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说： “这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵……”他回过头又对道静笑了笑，“他们叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。” 又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想道：“她是个什么人呢？共产党员吗？” “好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：“看守，来呀！她们要喝水！ “来呀！看守！看守！” “看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些的——我们以后不会忘记你的！” 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。 小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦里惊悸地喊道： “妈妈！妈妈！我怕，怕呀！……” 这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道： “疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”她喘口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那在上海，也被捕过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学——跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了……”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。 “你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。 “我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。” 那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说： “不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。 （有删改） 1. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病情，一定程度上体现了对“那个女人”的尊重。 B. 女看守听从“那个女人”的支使，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活跃在狱中的革命者。 C. 文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面突出了“那个女人”的善良与智慧。 D. 道静只是一个失学学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在狱中的精神导师，给她以引领。 2. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “醒过来啦？真叫人急坏啦。”小说中运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”对道静的关切，又为她的身份设置了悬念。 B. 文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炽热的生活热情形成反差，使人物形象更加鲜明。 C. 本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现，匠心独运。 D. 小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中琐事，看似平淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。 3. 小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程。 4. 本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律？请结合原文简要分析。 1.【答案】 B “已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”尚看不出，选项于文无据。 2.【答案】 C “三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。 3.【答案】 ①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”的好奇与敬重。③对自己和祖国的未来充满希望。 【解析】本题考查梳理人物的心理变化的能力。梳理人物的心理变化“三注意”：①在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什么要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。本题，题干是“小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程”，结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想道：‘她是个什么人呢？共产党员吗？’”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。 4.【答案】 ①积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。②美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。③热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。 【解析】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题中，题干“本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现的狱中‘那个女人’身上回荡着怎样的青春旋律？请结合原文简要分析”，结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：‘疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。’”分析，可知，“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她积极乐观，无惧苦难。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析，可知，她美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：‘不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。’”分析，可知，她热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。 二、（24-25˙高一上˙云南昆八中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 萨阿鲁 十七 刚入秋的萨阿鲁山脉高山草甸一片金黄。低海拔混交林五彩的颜色满沟满岔。橡子砸在地上，密密铺了一地，这可忙坏了过冬的松鼠。此时，獾也在橡树林里，跑来跑去。 橡树叶在蓝天下呈现撼天动地的黄金色，在萨阿鲁低海拔渐呈黛青色的山脉中，异常醒目，十里八里一眼就能看得见。在迎来两场小雪后，萨阿鲁的秋季很快就结束了。 乔携最亲密的伙伴——布吉，来到山里拾掇柴火，为了度过风狂雪猛的寒冬。 夏季的萨阿鲁高山草甸捧出遍地蘑菇迎来獾、熊、松鼠、狼、兔子、野牦牛、野山羊这些山之精灵。布吉也来，在草窠中找寻七彩蘑菇。 布吉是一条牧羊犬，能与山神心灵相通。这是乔经历了萨阿鲁雪夜寻路才猛然醒悟到的。 布吉跳跃在河滩色彩斑斓、大小凌乱的鹅卵石间，时而跑近乔刷一下存在感，金黄的毛发，在河滩起起伏伏。 踩着铺满橡子、落叶的松软地面，乔在一棵需要三人合围的云南松树干上发现几绺棕熊毛发，在晨光中颤动。从树上地上的爪痕分析，这是一头雌熊。 乔在心里激灵了一下：五六年没见到熊了，是那头受伤的小熊长大了吗？瞥眼看布吉，它正抓挠着地上的落叶。 顺着熊的掌印穿沟越涧，攀山过峦，蹚小溪涉急流，来到一条水流湍急的河边。这是定曲河，金沙江的一条支流。 掌印在河滩上突然变得杂乱无章，雌熊犹豫了。最终，她还是去了河对岸一眼看不到头的黑松林。黑松林树高林密。熊进了密林，如同角鲨从浅滩回到了汪洋大海。 蹲坐的布吉突然对着宽阔的河谷哐哐吼起来，声音却疲沓无力。 这时，松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来。 乔打了一个冷战，把衣服裹了又裹。布吉藏在主人身后噤了声，披头散发，眼帘低垂。 萨阿鲁山脉除了砍山的人，几十公里没有人迹，黑夜即将铺盖而下，雪夜里的人九死一生。 回望来路，天地间混沌无隙，山神把一切搅拌在了一起。现在，唯有顺着定曲河往下，逐水而居的人会欢迎一个独臂男人和一条狗的。 乔向定曲河下游走去。 但是，形影不离的布吉坐着没动，任凭疾风把它的金色长毛吹成一绺一绺一簇一簇，上下左右挣扎，似乎要弃它而去。 大约三公里后，定曲河面逐渐变宽，河滩平坦，水流减缓，此时雪越来越密了，乔不由得加快了脚步。但他听到了一个声音，他担心起来，猛跑一段，声音突然变大，他一下子绝望了。山神发怒了。 就在前面，一条巨大的瀑布赫然在目，呈现出逼退百万雄师的气势。 乔只得往回走。刚转过身，布吉迎面冲了过来。它一直跟在乔的身后。 面对乔，布吉如临大敌般狂吠，它被山神附体了。布吉咬住乔空荡荡的左袖，拼命拽。乔侧向倒在地上，右肩撞击在一块棱石上，血流如注。雪水浸过，撕心裂肺地疼。乔躺在地上对准布吉的腰踢了一脚。布吉嗷呜一声，望望倒地的主人，扭头上了慢坡，进入橡树林中消失了身影。 乔挣扎到一棵橡树下，靠在树干上休息一阵，然后包扎好伤口，抬眼时，夜色从四面合围过来，地上的雪映照着天光，苍白清冷，拒人千里之外。乔蹭着树干站起来，穿过几棵黑松的阴影，定曲河就在下方，已经看不见水流，回眼时，顿觉四周静悄悄的——原来风停了雪也停了，天空云团飞旋。这是风暴雪的前奏。乔赫然，脑海里一下子空空如也。 风暴雪在孕育中，天色再降一个维度。萨阿鲁山脉的风暴雪曾经下过七天七夜，填满沟壑，为越冬的精灵们架起一座屏障。谁能接近他们？萨阿鲁山神怒目圆睁呢。 乔爬到一棵巨松下，准备喝水吃点儿东西。 干粮才吃一块，水才抿一口，布吉忽然冲了出来，对着主人龇牙咧嘴，不怀好意。 乔忍无可忍，决心要揍一顿这个被山神附体的叛徒。他撵着布吉穿过密实的黑松林、一片片高大灌木、一大片枯黄草场。当他气喘吁吁几乎虚脱摔倒在草地上，发现已经到了山顶，四周山影耸峙。 迟疑间，风暴雪唰地一下就到了，五步以外的世界瞬间荡然无存。 布吉向山下逃去，风暴雪里它折了回来，嚯嚯嘶吼着跑在主人的身侧。 山的北坡，没有树，全是草，肆虐的风雪遮盖了草场的宽度。跌跌撞撞的下山路异常艰难。 第七次歇息的时候，风突然停住，雪却更密实了。乔的手脚开始麻木，布吉撕扯着他撑着地面站起来，刚要迈步，在雪花狂飙的雪幔里看见了一团闪烁的灯火。乔心头一热。 ——山下有人！ 泪水滑出眼眶，乔奔过去搂住布吉，一人一狗顺着山势滑了下去。 那团灯火下有人向他们跑过来。 （有删改） 文本二： 总的来说，情节的功能，第一是通过设置极端情境将角色打出常规，第二是暴露角色第二（深层）心态，第三是造成角色之间的情感错位，即关系亲密的角色之间不是“心心相印”而是“心心相错”。这里面最重要的是第三点：错位。打出常规的效果固然是深层心理，但是深层心理的最佳效果却是使在同一感情结构中的角色产生错位，而正是情感的错位，又激发出情感更深层的奥秘，从而推动了情节的发展。 （摘编自孙绍振《文学创作论》） 5. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在风暴雪到来之前，“蹲坐的布吉突然对着宽阔的河谷哐哐吼起来”，这一细节体现了布吉能预感到危险的来临。 B. “布吉咬住乔空荡荡的左袖，拼命拽”，结果乔被拽倒于地。这一情节显示，乔与布吉的矛盾冲突在此刻达到了顶点。 C. 文本一对萨阿鲁山脉的介绍，如除了砍山人，几十公里人迹罕至，“雪夜里的人九死一生”，凸显了乔与布吉处境的凶险。 D. 文本一后面写乔“泪水滑出眼眶”“奔过去搂住布吉”等，体现了乔在风暴雪中看到生存希望时的激动和对布吉的感激。 6. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一多次描写布吉的毛发，如“金黄的毛发，在河滩起起伏伏”“披头散发”，既推进了情节发展，也暗示了布吉的心理。 B. 文本一通过一些细节刻画乔的形象，如“乔打了一个冷战，把衣服裹了又裹”，写出了雪花落下时乔的反应，真实而细腻。 C. 文本一中画横线的句子连续使用动词，如“穿”“越”“攀”“过”“蹚”“涉”，展现了乔的行动轨迹，具有鲜明的节奏感。 D. 文本一多角度描写萨阿鲁山脉的风暴雪，如“乌云压住黑松林”“狂风裹住黑松林”“地上的雪苍白清冷”，读来令人如临其境。 7. 文本一前面几段花了大量笔墨描写萨阿鲁山脉高山草甸，有何作用？请简要分析。 8. 学校文学社邀请你对《萨阿鲁》这篇小说进行评论。请依据文本二中的理论，列出评论要点。 5.【答案】 B “乔与布吉的矛盾冲突在此刻达到了顶点”错误。从全文来看，此刻是乔与布吉的第一次矛盾冲突，并没有达到顶点。后面布吉“对着主人龇牙咧嘴，不怀好意”时，矛盾冲突达到了顶点。 6.【答案】 A “推进了情节发展”错误。文中多次描写布吉的毛发，如“布吉跳跃在河滩色彩斑斓、大小凌乱的鹅卵石间，时而跑近乔刷一下存在感，金黄的毛发，在河滩起起伏伏”“布吉藏在主人身后噤了声，披头散发，眼帘低垂”“形影不离的布吉坐着没动，任凭疾风把它的金色长毛吹成一绺一绺一簇一簇，上下左右挣扎，似乎要弃它而去”，这些重点描写布吉在风暴雪来临前不同时段的外在反应，暗示了布吉心理的变化，并没有推动情节发展。 8.【答案】 ①展示了萨阿鲁山脉高山草甸景色的优美，“精灵们”生活于此的和谐；②与后文可怕的风暴雪景象形成鲜明对比，凸显出“萨阿鲁山神”对“精灵们”的庇佑。 【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。“高山草甸一片金黄”“五彩的颜色满沟满岔”“橡树叶在蓝天下呈现撼天动地的黄金色”“黛青色的山脉”，突出的色彩词，写出了萨阿鲁山脉高山草甸景色的优美；“忙坏了过冬的松鼠”“獾也在橡树林里，跑来跑去”“夏季的萨阿鲁高山草甸捧出遍地蘑菇迎来獾、熊、松鼠、狼、兔子、野牦牛、野山羊这些山之精灵”写出萨阿鲁高山草甸精灵们的生活和谐美好；后文描写风暴雪来临前的环境，“松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来”，突出风暴雪来临时环境的恶劣，与前文的美好和谐形成鲜明对比；尽管萨阿鲁山脉会发生如此恶劣的环境，但精灵们依然能够拥有和谐生活，凸显了“萨阿鲁山神”对“精灵们”的庇佑。 9.【答案】 ①小说设置让乔和布吉遇到“风暴雪”，这一设置“将角色打出常规”。②面对困境，乔和“能与山神心灵相通”的布吉本来关系亲密，但产生了冲突，小说体现了“情感的错位”。③面对“风暴雪”这一灾难，乔的举动是徒劳的，内心既有恐惧，又有误解布吉的愤怒，还有最后的猛然醒悟，其深层心态不断暴露出来，使得这一人物形象更为丰富。④乔对布吉的多次误解也不断推动着情节的发展，从而让乔成功走出困境，最后两者之间的冲突也得以化解。 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力文本二孙绍振这段话强调小说要设置相关的情节“将角色打出常规”。具体到这篇小说：①由“蹲坐的布吉突然对着宽阔的河谷哐哐吼起来，声音却疲沓无力”“松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来”可知，作者设置了“风暴雪”这一突发事件。②其次，情节将角色“打出常规”能够暴露角色的深层心理。面对“风暴雪”，“乔侧向倒在地上，右肩撞击在一块棱石上，血流如注。雪水浸过，撕心裂肺地疼”写出乔的挣扎；“此时雪越来越密了，乔不由得加快了脚步。但他听到了一个声音，他担心起来，猛跑一段，声音突然变大，他一下子绝望了。山神发怒了”写出乔内心的恐惧；“乔躺在地上对准布吉的腰踢了一脚”写出乔误解布吉的愤怒；“乔的手脚开始麻木，布吉撕扯着他撑着地面站起来，刚要迈步，在雪花狂飙的雪幔里看见了一团闪烁的灯火。乔心头一热”写出乔最后的猛然醒悟。③再者，面对同一情境，乔和布吉表现不相同。如当“松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来”的时候，乔的反应“打了一个冷战，把衣服裹了又裹”，布吉的反应“ 藏在主人身后噤了声，披头散发，眼帘低垂”；期间，二者之间发生了“冲突”，如“乔向定曲河下游走去”，然而“形影不离的布吉坐着没动”。这些体现了“情感的错位”。④最后，这段话还强调情感的错位能够推动情节的发展。乔对布吉的多次误解不断推动着情节的发展，让乔成功走出困境。如第一次误解“乔向定曲河下游走去”“但是，形影不离的布吉坐着没动，任凭疾风把它的金色长毛吹成一绺一绺一簇一簇”，之后“一架巨大的瀑布赫然在目，呈现出逼退百万雄师的气势”“乔只得往回走”；第二次误解“布吉咬住乔空荡荡的左袖，拼命拽”“乔躺在地上对准布吉的腰踢了一脚”，之后“风暴雪在孕育中，天色再降一个维度”，可知随着环境越来越恶劣，情节不断向前发展；第三次“布吉忽然冲了出来，对着主人龇牙咧嘴，不怀好意”，而乔“忍无可忍，决心要揍一顿这个被山神附体的叛徒。他撵着布吉穿过密实的黑松林、一片片高大灌木、一大片枯黄草场”，之后“风暴雪唰地一下就到了，五步以外的世界瞬间荡然无存”；最后，由“布吉向山下逃去，风暴雪里它折了回来，嚯嚯嘶吼着跑在主人的身侧”“泪水滑出眼眶，乔奔过去搂住布吉”可知他们最终走出困境，二者之间的冲突也得以化解。 三、（24-25·高一上·云南下关一中·期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢，顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。 还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！ 六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。 顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。 干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的，顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的样子，要是田地多了，还真种不动。 人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线划去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起。 顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟。他缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来，顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。 麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的做派。 还真是的，村里青壮年都到城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？ 顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是人不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。 六哥自言自语说话：小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。小东西们，田不收，吃啥呀。 顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来。 顺爷问六哥：怎么不进城去？在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家里的灯盖亮些？ 这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。 顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们做主，大多数地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。 顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比。 留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。 小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦稞间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子还记得不，过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷搭腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动？又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。 两块地割完了，割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉静地看着天空。六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢？俩人对望了一眼，同时冒出了一句：该回了。 气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗？六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢？顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。 顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！ 六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。 六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好！ 割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。 选自《小小说月刊》2021.08下） 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中有两处关于“星露”的描写，写麦子在星露里变得柔和、睡得香甜，表达了星露和麦子之间的亲密关系。 B. 顺爷和六哥“还活着”的调侃，看似极不礼貌，实则凸显了乡土社会中相熟的老哥俩关系的亲近和感情的融洽。 C. 顺爷、六哥不约而同冒出一句“该回了”，一语双关，既表达割完麦回家之意，又暗含对不孝儿孙的不满。 D. 本文在表达方式上以记叙、描写为主，以朴实简洁的笔调展现了顺爷和六哥对土地的依恋和对劳动的热爱。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇通过视觉和嗅觉的描写，刻画了麦子成熟时刻的丰收画卷，深入传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。 B. 小说通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的委婉批判。 C. 小说围绕割麦这一中心，串联起农村承包土地和土地流转这一系列的农村土地改革，凸显了乡土社会中老一辈人对土地的热爱。 D. 小说以小见大，通过顺爷与六哥之间在一次平常的割麦劳动时的闲话，表达了作者对新时期农村变迁的11. 小说是如何塑造顺爷和六哥“守护土地”式的农民形象的？ 12. 有人评价这篇小说“在温暖与希望中又隐约闪现伤逝情绪”，请结合文本具体分析。 9. 【答案】C “又暗含对不孝儿孙的不满”错误，根据原文，这句叹息里更多的是无奈与不舍。 10. 【答案】B “表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的委婉批判”错误，由文章“还真是的，村里青壮年都到城里去了”“小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的”可知，青壮年去城里是为了外出务工挣钱，而不是迷恋城市、好逸恶劳。 11. 【答案】①动作描写，描写年事已高的顺爷和六哥乘着星露“使着劲割麦”的动作，塑造出顺爷和六哥热爱土地、辛勤劳作的农民形象；②语言描写，通过记叙顺爷和六哥的对话展现二人对眷恋土地、执着种地的农民形象；③对比衬托，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出二人珍视土地、守护土地的农民形象；④环境烘托，写麦子“长得厚实”和“麦茬留得整齐”，侧面体现二人是善于耕种的农民形象。 【解析】本题考查学生分析人物描写手法的能力。由题干可知，考生需要到文中找到能体现顺爷和六哥“守护土地”的表现，分析所用的手法。①“顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有‘唰唰’的镰刀摩擦麦秸的声音”“使着劲割起麦子来”，这是写顺爷和六哥乘着星露割麦子的动作，因为此时割麦“麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了”，这是通过动作描写展现二人对土地热爱土地辛勤劳作的特点。②“小东西们，田不收，吃啥呀”“怎么不进城去”“舍不得呀”“告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”“真的呀！真好”“真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好”，这是写二人的。对话，通过语言描写可以看出二人对土地的眷恋，因眷恋而不舍故土，不愿进城，也可以看出二人不顾年长而执着种地的特点。③文中写顺爷和六哥都年逾七旬依然执着精心种地，而年轻人却是“都到城里去了”，即使种田也是“疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样”，到了收获的时候都不回来，很多粮食就“烂在田里，好了麻雀和喜鹊们”，这是使用对比的手法，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出顺爷和六哥珍视土地守护土地的特点。④如文中写二人种的麦子是“长得厚实”，他们割过麦子留下的麦茬是“整齐”的，这是通过环境描写烘托二人善于耕种的特点。 12. 【答案】①温暖希望：小说中顺爷和六哥眷恋故土、珍视土地、勤劳质朴、乐于助人，这样的人性美让人感受到温暖希望。或者，小说中结尾写“大孙子回村子创业”以及景物描写的象征意义，预示着青壮年对祖辈事业、农业的回归与继承，代表着农村新生的希望与光明的未来，农业发展必将如嫩芽吐绿，充满生机与希望。②伤逝情绪：小说中农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下年老孤独的顺爷、六哥留守乡村，流露出对社会转型时期传统乡土文明不可避免地远逝的不舍与伤感。 【解析】本题考查学生解读、评价作品的价值判断和审美取向的能力。①“温暖希望”是文中展现出的明朗的一面。如文中塑造了两个农民的形象，顺爷和六哥一个七十二岁，一个七十四岁，“顺爷起得很早，他要乘着星露割麦”“还有比顺爷更早的人呢”，他们勤劳，大早上就起床割麦；“留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方”“这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢”，他们热爱家乡和土地，在村里青壮年都出城务工时，还能坚守土地，坚持种田；“六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦稞间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了”，他们热情淳朴，互相帮衬，乐于助人。文章最后“六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”，六哥大孙子要回村创业意味着新生代年轻人又重新重视乡村土地，愿意回到乡村，耕作土地，暗示着将有下一代新人继承顺爷和六哥的衣钵，农村土地不会荒芜，农村发展将会有光明的未来。如小说的结尾用麦茬地的优美景象来揭示劳动创造了美、劳动者赋予了大自然诗情画意，令人赏心悦目，回味无穷，作者寄寓景物以象征意义，预示着农业发展必将如“麦茬间嫩嫩吐绿的花生”，充满生机。这些都给人温暖和希望。②“伤逝情绪”是小说中流露出的令人伤感的一面。如“村里青壮年都到城里去了”，剩下的都是像顺爷、六哥这样的老人，他们独自守着乡村，种着土地，即使到了收获的季节，这些青壮年都不愿意回来收割。如青壮年认为“一亩田的收成，不如城里干两天的”“儿孙们做主，大多数地流转给别人种”“流转出的地……那些种地的人不下功夫，花拳绣腿”，青壮年进城，土地流转，种地的人不精心。由这些可以看出人与土地的关系不再紧密，传统的乡土文明在当下社会的转型时期不可避免地消逝，这些令人伤感和不舍。这些都是“伤逝情绪”的流露。 一、（24-25·高一上·云南师大附中·期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 六谷糊 蒋冬青 妈妈说：“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮。”你不信？去问问膘肥体壮的战马“黑旋风”—— 五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山茅、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。 这就沾上神气了。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。 新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。 一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。” 她的针线活儿果然不错，会缝补，还会给小孩儿做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。那时候，江心洲的土地属于县教育部门，江心洲的住户都是它的佃户。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她除了天天能吃到六谷糊，还挣了些工钱。 她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我认她做大姨。 半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。” 1949年秋天，解放军渡江南下。①太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。 “妹子……”有人叫妈。妈转头一看，把手中掰六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。 大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。 “她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！” 这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。 “这马叫‘黑旋风’，在辽沈战役、平津战役、淮海战役中一路驮炮，走到了这里。它的故事，我回头告诉你。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。” “我就说吧，你不是一般人。”妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道，“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！” ②大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。 “谁也想不到你是大军渡江的侦察兵！”妈妈高兴坏了。大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。 1948年和1949年接连两年长江发大水，江心洲的人家只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。 妹妹出世时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱，身上长了一层黑色的绒毛，哭声像小猫一样。 妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤谷子，全留给孩子吃。大人吃山茅白萝卜。”妈妈用筛罗筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺子慢慢地喂妹妹。 这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说：“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。” “他爸，趁着天晴，把六谷秆砍倒晒干，做马冬天的粗饲料吧。芦柴棚透风，立冬之前给马做一间土屋，用茅草盖得厚厚的。” “吱呀，吱呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。 妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草…… 三九隆冬。妈妈和爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。问题是，马的伤口长得太慢，体膘恢复得不快，怎么办呢？ 家里还有“鸡屁股银行”，有三只老母鸡、两只鸭。爸爸决定全部宰杀，让妈妈吃了催奶，一半给女儿喝，一半拌六谷糊给马吃。 鸡鸭吃完了，又拿什么催奶呢？ 妈妈和爸爸就到沟渠里捉鱼。如果捉不到鱼，就摸螺蜗、河蚌，要不就挖田鼠，挖青蛙，挖蛇…… ③妈妈什么都忍着吃，只要能出奶。 妈妈说：“它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。 后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。 妈妈说：“我们要让它重振雄风！” 漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰，似乎是妈妈在烧荒。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。④我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔…… （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “她”对我们一家十分信任，住在我家，晚上还给我和妹妹缝新衣，表示感激。 B. 大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，这个细节暗示了大姨是一名侦察兵。 C. 妈妈被大黑马的故事感动，故而隐瞒了家中困境，省吃俭用，全力调养大黑马。 D. 大黑马的身上所展现出的宁死不屈、顽强抗敌的精神，也是解放军精神的体现。 2. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①的环境描写充满光明与希望，与前文的环境特点形成鲜明对比，预示解放战争的胜利。 B. 句子②大姨把妈妈比作烧荒的火，既形象地描绘了妈妈的人物形象，又贴合当时的社会环境。 C. 句子③中“忍”，既写出妈妈在艰难环境中身体对营养的迫切需要，又生动表现了心理状况。 D. 句子④描绘了“我们一家”看着大黑马在朝霞中飞奔而去，以景结情，收束全文，回味无穷。 3. 小说在刻画“妈妈”这一人物时，突出了她的哪些形象特点？请简要分析。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：战争·人性；乙组提出一组关键词：平常·不平凡。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 1.【答案】 B “这个细节暗示了大姨是一名侦察兵”理解有误。大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，主要表现大姨的知恩图报，此细节不足以暗示大姨的身份是侦察兵。 2.【答案】 A “与前文的环境特点形成鲜明对比”分析错误。画线句“晚秋的六谷秤上，六谷散发着清香”与前文“妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆”形成照应，暗示解放军渡江南下取得胜利。二者之间没有对比。 3.【答案】 ①善良朴实。妈妈把“逃荒者”请进屋，给“她”六谷糊吃，帮“她”挨家挨户地 问活。②深明大义。省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。③坚强勇敢。只要 能出奶，妈妈什么都忍着吃，还亲自到沟渠里捉鱼。④热情大方。妈妈让“她”住在我们 家，付给“她”工钱，还让孩子认“她”做大姨。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①善良朴实。大姨来到我们这里，说可以做针线活儿，妈妈把她请进屋，盛了一大碗六谷糊给她吃，还帮大姨一家一家去问，把活儿问好了让大姨做，体现了妈妈的善良朴实。②深明大义。大姨把大黑马留下，让妈妈帮助调养，妈妈知道大黑马立过功，对它非常好。当时家里困难，妹妹没有奶吃，饿的哭，身上长了黑绒毛，妈妈把仅有的六谷子打成细粉煮成糊，给妹妹和大黑马吃；她挖草药给马治伤，经常给马洗澡、刷毛，让“我”牵着它去吃河边的嫩草；冬天给马整一间土屋，盖上厚厚的茅草。她省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。③坚强勇敢。家里非常困难，为了出奶，妈妈跟着爸爸到沟渠里捉鱼，摸螺蛳、河蚌，挖田鼠，挖青蛙，挖蛇，只要能出奶，妈妈什么都忍着吃。④热情大方。面对到这里揽针线活儿的大姨，妈妈把她请进屋里，让“她”住在我们家，帮她问活儿，让别人付给“她”工钱，还让孩子认“她”做大姨。 4.【答案】 示例： 甲组：①本文写的是新中国成立前，解放战争背景中，发生在农村的一个故事；②在这样的大背景下，展现普通农民、军人、战马之间的情谊，讴歌人情之美、人性之美。 乙组：①六谷糊是穷人的粮，普通而平常，却能在战争年代养活江心洲的百姓，也把战马养得膘肥体壮；②以妈妈为代表的江心洲百姓，是极为普通平凡的农民，但他们都善良淳朴、勤劳能干，具有珍贵的品质。他们与六谷糊一样，都很普通、平常，却拥有不平凡的珍贵品质。 【解析】本题考查学生鉴赏文章内容和主题等，拟写文学短评的能力。 甲组：战争·人性①先看“战争”。故事发生在新中国成立前，与之有关的信息有“新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭”“1949年秋天，解放军渡江南下”，小说写的是解放战争背景中发生在农村的一个故事；②再看“人性”。故事前半部分写“我”的那位“大姨”到我们这里化装侦查，妈妈把她当作逃荒来这里的做活儿人，让她吃六谷糊，帮她揽活计，要工钱等，展现了农民与军人之间的深厚情谊；后半部分写妈妈帮助解放军调养大黑马，把给妹妹的六谷糊分给大黑马吃，还挖草药给马治伤，经常给马洗澡、刷毛，让“我”牵着它去吃河边的嫩草；冬天给马整一间土屋，盖上厚厚的茅草，展现的是人与战马之间的情谊。通过这些描写，讴歌人情之美、人性之美。 乙组：平常·不平凡①先看平凡的食物——六谷糊。文中写“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮”，新中国成立前江心洲因为有六谷糊吃，能够养活这里的百姓；六谷糊让妈妈和大姨结下了深厚的情谊，六谷糊把大姨留下的大黑马调养得膘肥体壮。六谷糊平常却不平凡。②再看平凡的人物——妈妈。妈妈是江心洲极为普通的一个农村妇女，但她为人善良淳朴，帮助“大姨”揽活计，要工钱；帮助大姨调养大黑马；即使家里极度困难，妈妈也没有气馁过，自己到河里捉鱼，摸螺蛳、河蚌，挖田鼠，挖青蛙，挖蛇，勤劳能干，坚韧顽强。妈妈和江心洲所有的普通百姓一样，平常却拥有不平凡的珍贵品质。 二、（24-25˙八上˙云南永胜一中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一匹舞马 冯伟山 长安城兴庆宫里张灯结彩，勤政楼前的大院里更是打扫得一尘不染。微风拂来，院中的几棵桂树轻轻摆动，摇落一地的馨香，把整个大院都醺醉了。院子里鼓乐齐鸣，笙歌燕舞。 唐玄宗坐在黄罗伞下，边品茶，边拈须望着不远处的一座木台频频点头。 大木台上铺着厚厚的红毡，上面数十匹马儿正在表演。这些马儿体格健壮，精神抖擞，都披着火红的锦绣服饰，脖子上挂着金铃，鬃毛上系着贵重的青玉，分几排均匀散开，在《倾杯乐》的节拍中尽情地舞蹈。乐曲欢快而悠扬，马儿或摇头晃脑，或伸蹄摆尾，动作整齐，如一团团火烧云在木台上晃动。 “好！”玄宗看得出神，忍不住大声喝彩。他身旁的安禄山更是看得两眼发直，如在梦中。直到周围的大臣们纷纷叫好，才把他从梦中惊醒。 一曲终。一个人在台前晃了一下手里的小红旗，喊道：“恭祝吾皇寿诞康泰，万岁万万岁！”马儿们立刻停止了动作，前腿直伸，后腿弯曲蹲坐，马尾高扬，脑袋低垂，一副跪拜磕头的样子。 “真神马也！赏酒！”玄宗眉开眼笑，高声说。 不一会儿，上来一些人，手捧精致的乳色瓷碗放到马的嘴边，马竟一下咬住碗沿衔在嘴里，静等倒酒。酒满，突然传来了“咚咚”的鼓点声。数十匹马一起仰头，碗里的酒徐徐倒入嘴中，竟点滴不漏。再一遍鼓点响起，马儿竟将瓷碗轻轻放到一边，又一次脑袋低垂谢恩。 这时，持旗的人把红旗换成了绿旗。他把旗一举，那些马齐刷刷地站立起来，再次手舞足蹈。《倾杯乐》的曲调婉转如黄鹂鸣春，欢快似小河淌水，在勤政楼前萦绕不止。马儿们随着乐曲的急缓，随意变换着动作和速度。有的马不胜酒力，竟面色酡红，低头垂尾，舞动的节奏大变，在原地一个劲儿地转圈。那醉酒的憨态，惹人无限爱怜。马脖子上的金铃“叮当”作响，鬃毛上的青玉在红服饰的映衬下闪着幽幽的珠光，炫人眼目。 全场再次欢声雷动。众人纷纷喝彩，玄宗也高兴，把手轻轻一挥：“马儿累了，让它们歇了去吧。” 有人打一声呼哨，马儿们立即掉头侧身，整齐地款款而去。马儿刚回到马厩，就有专人拿了温热的湿毛巾来擦拭它们的全身。这时，小黑又一下想起了小白。那天，草原上的头人来了，还有几个马贩子和穿官服的人，后面跟着数百名持刀拿枪的官兵，他们包围了草原上的野马家族。见势不好，头马一声招呼，群马扶老携幼向草原深处狂奔。无奈官兵们挥着套马杆和刀枪步步紧逼，包围圈越来越紧，除了少量突出重围外，大多被生擒。这时，小黑疯了般地朝身旁的几个官兵撞去，就在官兵们纷纷倒地之时，它对小白说：“快跑，跑得越远越好，总有一天我会回来找你的。” 终于，小黑它们被牢牢控制在一片草场上。那个穿官服的人哈哈大笑，说把这些马里面年轻精壮的都给老子送到京城！ 小黑无奈地走着，边走边仔细留意路边的标记，这里是一棵大树，那里是一座别样的宅院，或者什么地方是一条弯曲的小河。它想，早晚有一天我会跑回草原的。 可现在，小黑后悔了，后悔小白没有一起来。尽管当年野马家族的被虏者，经历过艰苦的长途跋涉和皮鞭下训练的磨难，可毕竟苦尽甘来，活得还算滋润。 吾皇圣明啊！小黑在心里谢着玄宗，又想想小白，觉得对不起它。 这年，三镇节度使安禄山突然造反，声势浩大，很快攻下了长安城。玄宗李隆基仓皇出逃。安禄山进城的第一天就想到了那些让他牵肠挂肚的舞马，传下命令，要好好善待。 安禄山喜欢舞马一点儿不逊于李隆基，达到了痴迷的程度。只要有空闲，他就看舞马表演。 一帮吹奏手腮帮子高高鼓起，随着《倾杯乐》的节奏，盛装的马儿们倾情演出，次次精彩，场场绝伦。安禄山兴奋得大呼小叫，就差喊舞马亲爹了。 两年后，安禄山被杀。 一日，大将田承嗣意外发现了安禄山都城马厩里的舞马，对部下说：“怪了，这里怎么有这么多膘肥体壮的马呢？太可惜了！都给我赶走，补充到队伍里！” 是夜，田承嗣和一帮将士在院子里喝酒，酒到兴处，让人找来一些乐手和舞女助兴。当《倾杯乐》的曲子响起，那些站在不远处的舞马竟情不自禁地舞蹈起来。守兵们吃惊，不知马儿们为何如此，吆喝着举鞭就打。马儿们疑惑不解，就更加卖力地舞动起来。谁知它们越舞动得厉害，鞭子就抽得越狠。听到嘈杂声，田承嗣也领人走了过来。这时的舞马在皮鞭的抽打下舞得更欢了。田承嗣见状，惊叫：“妖精！这是妖精啊！快，给我杀，都给我杀了！”霎时，刀光闪处，一匹匹舞马气绝而亡。 其他舞马见状，拼命挣脱缰绳，四散奔逃。此时的小黑，早就奔出了院子，顺着一条大街拼命向城外跑去。它听到了身后兄弟姐妹们凄惨的嘶鸣声，它知道它们再也回不了梦中的大草原了。小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标，拼命地跑啊跑啊 …… 下雨了，小黑一个激灵，微微睁开了眼。眼前是一匹白色的雌马，嘴里正含着水一点点地洒在它的嘴唇、额头和身上。雌马看它醒了，一脸兴奋，朝天“咴儿、咴儿”地叫着。它浑身酸痛，追寻着雌马的身影，看到了一片绿色的草原，无边无际，空旷而恣肆。 “小黑，你是小黑吗？还认得我吗？”它点了点头。两匹马头抵着头，目光里满是温柔。 （有删改） 5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 对安禄山看舞马时“两眼发直，如在梦中”的描写侧面衬托出舞马的珍贵，也暗示玄宗末年生活的骄奢淫逸。 B. “小黑后悔小白没有一起来”是因为小黑虽然失去自由，但衣食无忧，作者借此表达对唐玄宗的赞美之情。 C. 田承嗣不知道舞马为何起舞，他下令守兵杀掉舞马，他没有意识到其下令杀掉的其实是奢华享乐的风气。 D. 结尾小黑浑身酸痛醒来，看到无边无际的绿色草原，作者借此表现几经波折的小黑终于重获自由，迎来光明。 6. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说使用拟人手法让文章生动有趣，如“把整个大院都醺醉了”“或摇头晃脑，或伸蹄摆尾”“脑袋低垂谢恩”等。 B. 小说通过补叙小黑被抓、期待回草原、以舞为乐、后悔当时帮小白逃跑而未能来到京城等内容，让情节走势跌宕起伏。 C. 小说构思缜密，如小黑“边走边仔细留意路边的标记”为下文小黑凭着“模糊且清晰的路标，拼命地跑”做了铺垫。 D. 小说聚焦一匹舞马的命运变化，反映出大唐由盛转衰的历史转折，表现在历史洪流下个体生命的生存现状，引人深思。 7. 小说为何以“最后一匹舞马”为题？请结合作品简要分析。 8. 除采用全知视角叙事外，文本还刻意选取了马的视角，这样安排有何好处？请结合作品简要分析。 5.【答案】 B “作者借此表达对唐玄宗的赞美之情”错误。根据原文“小黑后悔小白没有一起来。尽管当年野马家族的被虏者，经历过艰苦的长途跋涉和皮鞭下训练的磨难，可毕竟苦尽甘来，活得还算滋润”可知，这里小黑后悔小白没一起来，只是基于它当时在京城衣食无忧的处境的一种想法，但这并不能说明作者借此表达对唐玄宗的赞美之情。整个故事中，舞马的命运随着唐朝局势的变化而跌宕起伏，最后大多舞马悲惨死去，更多的是反映了历史变迁对个体命运的影响，通过舞马被掳掠、驯化的命运，批判统治者的享乐对生命的摧残。而非对唐玄宗的赞美。 6.【答案】 D A.“小说善用拟人……‘或摇头晃脑，或伸蹄摆尾’”错误。“把整个大院都醺醉了”使用的是拟人的修辞手法，但“或摇头晃脑，或伸蹄摆尾”“脑袋低垂谢恩”是对舞马表演动作的正常描写，是对舞马行为的生动呈现，并非赋予其人类的情感和行为，B.“小说通过补叙”错误。小说是通过插叙写小黑被抓、期待回草原、以舞为乐、后悔当时帮小白逃跑而未能来到京城等内容，而不是补叙。补叙通常是对上文情节的补充说明，插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。这里小黑的这些经历是在故事发展过程中插入的，使情节走势跌宕起伏。C.“做了铺垫”错误。根据原文“小黑无奈地走着，边走边仔细留意路边的标记，这里是一棵大树，那里是一座别样的宅院，或者什么地方是一条弯曲的小河。它想，早晚有一天我会跑回草原的”“小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标，拼命地跑啊跑啊”可知，小黑留意标记是为了有朝一日能跑回草原，这里的“模糊”说明小黑记忆中的路标并不完全清晰，而且前文强调留意标记是主动行为，这里的“模糊”与前文为回草原主动清晰记录标记相矛盾，不能很好地起到铺垫作用，这是伏笔，而不是铺垫。伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。这里更符合伏笔的特点。 7.【答案】 ①“最后一匹舞马”指逃出控制、重获自由的小黑，点出了小说的写作对象，引起读者阅读兴趣。②“舞马”是统治阶级奢华享乐的玩物，“最后一匹舞马”预示着唐朝统治的没落与衰亡。③以“最后一匹舞马”为题，宣告舞马灭绝，有助于表达批判唐玄宗时奢靡享乐不良风气的主题。（或表达警醒后人要居安思危，不能沉迷享乐的主题。） 【解析】本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。①表达效果上看，“最后”制造悬念，吸引读者，“一匹”暗示舞马文化的消亡结局，增强悲剧色彩。根据原文“下雨了，小黑一个激灵，微微睁开了眼……它浑身酸痛，追寻着雌马的身影，看到了一片绿色的草原，无边无际，空旷而恣肆”可知，“最后一匹舞马”指逃出控制、重获自由的小黑，点出了小说的写作对象，小黑贯穿全文，其从被掳、驯化到逃亡、重生的经历，构成故事主线。②象征意义而言，根据原文“上面数十匹马儿正在表演。这些马儿体格健壮……忍不住大声喝彩”可知，“舞马”是统治阶级奢华享乐的玩物，唐玄宗在穷奢极欲里走向天宝之乱，“最后一匹”指小黑是浩劫中唯一存活的舞马，象征唐代宫廷舞马文化的彻底终结。③主题思想方面，根据原文“它听到了身后兄弟姐妹们凄惨的嘶鸣声，它知道它们再也回不了梦中的大草原了。小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标，拼命地跑啊跑啊”可知，小黑是唯一逃生的舞马，逃生以后，它就不再是舞马，意味着舞马的灭绝。舞马灭绝宣告了唐玄宗等统治阶级奢靡享乐导致统治走向衰败的悲惨事实，以“最后一匹舞马”为题，有助于表达批判唐玄宗时期奢靡享乐不良风气的主题或表达后世需谨记历史教训，居安思危，勿重蹈覆辙。标题凸显繁华湮灭后的悲凉，批判统治者奢靡享乐对生命的践踏，引发对自由与尊严的思考。 8.【答案】 ①用全知视角观照小说的整个脉络，既能全方位展示本文跌宕起伏的情节，又能让读者对舞马的表演等描写留下深刻印象。（或用全知视角观照小说的整个脉络，既能让读者对舞马的表演留下深刻印象，又能突出唐玄宗等人奢靡享乐的形象特点。）②采用马的视角叙事，给读者以新奇的阅读体验，有利于展现表现小黑失去自由又重获自由的命运。（或将马人格化，有利于推动马儿命运变化发展。）③全知视角与马的视角相互转换，相互补充，更能突出唐玄宗时奢靡享乐之风盛行导致灭亡的主题，引发读者深思。 【详解】本题考查学生分析叙述视角的能力。①根据原文“长安城兴庆宫里张灯结彩……玄宗坐在黄罗伞下，边品茶，边拈须望着不远处的一座木台频频点头”“不一会儿，上来一些人，手捧精致的乳色瓷碗放到马的嘴边……”等内容可知，这里通过全知视角，能全方位呈现舞马表演的整个场景、玄宗等人的反应以及各种情节的发展，让读者清晰了解故事全貌，感受到情节的跌宕起伏。同时，对舞马表演细致入微的描写，如“马儿或摇头晃脑，或伸蹄摆尾，动作整齐，如一团团火烧云在木台上晃动”，能让读者对舞马表演留下深刻印象。另外，从玄宗等人欣赏舞马表演、赏赐舞马等情节，也能突出他们奢靡享乐的形象特点。②根据原文“那天，草原上的头人来了……大多被生擒”“小黑疯了般地朝身旁的几个官兵撞去……总有一天我会回来找你的”等内容可知，这里用马的视角叙事，给读者带来新奇的阅读体验。增强代入感，通过小黑的眼睛展现宫廷奢靡、人类残暴，使读者切身感受舞马的苦难与挣扎。从小黑被掳到马厩表演，再到后来安禄山被杀、舞马被驱赶屠杀，最后小黑逃出并回到草原，展现了小黑失去自由又重获自由的命运。而且将马人格化，赋予小黑思想和情感，如“小黑后悔了，后悔小白没有一起来”，有利于推动马儿命运变化发展的情节。③全知视角展现了唐玄宗时期宫廷的奢靡场景，如舞马表演、赏赐等，而马的视角则体现了马儿们从自由到被奴役再到部分死亡、部分逃脱的遭遇。两种视角相互转换、补充，揭示出唐玄宗时奢靡享乐之风盛行，最终导致安史之乱、国家动荡，舞马命运悲惨的结局，从而突出了奢靡享乐之风盛行导致灭亡的主题，引发读者对历史和人性的深思。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类文本阅读（小说） 一、（24-25˙高一上˙云南曲靖民中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 哦，香雪（节选） 铁凝 列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客。①车上好像有人阻拦她，但她还是果断地跳了下来，就像刚才果断地跃上去一样。 她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。②香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 现在，香雪一个人站在西山口，目送列车远去。列车终于在她的视野里彻底消失了，眼前一片空旷，一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。二十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闲着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇，聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。③她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“辟邪”。然后她就朝隧道跑去，确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道，只听见不知名的小虫在草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了，她停下来把它们编好。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。 香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。④古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中的铅笔盒就像一个重要的道具，它是知识的象征，它伴随着香雪一路走回台儿沟。 B. 小说中香雪对“台儿沟一定会是‘这样的’”的想象，表现了她对家乡山村美好未来的憧憬。 C. 小说最后描写香雪面对大山，心中升起从未有过的骄傲，是因为终于有铅笔盒可以炫耀了。 D. 小说语言风格清新自然，无论是写景、叙事还是刻画人物心理，都极富人情味，颇具感染力。 2. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中两处“果断地”突出了香雪处事果决的个性，这是她勇于独自步行返回的基础。 B. 句子②与其后句“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”互为因果，表现了其淳朴品质。 C. 句子③中香雪将草茎插入小辫“辟邪”的细节，表现了香雪的迷信与其对母亲的言听计从。 D. 句子④写群山被感动得战栗与末尾段姑娘们共同呼唤香雪的名字，夸张得体，凸显了友情。 3. “以我观物，故物皆着我之色彩。”（王国维《人间词话》）香雪被列车带出三十里，深夜循铁轨返回，看到隧道前心境经历了多次变化，眼前的景物也各不相同，恰好给这句话做了注脚。请结合小说有关内容，简要说明。 4. 高一某班语文老师布置了一道课外作业题：要求学生围绕“诗化的小说”，写作一篇关于《哦，香雪》的微型文学短评，以供交流。请写出你的短评思路。 二、（24-25˙高一上˙云南祥云一中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成各题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天，有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳，大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的黑里透红。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没作声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍，幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大姐背驼了，头发也有些花白，身体却很粗壮，足见大姐是一个典型的吃苦耐劳的普通劳动妇女。 B. 大姐常与我交谈、帮我收集歌纸、让我休息，这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由。 C. 过去张家冲荒凉死寂，多年后的张家冲有了现代化的小气象台和电灯，这种变化体现着时代的变迁。 D. 小姑娘对兔子生病担忧不已，却依然热情地向我介绍兔毛的好处，足见新社会的小爱珍有理想，有方向。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多次写到溪水声，既是写实，也自然地传达出人物在不同时空下微妙的心理变化。 B. 小说将我与大姐交往的回忆，与现实中我与小爱珍的对话交织穿插在一起，增添了一份历史的意味。 C. 小说描写细腻，“轻声悄语”描绘出大姐的温柔与良善，“掩护担架撤退”凸显了她的英勇无畏。 D. 小姑娘“黑豆似的眼睛”与《百合花》中新媳妇“低头咬着嘴唇”都是用细节描写表现人物的羞涩与纯真。 7. 茅盾评价说“茹志鹃擅长利用自然意象”，这一点在本文中也有体现，如小说中的“白杨树”就有丰富意蕴，请结合文本简要分析。 8. “我”要找的张爱珍没有出场，但是“她们却又是这么奇怪地统一在一起”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 三、（24-25˙高一上˙云南开远一中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 留一饼 赵登科 三百六十行，行行出状元，老牛是个卖饼的。 宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着“留一饼”三个大字。幌子的左边，有一棵大桂花树，它到底活了多少年，没人能说得清，总之没五个汉子是别想抱住它的腰。桂花树底下，摆着张椅子，老牛没事就躺在椅子上摇着蒲扇，吹着风。 老牛这人，人善，心慈，可就是太固执。就拿这卖饼来说，十多年了，每天只做200个，一个不多，一个也不少。这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街。 光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：“不卖了。” 关于老牛为啥留一饼，有人说那是老牛的秘方，得留一饼揉碎在明天的面团里，还有人说那是老牛留给自己吃的。 “留一饼”就是留一饼，谁来了也不卖！ 老牛刚开始卖饼时，生意并不好，店铺在街末，铺前又有大树挡着。可是老牛仍然坚持每天做200个饼，卖不完的亲自送给街上的乞丐。 和平街的张老爷是个有头有脸的大人物，连当官的都敬他三分。这一天张老爷过生日，许多卖吃的、卖喝的店铺，纷纷关了门，给张老爷贺寿去了。老牛不去，“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼”。 别的铺子关了门，那些卖力气的汉子找不着填饱肚子的地，只得远走几步到老牛的铺子里。没一会儿，竟然排起了长队。 饼快卖完时，来了个白净男人，他从队伍后面插了过来，摸出一两银子，往老牛桌上一掷：“两个饼，快点。” 老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高：“老头，你聋吗？” 老牛没瞧白净男人一眼：“饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口。” 白净男人伸出手，一巴掌拍向老牛，却被一个拿折扇的男人一把挡住。折扇男人堆着笑脸：“我们这就去排队。”待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，“留一饼！” 白净男人顿时来了气，“知道我家公子是谁吗？你……”折扇男人瞪了白净男人一眼，“好，我们明天再来。” 第二天一大早，折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句“好吃”，离开了。 折扇男人走了快一个月时，有人敲锣打鼓送来一块牌匾。轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写“留一饼”三个大字。看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：“这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手。” 就在宝庆人都听说了这事，来看康亲王亲笔题的字时，老牛铺子前的牌匾却不见了。宝庆人问他，他指指铺子里的一个角落：“在那呢！” 让老牛扬名的倒不是他的饼，也不是康亲王题的字，而是宝庆城人人都在传老牛要被杀头。你想想，把亲王题的字丢在犄角里，杀十次头恐怕都不够。 传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了。 可是，一月过去了，一年过去了，老牛的头还长在脖子上，还悠闲地在桂花树底下摇着蒲扇。 年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：“你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你……” 老牛走了，老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了。 （选自《小小说大世界》，2018年第2期） 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老牛性格固执的特点在文中得到了充分的体现，作者对此明显带着一种欣赏的态度，这与小说要表现的主题是吻合的。 B. 老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧。 C. “放高处不俯视你，放低处不仰视你”一句，表面上说的是饼的特点，实质上道出了老牛自身的性格特点与人生追求。 D. 老牛作为一个卖饼者，从中参透人生，将从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体，也赢得了人们的认同与尊重。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段的环境描写体现了一定的时代特点，而大桂花树这一物象与主人公老牛的形象可谓相映成趣、相得益彰。 B. 买饼时，白净男人飞扬跋扈的言语行动与老牛坦然自若的冷静应对形成鲜明的对比，在矛盾冲突中推动着情节发展。 C. 老牛对有头有脸的张老爷、地位显赫的康亲王以及普通的买饼者一视同仁，这样写更有利于刻画其鲜明的人物形象。 D. 关于老牛到底为什么要留一饼，小说自始至终没有明确说明，这种伏笔手法的使用，增强了故事的神秘感和可读性。 11. （人物形象塑造手法）小说中老牛饼艺的高超主要是采用哪一种手法来体现的？请结合全文简要说明。 12. 小说的题目“留一饼”有哪些内涵？ 一、（24-25·高一上·云南丽江一中·期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春之歌（节选） 杨沫 道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻似的景象。 一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边： “醒过来啦？真叫人急坏啦。” 道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。 “我还活着吗？你是……” 那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道： “来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着鼓动的热情低声说：“叫他们来给你治疗——我们要争取活下去！” 道静目不转睛地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，宝石似的闪着晶莹的光。 “希腊女神……”一霎间，道静的脑子里竟闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦——反正活不了……” 看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说： “这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵……”他回过头又对道静笑了笑，“他们叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。” 又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想道：“她是个什么人呢？共产党员吗？” “好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：“看守，来呀！她们要喝水！ “来呀！看守！看守！” “看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些的——我们以后不会忘记你的！” 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。 小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦里惊悸地喊道： “妈妈！妈妈！我怕，怕呀！……” 这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道： “疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”她喘口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那在上海，也被捕过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学——跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了……”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。 “你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。 “我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。” 那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说： “不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。 （有删改） 1. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病情，一定程度上体现了对“那个女人”的尊重。 B. 女看守听从“那个女人”的支使，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活跃在狱中的革命者。 C. 文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面突出了“那个女人”的善良与智慧。 D. 道静只是一个失学学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在狱中的精神导师，给她以引领。 2. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “醒过来啦？真叫人急坏啦。”小说中运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”对道静的关切，又为她的身份设置了悬念。 B. 文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炽热的生活热情形成反差，使人物形象更加鲜明。 C. 本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现，匠心独运。 D. 小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中琐事，看似平淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。 3. 小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程。 4. 本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律？请结合原文简要分析。 二、（24-25˙高一上˙云南昆八中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 萨阿鲁 十七 刚入秋的萨阿鲁山脉高山草甸一片金黄。低海拔混交林五彩的颜色满沟满岔。橡子砸在地上，密密铺了一地，这可忙坏了过冬的松鼠。此时，獾也在橡树林里，跑来跑去。 橡树叶在蓝天下呈现撼天动地的黄金色，在萨阿鲁低海拔渐呈黛青色的山脉中，异常醒目，十里八里一眼就能看得见。在迎来两场小雪后，萨阿鲁的秋季很快就结束了。 乔携最亲密的伙伴——布吉，来到山里拾掇柴火，为了度过风狂雪猛的寒冬。 夏季的萨阿鲁高山草甸捧出遍地蘑菇迎来獾、熊、松鼠、狼、兔子、野牦牛、野山羊这些山之精灵。布吉也来，在草窠中找寻七彩蘑菇。 布吉是一条牧羊犬，能与山神心灵相通。这是乔经历了萨阿鲁雪夜寻路才猛然醒悟到的。 布吉跳跃在河滩色彩斑斓、大小凌乱的鹅卵石间，时而跑近乔刷一下存在感，金黄的毛发，在河滩起起伏伏。 踩着铺满橡子、落叶的松软地面，乔在一棵需要三人合围的云南松树干上发现几绺棕熊毛发，在晨光中颤动。从树上地上的爪痕分析，这是一头雌熊。 乔在心里激灵了一下：五六年没见到熊了，是那头受伤的小熊长大了吗？瞥眼看布吉，它正抓挠着地上的落叶。 顺着熊的掌印穿沟越涧，攀山过峦，蹚小溪涉急流，来到一条水流湍急的河边。这是定曲河，金沙江的一条支流。 掌印在河滩上突然变得杂乱无章，雌熊犹豫了。最终，她还是去了河对岸一眼看不到头的黑松林。黑松林树高林密。熊进了密林，如同角鲨从浅滩回到了汪洋大海。 蹲坐的布吉突然对着宽阔的河谷哐哐吼起来，声音却疲沓无力。 这时，松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来。 乔打了一个冷战，把衣服裹了又裹。布吉藏在主人身后噤了声，披头散发，眼帘低垂。 萨阿鲁山脉除了砍山的人，几十公里没有人迹，黑夜即将铺盖而下，雪夜里的人九死一生。 回望来路，天地间混沌无隙，山神把一切搅拌在了一起。现在，唯有顺着定曲河往下，逐水而居的人会欢迎一个独臂男人和一条狗的。 乔向定曲河下游走去。 但是，形影不离的布吉坐着没动，任凭疾风把它的金色长毛吹成一绺一绺一簇一簇，上下左右挣扎，似乎要弃它而去。 大约三公里后，定曲河面逐渐变宽，河滩平坦，水流减缓，此时雪越来越密了，乔不由得加快了脚步。但他听到了一个声音，他担心起来，猛跑一段，声音突然变大，他一下子绝望了。山神发怒了。 就在前面，一架巨大的瀑布赫然在目，呈现出逼退百万雄师的气势。 乔只得往回走。刚转过身，布吉迎面冲了过来。它一直跟在乔的身后。 面对乔，布吉如临大敌般狂吠，它被山神附体了。布吉咬住乔空荡荡的左袖，拼命拽。乔侧向倒在地上，右肩撞击在一块棱石上，血流如注。雪水浸过，撕心裂肺地疼。乔躺在地上对准布吉的腰踢了一脚。布吉嗷呜一声，望望倒地的主人，扭头上了慢坡，进入橡树林中消失了身影。 乔挣扎到一棵橡树下，靠在树干上休息一阵，然后包扎好伤口，抬眼时，夜色从四面合围过来，地上的雪映照着天光，苍白清冷，拒人千里之外。乔蹭着树干站起来，穿过几棵黑松的阴影，定曲河就在下方，已经看不见水流，回眼时，顿觉四周静悄悄的——原来风停了雪也停了，天空云团飞旋。这是风暴雪的前奏。乔赫然，脑海里一下子空空如也。 风暴雪在孕育中，天色再降一个维度。萨阿鲁山脉的风暴雪曾经下过七天七夜，填满沟壑，为越冬的精灵们架起一座屏障。谁能接近他们？萨阿鲁山神怒目圆睁呢。 乔爬到一棵巨松下，准备喝水吃点儿东西。 干粮才吃一块，水才抿一口，布吉忽然冲了出来，对着主人龇牙咧嘴，不怀好意。 乔忍无可忍，决心要揍一顿这个被山神附体的叛徒。他撵着布吉穿过密实的黑松林、一片片高大灌木、一大片枯黄草场。当他气喘吁吁几乎虚脱摔倒在草地上，发现已经到了山顶，四周山影耸峙。 迟疑间，风暴雪唰地一下就到了，五步以外的世界瞬间荡然无存。 布吉向山下逃去，风暴雪里它折了回来，嚯嚯嘶吼着跑在主人的身侧。 山的北坡，没有树，全是草，肆虐的风雪遮盖了草场的宽度。跌跌撞撞的下山路异常艰难。 第七次歇息的时候，风突然停住，雪却更密实了。乔的手脚开始麻木，布吉撕扯着他撑着地面站起来，刚要迈步，在雪花狂飙的雪幔里看见了一团闪烁的灯火。乔心头一热。 ——山下有人！ 泪水滑出眼眶，乔奔过去搂住布吉，一人一狗顺着山势滑了下去。 那团灯火下有人向他们跑过来。 （有删改） 文本二： 总的来说，情节的功能，第一是通过设置极端情境将角色打出常规，第二是暴露角色第二（深层）心态，第三是造成角色之间的情感错位，即关系亲密的角色之间不是“心心相印”而是“心心相错”。这里面最重要的是第三点：错位。打出常规的效果固然是深层心理，但是深层心理的最佳效果却是使在同一感情结构中的角色产生错位，而正是情感的错位，又激发出情感更深层的奥秘，从而推动了情节的发展。 （摘编自孙绍振《文学创作论》） 5. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在风暴雪到来之前，“蹲坐的布吉突然对着宽阔的河谷哐哐吼起来”，这一细节体现了布吉能预感到危险的来临。 B. “布吉咬住乔空荡荡的左袖，拼命拽”，结果乔被拽倒于地。这一情节显示，乔与布吉的矛盾冲突在此刻达到了顶点。 C. 文本一对萨阿鲁山脉的介绍，如除了砍山人，几十公里人迹罕至，“雪夜里的人九死一生”，凸显了乔与布吉处境的凶险。 D. 文本一后面写乔“泪水滑出眼眶”“奔过去搂住布吉”等，体现了乔在风暴雪中看到生存希望时的激动和对布吉的感激。 6. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一多次描写布吉的毛发，如“金黄的毛发，在河滩起起伏伏”“披头散发”，既推进了情节发展，也暗示了布吉的心理。 B. 文本一通过一些细节刻画乔的形象，如“乔打了一个冷战，把衣服裹了又裹”，写出了雪花落下时乔的反应，真实而细腻。 C. 文本一中画横线的句子连续使用动词，如“穿”“越”“攀”“过”“蹚”“涉”，展现了乔的行动轨迹，具有鲜明的节奏感。 D. 文本一多角度描写萨阿鲁山脉的风暴雪，如“乌云压住黑松林”“狂风裹住黑松林”“地上的雪苍白清冷”，读来令人如临其境。 7. 文本一前面几段花了大量笔墨描写萨阿鲁山脉高山草甸，有何作用？请简要分析。 8. 学校文学社邀请你对《萨阿鲁》这篇小说进行评论。请依据文本二中的理论，列出评论要点。 三、（24-25·高一上·云南下关一中·期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢，顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。 还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！ 六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。 顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。 干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的，顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的样子，要是田地多了，还真种不动。 人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线划去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起。 顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟。他缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来，顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。 麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的作派。 还真是的，村里青壮年都到城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？ 顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是人不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。 六哥自言自语说话：小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。小东西们，田不收，吃啥呀。 顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来。 顺爷问六哥：怎么不进城去？在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家里的灯盖亮些？ 这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。 顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们做主，大多数地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。 顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比。 留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。 小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦稞间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子还记得不，过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷搭腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动？又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。 两块地割完了，割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉静地看着天空。六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢？俩人对望了一眼，同时冒出了一句：该回了。 气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗？六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢？顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。 顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！ 六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。 六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好！ 割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。 选自《小小说月刊》2021.08下） 9. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中有两处关于“星露”的描写，写麦子在星露里变得柔和、睡得香甜，表达了星露和麦子之间的亲密关系。 B. 顺爷和六哥“还活着”的调侃，看似极不礼貌，实则凸显了乡土社会中相熟的老哥俩关系的亲近和感情的融洽。 C. 顺爷、六哥不约而同冒出一句“该回了”，一语双关，既表达割完麦回家之意，又暗含对不孝儿孙的不满。 D. 本文在表达方式上以记叙、描写为主，以朴实简洁的笔调展现了顺爷和六哥对土地的依恋和对劳动的热爱。 10. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇通过视觉和嗅觉的描写，刻画了麦子成熟时刻的丰收画卷，深入传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。 B. 小说通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的委婉批判。 C. 小说围绕割麦这一中心，串联起农村承包土地和土地流转这一系列的农村土地改革，凸显了乡土社会中老一辈人对土地的热爱。 D. 小说以小见大，通过顺爷与六哥之间在一次平常的割麦劳动时的闲话，表达了作者对新时期农村变迁的11. 小说是如何塑造顺爷和六哥“守护土地”式的农民形象的？ 12. 有人评价这篇小说“在温暖与希望中又隐约闪现伤逝情绪”，请结合文本具体分析。 一、（24-25·高一上·云南师大附中·期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 六谷糊 蒋冬青 妈妈说：“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮。”你不信？去问问膘肥体壮的战马“黑旋风”—— 五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山茅、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。 这就沾上神气了。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。 新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。 一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。” 她的针线活儿果然不错，会缝补，还会给小孩儿做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。那时候，江心洲的土地属于县教育部门，江心洲的住户都是它的佃户。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她除了天天能吃到六谷糊，还挣了些工钱。 她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我认她做大姨。 半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。” 1949年秋天，解放军渡江南下。①太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。 “妹子……”有人叫妈。妈转头一看，把手中掰六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。 大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。 “她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！” 这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。 “这马叫‘黑旋风’，在辽沈战役、平津战役、淮海战役中一路驮炮，走到了这里。它的故事，我回头告诉你。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。” “我就说吧，你不是一般人。”妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道，“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！” ②大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。 “谁也想不到你是大军渡江的侦察兵！”妈妈高兴坏了。大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。 1948年和1949年接连两年长江发大水，江心洲的人家只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。 妹妹出世时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱，身上长了一层黑色的绒毛，哭声像小猫一样。 妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤谷子，全留给孩子吃。大人吃山茅白萝卜。”妈妈用筛罗筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺子慢慢地喂妹妹。 这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说：“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。” “他爸，趁着天晴，把六谷秆砍倒晒干，做马冬天的粗饲料吧。芦柴棚透风，立冬之前给马做一间土屋，用茅草盖得厚厚的。” “吱呀，吱呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。 妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草…… 三九隆冬。妈妈和爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。问题是，马的伤口长得太慢，体膘恢复得不快，怎么办呢？ 家里还有“鸡屁股银行”，有三只老母鸡、两只鸭。爸爸决定全部宰杀，让妈妈吃了催奶，一半给女儿喝，一半拌六谷糊给马吃。 鸡鸭吃完了，又拿什么催奶呢？ 妈妈和爸爸就到沟渠里捉鱼。如果捉不到鱼，就摸螺蜗、河蚌，要不就挖田鼠，挖青蛙，挖蛇…… ③妈妈什么都忍着吃，只要能出奶。 妈妈说：“它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。 后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。 妈妈说：“我们要让它重振雄风！” 漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰，似乎是妈妈在烧荒。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。④我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔…… （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “她”对我们一家十分信任，住在我家，晚上还给我和妹妹缝新衣，表示感激。 B. 大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，这个细节暗示了大姨是一名侦察兵。 C. 妈妈被大黑马的故事感动，故而隐瞒了家中困境，省吃俭用，全力调养大黑马。 D. 大黑马的身上所展现出的宁死不屈、顽强抗敌的精神，也是解放军精神的体现。 2. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①的环境描写充满光明与希望，与前文的环境特点形成鲜明对比，预示解放战争的胜利。 B. 句子②大姨把妈妈比作烧荒的火，既形象地描绘了妈妈的人物形象，又贴合当时的社会环境。 C. 句子③中“忍”，既写出妈妈在艰难环境中身体对营养的迫切需要，又生动表现了心理状况。 D. 句子④描绘了“我们一家”看着大黑马在朝霞中飞奔而去，以景结情，收束全文，回味无穷。 3. 小说在刻画“妈妈”这一人物时，突出了她的哪些形象特点？请简要分析。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：战争·人性；乙组提出一组关键词：平常·不平凡。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、（24-25˙八上˙云南永胜一中˙期中）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一匹舞马 冯伟山 长安城兴庆宫里张灯结彩，勤政楼前的大院里更是打扫得一尘不染。微风拂来，院中的几棵桂树轻轻摆动，摇落一地的馨香，把整个大院都醺醉了。院子里鼓乐齐鸣，笙歌燕舞。 唐玄宗坐在黄罗伞下，边品茶，边拈须望着不远处的一座木台频频点头。 大木台上铺着厚厚的红毡，上面数十匹马儿正在表演。这些马儿体格健壮，精神抖擞，都披着火红的锦绣服饰，脖子上挂着金铃，鬃毛上系着贵重的青玉，分几排均匀散开，在《倾杯乐》的节拍中尽情地舞蹈。乐曲欢快而悠扬，马儿或摇头晃脑，或伸蹄摆尾，动作整齐，如一团团火烧云在木台上晃动。 “好！”玄宗看得出神，忍不住大声喝彩。他身旁的安禄山更是看得两眼发直，如在梦中。直到周围的大臣们纷纷叫好，才把他从梦中惊醒。 一曲终。一个人在台前晃了一下手里的小红旗，喊道：“恭祝吾皇寿诞康泰，万岁万万岁！”马儿们立刻停止了动作，前腿直伸，后腿弯曲蹲坐，马尾高扬，脑袋低垂，一副跪拜磕头的样子。 “真神马也！赏酒！”玄宗眉开眼笑，高声说。 不一会儿，上来一些人，手捧精致的乳色瓷碗放到马的嘴边，马竟一下咬住碗沿衔在嘴里，静等倒酒。酒满，突然传来了“咚咚”的鼓点声。数十匹马一起仰头，碗里的酒徐徐倒入嘴中，竟点滴不漏。再一遍鼓点响起，马儿竟将瓷碗轻轻放到一边，又一次脑袋低垂谢恩。 这时，持旗的人把红旗换成了绿旗。他把旗一举，那些马齐刷刷地站立起来，再次手舞足蹈。《倾杯乐》的曲调婉转如黄鹂鸣春，欢快似小河淌水，在勤政楼前萦绕不止。马儿们随着乐曲的急缓，随意变换着动作和速度。有的马不胜酒力，竟面色酡红，低头垂尾，舞动的节奏大变，在原地一个劲儿地转圈。那醉酒的憨态，惹人无限爱怜。马脖子上的金铃“叮当”作响，鬃毛上的青玉在红服饰的映衬下闪着幽幽的珠光，炫人眼目。 全场再次欢声雷动。众人纷纷喝彩，玄宗也高兴，把手轻轻一挥：“马儿累了，让它们歇了去吧。” 有人打一声呼哨，马儿们立即掉头侧身，整齐地款款而去。马儿刚回到马厩，就有专人拿了温热的湿毛巾来擦拭它们的全身。这时，小黑又一下想起了小白。那天，草原上的头人来了，还有几个马贩子和穿官服的人，后面跟着数百名持刀拿枪的官兵，他们包围了草原上的野马家族。见势不好，头马一声招呼，群马扶老携幼向草原深处狂奔。无奈官兵们挥着套马杆和刀枪步步紧逼，包围圈越来越紧，除了少量突出重围外，大多被生擒。这时，小黑疯了般地朝身旁的几个官兵撞去，就在官兵们纷纷倒地之时，它对小白说：“快跑，跑得越远越好，总有一天我会回来找你的。” 终于，小黑它们被牢牢控制在一片草场上。那个穿官服的人哈哈大笑，说把这些马里面年轻精壮的都给老子送到京城！ 小黑无奈地走着，边走边仔细留意路边的标记，这里是一棵大树，那里是一座别样的宅院，或者什么地方是一条弯曲的小河。它想，早晚有一天我会跑回草原的。 可现在，小黑后悔了，后悔小白没有一起来。尽管当年野马家族的被虏者，经历过艰苦的长途跋涉和皮鞭下训练的磨难，可毕竟苦尽甘来，活得还算滋润。 吾皇圣明啊！小黑在心里谢着玄宗，又想想小白，觉得对不起它。 这年，三镇节度使安禄山突然造反，声势浩大，很快攻下了长安城。玄宗李隆基仓皇出逃。安禄山进城的第一天就想到了那些让他牵肠挂肚的舞马，传下命令，要好好善待。 安禄山喜欢舞马一点儿不逊于李隆基，达到了痴迷的程度。只要有空闲，他就看舞马表演。 一帮吹奏手腮帮子高高鼓起，随着《倾杯乐》的节奏，盛装的马儿们倾情演出，次次精彩，场场绝伦。安禄山兴奋得大呼小叫，就差喊舞马亲爹了。 两年后，安禄山被杀。 一日，大将田承嗣意外发现了安禄山都城马厩里的舞马，对部下说：“怪了，这里怎么有这么多膘肥体壮的马呢？太可惜了！都给我赶走，补充到队伍里！” 是夜，田承嗣和一帮将士在院子里喝酒，酒到兴处，让人找来一些乐手和舞女助兴。当《倾杯乐》的曲子响起，那些站在不远处的舞马竟情不自禁地舞蹈起来。守兵们吃惊，不知马儿们为何如此，吆喝着举鞭就打。马儿们疑惑不解，就更加卖力地舞动起来。谁知它们越舞动得厉害，鞭子就抽得越狠。听到嘈杂声，田承嗣也领人走了过来。这时的舞马在皮鞭的抽打下舞得更欢了。田承嗣见状，惊叫：“妖精！这是妖精啊！快，给我杀，都给我杀了！”霎时，刀光闪处，一匹匹舞马气绝而亡。 其他舞马见状，拼命挣脱缰绳，四散奔逃。此时的小黑，早就奔出了院子，顺着一条大街拼命向城外跑去。它听到了身后兄弟姐妹们凄惨的嘶鸣声，它知道它们再也回不了梦中的大草原了。小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标，拼命地跑啊跑啊 …… 下雨了，小黑一个激灵，微微睁开了眼。眼前是一匹白色的雌马，嘴里正含着水一点点地洒在它的嘴唇、额头和身上。雌马看它醒了，一脸兴奋，朝天“咴儿、咴儿”地叫着。它浑身酸痛，追寻着雌马的身影，看到了一片绿色的草原，无边无际，空旷而恣肆。 “小黑，你是小黑吗？还认得我吗？”它点了点头。两匹马头抵着头，目光里满是温柔。 （有删改） 5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 对安禄山看舞马时“两眼发直，如在梦中”的描写侧面衬托出舞马的珍贵，也暗示玄宗末年生活的骄奢淫逸。 B. “小黑后悔小白没有一起来”是因为小黑虽然失去自由，但衣食无忧，作者借此表达对唐玄宗的赞美之情。 C. 田承嗣不知道舞马为何起舞，他下令守兵杀掉舞马，他没有意识到其下令杀掉的其实是奢华享乐的风气。 D. 结尾小黑浑身酸痛醒来，看到无边无际的绿色草原，作者借此表现几经波折的小黑终于重获自由，迎来光明。 6. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说使用拟人手法让文章生动有趣，如“把整个大院都醺醉了”“或摇头晃脑，或伸蹄摆尾”“脑袋低垂谢恩”等。 B. 小说通过补叙小黑被抓、期待回草原、以舞为乐、后悔当时帮小白逃跑而未能来到京城等内容，让情节走势跌宕起伏。 C. 小说构思缜密，如小黑“边走边仔细留意路边的标记”为下文小黑凭着“模糊且清晰的路标，拼命地跑”做了铺垫。 D. 小说聚焦一匹舞马的命运变化，反映出大唐由盛转衰的历史转折，表现在历史洪流下个体生命的生存现状，引人深思。 7. 小说为何以“最后一匹舞马”为题？请结合作品简要分析。 8. 除采用全知视角叙事外，文本还刻意选取了马的视角，这样安排有何好处？请结合作品简要分析。 1. 【答案】C “是因为终于有铅笔盒可以炫耀了”错误。香雪面对大山升起从未有过的骄傲，主要是因为她通过自己的努力和勇气，克服了困难，获得了铅笔盒，这象征着她对知识和进步的追求，是她自我成长和价值实现的体现，而不是仅仅因为有了铅笔盒可以炫耀。 2. 【答案】C “表现了香雪的迷信与其对母亲的言听计从”错误。香雪将草茎插入小辫“辟邪”这一细节，表现了当时的情境下，她一种心理上的自我慰藉和寻求安全感的方式，反映了她内心深处的紧张和对未知的一丝恐惧，而不是单纯的迷信或盲从。 3. 【答案】①起初面对四周黑幽幽的大山和寂静的小树林，她感受到害怕和不安；②满月升起时，她被铅笔盒的美丽触动，心情转好，山谷、大路、树木都变得美丽、柔和、神圣，她不再害怕，而是感受到一种平静、满意和憧憬；③想到怎么跟爹娘交代四十个鸡蛋，她觉得愧疚，心情又变得沉重和迷茫，此时的景物在她眼中也变得暗淡、模糊、沉默；④当她想好对策后，又觉得精神、高兴起来，景物也变得欢腾、高昂；⑤最后，看到迎接她的人群，她的心情更是欢乐和满足，充满骄傲，景物严峻而又温厚，奔放而又包容，一切充满了希望。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象，分析文中环境描写的能力。由原文“她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕……现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，……”可知，此时寒风扑面，黑夜中只有香雪孤孤单单的一个人，她感受到害怕和不安；由原文“……又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多”可知，香雪拥有了自己的铅笔盒，想象着自己到学校后自己的情景，心情转好，山谷、大路、树木都变得美丽、柔和、神圣，她不再害怕，而是感受到一种满意和憧憬；由原文“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢?……”，“想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，……”“也许现在应该骗娘吧，……”可知，香雪想到父母生活不易，自己为了一个铅笔盒，竟然用四十个鸡蛋去交换，一时不知到家如何交代，她感到内疚和犹豫，心情又变得沉重和迷茫，此时的景物在她眼中也变得暗淡、模糊、沉默；由原文“她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里”可知，香雪想象着同学们羡慕她拥有“铅笔盒”，大踏步地向前冲去，此时她又兴奋起来，觉得精神，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑”，景物也变得欢腾、高昂；由原文“……不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲”可知，香雪独自一人走了三十里的夜路，回到了台儿沟，见着了寻找自己的姐妹们，她为自己的勇敢和胜利归来而自豪和骄傲；“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”，一切都在勃发，充满了温暖和希望。 4. 【答案】①意境上，充满诗情画意。小说描写香雪深夜循铁轨返回时的风景，从满月下的山谷到铁轨旁的小溪，唯美的自然景色明净、幽美，充满温情和诗意，给人带来独特的审美愉悦；②语言上，清新自然优美。小说运用了拟人、比喻、颜色词、拟声词等，通过大量诗意的语言，将一个普通山村女孩的心灵成长故事演绎得如诗如画；③情感上，表达真切细腻。小说描写香雪的内心变化，处处与景物对照，使得香雪的内心世界细腻而充满诗意；作者表达对美好未来的期盼，对家乡的热爱，淳朴真挚，这是一种美好的感情，也是作家诗意的发现。 【解析】本题考查学生鉴赏文本艺术特色，对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。①意境上，充满诗情画意。小说描写香雪深夜循铁轨返回时的风景，“风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”等可知，香雪从小生长的台儿沟山清水秀、明净幽美，充满温情和诗意，给人带来独特的审美愉悦；②语言上，清新自然优美。小说运用了拟人、比喻、颜色词、拟声词等，如“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑”拟人贴切，形象生动，有诗歌的节奏和韵律感；“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”运用比喻，渲染出纯洁、神圣的月下群山形象；通过这些诗意的语言，将一个普通山村女孩的心灵的呢喃，和成长故事演绎得如诗如画；③情感上，表达真切细腻。小说描写香雪的内心变化，巧妙地将自然景物与香雪的心境变化相互映衬，营造出一种诗意的氛围，情景交融，使得香雪的内心世界呈现得细腻、生动、感人；作者通过对香雪从质朴到自信坚韧的蜕变描写，寄寓了对未来的美好憧憬和对家乡的深切热爱，充满温暖和希望，这是一种美好真挚的感情，也是作家诗意的发现。 5. 【答案】B “这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由”错误，大姐日常关心我，在战争中失踪，是我找寻大姐的缘由。 6. 【答案】D “表现人物的羞涩”错误，“黑豆似的眼睛”是外貌描写，透出纯真，但不能“表现人物的羞涩”。 7. 【答案】①白杨树生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，作者通过对“白杨树”的描写，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美；②小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，富有自然美和诗意美，冲淡了战争的残酷。 【解析】本题考查学生赏析小说意象的能力。文章的题目是“高高的白杨树”，再结合“月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔”可知，文中的白杨树高大巍峨，茁壮挺拔，充满生命的力量。白杨树本身生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，一如大姐历经苦难依然坚毅，勇敢参与革命斗争，作者通过对“白杨树”的描写，托物言志，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美； “月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响”，明月高挂，流水潺潺，白杨树仿佛唱着歌，小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，营造了充满自然美和诗意美的美好氛围，冲淡了战争的残酷。 8. 【答案】①战争年代为掩护伤员牺牲的大姐“张爱珍”、新社会中养兔子的小爱珍、丰产模范张爱珍，作者把不同年代的普通女性形象统一起来，将过去和现在勾连在了一起；②“大姐”的理想是盼望革命成功，每个人都能做自己想做的事。新社会的小爱珍和丰产模范张爱珍全心全意沉浸在社会主义建设中，做自己喜欢的事情。“大姐”的理想在她们的身上得以体现，她们也延续了大姐的生命，她们的理想实现了统一。 【解析】本题考查学生赏析句子意蕴的能力。“一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上……大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退……大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜”，战争年代为掩护伤员牺牲的大姐“张爱珍”；“小姑娘呆了呆说：‘我，我就是张爱珍呀！’”“南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范”“我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘”，新社会中养兔子的小爱珍、丰产模范张爱珍。作者把不同年代的普通女性形象以同一个名字统一起来，将过去和现在勾连在了一起；“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌”，“大姐”的理想是盼望革命成功，每个人都能做自己想做的事。“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了……好不容易夏大伯批准我来养兔子”“你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范”，新社会的小爱珍和丰产模范张爱珍全心全意沉浸在社会主义建设中，做自己喜欢的事情。“大姐”每个人都能做自己想做的事的理想在她们的身上得以体现，她们也延续了大姐的生命，她们的理想实现了统一。 9.【答案】B “他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”错误，由原文“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼；老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高，老头，你聋吗？老牛没瞧白净男人一眼，‘饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口’”可知老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，并不存在对后果的预判。 10.【答案】D “伏笔手法”错误，伏笔手法指的是在文章中，前文为后文做的提示或暗示。而在这里的留一饼到文章结尾也没有说明，而是留给读者去想象，所以应为“留白手法”。 11.【答案】主要采用了侧面烘托的手法。①饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。 【解析】本题考查学生烘托手法使用的能力。①由原文“这些个饼，没半个时辰就被抢光了，弄得许多想吃的吃不到，吃到的吃不饱，怨气满街”分析可知，老牛的饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②由原文“折扇男人果然来了，吃了几口饼，说了几句‘好吃’，离开了”“看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：‘这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手’”分析可知，当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③由原文“传言像一阵风，连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店铺前买饼，生怕明天就吃不上了”分析可知，传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上；综合以上都是对老牛高超的制饼手艺的侧面描写。 12.【答案】①“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。③“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。④“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。 【解析】 本题考查学生理解标题含义的能力。对小说的题目“留一饼”内涵的理解，需结合内容分析。①由原文“宝庆和平街最末的一间小木屋，上插一黄布幌子，写着‘留一饼’三个大字；光这还不算什么，更让人气的，是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃，然后装进袋子，说一句：‘不卖了’；轿子里走出来一个白净男人，男人揭开红布盖头，上写‘留一饼’三个大字；看热闹的人上前一看那题款，惊了一声：‘这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟，康亲王之手；老牛走了，老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里，他做到了”分析可知“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②由原文“‘留一饼’就是留一饼，谁来了也不卖”分析可知，“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。③由原文“待到白净男人时，刚好还剩下最后一个饼，老牛把饼装好，指指挂在门口的幌子，‘留一饼’”分析可知，“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。④由原文“年到古稀的老牛，还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮忙，有时会问起老牛做饼的诀窍，老牛总是笑笑：‘你看这胖胖圆圆的饼，放高处不俯视你，放低处不仰视你……’”分析可知，“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。 1.【答案】 B “已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”尚看不出，选项于文无据。 2.【答案】 C “三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。 3.【答案】 ①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”的好奇与敬重。③对自己和祖国的未来充满希望。 【解析】本题考查梳理人物的心理变化的能力。梳理人物的心理变化“三注意”：①在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。③分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。本题，题干是“小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程”，结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想道：‘她是个什么人呢？共产党员吗？’”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。 4.【答案】 ①积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。②美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。③热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。 【解析】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题中，题干“本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现的狱中‘那个女人’身上回荡着怎样的青春旋律？请结合原文简要分析”，结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：‘疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。’”分析，可知，“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她积极乐观，无惧苦难。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析，可知，她美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：‘不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。’”分析，可知，她热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。 5.【答案】 B “乔与布吉的矛盾冲突在此刻达到了顶点”错误。从全文来看，此刻是乔与布吉的第一次矛盾冲突，并没有达到顶点。后面布吉“对着主人龇牙咧嘴，不怀好意”时，矛盾冲突达到了顶点。 6.【答案】 A “推进了情节发展”错误。文中多次描写布吉的毛发，如“布吉跳跃在河滩色彩斑斓、大小凌乱的鹅卵石间，时而跑近乔刷一下存在感，金黄的毛发，在河滩起起伏伏”“布吉藏在主人身后噤了声，披头散发，眼帘低垂”“形影不离的布吉坐着没动，任凭疾风把它的金色长毛吹成一绺一绺一簇一簇，上下左右挣扎，似乎要弃它而去”，这些重点描写布吉在风暴雪来临前不同时段的外在反应，暗示了布吉心理的变化，并没有推动情节发展。 8.【答案】 ①展示了萨阿鲁山脉高山草甸景色的优美，“精灵们”生活于此的和谐；②与后文可怕的风暴雪景象形成鲜明对比，凸显出“萨阿鲁山神”对“精灵们”的庇佑。 【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。“高山草甸一片金黄”“五彩的颜色满沟满岔”“橡树叶在蓝天下呈现撼天动地的黄金色”“黛青色的山脉”，突出的色彩词，写出了萨阿鲁山脉高山草甸景色的优美；“忙坏了过冬的松鼠”“獾也在橡树林里，跑来跑去”“夏季的萨阿鲁高山草甸捧出遍地蘑菇迎来獾、熊、松鼠、狼、兔子、野牦牛、野山羊这些山之精灵”写出萨阿鲁高山草甸精灵们的生活和谐美好；后文描写风暴雪来临前的环境，“松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来”，突出风暴雪来临时环境的恶劣，与前文的美好和谐形成鲜明对比；尽管萨阿鲁山脉会发生如此恶劣的环境，但精灵们依然能够拥有和谐生活，凸显了“萨阿鲁山神”对“精灵们”的庇佑。 9.【答案】 ①小说设置让乔和布吉遇到“风暴雪”，这一设置“将角色打出常规”。②面对困境，乔和“能与山神心灵相通”的布吉本来关系亲密，但产生了冲突，小说体现了“情感的错位”。③面对“风暴雪”这一灾难，乔的举动是徒劳的，内心既有恐惧，又有误解布吉的愤怒，还有最后的猛然醒悟，其深层心态不断暴露出来，使得这一人物形象更为丰富。④乔对布吉的多次误解也不断推动着情节的发展，从而让乔成功走出困境，最后两者之间的冲突也得以化解。 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力文本二孙绍振这段话强调小说要设置相关的情节“将角色打出常规”。具体到这篇小说：①由“蹲坐的布吉突然对着宽阔的河谷哐哐吼起来，声音却疲沓无力”“松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来”可知，作者设置了“风暴雪”这一突发事件。②其次，情节将角色“打出常规”能够暴露角色的深层心理。面对“风暴雪”，“乔侧向倒在地上，右肩撞击在一块棱石上，血流如注。雪水浸过，撕心裂肺地疼”写出乔的挣扎；“此时雪越来越密了，乔不由得加快了脚步。但他听到了一个声音，他担心起来，猛跑一段，声音突然变大，他一下子绝望了。山神发怒了”写出乔内心的恐惧；“乔躺在地上对准布吉的腰踢了一脚”写出乔误解布吉的愤怒；“乔的手脚开始麻木，布吉撕扯着他撑着地面站起来，刚要迈步，在雪花狂飙的雪幔里看见了一团闪烁的灯火。乔心头一热”写出乔最后的猛然醒悟。③再者，面对同一情境，乔和布吉表现不相同。如当“松涛怪声咆哮着从河谷上方奔袭过来。黑松被飓风刮倒，发出噼啪巨响，大地震颤。乌云压住黑松林，狂风裹住黑松林。天空暗下来，雪花砸下来”的时候，乔的反应“打了一个冷战，把衣服裹了又裹”，布吉的反应“ 藏在主人身后噤了声，披头散发，眼帘低垂”；期间，二者之间发生了“冲突”，如“乔向定曲河下游走去”，然而“形影不离的布吉坐着没动”。这些体现了“情感的错位”。④最后，这段话还强调情感的错位能够推动情节的发展。乔对布吉的多次误解不断推动着情节的发展，让乔成功走出困境。如第一次误解“乔向定曲河下游走去”“但是，形影不离的布吉坐着没动，任凭疾风把它的金色长毛吹成一绺一绺一簇一簇”，之后“一架巨大的瀑布赫然在目，呈现出逼退百万雄师的气势”“乔只得往回走”；第二次误解“布吉咬住乔空荡荡的左袖，拼命拽”“乔躺在地上对准布吉的腰踢了一脚”，之后“风暴雪在孕育中，天色再降一个维度”，可知随着环境越来越恶劣，情节不断向前发展；第三次“布吉忽然冲了出来，对着主人龇牙咧嘴，不怀好意”，而乔“忍无可忍，决心要揍一顿这个被山神附体的叛徒。他撵着布吉穿过密实的黑松林、一片片高大灌木、一大片枯黄草场”，之后“风暴雪唰地一下就到了，五步以外的世界瞬间荡然无存”；最后，由“布吉向山下逃去，风暴雪里它折了回来，嚯嚯嘶吼着跑在主人的身侧”“泪水滑出眼眶，乔奔过去搂住布吉”可知他们最终走出困境，二者之间的冲突也得以化解。 9. 【答案】C “又暗含对不孝儿孙的不满”错误，根据原文，这句叹息里更多的是无奈与不舍。 10. 【答案】B “表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的委婉批判”错误，由文章“还真是的，村里青壮年都到城里去了”“小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的”可知，青壮年去城里是为了外出务工挣钱，而不是迷恋城市、好逸恶劳。 11. 【答案】①动作描写，描写年事已高的顺爷和六哥乘着星露“使着劲割麦”的动作，塑造出顺爷和六哥热爱土地、辛勤劳作的农民形象；②语言描写，通过记叙顺爷和六哥的对话展现二人对眷恋土地、执着种地的农民形象；③对比衬托，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出二人珍视土地、守护土地的农民形象；④环境烘托，写麦子“长得厚实”和“麦茬留得整齐”，侧面体现二人是善于耕种的农民形象。 【解析】本题考查学生分析人物描写手法的能力。由题干可知，考生需要到文中找到能体现顺爷和六哥“守护土地”的表现，分析所用的手法。①“顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有‘唰唰’的镰刀摩擦麦秸的声音”“使着劲割起麦子来”，这是写顺爷和六哥乘着星露割麦子的动作，因为此时割麦“麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了”，这是通过动作描写展现二人对土地热爱土地辛勤劳作的特点。②“小东西们，田不收，吃啥呀”“怎么不进城去”“舍不得呀”“告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”“真的呀！真好”“真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好”，这是写二人的。对话，通过语言描写可以看出二人对土地的眷恋，因眷恋而不舍故土，不愿进城，也可以看出二人不顾年长而执着种地的特点。③文中写顺爷和六哥都年逾七旬依然执着精心种地，而年轻人却是“都到城里去了”，即使种田也是“疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样”，到了收获的时候都不回来，很多粮食就“烂在田里，好了麻雀和喜鹊们”，这是使用对比的手法，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出顺爷和六哥珍视土地守护土地的特点。④如文中写二人种的麦子是“长得厚实”，他们割过麦子留下的麦茬是“整齐”的，这是通过环境描写烘托二人善于耕种的特点。 12. 【答案】①温暖希望：小说中顺爷和六哥眷恋故土、珍视土地、勤劳质朴、乐于助人，这样的人性美让人感受到温暖希望。或者，小说中结尾写“大孙子回村子创业”以及景物描写的象征意义，预示着青壮年对祖辈事业、农业的回归与继承，代表着农村新生的希望与光明的未来，农业发展必将如嫩芽吐绿，充满生机与希望。②伤逝情绪：小说中农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下年老孤独的顺爷、六哥留守乡村，流露出对社会转型时期传统乡土文明不可避免地远逝的不舍与伤感。 【解析】本题考查学生解读、评价作品的价值判断和审美取向的能力。①“温暖希望”是文中展现出的明朗的一面。如文中塑造了两个农民的形象，顺爷和六哥一个七十二岁，一个七十四岁，“顺爷起得很早，他要乘着星露割麦”“还有比顺爷更早的人呢”，他们勤劳，大早上就起床割麦；“留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方”“这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢”，他们热爱家乡和土地，在村里青壮年都出城务工时，还能坚守土地，坚持种田；“六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦稞间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了”，他们热情淳朴，互相帮衬，乐于助人。文章最后“六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”，六哥大孙子要回村创业意味着新生代年轻人又重新重视乡村土地，愿意回到乡村，耕作土地，暗示着将有下一代新人继承顺爷和六哥的衣钵，农村土地不会荒芜，农村发展将会有光明的未来。如小说的结尾用麦茬地的优美景象来揭示劳动创造了美、劳动者赋予了大自然诗情画意，令人赏心悦目，回味无穷，作者寄寓景物以象征意义，预示着农业发展必将如“麦茬间嫩嫩吐绿的花生”，充满生机。这些都给人温暖和希望。②“伤逝情绪”是小说中流露出的令人伤感的一面。如“村里青壮年都到城里去了”，剩下的都是像顺爷、六哥这样的老人，他们独自守着乡村，种着土地，即使到了收获的季节，这些青壮年都不愿意回来收割。如青壮年认为“一亩田的收成，不如城里干两天的”“儿孙们做主，大多数地流转给别人种”“流转出的地……那些种地的人不下功夫，花拳绣腿”，青壮年进城，土地流转，种地的人不精心。由这些可以看出人与土地的关系不再紧密，传统的乡土文明在当下社会的转型时期不可避免地消逝，这些令人伤感和不舍。这些都是“伤逝情绪”的流露。 1.【答案】 B “这个细节暗示了大姨是一名侦察兵”理解有误。大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，主要表现大姨的知恩图报，此细节不足以暗示大姨的身份是侦察兵。 2.【答案】 A “与前文的环境特点形成鲜明对比”分析错误。画线句“晚秋的六谷秤上，六谷散发着清香”与前文“妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆”形成照应，暗示解放军渡江南下取得胜利。二者之间没有对比。 3.【答案】 ①善良朴实。妈妈把“逃荒者”请进屋，给“她”六谷糊吃，帮“她”挨家挨户地 问活。②深明大义。省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。③坚强勇敢。只要 能出奶，妈妈什么都忍着吃，还亲自到沟渠里捉鱼。④热情大方。妈妈让“她”住在我们 家，付给“她”工钱，还让孩子认“她”做大姨。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①善良朴实。大姨来到我们这里，说可以做针线活儿，妈妈把她请进屋，盛了一大碗六谷糊给她吃，还帮大姨一家一家去问，把活儿问好了让大姨做，体现了妈妈的善良朴实。②深明大义。大姨把大黑马留下，让妈妈帮助调养，妈妈知道大黑马立过功，对它非常好。当时家里困难，妹妹没有奶吃，饿的哭，身上长了黑绒毛，妈妈把仅有的六谷子打成细粉煮成糊，给妹妹和大黑马吃；她挖草药给马治伤，经常给马洗澡、刷毛，让“我”牵着它去吃河边的嫩草；冬天给马整一间土屋，盖上厚厚的茅草。她省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。③坚强勇敢。家里非常困难，为了出奶，妈妈跟着爸爸到沟渠里捉鱼，摸螺蛳、河蚌，挖田鼠，挖青蛙，挖蛇，只要能出奶，妈妈什么都忍着吃。④热情大方。面对到这里揽针线活儿的大姨，妈妈把她请进屋里，让“她”住在我们家，帮她问活儿，让别人付给“她”工钱，还让孩子认“她”做大姨。 4.【答案】 示例： 甲组：①本文写的是新中国成立前，解放战争背景中，发生在农村的一个故事；②在这样的大背景下，展现普通农民、军人、战马之间的情谊，讴歌人情之美、人性之美。 乙组：①六谷糊是穷人的粮，普通而平常，却能在战争年代养活江心洲的百姓，也把战马养得膘肥体壮；②以妈妈为代表的江心洲百姓，是极为普通平凡的农民，但他们都善良淳朴、勤劳能干，具有珍贵的品质。他们与六谷糊一样，都很普通、平常，却拥有不平凡的珍贵品质。 【解析】本题考查学生鉴赏文章内容和主题等，拟写文学短评的能力。 甲组：战争·人性①先看“战争”。故事发生在新中国成立前，与之有关的信息有“新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭”“1949年秋天，解放军渡江南下”，小说写的是解放战争背景中发生在农村的一个故事；②再看“人性”。故事前半部分写“我”的那位“大姨”到我们这里化装侦查，妈妈把她当作逃荒来这里的做活儿人，让她吃六谷糊，帮她揽活计，要工钱等，展现了农民与军人之间的深厚情谊；后半部分写妈妈帮助解放军调养大黑马，把给妹妹的六谷糊分给大黑马吃，还挖草药给马治伤，经常给马洗澡、刷毛，让“我”牵着它去吃河边的嫩草；冬天给马整一间土屋，盖上厚厚的茅草，展现的是人与战马之间的情谊。通过这些描写，讴歌人情之美、人性之美。 乙组：平常·不平凡①先看平凡的食物——六谷糊。文中写“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮”，新中国成立前江心洲因为有六谷糊吃，能够养活这里的百姓；六谷糊让妈妈和大姨结下了深厚的情谊，六谷糊把大姨留下的大黑马调养得膘肥体壮。六谷糊平常却不平凡。②再看平凡的人物——妈妈。妈妈是江心洲极为普通的一个农村妇女，但她为人善良淳朴，帮助“大姨”揽活计，要工钱；帮助大姨调养大黑马；即使家里极度困难，妈妈也没有气馁过，自己到河里捉鱼，摸螺蛳、河蚌，挖田鼠，挖青蛙，挖蛇，勤劳能干，坚韧顽强。妈妈和江心洲所有的普通百姓一样，平常却拥有不平凡的珍贵品质。 5.【答案】 B “作者借此表达对唐玄宗的赞美之情”错误。根据原文“小黑后悔小白没有一起来。尽管当年野马家族的被虏者，经历过艰苦的长途跋涉和皮鞭下训练的磨难，可毕竟苦尽甘来，活得还算滋润”可知，这里小黑后悔小白没一起来，只是基于它当时在京城衣食无忧的处境的一种想法，但这并不能说明作者借此表达对唐玄宗的赞美之情。整个故事中，舞马的命运随着唐朝局势的变化而跌宕起伏，最后大多舞马悲惨死去，更多的是反映了历史变迁对个体命运的影响，通过舞马被掳掠、驯化的命运，批判统治者的享乐对生命的摧残。而非对唐玄宗的赞美。 6.【答案】 D A.“小说善用拟人……‘或摇头晃脑，或伸蹄摆尾’”错误。“把整个大院都醺醉了”使用的是拟人的修辞手法，但“或摇头晃脑，或伸蹄摆尾”“脑袋低垂谢恩”是对舞马表演动作的正常描写，是对舞马行为的生动呈现，并非赋予其人类的情感和行为，B.“小说通过补叙”错误。小说是通过插叙写小黑被抓、期待回草原、以舞为乐、后悔当时帮小白逃跑而未能来到京城等内容，而不是补叙。补叙通常是对上文情节的补充说明，插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。这里小黑的这些经历是在故事发展过程中插入的，使情节走势跌宕起伏。C.“做了铺垫”错误。根据原文“小黑无奈地走着，边走边仔细留意路边的标记，这里是一棵大树，那里是一座别样的宅院，或者什么地方是一条弯曲的小河。它想，早晚有一天我会跑回草原的”“小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标，拼命地跑啊跑啊”可知，小黑留意标记是为了有朝一日能跑回草原，这里的“模糊”说明小黑记忆中的路标并不完全清晰，而且前文强调留意标记是主动行为，这里的“模糊”与前文为回草原主动清晰记录标记相矛盾，不能很好地起到铺垫作用，这是伏笔，而不是铺垫。伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。这里更符合伏笔的特点。 7.【答案】 ①“最后一匹舞马”指逃出控制、重获自由的小黑，点出了小说的写作对象，引起读者阅读兴趣。②“舞马”是统治阶级奢华享乐的玩物，“最后一匹舞马”预示着唐朝统治的没落与衰亡。③以“最后一匹舞马”为题，宣告舞马灭绝，有助于表达批判唐玄宗时奢靡享乐不良风气的主题。（或表达警醒后人要居安思危，不能沉迷享乐的主题。） 【解析】本题考查学生分析标题的含义和作用的能力。①表达效果上看，“最后”制造悬念，吸引读者，“一匹”暗示舞马文化的消亡结局，增强悲剧色彩。根据原文“下雨了，小黑一个激灵，微微睁开了眼……它浑身酸痛，追寻着雌马的身影，看到了一片绿色的草原，无边无际，空旷而恣肆”可知，“最后一匹舞马”指逃出控制、重获自由的小黑，点出了小说的写作对象，小黑贯穿全文，其从被掳、驯化到逃亡、重生的经历，构成故事主线。②象征意义而言，根据原文“上面数十匹马儿正在表演。这些马儿体格健壮……忍不住大声喝彩”可知，“舞马”是统治阶级奢华享乐的玩物，唐玄宗在穷奢极欲里走向天宝之乱，“最后一匹”指小黑是浩劫中唯一存活的舞马，象征唐代宫廷舞马文化的彻底终结。③主题思想方面，根据原文“它听到了身后兄弟姐妹们凄惨的嘶鸣声，它知道它们再也回不了梦中的大草原了。小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标，拼命地跑啊跑啊”可知，小黑是唯一逃生的舞马，逃生以后，它就不再是舞马，意味着舞马的灭绝。舞马灭绝宣告了唐玄宗等统治阶级奢靡享乐导致统治走向衰败的悲惨事实，以“最后一匹舞马”为题，有助于表达批判唐玄宗时期奢靡享乐不良风气的主题或表达后世需谨记历史教训，居安思危，勿重蹈覆辙。标题凸显繁华湮灭后的悲凉，批判统治者奢靡享乐对生命的践踏，引发对自由与尊严的思考。 8.【答案】 ①用全知视角观照小说的整个脉络，既能全方位展示本文跌宕起伏的情节，又能让读者对舞马的表演等描写留下深刻印象。（或用全知视角观照小说的整个脉络，既能让读者对舞马的表演留下深刻印象，又能突出唐玄宗等人奢靡享乐的形象特点。）②采用马的视角叙事，给读者以新奇的阅读体验，有利于展现表现小黑失去自由又重获自由的命运。（或将马人格化，有利于推动马儿命运变化发展。）③全知视角与马的视角相互转换，相互补充，更能突出唐玄宗时奢靡享乐之风盛行导致灭亡的主题，引发读者深思。 【详解】本题考查学生分析叙述视角的能力。①根据原文“长安城兴庆宫里张灯结彩……玄宗坐在黄罗伞下，边品茶，边拈须望着不远处的一座木台频频点头”“不一会儿，上来一些人，手捧精致的乳色瓷碗放到马的嘴边……”等内容可知，这里通过全知视角，能全方位呈现舞马表演的整个场景、玄宗等人的反应以及各种情节的发展，让读者清晰了解故事全貌，感受到情节的跌宕起伏。同时，对舞马表演细致入微的描写，如“马儿或摇头晃脑，或伸蹄摆尾，动作整齐，如一团团火烧云在木台上晃动”，能让读者对舞马表演留下深刻印象。另外，从玄宗等人欣赏舞马表演、赏赐舞马等情节，也能突出他们奢靡享乐的形象特点。②根据原文“那天，草原上的头人来了……大多被生擒”“小黑疯了般地朝身旁的几个官兵撞去……总有一天我会回来找你的”等内容可知，这里用马的视角叙事，给读者带来新奇的阅读体验。增强代入感，通过小黑的眼睛展现宫廷奢靡、人类残暴，使读者切身感受舞马的苦难与挣扎。从小黑被掳到马厩表演，再到后来安禄山被杀、舞马被驱赶屠杀，最后小黑逃出并回到草原，展现了小黑失去自由又重获自由的命运。而且将马人格化，赋予小黑思想和情感，如“小黑后悔了，后悔小白没有一起来”，有利于推动马儿命运变化发展的情节。③全知视角展现了唐玄宗时期宫廷的奢靡场景，如舞马表演、赏赐等，而马的视角则体现了马儿们从自由到被奴役再到部分死亡、部分逃脱的遭遇。两种视角相互转换、补充，揭示出唐玄宗时奢靡享乐之风盛行，最终导致安史之乱、国家动荡，舞马命运悲惨的结局，从而突出了奢靡享乐之风盛行导致灭亡的主题，引发读者对历史和人性的深思。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $